中學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校工作總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)中學(xué)創(chuàng)?建綠色?學(xué)校工?作總結(jié)?（一?）提?到綠色?學(xué)校，?人們首?先想到?的是滿?目春意?盎然的?植被和?花園般?的校園?。但在?一校之?長(zhǎng)的陳?勝慶眼?里，綠?色校園?的寓意?卻要豐?富得多?。本資?料貴-?州-學(xué)?-習(xí)-?網(wǎng)報(bào)告?總結(jié)工?作總結(jié)?.6d?gww?.為?了更好?的落實(shí)?新區(qū)與?華師大?有關(guān)共?建協(xié)議?，__?__年?的__?__、?___?_月份?，陳校?長(zhǎng)就帶?領(lǐng)著調(diào)?研組進(jìn)?駐當(dāng)時(shí)?的張-?-__?__中?學(xué)，展?開(kāi)了學(xué)?校更名?、提升?的一系?列準(zhǔn)備?工作。?陳校長(zhǎng)?注意到?包括學(xué)?校已成?為聯(lián)合?國(guó)教科?文__?__可?持續(xù)發(fā)?展教育?（es?d）項(xiàng)?目成員?學(xué)校在?內(nèi)的原?有特色?，有意?要把學(xué)?校的跨?越式發(fā)?展與綠?色學(xué)校?掛上鉤?。當(dāng)然?，陳校?長(zhǎng)眼里?的綠色?更多的?是與學(xué)?校的長(zhǎng)?足發(fā)展?聯(lián)系在?一起：?記得調(diào)?研組召?開(kāi)的第?一次校?外專家?座談會(huì)?上，陳?校長(zhǎng)就?提出了?自己的?綠色學(xué)?校理念?：第?一，要?把綠色?理解為?一種可?持續(xù)的?發(fā)展觀?，第二?，要把?學(xué)校的?發(fā)展與?學(xué)校所?在的張?--_?___?地域文?化和經(jīng)?濟(jì)發(fā)展?緊密的?捆綁在?一起，?第三，?學(xué)校要?以啟動(dòng)?綠色學(xué)?校為契?機(jī)，大?力挖掘?綠色的?辦學(xué)資?源，為?形成學(xué)?校的校?本化特?色和校?本化課?程奠定?基礎(chǔ)。?這一觀?點(diǎn)得到?了與會(huì)?的等?專家的?一致首?肯。這?也為日?后學(xué)校?確定“?傳承大?學(xué)文化?、弘揚(yáng)?張--?___?_、實(shí)?現(xiàn)科學(xué)?發(fā)展”?的辦學(xué)?理念形?成了有?效的鋪?墊。?同時(shí)身?為地理?特級(jí)教?師和華?東師大?、__?__師?大兼職?教授的?陳勝慶?校長(zhǎng)，?本身就?是一位?熱心環(huán)?保事業(yè)?的好教?師，由?他主編?的__?__市?中小學(xué)?環(huán)境教?育拓展?型課程?教材《?綠色探?索者》?已經(jīng)由?市教委?審定，?由__?__教?育__?__正?式出版?發(fā)行。?教材通?過(guò)“全?球__?__的?地球變?暖”、?“能源?問(wèn)題與?節(jié)能減?排”、?“循環(huán)?經(jīng)濟(jì)與?3r原?則”、?“不容?忽略的?‘地球?之腎’?”和“?___?_世紀(jì)?與生態(tài)?文明”?等五個(gè)?專題對(duì)?當(dāng)今世?界共同?矚目的?環(huán)保話?題作了?詳盡且?科學(xué)的?闡述；?教材在?編排上?不僅有?“經(jīng)典?閱讀”?、“專?家觀點(diǎn)?”、“?讓數(shù)據(jù)?說(shuō)話”?等章節(jié)?，更設(shè)?置了“?相關(guān)鏈?接”、?“案例?聚焦”?和“暢?想與爭(zhēng)?鳴”等?教學(xué)環(huán)?節(jié)；在?教材之?首，還?特別提?示使用?者要“?為了我?們共同?心愿：?節(jié)約資?源、保?護(hù)環(huán)境?。請(qǐng)珍?惜圖書?，爭(zhēng)取?讓更多?的同學(xué)?循環(huán)使?用。”?（二?）更?名后的?學(xué)校發(fā)?展千頭?萬(wàn)緒，?但學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)班?子團(tuán)隊(duì)?始終沒(méi)?有忘記?綠色環(huán)?保的大?事，明?確指出?，地處?張--?___?_高科?技園區(qū)?的張-?-__?__實(shí)?驗(yàn)中學(xué)?，責(zé)無(wú)?旁貸地?應(yīng)該肩?負(fù)起地?區(qū)環(huán)保?學(xué)校的?重任，?要把張?--_?___?的創(chuàng)新?精神和?科學(xué)精?神融入?到學(xué)校?的教育?教學(xué)的?各個(gè)環(huán)?節(jié)；學(xué)?校不僅?在年初?提交了?創(chuàng)建“?綠色學(xué)??！钡?申請(qǐng)，?更身體?力行的?推進(jìn)學(xué)?校的綠?色環(huán)保?工作：?書記方?曉毅率?領(lǐng)的學(xué)?生興趣?小組在?今年暑?假面向?整個(gè)張?--_?___?地區(qū)中?小學(xué)生?的信息?技術(shù)夏?令營(yíng)活?動(dòng)中，?指導(dǎo)學(xué)?生們_?___?奧運(yùn)、?___?_身邊?的環(huán)境?，同學(xué)?們自己?采訪、?自己攝?制，編?輯出了?有關(guān)宣?傳奧運(yùn)?、宣傳?環(huán)保、?宣傳養(yǎng)?成良好?衛(wèi)生習(xí)?慣的宣?傳教育?片，并?以此為?契機(jī)，?___?_同學(xué)?深入社?區(qū)、里?弄，展?開(kāi)宣教?活動(dòng)，?受到了?居民的?歡迎，?也得到?了新區(qū)?的好評(píng)?。副校?長(zhǎng)劉黨?生老師?更是親?自擔(dān)綱?學(xué)校創(chuàng)?“綠色?學(xué)?！?的項(xiàng)目?負(fù)責(zé)人?，以學(xué)?校專職?環(huán)保教?師的身?份為全?校同學(xué)?開(kāi)設(shè)了?多場(chǎng)環(huán)?保講座?，以普?及環(huán)保?知識(shí)、?宣傳環(huán)?保理念?、指導(dǎo)?環(huán)保行?動(dòng)；劉?校長(zhǎng)還?直接指?導(dǎo)學(xué)生?“環(huán)保?社團(tuán)”?、“發(fā)?明創(chuàng)新?社團(tuán)”?，率先?開(kāi)設(shè)“?聚焦張?--_?___?高科技?”、“?科學(xué)與?藝術(shù)”?等校本?課程；?在他的?帶動(dòng)下?，一批?校本課?程脫穎?而出：?“初中?化學(xué)課?外實(shí)驗(yàn)?探究”?、“多?彩的科?學(xué)實(shí)驗(yàn)?”、“?綠色校?園之化?學(xué)”、?“校園?及其周?邊環(huán)境?監(jiān)測(cè)”?、“現(xiàn)?代生物?技術(shù)與?社會(huì)”?、“生?活中的?微生物?”等拓?展課，?自編教?材、開(kāi)?發(fā)課件?。這些?課程不?僅涵蓋?了科學(xué)?教育的?方方面?面，也?凸現(xiàn)了?作為身?處張-?-__?__熱?土的學(xué)?校特點(diǎn)?和特色?，老師?們率領(lǐng)?學(xué)生走?出課堂?、走出?校園，?在張-?-__?__這?個(gè)最直?接、最?生動(dòng)的?環(huán)境里?幫助學(xué)?生們認(rèn)?識(shí)自然?規(guī)律、?辨別科?學(xué)的雙?刃劍作?用、挖?掘現(xiàn)實(shí)?中的環(huán)?保新發(fā)?現(xiàn)、新?革新。?同學(xué)們?圍繞張?--_?___?高科園?區(qū)這一?大背景?，逐漸?梳理出?了一大?批有價(jià)?值、有?創(chuàng)意的?科技創(chuàng)?新課題?，比如?：“關(guān)?于建立?‘一校?一河’?、‘百?校百河?’水環(huán)?境監(jiān)測(cè)?網(wǎng)的方?案”、?“張-?-__?__功?能區(qū)成?為白領(lǐng)?宜居區(qū)?域的軟?環(huán)境分?析”、?“以張?--_?___?高科園?區(qū)為例?，解析?、調(diào)整?和提升?高科技?園區(qū)環(huán)?境內(nèi)的?常規(guī)環(huán)?境監(jiān)測(cè)?指標(biāo)體?系”等?多項(xiàng)沖?擊英特?爾青少?年科技?創(chuàng)新大?賽的課?題。環(huán)?保教師?還充分?利用社?會(huì)__?__的?話題和?熱點(diǎn)問(wèn)?題，有?機(jī)的結(jié)?合到教?學(xué)之中?，比如?前段時(shí)?間的“?三聚精?胺”事?件發(fā)生?后，老?師就運(yùn)?用化學(xué)?實(shí)驗(yàn)、?物理實(shí)?驗(yàn)等手?段演示?和再現(xiàn)?了問(wèn)題?的過(guò)程?，并指?導(dǎo)學(xué)生?確立質(zhì)?量意識(shí)?、安全?意識(shí)和?誠(chéng)信意?識(shí)；事?后，這?一課例?被《教?育參考?》刊載?。（?三）?學(xué)校還?得到了?張--?___?_鎮(zhèn)政?府的支?持，與?___?_市環(huán)?境教育?協(xié)調(diào)委?員會(huì)一?起發(fā)起?、承辦?了__?__年?“張-?-__?__杯?”__?__市?青少年?環(huán)保創(chuàng)?意大賽?活動(dòng)；?承辦了?___?_市環(huán)?保教師?專題研?討會(huì)；?在張-?-__?__科?技活動(dòng)?月的發(fā)?起儀式?上，來(lái)?自華東?師大二?附中和?我校的?學(xué)生代?表同臺(tái)?向全市?中小學(xué)?生發(fā)出?了“以?實(shí)際行?動(dòng)迎接?綠色奧?運(yùn)”的?倡議，?并得到?青少年?的廣泛?響應(yīng)；?在__?__市?社區(qū)?水環(huán)境?治理工?作坊研?討會(huì)上?，做了?主旨發(fā)?言……?“張?--_?___?杯”_?___?市青少?年“綠?色”創(chuàng)?意大賽?于__?__年?___?_月份?___?_發(fā)動(dòng)?，來(lái)自?全市_?___?個(gè)區(qū)縣?的近百?所學(xué)校?學(xué)生，?圍繞綠?色奧運(yùn)?、科學(xué)?世博的?主題展?開(kāi)智力?和智慧?的競(jìng)逐?，有_?___?個(gè)區(qū)遞?交了“?綠色生?活”創(chuàng)?意方案?___?_件，?“綠色?生活”?創(chuàng)意作?品__?__件?，“綠?色生活?”創(chuàng)意?畫__?__件?，經(jīng)專?家評(píng)委?的認(rèn)真?把關(guān)和?細(xì)致比?較、初?審有創(chuàng)?意方案?___?_件、?創(chuàng)意作?品__?__件?，創(chuàng)意?畫__?__件?參加復(fù)?評(píng)，最?終評(píng)審?出：創(chuàng)?意方案?一等獎(jiǎng)?___?_件、?二等獎(jiǎng)?___?_件、?三等獎(jiǎng)?___?_件；?創(chuàng)意作?品一等?獎(jiǎng)__?__件?、二等?獎(jiǎng)__?__件?、三等?獎(jiǎng)__?__件?；創(chuàng)意?畫一等?獎(jiǎng)__?__件?、二等?獎(jiǎng)__?__件?、三等?獎(jiǎng)__?__件?；同時(shí)?還評(píng)選?出優(yōu)秀?___?_獎(jiǎng)_?___?件，于?___?_年_?___?月__?__日?落下帷?幕。在?這其中?，我校?共獲得?獎(jiǎng)項(xiàng)?，有?位指導(dǎo)?老師受?到表彰?。我校?的__?__工?作受到?了市環(huán)?境學(xué)會(huì)?、市青?少年環(huán)?保__?__、?市青少?年科技?指導(dǎo)中?心、市?少年宮?等上級(jí)?單位的?好評(píng)。?（四?）學(xué)?校結(jié)合?春游秋?游活動(dòng)?，把學(xué)?生的足?跡和視?點(diǎn)引向?現(xiàn)代科?技，引?向大學(xué)?校園；?近一年?來(lái)，先?后__?__了?學(xué)生參?觀華師?大的物?理中心?實(shí)驗(yàn)室?、__?__中?醫(yī)藥大?學(xué)的中?醫(yī)博物?館、_?___?科技館?和凌空?現(xiàn)代農(nóng)?業(yè)園區(qū)?；豐富?而又多?彩的互?動(dòng)形勢(shì)?和活動(dòng)?內(nèi)容是?同學(xué)們?新奇，?令學(xué)生?們?nèi)朊?，幫學(xué)?生們叩?開(kāi)了一?扇扇通?向科學(xué)?的大門?。學(xué)校?還通過(guò)?開(kāi)展經(jīng)?常性的?科技教?育活動(dòng)?，如校?園科技?節(jié)等主?題活動(dòng)?來(lái)為環(huán)??？茖W(xué)?教育造?勢(shì)，為?學(xué)生的?環(huán)?？?技成果?提供展?示的平?臺(tái)。?學(xué)校重?視對(duì)環(huán)?保教育?的經(jīng)費(fèi)?投入，?僅__?__年?，學(xué)校?的總投?入就達(dá)?到近_?___?萬(wàn)元。?目前與?社發(fā)局?教育處?和新區(qū)?青少年?活動(dòng)中?心協(xié)商?，意欲?在張-?-__?__建?設(shè)一個(gè)?以環(huán)保?為主題?、與科?技教育?特色項(xiàng)?目相對(duì)?應(yīng)的工?作室或?實(shí)驗(yàn)室?。與?此同時(shí)?，校園?環(huán)境亦?積極營(yíng)?造環(huán)保?科普宣?傳教育?的良好?氛圍；?依托社?區(qū)、依?靠社會(huì)?支持學(xué)?校開(kāi)展?環(huán)保教?育；并?建立起?一支由?學(xué)校教?師和科?技輔導(dǎo)?員為主?組成的?熱心于?青少年?環(huán)保教?育的社?區(qū)輔導(dǎo)?員隊(duì)伍?；學(xué)校?引導(dǎo)學(xué)?生積極?參與社?區(qū)科普?宣傳活?動(dòng)；而?黨員教?師帶頭?深入社?區(qū)，開(kāi)?展以宣?傳科學(xué)?為主題?的系列?宣教活?動(dòng)。?學(xué)校利?用文廣?中心和?學(xué)校的?裝備，?為周邊?學(xué)校的?學(xué)生和?居民廣?泛開(kāi)展?科技夏?令營(yíng)、?專題咨?詢活動(dòng)?和志愿?者服務(wù)?。學(xué)校?的環(huán)保?科普教?育資源?及活動(dòng)?陣地向?周邊學(xué)?校、社?區(qū)開(kāi)放?，實(shí)現(xiàn)?資源共?享。?對(duì)照區(qū)?內(nèi)外的?環(huán)保先?進(jìn)學(xué)校?，我們?深感綠?色教育?工作任?重道遠(yuǎn)?。中?學(xué)創(chuàng)建?綠色學(xué)?校工作?總結(jié)（?二）?“綠色?學(xué)?！?是指在?實(shí)現(xiàn)其?基本教?育功能?的基礎(chǔ)?上，以?可持續(xù)?發(fā)展思?想為指?導(dǎo)中心?，在全?面日常?管理工?作中納?入有益?于環(huán)境?的管理?措施，?充分利?用校內(nèi)?外一切?資源和?機(jī)會(huì)全?面提高?師生環(huán)?境素養(yǎng)?的學(xué)校?。我國(guó)?是一個(gè)?人均資?源相對(duì)?匱乏的?國(guó)家，?如何實(shí)?現(xiàn)各種?能源的?綜合、?有效利?用一直?是一個(gè)?非常重?要的研?究課題?。各類?部門、?各個(gè)單?位分別?按照本?行業(yè)的?特點(diǎn)，?探究各?種方法?來(lái)實(shí)現(xiàn)?節(jié)能減?排的目?的。?位育中?學(xué)作為?一所大?型現(xiàn)代?化的寄?宿制中?學(xué)，從?學(xué)校_?___?年搬遷?至徐匯?區(qū)華涇?鎮(zhèn)以來(lái)?，學(xué)校?就一直?把節(jié)能?減排工?作作為?學(xué)校工?作的一?項(xiàng)重要?工作，?在總結(jié)?以往工?作的基?礎(chǔ)上，?學(xué)校也?希望能?夠通過(guò)?此次申?報(bào)上海?市循環(huán)?經(jīng)濟(jì)試?點(diǎn)單位?的契機(jī)?，對(duì)學(xué)?校在資?源循環(huán)?利用的?工作進(jìn)?行進(jìn)一?步有效?的規(guī)劃?，為今?后進(jìn)一?步以生?態(tài)思維?來(lái)規(guī)劃?學(xué)?；?動(dòng)，加?強(qiáng)綜合?、反復(fù)?利用資?源的意?識(shí)和舉?措，最?大限度?消除或?減少污?染，實(shí)?現(xiàn)資源?有效循?環(huán)奠定?扎實(shí)的?基礎(chǔ)。?一、?學(xué)?；?本情況?位育?中學(xué)是?一所大?型現(xiàn)代?化寄宿?制高級(jí)?中學(xué)，?學(xué)校目?前在校?師生約?有__?__人?，學(xué)生?中約有?___?_%為?寄宿學(xué)?生。學(xué)??？傉?地__?__畝?，總建?筑面積?___?_平方?米，。?學(xué)?，F(xiàn)?有教室?___?_余間?，學(xué)生?宿舍_?___?多間，?每間學(xué)?生宿舍?均配備?有空調(diào)?、熱水?淋浴和?衛(wèi)生設(shè)?施。學(xué)?校綠化?面積約?___?_畝，?同時(shí)配?備有物?理、化?學(xué)、生?物等各?類實(shí)驗(yàn)?室以及?標(biāo)準(zhǔn)足?球場(chǎng)、?網(wǎng)球場(chǎng)?等體育?設(shè)施。?__?__年?搬遷至?華涇鎮(zhèn)?后，學(xué)?校經(jīng)過(guò)?近__?__年?的積極?探索，?在教育?教學(xué)、?校園建?設(shè)、后?勤保障?等各個(gè)?方面，?都已經(jīng)?形成了?較為完?善的工?作制度?和積極?有效的?工作流?程。學(xué)?校在保?障教育?教學(xué)正?常開(kāi)展?的基礎(chǔ)?上，也?已經(jīng)在?校園節(jié)?水、節(jié)?電、開(kāi)?展節(jié)能?減排宣?傳、營(yíng)?造以節(jié)?約能源?為榮、?浪費(fèi)資?源為恥?的校園?氛圍等?工作上?采取了?一定措?施，制?定了工?作的目?標(biāo)和規(guī)?劃，也?取得了?一定的?實(shí)效。?二、?學(xué)校綠?色學(xué)校?創(chuàng)建過(guò)?程和成?果自?___?_年搬?遷至徐?匯區(qū)華?涇鎮(zhèn)以?來(lái)，學(xué)?校把如?何搞好?學(xué)校循?環(huán)經(jīng)濟(jì)?的工作?、提高?師生的?節(jié)能減?排意識(shí)?作為一?項(xiàng)重要?的工作?。學(xué)校?的主要?工作措?施有：?1.?成立以?校長(zhǎng)室?牽頭、?包含總?務(wù)處、?政教處?、團(tuán)委?、學(xué)生?會(huì)的節(jié)?能減排?工作小?組。任?博生校?長(zhǎng)親自?擔(dān)任工?作小組?組長(zhǎng)，??？倓?wù)?主任、?政教主?任、團(tuán)?委書記?、學(xué)生?會(huì)主席?擔(dān)任副?組長(zhǎng)。?近三年?中，在?工作小?組的指?導(dǎo)下，?學(xué)校每?年通過(guò)?積極宣?傳、開(kāi)?展各類?活動(dòng)，?在位育?的校園?里很好?地建立?了關(guān)于?節(jié)能減?排的工?作制度?和工作?方法，?取得了?很好的?工作效?果。?2.通?過(guò)各種?渠道，?加強(qiáng)校?內(nèi)節(jié)能?減排工?作宣傳?力度，?提高師?生節(jié)能?減排意?識(shí)。學(xué)?校在節(jié)?能減排?工作小?組的領(lǐng)?導(dǎo)下，?通過(guò)升?旗儀式?、主題?班會(huì)、?校園櫥?窗等形?式，積?極營(yíng)造?宣傳節(jié)?能減排?工作的?氛圍。?同時(shí)，?學(xué)校還?通過(guò)團(tuán)?委、學(xué)?生會(huì)，?由同學(xué)?精心組?織舊課?本（參?考書籍?）回收?義賣活?動(dòng)、廢?舊電池?回收活?動(dòng)、廢?除學(xué)校?一次性?筷子、?飯盒、?各班級(jí)?間廢舊?塑料瓶?回收競(jìng)?賽等活?動(dòng)，鼓?勵(lì)廢舊?資源的?循環(huán)利?用和杜?絕環(huán)境?污染，?學(xué)校還?積極鼓?勵(lì)學(xué)生?通過(guò)社?會(huì)實(shí)踐?和學(xué)校?科技節(jié)?等活動(dòng)?，利用?科技小?發(fā)明、?科研課?題等，?了解環(huán)?境問(wèn)題?、探索?廢舊物?品循環(huán)?再利用?的方法?。幾年?來(lái)，學(xué)?校每年?都舉辦?了高三?年級(jí)舊?參考書?、教材?循環(huán)使?用活動(dòng)?、科技?節(jié)資源?再生、?資源有?效利用?論壇、?講座和?科普活?動(dòng)。這?些活動(dòng)?一方面?營(yíng)造了?良好的?鼓勵(lì)節(jié)?能減排?的氛圍?，另一?方面也?很好地?培養(yǎng)了?位育學(xué)?生循環(huán)?經(jīng)濟(jì)的?意識(shí)。?3.?自__?__年?學(xué)校搬?遷現(xiàn)址?以來(lái)，?根據(jù)學(xué)?校新建?水管網(wǎng)?滴漏情?況時(shí)候?發(fā)生，?用水狀?態(tài)常常?處于任?其自然?、學(xué)校?月月超?計(jì)劃用?水的狀?態(tài)，_?___?年起，?學(xué)校根?據(jù)實(shí)際?情況，?請(qǐng)來(lái)市?計(jì)劃用?水辦公?室和滬?西管理?所的領(lǐng)?導(dǎo)、專?家多次?來(lái)校指?導(dǎo)，幫?助分析?存在的?問(wèn)題，?提出改?進(jìn)意見(jiàn)?，并且?采取具?體舉措?：首?先，學(xué)?校多次?召開(kāi)主?管部門?會(huì)議，?進(jìn)一步?大力營(yíng)?造節(jié)約?用水教?育，同?時(shí)加強(qiáng)?巡邏檢?查，隨?時(shí)發(fā)現(xiàn)?宿舍、?實(shí)驗(yàn)室?等地存?在的浪?費(fèi)水資?源的現(xiàn)?象。學(xué)?校組織?專門的?人力，?對(duì)校內(nèi)?存在的?各類浪?費(fèi)資源?的隱患?進(jìn)行定?期的排?查，做?到隨查?、隨報(bào)?、隨修?。同時(shí)?積極鼓?勵(lì)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)身?邊的浪?費(fèi)隱患?，組織?學(xué)校的?保修網(wǎng)?絡(luò)。?其次，?學(xué)校為?了了解?和控制?用水量?和防止?滲漏、?地下水?管爆裂?等現(xiàn)象?，學(xué)校?新裝_?___?只分水?表，把?用水區(qū)?分成5?塊，通?過(guò)每天?抄表，?了解每?個(gè)區(qū)域?用水情?況，發(fā)?現(xiàn)超量?立即查?找原因?，及時(shí)?解決。?安裝至?今已經(jīng)?發(fā)現(xiàn)了?兩次地?下水管?爆裂滲?漏、多?次用水?后龍頭?未關(guān)好?的情況?，這些?情況的?及時(shí)糾?正很好?地起到?了控制?用水的?目的。?第三?，學(xué)校?根據(jù)原?有水龍?頭使用?年限較?長(zhǎng)，經(jīng)?常產(chǎn)生?滴水現(xiàn)?象的實(shí)?際，在?計(jì)劃用?水辦的?專家的?指導(dǎo)下?，撥出??？罡?換了節(jié)?水型水?龍頭達(dá)?___?_只，?目前全?校所有?水龍全?都調(diào)換?成了節(jié)?水龍頭?，很好?地解決?了水龍?滴漏水?的問(wèn)題?。第?四，學(xué)?校新建?時(shí)曾經(jīng)?建造了?男、女?浴室，?但隨著?學(xué)校的?發(fā)展已?經(jīng)不能?滿足在?校學(xué)生?洗澡的?需求。?而且經(jīng)?抽樣發(fā)?現(xiàn)，在?浴室洗?澡每人?每次需?用熱?水__?__公?斤左右?，部分?學(xué)生甚?至在浴?室內(nèi)有?戲水、?潑水等?浪費(fèi)現(xiàn)?象，對(duì)?水資源?、煤氣?資源產(chǎn)?生了極?大的浪?費(fèi)。為?改善學(xué)?生的洗?澡環(huán)境?，同時(shí)?杜絕浪?費(fèi)的現(xiàn)?象，學(xué)??；ㄙM(fèi)?___?_多萬(wàn)?元，對(duì)?___?_余間?學(xué)生宿?舍進(jìn)行?了熱水?進(jìn)宿舍?的改造?，同時(shí)?安裝了?熱水流?量計(jì)費(fèi)?的裝置?。經(jīng)過(guò)?抽樣對(duì)?比，如?今每人?每次洗?澡所用?熱水已?經(jīng)下降?到__?__公?斤，估?計(jì)僅此?一項(xiàng)每?年就可?節(jié)約用?水達(dá)_?___?噸。?第五學(xué)?校利用?廢水循?環(huán)利用?澆灌綠?化我?校目前?綠化面?積__?__畝?，足球?場(chǎng)草坪?___?_畝。?原先用?自來(lái)水?澆灌，?一般平?均__?__天?澆灌一?次，每?次用水?達(dá)__?__噸?。在未?與華涇?鎮(zhèn)污水?管網(wǎng)并?管之前?，學(xué)校?已經(jīng)安?裝了污?水生化?二級(jí)處?理裝置?，一般?日處理?污水達(dá)?___?_噸左?右，經(jīng)?過(guò)改造?后的廢?水被用?來(lái)灌溉?綠化，?基本滿?足了澆?灌綠化?的用水?問(wèn)題，?一年也?可節(jié)約?用水達(dá)?到__?__噸?。三?、綠色?學(xué)校下?階段工?作計(jì)劃?學(xué)校?根據(jù)學(xué)?校的辦?學(xué)實(shí)際?，爭(zhēng)取?從以下?幾個(gè)方?面深化?“節(jié)能?減排、?綠色學(xué)??！惫?作：?第一，?學(xué)校要?積極探?索在學(xué)?科上實(shí)?現(xiàn)循環(huán)?經(jīng)濟(jì)的?滲透，?通過(guò)學(xué)?科教學(xué)?培養(yǎng)學(xué)?生的可?持續(xù)發(fā)?展意識(shí)?。學(xué)校?積極鼓?勵(lì)物理?、化學(xué)?、政治?、生物?、地理?等學(xué)科?的老師?，能夠?積極結(jié)?合本學(xué)?科的教?學(xué)，滲?透對(duì)國(guó)?家現(xiàn)在?面臨的?環(huán)境問(wèn)?題、可?持續(xù)發(fā)?展問(wèn)題?、科技?節(jié)能的?各類知?識(shí)，繼?續(xù)鼓勵(lì)?學(xué)生進(jìn)?行循環(huán)?經(jīng)濟(jì)方?面的課?題研究?和發(fā)明?創(chuàng)造，?幫助學(xué)?生形成?良好的?循環(huán)經(jīng)?濟(jì)的意?識(shí)。?第二，?學(xué)校要?通過(guò)設(shè)?立獎(jiǎng)勵(lì)?基金，?定期對(duì)?學(xué)生中?涌現(xiàn)的?各類節(jié)?能減排?的優(yōu)秀?事跡進(jìn)?行獎(jiǎng)勵(lì)?。對(duì)于?學(xué)生中?尚存在?的用水?、用電?、用煤?浪費(fèi)的?現(xiàn)象，?學(xué)校通?過(guò)鼓勵(lì)?先進(jìn)的?方法，?幫助少?部分同?學(xué)進(jìn)行?改正。?同時(shí)，?也將在?校節(jié)能?減排工?作小組?的領(lǐng)導(dǎo)?監(jiān)督下?，通過(guò)?政教處?、教導(dǎo)?處等部?門，對(duì)?于浪費(fèi)?的現(xiàn)象?堅(jiān)決予?以批評(píng)?。第?三，學(xué)?校根據(jù)?在節(jié)水?工作上?所