人教版二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)《7的乘法口訣》

的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)漢南區(qū)紗帽山小學(xué)李丹芬教學(xué)內(nèi)人教版二年級(jí)上冊數(shù)學(xué)p72教學(xué)目1利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和類推能力使學(xué)生自主經(jīng)歷口訣的編制過程，了解7的乘法口訣的來源，理解7的乘法口訣的意義。2掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣并逐步提高靈活運(yùn)用口訣的能力。3通過多角度的練習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。教學(xué)重：1、使學(xué)生解7的乘法口訣的來源和意義。2、初步掌7的乘法口訣，能運(yùn)用7口訣正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難：熟記7乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。教學(xué)過：一、創(chuàng)設(shè)情景教師出示學(xué)生用七巧板拼成的圖。引入：七巧板也叫智慧板，是中國民間流傳的智力玩具。今天的學(xué)習(xí)就從大家巧手拼出的漂亮圖案開始吧！看看，每一個(gè)圖案都由一副七巧板拼成的。二、自主探究（一）7連加計(jì)算，完成表格1、師：拼個(gè)圖案，要用幾塊拼板呢？怎樣算的？拼三個(gè)圖案，要用幾個(gè)這樣的拼板呢？（指名回答）2、那么，4、5、6個(gè)7這樣的圖案各需要多少塊拼板呢？（打開書，完成表格）3、反饋：說說怎么算的。4、觀察表格師：讀讀這排數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？這些數(shù)都與幾有關(guān)系？（我們可以看1個(gè)7是7,2個(gè)7是14,21里面有幾個(gè)7？7個(gè)7是）今天這節(jié)課如果我們學(xué)乘法口訣，將學(xué)習(xí)—的乘法口訣板書課題）

（二）嘗試編7的乘法口訣1、師：大家會(huì)7的乘法口訣嗎？每一個(gè)同學(xué)自己想想，再和同桌合作，一個(gè)人說一個(gè)人寫學(xué)生活動(dòng)）2、反饋：展示其中一小組所編口訣，全班辨析。3、學(xué)生讀，教師完成板書。（三）理解乘法口訣含義并根據(jù)口訣寫乘法算式1、師：大家真厲害！自己編出了7的乘法口訣。老師現(xiàn)在想知道四七二十八這句口訣表示什么呢？（學(xué)生回答）2、選擇自己喜歡的一句口訣和同桌說說它的含義。3習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢？根據(jù)口訣能算出哪些乘法算式的積呢？打開課本72頁，想一想寫一寫。學(xué)生獨(dú)立完成后全班交流。（四）探究口訣的特征，熟記口訣1、師：我們計(jì)算這些乘法算式時(shí)都用到了這句口訣，看來作用真不小，我們得好好記住它們。再讀一讀，能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律嗎？2、師：大家真善于思考！找到規(guī)律了，試著去背一背吧。3、交流：在背的時(shí)候，感覺哪句口訣好記？哪幾句難記?。浚ㄎ饔斡浝锏目谠E）4、師生對口令。生生對口令三、鞏固口訣，靈活運(yùn)用1、開火車口答2、1分鐘挑戰(zhàn)師：熟記口訣是為了更準(zhǔn)確更快速地完成乘法算式。愿意來接受挑戰(zhàn)嗎？7×27×37×57×7—73×72×77×67×4+7全對的舉手！寫錯(cuò)的同學(xué)說說和大家分享一些錯(cuò)誤原因。如果讓你把這些算式分分組，你打算怎樣分呢？說明理由四、解決生活中的問題1、師：讓我們的手和腦都休息一會(huì)吧？欣賞七言詩《絕句》這里有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們信嗎？你知道詩中一共有多少個(gè)字嗎？

2、星期與天數(shù)3個(gè)星期有幾天？4個(gè)星期呢？3、七星瓢蟲的點(diǎn)數(shù)五、課堂小結(jié)。今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么感受？課題：7的乘法口訣說課一、說材1、教學(xué)內(nèi)容《7的乘法口訣》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊第72頁的內(nèi)容，是乘法口訣分段教學(xué)中第二段的第一課。教材首先通過七巧板拼圖的活動(dòng)，讓學(xué)生感受每個(gè)拼圖用到的塊數(shù)都是7，并提出有關(guān)7的連加的數(shù)學(xué)問題接著利用表格的方式呈現(xiàn)的連加讓學(xué)生填表計(jì)算出連加結(jié)果。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連加結(jié)果列出乘法算式，編制7的乘法口訣。2、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義：乘法口訣是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是學(xué)生今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了2乘法口訣，并知道了乘法口訣是怎樣來的，掌握了編制乘法口訣的策略和方法，是口訣教學(xué)的延續(xù)。二、學(xué)分析二年級(jí)的學(xué)生的思維仍處于形象思維為主的階段，但已經(jīng)具備了一定的觀察、比較、綜合的意識(shí)。在興趣濃厚的狀態(tài)下，學(xué)生有了較強(qiáng)的自信心和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望對于乘法口訣的學(xué)習(xí)積累了一些經(jīng)驗(yàn)——初步認(rèn)識(shí)乘法會(huì)歸納乘法口訣，并熟練地掌握了2—6的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣計(jì)算乘法。三、說學(xué)目標(biāo)：基于以上認(rèn)識(shí)，制定以下教學(xué)目標(biāo)（1）利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和類推能力，使學(xué)生自主經(jīng)歷口訣的編制過程，了解7的乘法口訣的來源，理解7的乘法口訣的意義。（2）掌握7的乘法口訣的特征，熟記口訣，并逐步提高靈活運(yùn)用口訣的能力。（3）通過多角度的練習(xí)，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：（1學(xué)生理解7的乘法口訣的來源和意義。

（2步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用的口訣正確進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。四、說法在課堂中，力求做到以下三點(diǎn)：關(guān)注學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)確把握教學(xué)起點(diǎn)，運(yùn)用知識(shí)遷移讓學(xué)生學(xué)新知重視學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成與運(yùn)用的過程全力把握教學(xué)的重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主探究注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣的培養(yǎng)詮釋教育的真諦。五、說法本著“授之以漁”的目的，對照教法和學(xué)習(xí)內(nèi)容，本課著重培養(yǎng)學(xué)生以下幾種學(xué)習(xí)方法：1、培養(yǎng)觀察、比較、概括、知識(shí)遷移的能力。2、學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)方式觀察生活，解決生活中的實(shí)際問題。3、養(yǎng)成善于與同學(xué)合作，共同討論和探索問題的習(xí)慣及仔細(xì)思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、說學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情景教師出示學(xué)生用七巧板拼成的圖。引入七巧板也叫智慧板是中國民間流傳的智力玩具今天的學(xué)習(xí)就從大家巧手拼出的漂亮圖案開始吧！看看，每一個(gè)圖案都由一副七巧板拼成的。（二自主探究1、7的連加計(jì)算，完成表格2、嘗試編7的乘法口訣3、理解乘法口訣含義并根據(jù)口訣寫乘法算式4、探究口訣的特征，熟記口訣（三鞏固口訣，靈活運(yùn)用1、開火車答題2、1分鐘挑戰(zhàn)師：熟記口訣是為了更準(zhǔn)確更快速地完成乘法算式。愿意來接受挑戰(zhàn)嗎？7×27×37×57×7—73×72×77×67×4+7全對的舉手！寫錯(cuò)的同學(xué)說說和大家分享一些錯(cuò)誤原因。如果讓你把這些算式分分組，你打算怎樣分呢？說明理由（四解決生活中的問題

1、師：讓我們的手和腦都休息一會(huì)吧？欣賞七言詩《絕句》這里有數(shù)學(xué)知識(shí)，你們信嗎？你知道詩中一共有多少個(gè)字嗎？2、星期與天數(shù)3個(gè)星期有幾天？4個(gè)星期呢？3、七星瓢蟲的點(diǎn)數(shù)（五）課堂小結(jié)。今天你學(xué)到了哪些知識(shí)？你有什么感受？教學(xué)反思關(guān)注經(jīng)驗(yàn)

重在經(jīng)歷形成習(xí)慣——7乘法口訣教學(xué)反思漢南區(qū)紗帽山小學(xué)

李丹芬7乘法口訣是在學(xué)生初步掌握了2—6的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材首先通過七巧板拼圖的活動(dòng)，讓學(xué)生感受每個(gè)拼圖用到的塊數(shù)都是7，并提出有關(guān)7連加的數(shù)學(xué)問題接著利用表格的方式呈現(xiàn)7連加讓學(xué)生填表計(jì)算出連加結(jié)果在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連加結(jié)果列出乘法算式編制的乘法口訣?；趯滩牡睦斫?，在課堂教學(xué)的過程中，我力求做到以下三點(diǎn)：一、關(guān)學(xué)生的知識(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)把握教學(xué)起。7乘法口訣的編排與前面2—6的乘法口訣基本相同。在表內(nèi)乘法（一）的學(xué)習(xí)過程中學(xué)生已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)比如乘法口訣的來源及編制的基本結(jié)構(gòu)等等。用句時(shí)髦的話說不是一張白紙所以，在教學(xué)中我沒有一味地逐一講解那樣只會(huì)教師無味學(xué)生無趣所以設(shè)計(jì)了讓他們自主完成表格嘗試著編7乘法口訣等環(huán)節(jié)，做到了適時(shí)放手讓學(xué)生自主探究。二、重學(xué)生經(jīng)歷知形成與用的過程，力把握學(xué)的重點(diǎn)據(jù)課前調(diào)查的乘法口訣你會(huì)嗎？”有部分學(xué)生會(huì)很自豪地告訴你早就會(huì)背了并會(huì)搖頭晃腦地背給你聽”這詞用得很準(zhǔn)備，他們只是會(huì)背，停留在那四、五個(gè)字的字面上道的乘法口訣怎么來的嗎？7的乘法口訣表示什么意思？7的法口訣怎么用？”相信問這些的時(shí)候，他們就沒那么

自信了那這節(jié)課的重點(diǎn)是什么呢？我定位在讓學(xué)生明白乘法口訣的來源理解乘法口訣的意義用運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算靠的是什么呢？讓學(xué)生充分體驗(yàn)經(jīng)歷知識(shí)形成與運(yùn)用過程。在以“學(xué)生拼的七巧板圖案”引入后，通過觀察形成個(gè)個(gè)7,3個(gè)7的表象學(xué)生自主完成表格然后引導(dǎo)學(xué)生觀察表格數(shù)據(jù)充分感知這排數(shù)與數(shù)字7關(guān)系，很明確地呈現(xiàn)了7的乘法口訣的來源，也為理的乘法口訣的意義做了很好的鋪墊?！皩W(xué)了乘法口訣有什么用？了準(zhǔn)確快速地計(jì)算乘法算式我們要好好記住乘法口訣，怎么才能記??？你會(huì)運(yùn)用口訣進(jìn)行乘法計(jì)算嗎中哪些問題要用到7乘法口訣？”在學(xué)生明白“從哪來，是什么”之后，一串問題連成一條線有何用—怎樣用—怎么才能更好地用我想這樣學(xué)來的口訣就不僅僅是簡單的四五個(gè)字了，所得的東西也應(yīng)該是更厚重的！三、注學(xué)生學(xué)習(xí)品與習(xí)慣培養(yǎng)，詮釋育的真。一節(jié)課后的反思寫“注重學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣的培養(yǎng)釋教育的真諦”好像有點(diǎn)言重了我想表達(dá)的是這一理念我們得銘記在心時(shí)刻實(shí)踐于每一節(jié)課中。在想，我教過他們的知識(shí)，相信有些是在他們長大后不學(xué)也會(huì)的，有些是沒有用武之地終將被遺忘的留給他們些什么呢？我的答案是好的學(xué)習(xí)品質(zhì)與習(xí)慣！當(dāng)然，良好學(xué)習(xí)品質(zhì)形成與習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功。只有我們明明心中有，才能寓教與無形中。在本課中，有的孩子會(huì)認(rèn)為的乘法口訣我早會(huì)了，不用聽了要提醒他們學(xué)會(huì)傾聽，善于收集不同的聲音；有些孩子書寫數(shù)字不夠漂亮，可以善意地提醒他字如見人，可要把字寫得和人一樣漂亮哦時(shí)小組合作熱鬧喧嘩流于形式有必要告訴他們自己先想想后再合作交流；在學(xué)生計(jì)算7時(shí)怎么不管三七二十一寫成了四七二十一呢？可要認(rèn)真計(jì)算啊這樣幽默式的告誡很有用哦！教育永遠(yuǎn)是門遺憾的藝術(shù)，每上完一節(jié)公開課后每次的反思都有這樣的感慨。今天的課堂節(jié)奏慢了點(diǎn)心里一直琢磨著學(xué)生是否能很好地理解乘法口訣的意義，所以在第一個(gè)環(huán)節(jié)“7的連加計(jì)算，完成表格”過于謹(jǐn)慎慢步