數(shù)學(xué)教研組下半年工作計(jì)劃范文

第8頁共8頁數(shù)學(xué)教研?組下半年?工作計(jì)劃?范文本?學(xué)期，我?教研組將?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)?下，全面?貫徹教育?方針，積?極推進(jìn)基?礎(chǔ)教育課?程改革，?把握機(jī)遇?，全面提?高教育教?學(xué)質(zhì)量。?一、教?材分析?本冊教材?包括下面?一些內(nèi)容?：小數(shù)的?意義與性?質(zhì)，小數(shù)?的加法和?減法，四?則運(yùn)算，?運(yùn)算定律?與簡便計(jì)?算，三角?形，位置?與方向，?折線統(tǒng)計(jì)?圖，數(shù)學(xué)?廣角和數(shù)?學(xué)綜合運(yùn)?用活動(dòng)等?。在數(shù)與?計(jì)算方面?，本教材?安排了小?數(shù)的意義?與性質(zhì)，?小數(shù)的加?法和減法?，四則運(yùn)?算，運(yùn)算?定律與簡?便運(yùn)算。?小數(shù)在日?常生活中?有著廣泛?的應(yīng)用，?有關(guān)小數(shù)?概念的知?識(shí)和小數(shù)?四則運(yùn)算?能力是小?學(xué)生應(yīng)該?掌握和形?成的基礎(chǔ)?知識(shí)和基?本能力。?學(xué)生在第?一學(xué)段已?經(jīng)認(rèn)識(shí)了?簡單的小?數(shù)，會(huì)計(jì)?算一位小?數(shù)的加減?法，在本?學(xué)期里學(xué)?生將系統(tǒng)?地學(xué)習(xí)小?數(shù)的意義?和性質(zhì)、?小數(shù)大小?的比較、?小數(shù)點(diǎn)位?置的移動(dòng)?引起小數(shù)?大小的變?化等，并?在此基礎(chǔ)?上學(xué)習(xí)比?較復(fù)雜的?小數(shù)的加?法和減法?。使學(xué)生?很好地理?解小數(shù)的?意義，能?用小數(shù)來?表達(dá)和交?流信息，?初步學(xué)習(xí)?用小數(shù)知?識(shí)解決問?題。在空?間與圖形?方面，本?冊教材安?排了位置?與方向、?三角形兩?個(gè)單元，?這些都是?本冊的難?點(diǎn)或重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容?。在已有?知識(shí)和經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)?上，通過?豐富的數(shù)?學(xué)活動(dòng)，?讓學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)識(shí)?三角形的?特性，進(jìn)?一步了解?確定位置?的方法。?在統(tǒng)計(jì)?知識(shí)方面?，本冊教?材安排了?折線統(tǒng)計(jì)?圖。讓學(xué)?生學(xué)習(xí)根?據(jù)統(tǒng)計(jì)表?中的數(shù)據(jù)?制作單式?折線統(tǒng)計(jì)?圖，學(xué)會(huì)?看懂此種?統(tǒng)計(jì)圖并?學(xué)習(xí)根據(jù)?統(tǒng)計(jì)圖和?數(shù)據(jù)進(jìn)行?數(shù)據(jù)變化?趨勢的分?析，進(jìn)一?步體會(huì)統(tǒng)?計(jì)在現(xiàn)實(shí)?生活中的?作用，形?成統(tǒng)計(jì)的?觀念。?在用數(shù)學(xué)?解決問題?方面，教?材一方面?結(jié)合計(jì)算?內(nèi)容，教?學(xué)用所學(xué)?的整數(shù)四?則運(yùn)算知?識(shí)和小數(shù)?加減法知?識(shí)解決生?活中的簡?單問題;?另一方面?，安排了?“數(shù)學(xué)廣?角”的教?學(xué)內(nèi)容，?引導(dǎo)學(xué)生?通過觀察?、猜測、?實(shí)驗(yàn)、推?理等活動(dòng)?，初步體?會(huì)植樹問?題的數(shù)學(xué)?思想方法?，感受數(shù)?學(xué)的魅力?。教學(xué)?目標(biāo)1?.理解小?數(shù)的意義?和性質(zhì)，?體會(huì)小數(shù)?在日常生?活中的應(yīng)?用，進(jìn)一?步發(fā)展數(shù)?感，掌握?小數(shù)點(diǎn)位?置移動(dòng)引?起小數(shù)大?小變化的?規(guī)律，掌?握小數(shù)的?加法和減?法。2?.掌握四?則混合運(yùn)?算的運(yùn)算?順序，會(huì)?進(jìn)行簡單?的整數(shù)四?則混合運(yùn)?算;探索?和理解加?法和乘法?的運(yùn)算定?律，會(huì)應(yīng)?用它們進(jìn)?行一些簡?便運(yùn)算，?進(jìn)一步提?高計(jì)算能?力。3?.認(rèn)識(shí)三?角形的特?性，會(huì)根?據(jù)三角形?的邊、角?特點(diǎn)給三?角形分類?，知道三?角形任意?兩邊之和?大于第三?邊以及三?角形的內(nèi)?角和是1?80°。?4.初?步掌握確?定物體位?置的方法?，能根據(jù)?方向和距?離確定物?體的位置?，能描述?簡單的路?線圖。?5.認(rèn)識(shí)?折線統(tǒng)計(jì)?圖，了解?折線統(tǒng)計(jì)?圖的特點(diǎn)?，初步學(xué)?會(huì)根據(jù)統(tǒng)?計(jì)圖和數(shù)?據(jù)進(jìn)行數(shù)?據(jù)變化趨?勢的分析?，進(jìn)一步?體會(huì)統(tǒng)計(jì)?在現(xiàn)實(shí)生?活中的作?用。6?.經(jīng)歷從?實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問?題、提出?問題、解?決問題的?過程，體?會(huì)數(shù)學(xué)在?日常生活?中的作用?，初步形?成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問?題的能力?。7.?了解解決?植樹問題?的思想方?法，培養(yǎng)?從生活中?發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?問題的意?識(shí)，初步?培養(yǎng)探索?解決問題?有效方法?的能力，?初步形成?觀察、分?析及推理?的能力。?8.體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣?，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建?立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心?。教學(xué)?重點(diǎn)難點(diǎn)?：小數(shù)?的意義與?性質(zhì)，小?數(shù)的加法?和減法，?運(yùn)算定律?與簡便計(jì)?算，以及?三角形是?本冊教材?的重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。?二、整?體計(jì)劃：?本學(xué)期?，為了更?好的引領(lǐng)?老師們領(lǐng)?會(huì)編者意?圖，理解?教材內(nèi)容?及課后練?習(xí)的設(shè)置?，更好的?服務(wù)學(xué)生?，學(xué)校開?展了教材?分析系列?活動(dòng)，每?個(gè)年級(jí)組?的每位老?師選擇一?個(gè)單元進(jìn)?行詳細(xì)解?讀，其他?老師輔助?進(jìn)行整理?，進(jìn)行集?體備課，?為了更好?的開展此?項(xiàng)活動(dòng)，?也為了更?好的提高?自己的教?學(xué)水平，?本學(xué)期我?們教研組?將從以下?幾點(diǎn)進(jìn)行?努力：?（一）充?分利用業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)?間，閱讀?各種書刊?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課標(biāo)?理念，仔?細(xì)閱讀教?學(xué)參考的?具體要求?;（二?）以學(xué)校?的教材解?析為契機(jī)?，全面提?高本組成?員的教學(xué)?水平，在?平時(shí)的教?研中，我?們要努力?做到這樣?幾點(diǎn)：?1、認(rèn)真?閱讀教材?、教參，?整體分析?、把握教?材內(nèi)容，?更好的理?解編者意?圖，做到?心中有數(shù)?;2、?全面了解?學(xué)生已有?知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?，在這方?面可以是?在平時(shí)的?練習(xí)中通?過練習(xí)解?決，還可?以通過與?年級(jí)段的?教師的交?流解決，?這樣既可?以式教學(xué)?更好的為?學(xué)生服務(wù)?，也可以?很好的形?成教育合?力，達(dá)到?教育的最?佳效果;?3、對?于每個(gè)單?元的教材?分析，要?重視起來?，督促每?個(gè)人提前?做好準(zhǔn)備?，（主備?人提前出?來教材分?析，整體?把握，教?學(xué)設(shè)計(jì)，?習(xí)題處理?意見，要?提前將材?料打印成?冊，使其?它參與人?員可以更?好的參與?進(jìn)來，根?據(jù)自己情?況加以改?進(jìn)）分析?時(shí)要有針?對性、有?時(shí)效性、?不走過場?，要注意?做好教研?記錄;?4、要注?意積累材?料，我們?的解析分?為兩個(gè)層?次，一是?教研時(shí)的?有準(zhǔn)備解?析，這樣?我們要注?意將交流?情況和改?動(dòng)情況進(jìn)?行記錄，?以便以后?更好的進(jìn)?行教學(xué)，?第二種情?況是隨時(shí)?的教研，?這種教研?也許在沒?有準(zhǔn)備的?情況之下?根據(jù)自己?教學(xué)情況?和遇到的?問題進(jìn)行?交流，所?以一定要?注意將這?種無準(zhǔn)備?之仗變成?有準(zhǔn)備的?，要注意?材料的積?累，使之?不至于成?為無用功?;（二?）注意平?時(shí)的反思?，平時(shí)多?交流，;?力爭做到?課課有交?流、章章?有交流，?真正的提?高課堂教?學(xué)效果;?還要堅(jiān)持?練習(xí)、作?業(yè)的反饋?情況的反?思，努力?做到在教?學(xué)上沒有?遺留問題?。（三?）注意學(xué)?生習(xí)慣的?培養(yǎng)，狠?抓上課傾?聽關(guān)、發(fā)?言關(guān)，爭?取更多的?孩子參與?到課堂教?學(xué)活動(dòng)中?來，使每?一個(gè)四十?分鐘都能?取得預(yù)期?效果，同?時(shí)還要注?意思維的?開發(fā)與利?用，更好?的培養(yǎng)學(xué)?生的能力?;（四?）注意隨?筆的及時(shí)?記錄，要?注意交流?，互相督?促，使得?教育教學(xué)?資源更好?的積累、?應(yīng)用，為?以后更好?的教學(xué)類?似內(nèi)容打?下良好基?礎(chǔ)。每?月工作計(jì)?劃__?__月份?—___?_月份?1、制定?教學(xué)進(jìn)度?;2、?整體分析?教材，把?握編者設(shè)?計(jì)意圖和?教學(xué)目標(biāo)?;3、?進(jìn)行第四?單元教材?解讀;?____?月份1?、進(jìn)行第?五單元教?材解讀;?2、進(jìn)?行教研活?動(dòng)，反思?教學(xué)行為?;3、?準(zhǔn)備期中?考試;并?進(jìn)行分析?;__?__月份?1、進(jìn)?行數(shù)學(xué)廣?角教材解?讀__?__月份?1、教?材解讀經(jīng)?驗(yàn)交流;?2、準(zhǔn)?備應(yīng)用題?測試;?3、準(zhǔn)備?期末復(fù)習(xí)?數(shù)學(xué)教?研組下半?年工作計(jì)?劃范文（?二）本?學(xué)期，我?教研組將?在學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的指導(dǎo)?下，全面?貫徹教育?方針，積?極推進(jìn)基?礎(chǔ)教育課?程改革，?把握機(jī)遇?，全面提?高教育教?學(xué)質(zhì)量。?一、教?材分析?本冊教材?包括下面?一些內(nèi)容?：四則運(yùn)?算，位置?與方向，?運(yùn)算定律?與簡便計(jì)?算，小數(shù)?的意義與?性質(zhì)，三?角形，小?數(shù)的加法?和減法，?統(tǒng)計(jì)，數(shù)?學(xué)廣角。?在數(shù)與計(jì)?算方面，?本教材安?排了小數(shù)?的意義與?性質(zhì)，小?數(shù)的加法?和減法，?四則運(yùn)算?，運(yùn)算定?律與簡便?運(yùn)算。小?數(shù)在日常?生活中有?著廣泛的?應(yīng)用，有?關(guān)小數(shù)概?念的知識(shí)?和小數(shù)四?則運(yùn)算能?力是小學(xué)?生應(yīng)該掌?握和形成?的基礎(chǔ)知?識(shí)和基本?能力。學(xué)?生在第一?學(xué)段已經(jīng)?認(rèn)識(shí)了簡?單的小數(shù)?，會(huì)計(jì)算?一位小數(shù)?的加減法?，在本學(xué)?期里學(xué)生?將系統(tǒng)地?學(xué)習(xí)小數(shù)?的意義和?性質(zhì)、小?數(shù)大小的?比較、小?數(shù)點(diǎn)位置?的移動(dòng)引?起小數(shù)大?小的變化?等，并在?此基礎(chǔ)上?學(xué)習(xí)比較?復(fù)雜的小?數(shù)的加法?和減法。?使學(xué)生很?好地理解?小數(shù)的意?義，能用?小數(shù)來表?達(dá)和交流?信息，初?步學(xué)習(xí)用?小數(shù)知識(shí)?解決問題?。在空間?與圖形方?面，本冊?教材安排?了位置與?方向、三?角形兩個(gè)?單元，這?些都是本?冊的難點(diǎn)?或重點(diǎn)教?學(xué)內(nèi)容。?在已有知?識(shí)和經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上?，通過豐?富的數(shù)學(xué)?活動(dòng)，讓?學(xué)生進(jìn)一?步認(rèn)識(shí)三?角形的特?性，進(jìn)一?步了解確?定位置的?方法。?在統(tǒng)計(jì)知?識(shí)方面，?本冊教材?安排了折?線統(tǒng)計(jì)圖?。讓學(xué)生?學(xué)習(xí)根據(jù)?統(tǒng)計(jì)表中?的數(shù)據(jù)制?作單式折?線統(tǒng)計(jì)圖?，學(xué)會(huì)看?懂此種統(tǒng)?計(jì)圖并學(xué)?習(xí)根據(jù)統(tǒng)?計(jì)圖和數(shù)?據(jù)進(jìn)行數(shù)?據(jù)變化趨?勢的分析?，進(jìn)一步?體會(huì)統(tǒng)計(jì)?在現(xiàn)實(shí)生?活中的作?用，形成?統(tǒng)計(jì)的觀?念。在?用數(shù)學(xué)解?決問題方?面，教材?一方面結(jié)?合計(jì)算內(nèi)?容，教學(xué)?用所學(xué)的?整數(shù)四則?運(yùn)算知識(shí)?和小數(shù)加?減法知識(shí)?解決生活?中的簡單?問題;另?一方面，?安排了“?數(shù)學(xué)廣角?”的教學(xué)?內(nèi)容，引?導(dǎo)學(xué)生通?過觀察、?猜測、實(shí)?驗(yàn)、推理?等活動(dòng)，?初步體會(huì)?植樹問題?的數(shù)學(xué)思?想方法，?感受數(shù)學(xué)?的魅力。?教學(xué)目?標(biāo)：1?.理解小?數(shù)的意義?和性質(zhì)，?體會(huì)小數(shù)?在日常生?活中的應(yīng)?用，進(jìn)一?步發(fā)展數(shù)?感，掌握?小數(shù)點(diǎn)位?置移動(dòng)引?起小數(shù)大?小變化的?規(guī)律，掌?握小數(shù)的?加法和減?法。2?.掌握四?則混合運(yùn)?算的運(yùn)算?順序，會(huì)?進(jìn)行簡單?的整數(shù)四?則混合運(yùn)?算;探索?和理解加?法和乘法?的運(yùn)算定?律，會(huì)應(yīng)?用它們進(jìn)?行一些簡?便運(yùn)算，?進(jìn)一步提?高計(jì)算能?力。3?.認(rèn)識(shí)三?角形的特?性，會(huì)根?據(jù)三角形?的邊、角?特點(diǎn)給三?角形分類?，知道三?角形任意?兩邊之和?大于第三?邊以及三?角形的內(nèi)?角和是1?80°。?4.初?步掌握確?定物體位?置的方法?，能根據(jù)?方向和距?離確定物?體的位置?，能描述?簡單的路?線圖。?5.認(rèn)識(shí)?折線統(tǒng)計(jì)?圖，了解?折線統(tǒng)計(jì)?圖的特點(diǎn)?，初步學(xué)?會(huì)根據(jù)統(tǒng)?計(jì)圖和數(shù)?據(jù)進(jìn)行數(shù)?據(jù)變化趨?勢的分析?，進(jìn)一步?體會(huì)統(tǒng)計(jì)?在現(xiàn)實(shí)生?活中的作?用。6?.經(jīng)歷從?實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問?題、提出?問題、解?決問題的?過程，體?會(huì)數(shù)學(xué)在?日常生活?中的作用?，初步形?成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問?題的能力?。7.?了解解決?植樹問題?的思想方?法，培養(yǎng)?從生活中?發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)?問題的意?識(shí)，初步?培養(yǎng)探索?解決問題?有效方法?的能力，?初步形成?觀察、分?析及推理?的能力。?8.體?會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣?，提高學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的?興趣，建?立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心?。教學(xué)?重點(diǎn)難點(diǎn)?：小數(shù)的?意義與性?質(zhì)，小數(shù)?的加法和?減法，運(yùn)?算定律與?簡便計(jì)算?，以及三?角形是本?冊教材的?重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容。?二、整體?計(jì)劃：?本學(xué)期，?為了更好?的提高自?己的教學(xué)?水平，我?們教研組?將從以下?幾點(diǎn)進(jìn)行?努力：?1、充分?利用業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)時(shí)間?，閱讀各?種書刊，?認(rèn)真學(xué)習(xí)?新課標(biāo)理?念，仔細(xì)?閱讀教學(xué)?參考的具?體要求;?2、以?學(xué)校的教?材解析為?契機(jī)，全?面提高本?組成員的?教學(xué)水平?，在平時(shí)?的教研中?，我們要?努力做到?這樣幾點(diǎn)?：（1?）認(rèn)真閱?讀教材、?教參，整?體分析、?把握教材?內(nèi)容，更?好的理解?編者意圖?，做到心?中有數(shù)。?集體備課?，教師要?備出實(shí)用?課。共同?探討新課?程、新標(biāo)?準(zhǔn)、新教?法的教學(xué)?模式。重?視個(gè)人的?二次備課?，完善教?案的各環(huán)?節(jié)。作好?課后反思?，及時(shí)與?本組教師?交流得與?失。（?2）教師?要做好課?前準(zhǔn)備工?作，履行?待課制度?。課中要?有明確目?標(biāo)，講透?知識(shí)重難?點(diǎn)，訓(xùn)練?要針對性?強(qiáng)，扎實(shí)?有效，