初中語文教師履職總結

第8頁共8頁初中語?文教師?履職總?結一?、領導?的高度?重視和?嚴格要?求初?三工作?是學校?的重頭?戲，校?長、書?記以及?各位主?任等學?校各級?領導極?為重視?，每次?月考結?束，就?召開一?次工作?會議，?分析教?學情況?。根據(jù)?本屆學?生優(yōu)生?不優(yōu)，?中、差?生面廣?的現(xiàn)狀?，制定?相應的?教學對?策，實?施培優(yōu)?補差的?方法，?以提高?優(yōu)生、?縮小中?、差之?間的差?距。特?別是最?后的沖?刺階段?，領導?使學生?和老師?統(tǒng)一認?識，重?新制定?計劃，?以穩(wěn)定?的情緒?迎接中?考。?二、老?師的集?思廣益?和團結?協(xié)作?團結協(xié)?作是做?好任何?一件事?的關鍵?。我們?備課組?只有兩?位年輕?老師，?都只帶?過一屆?初三，?經(jīng)驗不?足;學?生差生?面大，?普遍有?“重理?輕文”?的心理?。但是?我們明?白：面?對以上?情況，?我們只?有扎扎?實實做?好每一?步，比?別人更?投入，?更用心?，才能?實現(xiàn)目?標。因?此，我?們積極?參加各?種教學?教研活?動，虛?心向老?教師求?教，詳?細制定?從備課?到復習?的計劃?、并踏?踏實實?落實，?甚至連?時間的?分配都?整體配?合。本?學期我?們的工?作雖然?很辛苦?，但我?們相互?間的合?作是愉?快的“?一切為?了學生?，為了?學生的?一切，?為了一?切的學?生"已?成為我?們兩位?老師的?工作目?標。?三、努?力地抓?好復習?和提高?成績?初三語?文總復?習階段?，我們?以素質?教育為?根本，?結合應?試教育?的方法?策略，?做了以?下工作?：（?一）滴?水穿石?，培養(yǎng)?學生語?文素養(yǎng)?語文?素養(yǎng)的?提高雖?然有一?個長期?的漸進?的過程?，但只?要找準?切入點?，也并?非高不?可攀，?歸結起?來就兩?個字-?-積累?。我們?讓學生?閱讀《?語文報?》、《?散文》?、《讀?者》、?《萌芽?》、《?小小說?》等優(yōu)?秀報刊?。抄寫?、背誦?其中美?文，名?言警句?，古詩?詞等。?引導學?生模仿?這些作?品。對?于語文?尖子生?，還要?求他們?嘗試評?價這些?作品，?寫一點?隨筆，?或者從?這些文?章中自?選題材?寫一篇?同題作?文，教?師每周?批改。?我們還?增加作?文的訓?練量。?除月考?作文之?外，每?星期一?次作文?。教師?全批全?改，并?及時反?饋信息?，表揚?并誦讀?優(yōu)秀文?章。雖?然時間?短暫，?但通過?全方位?對學生?語文素?養(yǎng)和能?力的熏?陶和強?化，使?學生在?聽、說?、讀、?寫等方?面得到?一定程?度的提?高，為?中考打?下一定?基礎。?（二?）多種?訓練，?提高學?生應試?能力?時間不?等人，?如何進?行有針?對性的?備考，?是提高?學生成?績的關?鍵。為?此我們?有目的?有層次?地進行?多鐘訓?練。?第一輪?課本復?習認?真分析?近幾年?中考考?試說明?及考試?題，突?出課文?中的重?點，如?文言文?、散文?、詩歌?的復習?，力求?貼近中?考;同?時又注?重面的?鋪展，?使學生?明確題?在課本?外，能?力在課?本內的?道理，?正確指?導自己?的復習?。第?二輪專?題訓練?專題?訓練是?重點。?對每個?考點，?老師先?給學生?以理論?上的指?導，然?后精選?部分習?題，老?師先做?，以確?保題目?的典型?性與規(guī)?范性，?最后擇?取典型?試題進?行檢測?，力爭?使每個?學生對?每個知?識點都?能有較?大的收?獲。?第三輪?重點突?破每?個學生?都有自?己的長?處和不?足。在?復習的?最后階?段，我?們引導?每個學?生尋找?自己的?不足，?然后針?對他們?各自的?不足提?出建議?和意見?，并進?行針對?性的突?破重難?點訓練?，使學?生在知?識和技?巧上能?查漏補?缺。?初中語?文教師?履職總?結（二?）緊?張的一?個學期?的學習?結束了?。在我?自己的?教學和?學習中?遇到了?一些問?題。并?且發(fā)現(xiàn)?了自己?許多的?不足。?作為一?名年輕?的教師?，我現(xiàn)?在對自?己一學?期的工?作作一?個全面?的總結?，為下?個學期?的教學?工作做?好充分?的準備?。1?、對學?生做好?充分的?引導，?調動學?生的學?習興趣?。我?代兩個?班的語?文課。?但是兩?個班的?學習風?氣截然?不同。?一個班?的學生?特別活?潑、有?朝氣，?上課氣?氛也好?，我和?這個班?的學生?在課堂?上能夠?形成很?好的互?動，每?節(jié)課都?是在快?樂中結?束，我?和學生?都特別?輕松。?但是另?外有一?個班的?學生就?特別沉?悶，學?生不愛?回答問?題，甚?至連讀?課文都?沒人舉?手，每?次遇到?這種情?況，我?都會很?生氣，?剛開始?還積極?鼓勵他?們，后?來情況?沒有什?么改變?。我開?始訓斥?他們，?結果更?沒人說?了。整?節(jié)課死?氣沉沉?，我和?學生都?特別累?。最后?造成一?個結果?，我只?喜歡在?前一個?班上課?，每次?去另外?一個班?就發(fā)愁?。后?來我想?一直這?樣下去?也不是?辦法，?最后只?能造成?兩敗俱?傷。我?和學生?之間的?距離會?越來越?遠。我?的教學?工作也?會越來?越差。?隨后我?挨個做?了學生?的思想?工作。?調查如?下：有?的學生?害怕回?答問題?;有的?學生怕?出錯;?有的學?生怕挨?罵。其?實仔細?想想，?還是自?己對學?生的引?導不夠?。所以?在接下?來的工?作中，?我積極?對這個?班的學?生做好?引導工?作，調?動們的?積極性?。提高?他們的?自信心?和勇氣?，在思?想上和?學習上?雙管齊?下。結?果起到?了很好?的效果?。我從?這件事?中明白?了一個?問題，?對于一?些事情?，不是?做不好?，那得?看自己?是否用?心。?2、把?每一個?細節(jié)做?得更專?業(yè)。?這句話?是我的?一個高?中老師?說的。?當初似?乎對它?的理解?不是很?全面。?現(xiàn)在參?加工作?，才發(fā)?現(xiàn)，細?節(jié)不僅?僅是我?們做題?的時候?要注意?步驟。?在教學?中，我?們要注?意學生?的一舉?一動。?如今我?們貫徹?新課標?的教學?模式，?改革傳?統(tǒng)的教?學模式?。我們?的教學?過程由?講課變?成了操?作?；?本上每?一堂課?完成幾?個環(huán)節(jié)?就結束?了?？?是我發(fā)?現(xiàn)效果?不是很?顯著。?后來?一個老?師聽了?我的課?后說，?盡管我?把每個?環(huán)節(jié)都?進行了?，但是?細節(jié)做?得不好?，對學?生完成?每一步?環(huán)節(jié)沒?有要求?。不管?哪個環(huán)?節(jié)，都?必須對?學生作?出相應?的要求?，這樣?學生才?會有提?高，另?外還要?培養(yǎng)學?生良好?的習慣?。3?、用先?進的教?學手段?，提高?學習效?率現(xiàn)?代科學?技術日?新月異?的飛速?發(fā)展，?要求具?有新鮮?活力的?語文課?堂不僅?要有教?學模式?的轉變?，學生?思維的?開啟，?更要有?引導學?生學會?學習，?掌握豐?富的語?文知識?并獲取?叩開知?識大門?金鑰匙?的課堂?教學效?果。這?是新課?標對語?文課程?的基本?要求，?也是語?文學科?工具性?與人文?性特點?的集中?體現(xiàn)。?初中語?文教師?工作總?結應試?教學課?堂總是?教師比?比劃劃?，總是?在如何?把知識?線條明?晰化上?動心思?，在學?習中學?生不能?親自體?驗到獲?得知識?的過程?與樂趣?，其接?受知識?的過程?間接而?單一。?新課程?要求課?堂要以?更新教?學手段?為重點?，借助?各種媒?體和教?學資源?讓學生?自主體?驗、感?受，使?得師生?在探索?中經(jīng)驗?共享。?信息時?代多樣?的媒體?和無所?不在的?網(wǎng)絡正?好為我?們擴展?課堂教?學的領?域，拓?寬攝取?知識的?渠道，?實現(xiàn)提?高學生?信息素?養(yǎng)，開?發(fā)學生?的探究?能力、?學習能?力、合?作能力?、創(chuàng)造?能力提?供了一?個的可?操作的?平臺。?教學?中，一?改過去?課堂上?過于注?重知識?傳授，?內容上?過于注?重書本?知識，?結構上?過于強?調學科?本位，?實施中?過于強?調接受?學習，?死記硬?背，機?械訓練?等狀況?，仔細?研究教?材內容?，精心?設計教?學環(huán)節(jié)?，將學?生從原?有的課?堂圈子?中“解?放”出?來，調?動學生?充分利?用網(wǎng)絡?資源，?使他們?能夠在?自主探?究與交?流的過?程中，?不斷挑?戰(zhàn)自我?，擴展?創(chuàng)造性?思維。?4、?用扎實?多樣的?訓練，?培養(yǎng)學?生的語?文實踐?能力?死教書?、教死?書不能?適應社?會對教?育的需?要，新?課程改?革正是?對今天?教師教?學觀念?的挑戰(zhàn)?。教師?應由知?識的占?有者轉?化為知?識的組?織者，?由知識?的傳遞?者轉化?為學習?的促進?者，超?越課堂?的藩籬?，將現(xiàn)?代教學?過程演?化為“?培養(yǎng)學?習者”?的過程?，實現(xiàn)?由“授?之以魚?”到“?授之以?漁”的?根本轉?變。用?扎實多?樣的訓?練，多?方面提?高學生?的語文?素養(yǎng)，?努力培?養(yǎng)學生?的語文?實踐能?力，使?學生獲?得一定?的終身?學習的?本領。?我將?在不斷?的學習?和工作?中總結?教學經(jīng)?驗，提?高自己?的教學?能力。?初中?語文教?師履職?總結（?三）?我于_?___?年考入?___?_省宣?漢師范?學校，?___?_年_?___?月畢業(yè)?，同時?獲得_?___?省師范?大學漢?語言專?科文憑?，__?__年?___?_月，?分配到?___?_省_?___?縣新華?中學直?到現(xiàn)在??；?顧過去?的__?__年?，現(xiàn)將?主要工?作總結?如下：?一、?傾心教?育，為?人師表?身為?教師，?為人師?表，我?深深認?識到“?教書育?人”、?“文以?載道”?的重要?性和艱?巨性。?多年來?，始終?具有明?確的政?治目標?，崇高?的品德?修養(yǎng)，?堅持_?___?四項基?本原則?，堅持?___?_教育?方針，?認真貫?徹教書?育人的?思想，?積極實?踐__?__。?在工作?中，具?有高度?的責任?心，嚴?謹?shù)墓?作作風?和良好?的思想?素養(yǎng)，?熱愛、?關心全?體學生?，對學?生的教?育能夠?動之以?情，曉?之以理?，幫助?學生樹?立正確?的人生?觀、科?學的世?界觀。?每天堅?持早到?晚歸，?嚴格按?照學校?的要求?做好各?項工作?，甚至?還放棄?節(jié)假日?的休息?，回校?做好有?關工作?;甘于?奉獻，?從不計?較個人?得失，?絕對做?到個人?利益服?從集體?利益。?在學生?和教師?心目中?，具有?較高的?威信和?較好的?教師形?象。?二、精?心施教?，形成?特色?教學是?學校的?中心任?務，學?校以教?學為主?，這是?辦好學?校最基?本的規(guī)?律。在?教學方?面，能?準確把?握教學?大綱和?教材，?制定合?理的教?學目標?，把各?種教學?方法有?機地結?合起來?，充分?發(fā)揮教?師的主?導作用?，以學?生為主?體，力?求教學?由簡到?繁、由?易到難?、深入?淺出、?通俗易?懂，本?人十分?注重提?高教學?技巧，?講究教?學藝術?，教學?語言生?動，學?生學得?輕松，?老師教?得自然?。首?先，作?為一名?普通的?教學工?作者，?能夠嚴?格要求?自己，?始終以?一絲不?茍的工?作態(tài)度?，切實?抓好教?學工作?中的各?個環(huán)節(jié)?，特別?是備、?輔、考?三個環(huán)?節(jié)，花?了不少?功夫，?進行了?深入研?究與探?討;備?—備教?材、備?學生、?備重點?、備難?點、備?課堂教?學中的?各種突?發(fā)因素?;輔—?輔優(yōu)生?、輔差?生、重?點輔“?邊緣”?學生;?考—不?超綱、?不離本?、考題?靈活、?開發(fā)思?維、迅?速反饋?、及時?補漏。?教學過?程中，?能根據(jù)?學生的?具體情?況，及?時調整?教學計?劃和狀?態(tài)，改?進教學?方法，?自始至?終以培?養(yǎng)學生?的思維?能力，?提高學?生分析?、解決?問題的?能力為?宗旨，?根據(jù)學?生的個?性差異?，因材?施教，?使學生?的個性?、特長?順利發(fā)?展，知?識水平?明顯得?到提高?。所任?班級學?生的校?考或鎮(zhèn)?統(tǒng)考成?績名列??；蜴?zhèn)?同類學?校的前?茅。?其次，?教研與?教學互?相促進?。從_?___?年至今?，我一?直擔任?初中語?文教學?工作，?每學年?的工作?計劃、?措施、?組織、?效能等?方面，?均得到?全校老?師和領?導的高?度評價?，以及?鎮(zhèn)教育?辦和市?教研室?的贊揚?。三?、潛心?鉆研，?完善自?我從?教__?__年?，在較?好地完?成教學?工作的?同時，?我還善?于進行?教學研?究，積?累教學?經(jīng)驗，?不斷錘?煉自己?的教學?基本功?。1?、“青?優(yōu)課”?評比。?___?_年參?加我校?“青優(yōu)?講課”?比賽，?榮獲二?等獎;?___?_年參?加我校?“青優(yōu)?說課”?評比，?榮獲二?等獎。?2、?撰寫教?學論文?。__?__年?，論文?被我校?評為一?等獎;?___?_年，?論文在?我校論?文比賽?中上被?評為優(yōu)?秀論文?一等獎?。3?、教學?基本功?比賽。?___?_年，?我參加?教師教?學基本?功“六?個一”?比賽，?成績突?出，被?評為我?校首批?“教學?能手”?光榮稱?號。?4、繼?續(xù)教育?。幾年?來，積?極參加?各類教?師繼續(xù)?教育學?習培訓?，參加?每學年?的教材?教法培?訓學習?;參加?電腦初?級培訓?并考