人教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)《落花生》教案新部編本

精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《落花生》教課方案教材剖析：《落花生》我國(guó)現(xiàn)代有名作家、學(xué)者許地山的一篇經(jīng)典敘事散文，真切記錄了許地山小時(shí)候的一次家庭活動(dòng)和所遇到的教育。課文側(cè)重講了許地山一家人過花生收獲節(jié)的狀況，經(jīng)過談?wù)摶ㄉ睦帲栉镉魅?，揭露了學(xué)習(xí)花生不圖浮名、靜靜奉獻(xiàn)的品行的要旨，說明人要做實(shí)用的人，不要做只講風(fēng)光而對(duì)他人沒有利處的人，表達(dá)了作者不為名利，只求有利于社會(huì)的人生理想和價(jià)值觀。這篇課文是按事情的發(fā)展次序記述的。文章在表達(dá)上頗具匠心：詳略分明，以物喻人，同時(shí)言辭樸素?zé)o華。只管文章篇幅很短，也沒有什么華美的辭藻和高深的說法，卻給人以清楚深刻的印象，令人從平庸的事物中悟出了回味無窮的道理。教課目的：1、會(huì)寫“畝、嘗、吩、咐、茅、榨、榴”7個(gè)生字；能正確讀準(zhǔn)“囑咐、廉價(jià)、石榴、嘗嘗”等詞語及多音字“空、種”在文中的讀音；理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用“竟然、風(fēng)光”等詞語。、能有感情朗誦課文，背誦文中的要點(diǎn)句（第十自然段和第十四自然段）。能用自己的話談?wù)務(wù)n文的哪些內(nèi)容是詳寫，哪些內(nèi)容是略寫，并初步領(lǐng)會(huì)這樣寫的利處。3、理解文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不圖浮名、靜靜奉獻(xiàn)的品行，懂得“人要做實(shí)用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)他人沒有利處育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan的人”的道理。4、初步認(rèn)識(shí)借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生意會(huì)到做人的道理的寫法，并試著運(yùn)用這類寫法寫一寫身旁的事物。教課要點(diǎn)與難點(diǎn)預(yù)計(jì)：1、由表及里地認(rèn)識(shí)花生的難得之處，理解父親贊嘆花生的話的深刻含義，從中領(lǐng)會(huì)做人的道理。2、領(lǐng)會(huì)本文寫法上的特色：分清文章的主次，領(lǐng)會(huì)詳略適當(dāng)?shù)膶懛?；理解借物喻人的寫法。教課過程：一、檢查預(yù)習(xí)、同學(xué)們，你們都有自己的名字，那你知道自己名字中有什么含義嗎？（學(xué)生回答）今日我們來認(rèn)識(shí)一位作家，他的名字叫許地山，他還有此外一個(gè)名字叫落花生，你們知道為何嗎？接下來在我們的學(xué)習(xí)文章的過程中，你就會(huì)找到答案。一同來讀讀課題。（落花生）這是我國(guó)現(xiàn)代有名作家、學(xué)者許地山的一篇經(jīng)典敘事散文。、經(jīng)過PPT檢查預(yù)習(xí)任務(wù)、發(fā)現(xiàn)問題，評(píng)論學(xué)生預(yù)習(xí)狀況。（“茅”字應(yīng)當(dāng)是犯錯(cuò)最多的生字）（讓學(xué)生觀看PPT,這樣經(jīng)過多媒體的形式，進(jìn)而更好的理解掌握知識(shí)點(diǎn)）、學(xué)習(xí)生字“茅”1）出示生字“茅”，察看，說如何記著它？（指引剖析形聲字育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan構(gòu)造、組詞）2）一同書空這個(gè)字。我們?cè)趯懮謺r(shí)，必定要看清字的筆劃構(gòu)造，第一要把它寫正確。3）我們寫字，不只需保證正確，還要追求雅觀。下邊請(qǐng)同學(xué)們從雅觀的角度再去察看這個(gè)字，看我們?nèi)绾螌懖拍苁惯@個(gè)字更美麗些？（草字頭的兩豎要寫出變化，第一個(gè)橫構(gòu)短一些，第二個(gè)橫構(gòu)要寫得長(zhǎng)一些，最后一撇要寫得伸展些。）漢字講究構(gòu)造，講究風(fēng)采，寫得時(shí)候必定要注意重心安穩(wěn)，注意點(diǎn)畫的響應(yīng)與變化。4）練寫兩個(gè)“茅”字。好，下邊就讓我們靜下心來，集中注意力，專心將這個(gè)字在練字紙上練寫兩遍，注意寫美麗。5）展現(xiàn)學(xué)生寫的字。你看，只需我們認(rèn)真去察看，專心去書寫，你就能寫出美麗的鋼筆字。希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)也要堅(jiān)持像今日這樣，專心去寫好每一個(gè)漢字。3、溝通資料。請(qǐng)同學(xué)們將練字紙先收好，我們來看看預(yù)習(xí)單上的。（課件展現(xiàn)）1）先說一說，你對(duì)落花生有哪些認(rèn)識(shí)？2）對(duì)于許地山，你收集到了哪些資料？說一說。3）經(jīng)過方才的溝通，我們知道了，落花生是一種一般的農(nóng)作物，而大作家許地山恰好就是用了這類農(nóng)作物的名字作為他的筆名。對(duì)于育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan他的這個(gè)筆名，你有什么疑問嗎？（體現(xiàn)花生的圖片，直觀形象的展示花生，用文檔的形式體現(xiàn)許地山的資料，認(rèn)識(shí)他為何叫落花生。經(jīng)過文字、放大關(guān)注細(xì)節(jié)，拉近學(xué)生與文本的距離。加強(qiáng)真切感，使達(dá)到關(guān)注的目的。）那好，下邊我們就帶著這個(gè)問題走進(jìn)這篇課文的學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們翻開課本的第65頁。二、整體感知1、迅速閱讀課文，看課文環(huán)繞落花生寫了那幾件事？而后比較預(yù)習(xí)單上的提示，將事件寫在相應(yīng)段落的旁邊，并和同學(xué)溝通溝通。2、報(bào)告溝通。相機(jī)板書：栽花生收花生議花生嘗花生（第1自然段）（第3——14自然段）（第15自然段）（用PPT體現(xiàn)以上內(nèi)容，是學(xué)生貫串內(nèi)容，了如指掌）3、領(lǐng)會(huì)詳略分明的寫法及利處。1）同學(xué)們，經(jīng)過方才的找尋，我們發(fā)現(xiàn)，“種、收、嘗花生”都是寥寥幾筆，而議花生呢，作者卻用了大批的筆墨，很顯然，作者詳寫的，略寫的。作者為何要這樣寫呢？猜一猜。2）同學(xué)們猜的沒錯(cuò)。你看。要點(diǎn)的內(nèi)容作者就寫得（詳盡），而次要的內(nèi)容作者就寫得（簡(jiǎn)單）。這就是本文的第一個(gè)特色——主次分明（詳略分明）。請(qǐng)寫在課題旁邊的空白處。3）這類寫法對(duì)你們平時(shí)的寫作有什么啟迪？育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan總結(jié)過渡：這就是說，我們平時(shí)寫文章，也不可以均勻使勁，也得分主次。主要的內(nèi)容要寫（詳盡），次要的內(nèi)容要（簡(jiǎn)單地寫）。好，下邊就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，領(lǐng)會(huì)這類寫法的精妙。三、精讀感悟（一）品讀栽花生、收花生1、（出示預(yù)習(xí)單上的第一自然段）誰來讀讀這一段？辦理多音字“空”“種”的讀音。特別是文中“播種”的讀音。（你看，多音字的讀音就是要依據(jù)意思來判斷。請(qǐng)大家再看看這段話，看你能發(fā)現(xiàn)什么問題？看看，讀著讀著，哪個(gè)詞、哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)忽然就跳進(jìn)你的眼睛里了？2、理解“竟然”。（三個(gè)層次：理解意思——領(lǐng)會(huì)段意——讀出欣喜）從“竟然”里看出來，他的家人是想到仍是沒想到？（生：沒想到。）沒想到，因此用“竟然”，但是為何就沒想到呢？別焦急回答我，看你們能不可以聯(lián)系上下文找找答案?；ㄉ斋@了，為何沒想到呢？看看母親說的話，你能發(fā)現(xiàn)原由嗎？只是是不測(cè)嗎？心情如何？那就讓我們帶著收獲以后的欣喜來讀讀這段話，好不好？3、領(lǐng)會(huì)四個(gè)逗號(hào)的用法。（三個(gè)層次：發(fā)現(xiàn)懷疑——剖析原由——學(xué)致使用）總結(jié)：說得好，這么一猜就有答案了。其實(shí)啊，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是依據(jù)語言表達(dá)的需要產(chǎn)生的。假如是語氣舒緩，并且是比較長(zhǎng)的時(shí)間，那就用——逗號(hào)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是依據(jù)語言表達(dá)的需要產(chǎn)生的。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan4、同學(xué)們，你看這段話，寥寥數(shù)語，就交代了栽花生、收花生兩件事，寫得特別簡(jiǎn)單。但經(jīng)過方才的學(xué)習(xí)，讓我們感覺到了，這里簡(jiǎn)單其實(shí)不是簡(jiǎn)單，認(rèn)真品讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，它的內(nèi)涵相同十分豐富。品讀完了次要內(nèi)容，下邊就讓我們直奔要點(diǎn)（議花生），看那一天晚上，父親和我們?cè)谝煌加懻摿诵┦裁?？（二）品讀議花生1、請(qǐng)大家默讀課文的3—15自然段，在有疑問的地方做上標(biāo)志。看誰能提出最有價(jià)值的問題。2、預(yù)設(shè)問題一：為何“那夜晚天氣不大好。但是父親也來了，實(shí)在很難得？”1）父親跟孩子一同吃飯是很平時(shí)的事，對(duì)不對(duì)？但是課文里卻說父親來了怎么樣？實(shí)在很難得，猜猜看，為何呀？2）是啊，他依據(jù)我們平時(shí)經(jīng)驗(yàn)想，父親可能工作很忙，你猜對(duì)了！那么父親在忙什么呢？增補(bǔ)許地山父親資料?！霸S地山的父親是一位愛國(guó)志士。在中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)失敗以后呢，許地山就跟從他的父親到達(dá)了大陸，那個(gè)時(shí)候許地山的父親在廣東一帶做知縣，平時(shí)為老百姓的事情奔忙繁忙，因此很難跟家人在一同聚會(huì)?！倍且惶煲雇硖鞖膺€不大好，父親也（生：來了）因此說，（生：實(shí)在很難得）（3）讓我們帶著對(duì)父親的敬意來讀一讀這段話。是的，父親跟把花生做成了好幾樣食品的母親相同愛孩子。你還有什么問題嗎？3、預(yù)設(shè)問題二：父親說，花生最難得的是什么？為何說它育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan最難得？1）你瞧瞧這個(gè)同學(xué)識(shí)的問題，很重要，也很有價(jià)值。我們一家談花生，誰對(duì)花生的討論最重要？誰說花生的話是最重要的，誰？是父親。你看，他就抓住了父親的話來談?wù)撨@個(gè)問題，但是我們想要認(rèn)識(shí)，為何說最難得？得先知道什么最難得，父親說花生的什么最難得呢？（2）出示學(xué)法提示，生默讀第十自然段，找出父親說花生的什么最難得？學(xué)法提示：1、先環(huán)繞問題邊念書邊進(jìn)行勾勒，并把自己的想法簡(jiǎn)要地標(biāo)注在旁邊。2、寫完后可與同學(xué)溝通，談?wù)勛约旱囊娊?，聽聽他人的建議。（3）報(bào)告溝通：好了，同學(xué)們，我看你們都寫的差不多了。誰來談?wù)劊赣H說花生的什么最難得？你都勾勒出了哪些詞句？（埋在地里、矮矮地、挖起來才知道）透過這些詞句，你想到了那些詞語？（樸素?zé)o華、不見經(jīng)傳）此時(shí)，你對(duì)花生忽然有了一種什么感覺？（寂然起敬）讀出你的這類感覺。（4）老師有個(gè)問題不理解，你們也想想，父親說花生就說花生吧，干嘛扯上桃子、石榴和蘋果呢？（生說看法）其實(shí)呀，大家想想桃子、石榴、蘋果高高懸在枝頭，那就是在育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan夸耀嗎？那是它生長(zhǎng)的特色呀，對(duì)不對(duì)？它就長(zhǎng)在那，這蘋果假如長(zhǎng)在土里了，那仍是蘋果嗎？其實(shí)啊，父親就是在拿跟花生生長(zhǎng)特色截然相反的桃子、石榴、蘋果干什么？（作比較。）（PPT課件中，插入表格，指引學(xué)生合作達(dá)成表格內(nèi)容，讓學(xué)生更為形象、直觀的來認(rèn)識(shí)落花生的質(zhì)量。）是的，對(duì)照的結(jié)果就是讓我們更為深刻的領(lǐng)會(huì)到了，花生固然外表不美麗，但是它樸素?zé)o華、靜靜奉獻(xiàn)（板書：樸素?zé)o華、靜靜奉獻(xiàn)）。一個(gè)表面不美麗的花生卻可以這么靜靜的給人帶來利處，真的是更難得，更令人敬佩。讓我們把我們的敬佩送進(jìn)我們的朗誦中，看誰讀的好，注意讀出這類對(duì)照。生練讀，指名展現(xiàn)讀。5）同學(xué)們，你能依據(jù)老師的提示試著本送這一段嗎？（課件出示填空）四、深入主題1、同學(xué)們，父親運(yùn)用對(duì)照的手法告訴他的孩子們，花生最難得的地方就在于它的樸素?zé)o華，靜靜奉獻(xiàn)的質(zhì)量難得，這也正是父親為什么說它最難得的原由。課文讀到這里，父親只是是在說花生嗎？2、他的哪句話理解的告訴我們?cè)谥v做人？1）出示后再讀：“因此你們要像花生，它固然不美麗，但是很實(shí)用。”你是怎么理解這句話的？2）是的，父親在告訴孩子們，表面丑一點(diǎn)沒關(guān)系，要點(diǎn)是要像話生相同，做一個(gè)實(shí)用的人。少年許地山也正是這樣理解父親的話的，他說育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan3、（課件出示），讀?！叭艘鰧?shí)用的人，不要做只講風(fēng)光，而對(duì)他人沒有利處的人。”1）誰能帶著你的理解來讀讀這句話？2）我聽到兩個(gè)詞，你先別坐，一個(gè)是風(fēng)光，什么是風(fēng)光？講風(fēng)光有沒有錯(cuò)？（舉例說明）因此說，講風(fēng)光沒有錯(cuò)，要點(diǎn)是不可以，不可以什么？3）對(duì)了，不可以只講風(fēng)光，不可以只講究表面鮮明美麗，只顧自己生活的舒坦安適，而要做實(shí)用的人。是的，我們帶著理解再來讀讀這句話。（生齊讀）4）理解“實(shí)用的人”那么同學(xué)們，什么是實(shí)用的人呢？生活中，像花生相同樸素?zé)o華、靜靜奉獻(xiàn)的“實(shí)用的人”有好多，你能舉個(gè)例子嗎？哪些人？哪些行業(yè)？方才大家說了許多，其實(shí)呀，我們這個(gè)社會(huì)中，有好多的工作看似平庸、不起眼，但他們都對(duì)他人、對(duì)這個(gè)社會(huì)實(shí)用。我們做人就要最（實(shí)用的人），不要做（只講風(fēng)光，而對(duì)他人沒有利處的人。）4、老師也想舉個(gè)例子（課件出示）這個(gè)人他留學(xué)西洋多年卻從不穿西服，不吸煙不飲酒，大多數(shù)收入都用來買書。在香港大學(xué)任教時(shí)，他以系主任的身份每周還上20小時(shí)的課，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，他為抗戰(zhàn)事業(yè)奔忙呼叫，終因勞苦過分而病逝。有名作家郭沫若曾評(píng)論他說，他有獻(xiàn)身精神，對(duì)于名利競(jìng)逐，極其淡泊。他就是本文的作者——許地山（課件出示）。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan他曾說，出示讀：“我要像落花生相同，踏扎實(shí)實(shí)地做一個(gè)樸實(shí)的人，實(shí)用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)?！贝丝讨涝S地山為何把落花生作為自己的筆名了嗎？是的，他是把落花生的質(zhì)量作為了自己一世做人的追求。5、同學(xué)們，讓我們拿起筆來，將少年許地山的這句話工工整整地在練字本上寫一遍，讓這句話時(shí)刻提示我們做一個(gè)有花生品行的人。6、領(lǐng)會(huì)“借物喻人”好了同學(xué)們，你看，這篇文章討論的是落