七年級上冊語文教學工作總結（5篇）

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本學期，我擔當初一〔3〕班和初一〔5〕班語文教學工作。本人在教學工作中始終堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務。下面是本人的教學閱歷及教訓。

1、課前預備：備好課。

①仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解同學原有的學問技能的質量，他們的愛好、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

2、課堂上的狀況：

組織好課堂教學，關注全體同學，留意信息反饋，調動同學的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設法創(chuàng)設教學情景，激發(fā)同學的愛好和情感，使他們產生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復的毛病，課堂提問面對全體同學，留意引發(fā)同學學習的愛好，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

初一的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時，對他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在批判同學之前，先談談自己工作的缺乏。

4、主動參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。

5、仔細學習新課標要求，勇于從事語文教學的新嘗試。

總之，在本學年的教學工作中，我嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為學校的建設與進展奉獻自己的力氣。

七班級上冊語文教學工作總結2

本學期，遵循新課改“先學后教”，小組合作探究教學模式，結合本班教學，現總結總體教學：

一、關于備課

備課是比較頭疼的問題。檢查時許多同學未能按時完成，導致教學進度比較緩慢。

緣由許多，我思索主要緣由是：

1、同學適應“先學后教”的模式需要一個過程。備課目標未能考慮到同學的實際操作力，過于抱負化；

2、多數未能很好解讀備課目標，為趕時間籠統敷衍備課，內容與目標結合不夠緊密，這也給課堂組織小組展現給來很大困難，進度比較緩慢。為解決備課難題，我后來試著從兩個方面改良加以引導，提高備課效率：

〔1〕課堂留肯定時間組織同學備課，引導同學學會合作備課；

〔2〕提煉簡化備課目標，使同學易于把握。通過上述方法，備課從內容到速度有所改善。

二、關于作業(yè)

常規(guī)五個作業(yè)，除了備課外還有平常練習，配課練習、作文及其周記四項。練習擇取具有針對性的，基礎性強，難度適中，看狀況及課文的重要程度適量布置；周記一般是一個教學月寫兩次；作文，上學校后，同學習作比較嚴峻的問題是：1、文體不明；2、字數不達標。少數同學畏懼習作，有抄襲敷衍現象；周記還能堅持寫，但流水賬比較多，沒寫出真情實感。

三、課堂管理

培育學習小組長，要求其管理好本組的紀律。但還是有以下不良的現象。

七〔1〕班同學思維活躍，上課愛打岔，常?！肮?jié)外生枝”，自律力量不強，管理費勁不少。干脆找點樂子，在淘氣的同學身上做點文章，以典型教育整體，使同學明辨是非，把同學拉回到教學內容上來。

激勵機制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。

個體教學——兼顧優(yōu)差生

學習好一些的同學對教學的要求就會高些，也會自覺問問題；落伍的同學消失的狀況是不關懷作業(yè)，不按時作業(yè)，缺交作業(yè)種種狀況。如侯俊佳，比較悶；陳瀚彬，活潑過度。要給他們開“小灶”，費心得多，先降低要求，哪怕是一點點進步也公開多予以表揚，使其樹立學習的信念。

在連續(xù)堅持新課改教學模式的前提下，今后教學中我思索從以下幾個方面改良教學：

1、完善多重獎懲機制調動，提高同學學習自覺性和主動性；如可以與班內操行評比相結合；

2、鉆研教學業(yè)務，包括學科學問與教學方法。如語文教學中結合詳細的教學內容，盡力營造深厚的學習氣氛，從情感上調動同學自覺主動學習，發(fā)覺樂趣，深化鉆研，體會學科魅力。

七班級上冊語文教學工作總結3

本學期我擔當初一〔3〕班和〔4〕班語文教學工作本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務現將詳細工作總結如下：

一、激發(fā)同學學習愛好，提高同學語文素養(yǎng)

語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿才智的'學科在新課改的大背景中，同學的自主學習，培育同學的創(chuàng)新力量，已成為老師關注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流我在語文課堂教學中，力求做到讓同學變得鮮活，讓同學學得興致盎然，使同學在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展同學的語文素養(yǎng)。

〔一〕、留意新課導入新奇

“愛好是最好的老師”在教學中，我非常注意培育和激發(fā)同學的學習愛好譬如，在導入新課，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文我們要依據不同的課型，設計不同的導入方式可以用多媒體展現課文的畫面讓同學進入情景，比方在教《黃河頌》一文我利用多媒體展現有關黃河的畫面，播放有關“黃河頌”的歌曲，從視覺和聽覺調動同學的情感；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)愛好、設計懸念。引發(fā)設計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)同學的靈性，開啟同學學習之門。

〔二〕、培育主動探究習慣，進展求異思維力量

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與同學的生活經受、學問積累、熟悉力量、理解水平有關為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導同學仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促進同學在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)老師應因勢利導，讓同學對問題充分思索后，同學依據已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論通過辯論，讓同學進一步熟悉了自然，懂得了學問無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了同學更多的自主學習空間，老師也毫不吝惜地讓同學去思索，爭論，真正讓同學在學習中體驗到了自我價值這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓同學表述自己對課文的理解和感悟，使同學理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為同學的學習供應了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來

語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導同學感悟的重要內容而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導同學一一感悟為了使這些精彩給同學留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導同學對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵同時，讓同學在感悟的基礎上，引導同學居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華熟悉，填補空白如在《黃河頌》的閱讀教學中，我是這樣引導同學這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說”此時的同學充分表述他們的真實感受，有的說：“文中序言部分“英雄氣概”這個詞就為下文要歌頌黃河作了提示。這樣引導同學選擇自己閱讀感悟的精華，進行詳細表述，讓他們在各自品評中進一步升華熟悉。

三、注意課內外結合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等以課堂學習為核心，能動地向同學的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了寬闊的天地讓同學閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深化理解課文內容奠定了基礎。此外，留意學科間的整合比方教《登上地球之巔》一文之前，我讓同學利用地理學科查找有關珠穆朗瑪峰的資料、讓同學從不同角度，采納不同的途徑獲得學問，培育力量。

本學期我雖然盡了自己的責任和力量去完成了教學工作任務，也取得了肯定的成果，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學的語文成果而努力奮斗！

七班級上冊語文教學工作總結4

本學期我擔當初一年5班語文教學工作。本人堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成比較完好的學問體系，嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民主，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務?，F將詳細工作總結如下：

一、備課

教學中既做到備同學，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性。因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法。仔細討論了課文，找出了重點，難點，預備有針對性地講。

二、培育學習愛好

面對一群剛踏進中學的同學，認為要教好語文，就要讓同學寵愛語文，讓他們對語文產生愛好。否則同學對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，利用開展課題討論———傳統文化與語文教學，本學期主講《三字經》，讓同學了解我們中華傳統文化的博大精深，從而讓同學喜愛學習語文。由于只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作力量，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

三、改革課堂教學轉變教學方式

我反復學習有關的教育教學理論，深刻領悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，逐步樹立起以同學的終身進展為目的的教學思想，樹立起以老師為主導同學為主體的新的教學理念，在教學實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，依據不同內容細心設計問題，組織課堂教學。這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。同學的獨特得到充分的呈現與培育。同學的整體素養(yǎng)有了質的提高。

四、做好課后輔導工作

初一的同學愛動、好玩，缺乏自控力量，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的同學抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學的思想教育，并使這一工作貫徹到對同學的學習指導中去，還要做好對同學學習的輔導和關心工作，尤其在后進生的轉化上，本學期花費比較多的時間，效果也比較顯著。

五、采納多樣的語文綜合性活動，提高同學的語文成果

除了日常教學工作，還開展寫字課。讓同學體會到“規(guī)法規(guī)矩寫字，堂堂正正做人”通過一個學期的努力學習，全班大多數同學能夠比較嫻熟地寫字，把握正確書寫方法，有肯定的速度。平常還利用自習課時間，帶著同學到圖書館、閱覽室看書，著重培育同學看書的習慣，增加同學的閱讀量。

經過一個學期的教學，本班同學對語文科的學習愛好漸漸提高，今后我將連續(xù)加倍地努力工作，為全面提高同學的語文成果而努力奮斗！

七班級上冊語文教學工作總結5

送走緊急繁忙的總復習之后，期未考試的鐘聲向我們提示七班級語文日常教學工作已經結束?；貞涍^去，總結閱歷，對于搞好以后的工作是特別必要的。所以現將本學期的日常教學工作做一個總結：

本學期我擔當七年三班的語文日常教學工作，這學期我堅持兩手抓：一是堅持打基礎，抓閱讀，促作文，取得一些成效。二是抓培優(yōu)輔差，另外對日常教學方法進行進一步的探究和改良。

一、夯實基礎，穩(wěn)中求升

由于這個班的語文底子較薄，我在這學期重抓基礎，讓同學在語文積累上多下功夫，這樣底子厚實了，就便于閱讀日常教學和作文日常教學的開展。詳細作法有：

1、從開學我就讓同學抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外學問、深厚的人文底蘊和情感教育。以此擴大他們的學問面，提高其文學修養(yǎng)。由于在短時間內進行大量名著泛讀是不切合實際的，所以只能如此。對于語文尖子生，還要求他們學以致用，多寫多練，老師面批面改。

2、每星期的閱讀訓練，讓同學觀其文而行其道，在觀賞美文中提高解題技巧。我的講解也盡量做到有針對性，并總結歷年閱讀題的考點規(guī)律，使同學心中有數。

3、讓同學盡早接觸中考題型。由于去年我教九班級多少有了些閱歷，因此，從七班級年開學起