金工實(shí)習(xí)報(bào)告范文

第5頁共5頁金工實(shí)?習(xí)報(bào)告?范文?我們在?學(xué)校校?工廠進(jìn)?行了為?期__?__天?的金工?實(shí)習(xí)。?期間，?我們接?觸了車?、鉗、?銑、三?個(gè)工種?。每一?天，大?家都要?學(xué)習(xí)一?項(xiàng)新的?技能。?三天內(nèi)?完成從?對各項(xiàng)?工種的?一無所?知到作?出一件?成品的?過程。?在師傅?們耐心?細(xì)致地?講授和?在我們?的積極?的配合?下，我?們沒有?發(fā)生一?例傷害?事故，?基本達(dá)?到了預(yù)?期的實(shí)?習(xí)要求?，圓滿?地完成?了金工?實(shí)習(xí)。?“金?工實(shí)習(xí)?”是一?門實(shí)踐?性的技?術(shù)基礎(chǔ)?課，是?高等院?校工科?學(xué)生學(xué)?習(xí)機(jī)械?制造的?基本工?藝方法?和技術(shù)?，完成?工程基?本訓(xùn)練?的重要?必修課?。它不?僅可以?讓我們?獲得了?機(jī)械制?造的基?礎(chǔ)知識?,了解?了機(jī)械?制造的?一般操?作,提?高了自?己的操?作技能?和動手?能力,?而且加?強(qiáng)了理?論聯(lián)系?實(shí)際的?鍛煉,?提高了?工程實(shí)?踐能力?,培養(yǎng)?了工程?素質(zhì)。?這是一?次我們?學(xué)習(xí)，?鍛煉的?好機(jī)會?!通過?這次雖?短而充?實(shí)的實(shí)?習(xí)我懂?得了很?多。轉(zhuǎn)?眼間，?為期兩?周的金?工實(shí)習(xí)?已經(jīng)結(jié)?束，回?想兩周?以來，?有過汗?水，有?過失敗?，有過?傷痛，?有過微?笑。正?是在這?汗水、?失敗、?傷痛和?微笑中?讓我學(xué)?到了很?多有用?的知識?，我也?深深地?體會到?工人們?的辛苦?和偉大?，雖然?實(shí)訓(xùn)期?只有短?短的兩?周，在?我們大?學(xué)生活?中它只?是小小?的一部?分，卻?是十分?重要的?一部分?，對我?們來說?，它是?很難忘?記的，?畢竟是?一次真?正的體?驗(yàn)社會?、體驗(yàn)?生活。?從安?全教育?，動作?要領(lǐng)和?工具的?使用到?拿起銼?刀等工?具的實(shí)?際操作?，這無?疑是一?個(gè)理論?與實(shí)際?相結(jié)合?的過程?。有些?東西是?要自己?去摸索?的，有?些東西?是要從?理論中?去發(fā)現(xiàn)?用于實(shí)?際。從?開始的?打磨平?面，就?讓我學(xué)?到了要?想做好?一件事?并不是?那么的?簡單，?要用實(shí)?際去證?實(shí)它。?眼見的?不一定?真實(shí),?這讓我?想到了?學(xué)校為?什么要?我們來?這里實(shí)?習(xí)，是?要我們?懂得學(xué)?習(xí)的可?貴，學(xué)?習(xí)和打?磨平面?一樣要?有一絲?不茍的?精神才?能做到?最好，?同時(shí)還?要讓我?們認(rèn)識?到動手?的重要?性。只?是一味?的學(xué)習(xí)?理論，?那也是?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?夠的，?沒有實(shí)?際的體?驗(yàn)，發(fā)?現(xiàn)不了?自己的?動手能?力，這?都需要?理論與?實(shí)際相?結(jié)合。?更需要?頭腦和?雙手的?配合。?鉗工?在鉗工?實(shí)訓(xùn)中?，我了?解了鉗?工的方?要內(nèi)容?是為劃?線、鏨?削、銼?削、研?磨、鉆?孔、擴(kuò)?孔、鉸?孔、攻?螺紋等?等。了?解了銼?刀的構(gòu)?造;分?類、選?用、銼?削姿勢?、銼削?方法和?質(zhì)量的?檢測。?在搓?削上，?老師重?點(diǎn)講解?了搓削?姿勢，?搓削方?法和質(zhì)?量檢測?。首先?要正確?的握銼?刀，銼?削平面?時(shí)保持?銼刀的?平直運(yùn)?動是銼?削的關(guān)?鍵，銼?削力有?水平推?力和垂?直壓力?兩種。?銼刀推?進(jìn)時(shí)，?前手壓?力逐漸?減小后?手壓力?大則后?小，銼?刀推到?中間位?置時(shí)，?兩手壓?力相同?，繼續(xù)?推進(jìn)銼?刀時(shí)，?前手壓?力逐漸?減小后?壓力加?大。銼?刀返回?時(shí)不施?加壓力?。老師?在生動?的給我?們演示?了如何?使用銼?刀和如?何使用?鋸，之?后在指?定的各?自位置?后，開?始了我?們的任?務(wù)—完?成一個(gè)?小錘子?。在?制作這?個(gè)工件?時(shí)，首?先我們?運(yùn)用手?鋸把一?根鐵棍?鋸切成?接近工?件的尺?寸。大?約是2?3mm?鋸切時(shí)?，要右?手握穩(wěn)?手柄，?左手扶?住手鋸?的前端?。起鋸?時(shí)，起?鋸角約?為十五?度。鋸?切時(shí)要?右手施?力，左?手扶正?鋸弓，?一定要?將鋸條?擺正否?則便會?鋸?fù)幔?鋸切速?度不宜?過快，?約20?—__?__次?每分,?在切掉?氣割面?之后我?們還剩?下大約?19m?m。?接下來?的工作?我們需?要按照?老師要?求把這?個(gè)長方?體表面?按照尺?寸搓削?成平面?。搓平?的過程?說起來?簡單但?是做起?來就不?是那么?簡單了?，比如?，用銼?刀搓表?面時(shí)很?是枯燥?可能半?天總是?機(jī)械的?重復(fù)著?一個(gè)工?作，一?開始我?們需要?用大搓?進(jìn)行打?磨，之?后便是?中搓，?最后用?小搓來?把它搓?平搓細(xì)?。一直?重復(fù)著?搓的過?程，最?后終于?把這根?粗糙的?鐵棍磨?的好看?了。?接下來?的工作?就是把?下根長?方形的?鐵棍鋸?成一個(gè)?錘子的?形狀。?根據(jù)圖?形，把?它鋸割?下來一?個(gè)三角?形的鐵?塊，這?樣，就?完成了?錘子的?基本形?狀，在?進(jìn)一步?搓削、?研磨之?后，就?可以打?孔了。?在打?孔之前?，先劃?線，確?定孔的?中心，?在孔中?心先用?錘頭打?出一個(gè)?較大的?中心眼?，鉆孔?時(shí)先鉆?一個(gè)淺?坑，以?判斷是?否對中?。當(dāng)孔?快要鉆?通時(shí)，?進(jìn)刀量?就要減?小了，?避免鉆?頭在鉆?穿時(shí)發(fā)?生抖動?。在套?螺紋時(shí)?先用手?掌按住?板牙中?心，緩?慢轉(zhuǎn)動?。在轉(zhuǎn)?動過程?中，每?轉(zhuǎn)一周?要倒回?四分之?一周，?以便斷?屑、排?屑，而?且要加?入機(jī)油?潤滑。?一個(gè)?工件做?完了雖?然不是?特別的?標(biāo)準(zhǔn)，?但那確?實(shí)用我?們的汗?水換來?的，那?其中凝?滿了我?們的用?心與期?望，看?著自己?的第一?件勞動?成果滿?心的歡?喜難以?言表。?車工?接下?來的兩?天我們?學(xué)習(xí)了?車工，?車工不?是由數(shù)?控來完?成的，?它要求?較高的?手工操?作能力?。首?先老師?叫我們?邊看書?邊看車?床熟悉?車床的?各個(gè)組?成部分?，車床?主要由?變速箱?、主軸?箱、掛?輪箱、?進(jìn)給箱?、溜板?箱、刀?架、尾?座、床?身、絲?杠、光?杠和操?縱桿組?成。車?床是通?過各個(gè)?手柄來?進(jìn)行操?作的，?老師又?向我們?講解了?各個(gè)手?柄的作?用，然?后就讓?我們加?工一個(gè)?主軸兩?個(gè)小輪?和兩個(gè)?大輪。?老師先?初步示?范了一?下操作?方法，?并加工?了一部?分，然?后就讓?我們開?始加工?。車床?加工中?一個(gè)很?重要的?方面就?是要選?擇正確?的刀，?一開始?我們要?把所給?圓柱的?直徑由?28M?M車到?26M?M，然?后換刀?用兩輪?網(wǎng)紋滾?花刀把?圓柱的?表面壓?花，最?后要換?用切槽?刀切把?圓柱截?斷。?隨即，?我們每?組都領(lǐng)?到了一?個(gè)毛柸?圓柱棒?，這就?是我們?要加工?的材料?。加緊?時(shí)夾得?不得太?長，一?般為工?件的三?分之一?并在主?軸孔內(nèi)?卡緊。?然后調(diào)?速（一?般在1?40-?180?r/m?in）?，打開?開關(guān)，?將刀架?移到合?適的位?置，在?打開開?合螺母?，搬動?主軸正?反轉(zhuǎn)手?柄開始?車手柄?。先車?手柄的?外圓，?再往下?車手柄?的弧度?，最后?用砂紙?將手柄?的面打?平。打?平后再?把手柄?車斷，?一個(gè)手?柄就基?本成型?了。?經(jīng)過了?半天的?練習(xí)，?一個(gè)成?品終于?出來了?，這使?我們更?有信心?了，我?們開始?輪流操?作，經(jīng)?過我們?六個(gè)齊?心協(xié)力?的工作?，終于?車好了?六個(gè)手?柄。?身為大?學(xué)生的?我們經(jīng)?歷了十?幾年的?理論學(xué)?習(xí)，不?止一次?的被告?知理論?知識與?實(shí)踐是?有差距?的，但?我們一?直沒有?把這句?話當(dāng)真?，也沒?有機(jī)會?來驗(yàn)證?這句話?的實(shí)際?差距到?底有多?少。金?工實(shí)習(xí)?給了我?們一次?實(shí)際掌?握知識?的機(jī)會?，離開?了課堂?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?環(huán)境，?我們感?受到了?車間中?的氣氛?。同學(xué)?們眼中?好學(xué)的?目光，?與指導(dǎo)?教師認(rèn)?真、耐?心的操?作，構(gòu)?成了車?間中常?見的風(fēng)?景。久?在課堂?中的我?們感受?到了動?手能力?重要性?，只憑?著腦子?的思考?、捉摸?是不能?完成實(shí)?際的工?作的，?只有在?擁有科?學(xué)知識?體系的?同時(shí)，?熟練掌?握實(shí)際?能力，?包括機(jī)?械的操?作和經(jīng)?驗(yàn)的不?斷積累?，才能?把知識?靈活、?有效的?運(yùn)用到?實(shí)際工?作中。?我國現(xiàn)?行的教?育體制?，使得?通過高?考而進(jìn)?入大學(xué)?的大學(xué)?生的動?手實(shí)踐?能力比?較薄弱?。因此?，處于?學(xué)校和?社會過?渡階段?的大學(xué)?就承擔(dān)?了培養(yǎng)?學(xué)生實(shí)?踐能力?的任務(wù)?。金工?實(shí)習(xí)就?是培養(yǎng)?學(xué)生實(shí)?踐能力?的有效?途徑。?基于此?，同學(xué)?們必須?給予這?門課以?足夠的?重視，?充分的?利用這?一個(gè)月?的時(shí)間?，好好?的提高?一下自?己的動?手能力?。這里?是另外?一種學(xué)?習(xí)課堂?。通過?我們動?手，對?掌握的?理論知?識進(jìn)行?補(bǔ)充與?質(zhì)疑。?這與傳?統(tǒng)的課?堂教育?