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第4頁共4頁學籍信?息管理?系統(tǒng)工?作總結?學籍?管理是?學校和?教育部?門一項?重要的?日常工?作,也?是一項?基本教?育管理?制度。?隨著信?息技術?的發(fā)展?,全國?中小學?生電子?學籍信?息管理?系統(tǒng)誕?生了。?在區(qū)教?育局的?領導下?,在_?___?年__?__月?份開始?,我校?就開始?對全校?學生的?學籍信?息進行?采集、?錄入、?審核、?上報。?因為是?第一次?做這樣?的學籍?工作,?沒有經(jīng)?驗可循?,本人?就這段?時間的?學校學?籍管理?工作做?個總結?,總結?經(jīng)驗,?為了更?好地做?好學籍?管理工?作服務?。一?、學校?領導高?度重視?,迅速?成立學?籍管理?領導工?作小組?。學?籍管理?很緊迫?,工作?繁瑣,?任務又?重。學?校立即?把它當?做主要?工作來?抓,迅?速成立?領導工?作小組?。組長?:(負?責學校?的全面?工作)?,副組?長:(?學籍管?理負責?人),?成員:?(學籍?管理員?)、(?負責照?相)。?學校還?抽調(diào)出?一批人?員加班?加點做?好學籍?信息的?錄入工?作。?二、積?極參加?學籍管?理培訓?和__?__學?校學籍?管理培?訓為?了更好?地做好?學籍管?理工作?,學校?學籍管?理負責?人和學?籍管理?員積極?參加教?育局_?___?的學籍?管理工?作培訓?,在學?校認真?做好班?主任的?培訓工?作,讓?他們指?導學生?如何填?好學籍?信息表?,指導?他們?nèi)?何錄入?信息和?信息的?校對等?。三?、一絲?不茍地?做好學?籍信息?的上傳?和相片?的導入?工作。?因為?將近期?末,面?臨學生?離校,?無法收?集信息?的緊張?形勢和?學籍信?息模板?遲遲未?能正式?啟用,?所以收?集學生?學籍信?息是比?較倡促?的,難?免會有?許多出?入。最?主要的?問題是?學生的?___?_號碼?校驗不?過關或?者重復?。但是?全校的?師生都?已經(jīng)離?校,只?有學籍?管理員?無怨無?悔地在?假期加?班加點?,一個?個打電?話去詢?問和更?改學生?的錯誤?信息,?才能按?時地上?傳學生?的學籍?信息到?系統(tǒng)里?。學籍?管理工?作是一?項相當?繁瑣的?工作,?在上傳?信息時?也遇到?許多預?想不到?的問題?,例如?:有些?學生_?___?號碼有?字母的?,上傳?時還要?區(qū)別大?小寫,?必須是?小寫的?字母才?行,而?在上傳?照片時?___?_號碼?的字母?又要大?寫。在?剛遇到?這樣的?問題時?也是無?所適從?,在管?理員請?教了教?育局領?導和同?行們交?流后才?能一一?解決。?有了上?學期的?工作經(jīng)?驗以后?,在_?___?年秋季?學期新?生的學?籍信息?采集、?錄入、?上傳工?作就能?順利的?展開,?已經(jīng)成?功的上?傳了全?校全體?學生的?學籍信?息。?四、耐?心地處?理問題?學籍和?做好學?校學籍?的日常?管理工?作問?題學籍?的學生?主要是?查重有?問題,?就是_?___?號碼與?別人的?重復。?我校就?有五年?級的學?生和的?___?_號碼?與那蒙?小學的?學生重?復,遇?到問題?后,馬?上與他?們家長?取得聯(lián)?系,讓?他們拿?來戶口?簿掃描?上傳做?佐證材?料。后?來再與?那蒙小?學的學?籍管理?員溝通?后,發(fā)?現(xiàn)他們?戶口簿?的__?__號?碼都是?一樣的?,就通?知他們?去到派?出所去?更改。?新學期?開學以?后,我?校的大?部分班?級的學?生都重?新編過?班級了?,所以?又要耐?心地在?學籍信?息管理?系統(tǒng)里?對學生?進行調(diào)?班。最?棘手的?是學生?的學籍?異動問?題,因?為學籍?系統(tǒng)遲?遲沒有?聯(lián)網(wǎng),?所以省?、市外?新轉(zhuǎn)入?的學生?的學籍?問題是?比較難?處理的?,作為?管理員?也耐心?地與外?地學校?進行溝?通解決?了。?五、存?在問題?和建議?1、?學生用?的名字?與戶口?簿不相?符或者?有些名?字寫成?了其他?的同音?字,建?議今后?在學籍?信息采?集時要?學生帶?著戶口?簿來讓?老師幫?填。?學籍信?息管理?系統(tǒng)工?作總結?(二)?課題?名稱:?學籍管?理信息?系統(tǒng)?一系統(tǒng)?分析?據(jù)本次?課程設?計指導?老師的?要求,?需建立?一個“?學籍管?理系統(tǒng)?”,以?取代人?工管理?。開發(fā)?項目如?:1?能對與?學籍管?理有關?的各類?數(shù)據(jù)進?行輸入?,修改?,瀏覽?與打印?。2能?根據(jù)需?要查詢?學籍管?理所需?的各類?數(shù)據(jù)。?3打?印學生?學籍信?息,獎?學金,?個人簡?歷等報?表。?了解了?老師的?要求,?我詳細?查閱了?圖書館?的相關?書籍,?經(jīng)過調(diào)?查,設?想,我?終于歸?納出了?目標系?統(tǒng),以?滿足數(shù)?據(jù)需求?和功能?需求。?二?總體程?序設計?總體?程序設?計共分?為三個?層次,?系統(tǒng)功?能需求?可分為?___?_方面?。如功?能界面?所示:?(1?)錄入?功能.?(2)?瀏覽功?能(3?)查詢?功能(?4)報?表打印?功能.?三報?表設計?數(shù)據(jù)?需求建?立一個?名為_?___?jgl?的項目?,在此?項目下?建立一?個名為?___?_jg?l的數(shù)?據(jù)庫,?它包括?___?_個主?表和_?___?個自由?表。用?戶需提?供和輸?入的數(shù)?據(jù)如下?表所示?:(?1)主?表:學?籍卡表?,簡歷?表,獎?學金表?,班級?表_?___?jk.?dbf?(學號?,姓名?,性別?,出生?日期,?民族,?政治面?貌,班?級名稱?,獎懲?情況,?特長生?,照片?,備注?)jl?.db?f(學?號,起?始時間?,終止?時間,?所在單?位,備?注)j?___?_j.?dbf?(學號?,姓名?,班級?名稱,?第一學?年,第?二學年?,第三?學年,?第四學?年,累?計)b?j.d?bf(?班級名?稱,所?屬系部?,入學?年度,?學制,?備注)?(2?)自由?表:系?部表,?民族表?,政治?面貌表?,畢業(yè)?班級表?___?_b.?dbf?(系部?名稱)?zzm?m.d?bf(?政治面?貌)m?z.d?bf(?民族)?bj.?dbf?(班級?名稱,?所屬系?部,入?學年度?,學制?,
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