三年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)及感悟7篇

第第頁三年級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)及感悟7篇三班級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)及感悟1

本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)構(gòu)成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、相互幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)分散力、核心力和向心力的團(tuán)體。現(xiàn)將本學(xué)期〔班主任工作總結(jié)〕如下：

一、對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德〔教育〕

(1)思想品德教育

思想品德教育是班主任工作的首要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)懷愛惜同學(xué)，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。少數(shù)的班主任以“不出亂子”、“不出事”為目標(biāo)，采納“盯、嚇、壓、罰”等方式管理班級(jí)，這樣持續(xù)下去只能使“問題同學(xué)”的神經(jīng)繃的更緊，萬一有某件小事處理不準(zhǔn)時(shí)就可能會(huì)引發(fā)大亂子。所以，對(duì)“問題同學(xué)”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱難的任務(wù)。在完成這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，要先選擇突破口，除了實(shí)施一般的教育外，我異樣強(qiáng)化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培育他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培育他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過高，但求詳細(xì)。經(jīng)過建立班級(jí)公約的方法，約束每個(gè)人的言行。經(jīng)過建立落實(shí)紀(jì)律要求的班級(jí)評(píng)比，約束團(tuán)體行為。

(2)對(duì)同學(xué)進(jìn)行量化評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)?！秾W(xué)校生日常行為規(guī)范》的要求對(duì)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，把它作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，同時(shí)更是同學(xué)直觀了解自我的最正確途徑，像一面鏡子反饋每個(gè)人的信息，這樣有利于強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高同學(xué)思想品德素養(yǎng)。

(3)充分利用班會(huì)的作用

每次班會(huì)課都給同學(xué)一個(gè)自由商量關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級(jí)管理，課堂紀(jì)律，愛好，活動(dòng)打算等的時(shí)間，同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)的愛心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我常常掃瞄一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點(diǎn)，活躍同學(xué)的思維。

二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作〔閱歷〕，抓好班級(jí)管理。

要做好班主任工作，并不是件簡(jiǎn)單事，由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如把握不好〔方法〕，會(huì)做許多重復(fù)性工作。開學(xué)初，我與同學(xué)一齊學(xué)習(xí)《學(xué)校生守則》、《學(xué)校生日常行為規(guī)范》組建了班干部團(tuán)體，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì)，教給同學(xué)明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲〔措施〕。充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，培育同學(xué)的各方面本領(lǐng)。調(diào)動(dòng)了班干部工作的進(jìn)取性，培育其工作的職責(zé)感又從中挖掘同學(xué)的潛力，培育了更多優(yōu)秀的小干部。

三、關(guān)懷同學(xué)身心健康，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

要對(duì)同學(xué)全面負(fù)責(zé)，不僅僅要關(guān)懷同學(xué)的課業(yè)學(xué)習(xí)，并且要引導(dǎo)他們開展有益的〔文化〕和消遣活動(dòng)。進(jìn)取參與學(xué)校組織的各種文體活動(dòng)，評(píng)比進(jìn)取分子，評(píng)比禮貌活躍者。這些都有利于培育他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)學(xué)問，增長(zhǎng)實(shí)際才能。

四、需要改善的地方

經(jīng)過本學(xué)年度的教育教學(xué)，我們班取得了可喜的成果。同時(shí)，我清晰地看到這其中還存在一些缺乏，主要有以下幾個(gè)有待改善的問題：

1、有些同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、進(jìn)取性有待進(jìn)一步提高。

2、有極個(gè)別同學(xué)有厭學(xué)心情。

在班級(jí)工作中盡管我盡了自我最大的努力，但還有需要改善的地方。在今后的班主任工作中，我必需總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使班級(jí)管理水平更上一個(gè)新臺(tái)階。

三班級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)及感悟2

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三班級(jí)x班的班主任工作，在學(xué)校整體思想的指導(dǎo)下，經(jīng)過全體師生一學(xué)期的共同努力，己經(jīng)形成了班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、遵守紀(jì)律的良好局面，是一個(gè)具有較強(qiáng)分散力、核心力和向心力的集體。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作閱歷，抓好班級(jí)管理

要做好班主任工作，并不是件簡(jiǎn)單事，由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如把握不好方法，會(huì)做許多重復(fù)性工作。一件事有一百種做法。因此，我在工作之余，仔細(xì)鉆研班級(jí)管理閱歷，主動(dòng)進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)虛心請(qǐng)教閱歷豐富的老師，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我與同學(xué)一起學(xué)習(xí)《學(xué)校生守則》《學(xué)校生日常行為規(guī)范》及《值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制》，組建了班干部集體，確立了值周班長(zhǎng)輪番挨次，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會(huì)，教給同學(xué)明確工作的方法，并制定了獎(jiǎng)懲措施。為了能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，培育同學(xué)的各方面力量，我讓每個(gè)值周班長(zhǎng)在工作期間選擇一項(xiàng)工作進(jìn)行主抓，并讓班干部幫助期工作，這樣既調(diào)動(dòng)了同學(xué)工作的.主動(dòng)性，培育其工作的責(zé)任感又從中挖掘同學(xué)的潛力，培育了更多優(yōu)秀的小干部。

二、培育同學(xué)仆人翁意識(shí)

如今的同學(xué)嬌生慣養(yǎng)，在家里父母根本舍不得讓孩子干活，因此在學(xué)校、在教室觀察地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就指使同學(xué)把地上的紙撿起來，放入紙簍。這樣持續(xù)了一個(gè)多月，同學(xué)還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點(diǎn)兒主動(dòng)主動(dòng)性，這時(shí)我就開頭思考，怎樣才能使同學(xué)人人關(guān)懷班級(jí)，人人講衛(wèi)生呢?從這以后，我每天都早早來到學(xué)校，首先清掃一下教室，灑上水，發(fā)覺地上有紙?jiān)僖膊缓巴瑢W(xué)了，而是自己把它撿起來。幾天過后，有些同學(xué)觀察地上有臟東西主動(dòng)清掃潔凈，再也不用老師去指派了，對(duì)這些同學(xué)我準(zhǔn)時(shí)的予以表揚(yáng)，夸獎(jiǎng)他們愛潔凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德，慢慢地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣。

三、愛惜同學(xué)，親近同學(xué)誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。

班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，愛護(hù)和關(guān)懷同學(xué)，和他們進(jìn)行親熱的思想溝通，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。討論同學(xué)是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過活動(dòng)觀看。了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其緣由所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待訂正的弱點(diǎn);二要討論同學(xué)的獨(dú)特特征，了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是主動(dòng)分子，哪些是特殊需要留意的同學(xué)等等。在親近與討論同學(xué)的過程中，使同學(xué)對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹立起班主任崇高的聲威。

四、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)同學(xué)淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下圓滿，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。

訓(xùn)練的內(nèi)容包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)同學(xué)具有聽從集體，聽從指令的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣。詳細(xì)的措施是假如誰給班集體減分就要在班級(jí)的考核中給他去掉分?jǐn)?shù)，并且三分就去掉一顆小紅星。從今孩子們違背紀(jì)律的少了，時(shí)刻想著集體的多了，人人爭(zhēng)先為班添光榮。

五、激發(fā)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

使孩子形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)習(xí)氣氛，一一對(duì)應(yīng)的關(guān)心差生活動(dòng)，相互促進(jìn)，共同提高。重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作，針對(duì)每一個(gè)同學(xué)的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的關(guān)心，使每個(gè)同學(xué)都能得到良好的充分的進(jìn)展。由于本班個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)不刻苦，成果也較差，所以利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深化細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信念和士氣，關(guān)心他們制定〔學(xué)習(xí)打算〕，和劃分學(xué)習(xí)小組，提高他們的學(xué)習(xí)成果。

六、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，必需力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)有全都的要求和看法，并時(shí)常同他們交換看法。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹勝利教育孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體狀況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)〔家庭教育〕的建議均可。充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，協(xié)作學(xué)校教育好孩子，這樣班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了肯定的成果，但也存在著一些問題，比方遇同學(xué)犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分同學(xué)溝通時(shí)間較少等等。這些問題，我會(huì)在以后的工作中不斷改良。

三班級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)及感悟3

班主任是一個(gè)班團(tuán)體的靈魂。班主任工作又是一項(xiàng)非常平凡甚至非常繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。所以，在本學(xué)期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，提高同學(xué)德、智、體、美、勞等多方面的素養(yǎng)，我在擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的班主任工作時(shí)，主要做了下頭幾方面的工作：

一、深化同學(xué)、親近、了解同學(xué)，做同學(xué)的伴侶。

多年的班主任工作告知我：“只要了解同學(xué)，親近同學(xué)，只要你真心地喜愛同學(xué)，同學(xué)就會(huì)喜愛你。只要心中布滿愛就必需能教育好孩子們”。所以，為了能更加深化地了解同學(xué)，親近同學(xué)，我進(jìn)取深化班級(jí)，深化同學(xué)，同時(shí)經(jīng)過其他老師及家長(zhǎng)，盡快了解本班同學(xué)方方面面的表現(xiàn)。在長(zhǎng)期接觸中，我了解到：我們班的同學(xué)年齡小，比較有獨(dú)特，大部分的同學(xué)都有很強(qiáng)的理解本領(lǐng)，學(xué)習(xí)的進(jìn)取性也比較高。但許多同學(xué)好講好動(dòng)，行為習(xí)慣不太好。上課時(shí)亂喊亂叫，自我約束本領(lǐng)差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級(jí)。在衛(wèi)生、自習(xí)等方面也缺乏自覺性。并且有一部分同學(xué)比較懶散，缺乏耐煩，學(xué)習(xí)上沒有上進(jìn)心，常常有不交作業(yè)、不寫作業(yè)現(xiàn)象。

針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)以及同學(xué)中存在的問題，我沒有急于實(shí)行措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，查找時(shí)間、查找機(jī)會(huì)接近同學(xué)，了解同學(xué)在學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，從生活上、學(xué)習(xí)上愛護(hù)和關(guān)懷他們，和他們進(jìn)行思想溝通，讓他們感受到我對(duì)他的親近和愛。這樣，同學(xué)就敢于和我接近了，情愿聽我的話，理解我的批判、教育了。所以，經(jīng)過一段時(shí)間的努力后，同學(xué)中不交作業(yè)等不良現(xiàn)象大有改觀。

二、加強(qiáng)同學(xué)思想教育，培育同學(xué)的良好習(xí)慣。

同學(xué)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是順當(dāng)開展班主任工作、構(gòu)成良好班團(tuán)體的基礎(chǔ)。而良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必需從同學(xué)思想熟悉的加強(qiáng)上來落實(shí)。所以，在本學(xué)期的班主任工作開展過程中，我從同學(xué)的思想教育入手，重點(diǎn)培育同學(xué)各方面的良好習(xí)慣。

第一、行為規(guī)范教育，也包括法制、社會(huì)公德教育。由于同學(xué)的年齡小，自我約束力差，所以對(duì)行為習(xí)慣的培育是常抓不懈。開學(xué)初組織同學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范資料，催促同學(xué)在思想上提高熟悉，平常，發(fā)覺某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)，在班中樹立典范，發(fā)覺不良現(xiàn)象準(zhǔn)時(shí)訂正。在班里實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé)，讓同學(xué)自我管理自我。對(duì)有些同學(xué)多講、多提示、多催促，對(duì)隨地亂扔、說臟話、不按時(shí)完成作業(yè)、上課不留意聽講等不好行為準(zhǔn)時(shí)指出，要求改正。一學(xué)期來，絕大部分同學(xué)都能自覺遵守行為規(guī)范，維護(hù)團(tuán)體榮譽(yù)。

其次，團(tuán)體主義教育。團(tuán)體主義精神要求個(gè)人的行為融入團(tuán)體之中，個(gè)人要聽從團(tuán)體。由于家庭、社會(huì)等多方面的影響，同學(xué)自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)和行為的自覺性。所以，開學(xué)來，經(jīng)過學(xué)校的三操、詩歌朗誦和各種豐富多彩的體育活動(dòng)及學(xué)校組織的團(tuán)體活動(dòng)，增添同學(xué)的團(tuán)體榮譽(yù)感，樹立團(tuán)體意識(shí)，教育同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互學(xué)，增進(jìn)友情，大家共同提高，并經(jīng)過參加，培育同學(xué)的一榮俱榮、一損俱損的團(tuán)體意識(shí)，大大增進(jìn)了團(tuán)體的分散力。在各種活動(dòng)中，我班同學(xué)表現(xiàn)的都很令我滿足。

第三，學(xué)習(xí)重要性教育。開學(xué)一段時(shí)間后我就發(fā)覺我們班有的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。所以，我有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)好好學(xué)習(xí)，多學(xué)學(xué)問和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解同學(xué)上課情景，對(duì)學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)，共同教育、幫助;二是支配好同學(xué)與成果差的同學(xué)結(jié)〔對(duì)子〕，負(fù)責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情景;三是留意對(duì)他們的教育方法。實(shí)行鼓舞與表揚(yáng)相結(jié)合的方式?！凹?lì)勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批判”。在日常工作中，我總是告知同學(xué)：“你是最棒的!”“你很聰慧!”“老師信任你能做好?！薄凹佑?老師為你們喝彩?！弊屚瑢W(xué)“在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成果，在微笑中熟悉缺乏，”在簡(jiǎn)便開心的氣氛中受到愛的熏陶，情的感染。一旦發(fā)覺他們有一點(diǎn)點(diǎn)提高，就賜予表揚(yáng)，甚至進(jìn)行物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。盡量克制自我，以免看法粗暴。同時(shí)，賜予他們生活上的關(guān)懷和學(xué)習(xí)上的幫助，常常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，使他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性得到提高。后半學(xué)期以來，宋爽、錢文龍、陳凱、盧欣洋等幾位同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性明顯增添，提高很大。

三、做好家訪工作。

老師要教好同學(xué)，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)幫助，才能把同學(xué)教育好。平常我都留意做好這個(gè)工作，異樣是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有七、八個(gè)同學(xué)常常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過且過。所以，我準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商議?解決方法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。之后，經(jīng)過老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分同學(xué)此刻轉(zhuǎn)變很大，基本能準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成果也提高了不少。

本學(xué)期，經(jīng)過我班全體師生的共同努力，己經(jīng)構(gòu)成了班風(fēng)比較正，學(xué)風(fēng)比較濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、相互幫助、遵守紀(jì)律的良好局面，構(gòu)成一個(gè)具有較強(qiáng)分散力、核心力和向心力的團(tuán)體。但在本學(xué)期的工作中，還存在許多有待加強(qiáng)和改善的問題。比方同學(xué)的各方面本領(lǐng)比較差，自我約束力不強(qiáng)，同學(xué)課堂習(xí)慣不太好和自我管理本領(lǐng)差等。還有一小部分同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏進(jìn)取、主動(dòng)性，跟不上其他同學(xué)的步伐，學(xué)習(xí)成果差，影響班級(jí)的整體成果。這都有待于下學(xué)期班主任工作的加強(qiáng)。

總之，學(xué)校班主任工作的資料是冗雜的，任務(wù)是繁重的?？墒?，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛心，加深自我的理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自我，構(gòu)成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常杰出而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，竭盡全力，把三班級(jí)班主任工作做得做的更好。

三班級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)及感悟4

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)瞬期末又到了、回顧本學(xué)期的班主任工作，辛苦有加，但收獲頗多，從同學(xué)的成進(jìn)步步中，我感到工作的樂趣、在本學(xué)期，我詳細(xì)做了以下幾項(xiàng)工作：

1、在開學(xué)初，我在要求同學(xué)在學(xué)好文化課的同時(shí)，還要加強(qiáng)自身素養(yǎng)熬煉和品德修養(yǎng)，作為三班級(jí)的孩子自覺力量差，針對(duì)這點(diǎn)，我首先從他們自身的性格特點(diǎn)動(dòng)身，加強(qiáng)對(duì)孩子們思想素養(yǎng)的教育，讓同學(xué)明確自己除了學(xué)習(xí)以外要做的事情還許多，讓他們懂得既要成材又要成人的重要、讓孩子們給自己定一個(gè)目標(biāo)，然后向著這個(gè)目標(biāo)努力、

2、養(yǎng)成習(xí)慣的培育、開學(xué)初，我要求同學(xué)仔細(xì)學(xué)習(xí)校規(guī)和班規(guī)，從小事著手，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的〔規(guī)章制度〕來要求自己，把學(xué)校當(dāng)成自己的家，不做有損學(xué)校榮譽(yù)的事情，不對(duì)學(xué)校的公共財(cái)產(chǎn)進(jìn)行破壞，不亂扔垃圾……不由于成果好而放棄對(duì)其嚴(yán)格要求、

3、選一個(gè)得力的班干部、在這件事情上我首先考慮的是，一個(gè)班長(zhǎng)要服眾，首先得有較好的自身?xiàng)l件，那就要求這個(gè)同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，在同學(xué)中比較有威信，于是在同學(xué)的推舉和我自己的權(quán)衡之下確定任命我班的張新林同學(xué)為班長(zhǎng)、這個(gè)孩子不但學(xué)習(xí)好，而且自我約束力量比較強(qiáng)，在同學(xué)中的威信挺高，同學(xué)們也都服他管、一學(xué)期下來，事實(shí)說明，他是個(gè)合格的班長(zhǎng)，管理同學(xué)比較盡心，同學(xué)們對(duì)他的評(píng)價(jià)也很好、班級(jí)紀(jì)律和學(xué)習(xí)也有顯著提高，這也是我這個(gè)做班主任的感到最欣慰的、

4、獎(jiǎng)懲分明、老師明確地告知同學(xué)，老師不是傻瓜，你們的一舉一動(dòng)一言一行，我心里都有數(shù)、作為一個(gè)合格的班主任，要擅長(zhǎng)發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)、對(duì)好的，大加表揚(yáng)，讓同學(xué)多發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)、做錯(cuò)的，決不姑息，并盡量在錯(cuò)誤消失之時(shí)，不掩飾，不回避，分析根源，杜絕再次犯錯(cuò)、同時(shí)老師還應(yīng)當(dāng)公正寬容地對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，不計(jì)較同學(xué)是否犯過錯(cuò)誤，在老師的眼里沒有優(yōu)差之分，不以同學(xué)的過去評(píng)價(jià)將來、對(duì)后進(jìn)生，不急不躁，以一顆等待的心，激勵(lì)他們，讓他們與好同學(xué)坐在一起，多提問多溝通，促其不斷進(jìn)步、

5、上好每一節(jié)班會(huì)課、在班會(huì)上，對(duì)一周狀況做一個(gè)總結(jié)，要留意的問題要強(qiáng)調(diào)，需改良的地方要商量、不搞形式主義、

6、多和家長(zhǎng)聯(lián)系、了解同學(xué)不同的家庭背景，并對(duì)家長(zhǎng)滲透家庭教育、這樣家校聯(lián)合，共同提高教學(xué)質(zhì)量、

總之，一個(gè)合格的班主任，就要到處為班級(jí)著想，為孩子著想，為了孩子的一切。

三班級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)及感悟5

班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校教育工作尤其是學(xué)校品德教育工作的詳細(xì)實(shí)施者。在管理班級(jí)過程中，班主任扮演著多重角色——在校領(lǐng)導(dǎo)眼中，班主任是班級(jí)工作的執(zhí)行者;在同學(xué)眼中，班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者;在家長(zhǎng)眼中，班主任是班級(jí)工作的教育者，是孩子的其次家長(zhǎng)?？梢?，班主任在學(xué)校教育過程中發(fā)揮著特別作用。身兼數(shù)職的我，在這學(xué)期工作后，我的體會(huì)是：

一、努力營(yíng)造一個(gè)溫馨的“家”。

一個(gè)班，關(guān)起門來就是一個(gè)大家庭。假如，這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般相互關(guān)懷著、關(guān)心著、照看著、鼓舞著，那么何愁班級(jí)中的同學(xué)會(huì)表現(xiàn)不好呢?要有家的感覺，必需：

1“偏愛”后進(jìn)生

在班級(jí)管理中，我努力給后進(jìn)生更多的關(guān)注，更多的投入。在工作中，營(yíng)造一種公平、和諧、友愛的氣氛，同學(xué)們對(duì)這些人也不能卑視、戲弄，讓他們體驗(yàn)集體的暖和和同學(xué)間的友情，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽汲取這些后進(jìn)生參加班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說我們班的葛孫開吧，真可以說是個(gè)猴子屁股，剛開頭他坐哪里，那里的紀(jì)律就差，鬧哄哄的。在班級(jí)管理實(shí)施的時(shí)候，我問他：“你想管其他同學(xué)嗎?想當(dāng)一當(dāng)班干部嗎?”他感到很意外，又感到很驚喜，“我行嗎?”他自己也有點(diǎn)底氣缺乏?！靶?，但是條件是這星期的表現(xiàn)要好，同學(xué)們都是你的監(jiān)督員。”這一周的表現(xiàn)他真的好轉(zhuǎn)許多。我也實(shí)現(xiàn)自己的諾言，讓他來參加班級(jí)的管理。當(dāng)然，在這期間我也是背著其他同學(xué)時(shí)時(shí)提示他，自己是班級(jí)的管理者了，更應(yīng)留意自身的行為表現(xiàn)。他的紀(jì)律如今好許多了。

2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正由于如此，優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往簡(jiǎn)單被忽視，掩蓋，被諒解、袒護(hù)。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，

對(duì)這類同學(xué)，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提示他們“做學(xué)問得先做人“，做一個(gè)正直的人，熱忱的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽(yù)的同學(xué)，只能在理智膚淺的愛之中，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn)。

3、博愛中等生

中等生往往是一個(gè)班中簡(jiǎn)單忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣簡(jiǎn)單產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣簡(jiǎn)單自暴自棄。他們是班級(jí)體的一面鏡子，他們盼望老師重視他們，但又可怕拋頭露面。對(duì)這類同學(xué)我把握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地敬重、理解、信任他們。比方，我們班的林超燕，她學(xué)習(xí)成果一般，在生疏人前從不說話，遇到問題只知道流淚。如今能跟我溝通了。我覺得也很快樂。

二、實(shí)施自我管理，培育管理力量。

班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程。把同學(xué)的主動(dòng)因素調(diào)動(dòng)起來，才能形成合力，共同構(gòu)筑同學(xué)自我管理機(jī)制。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建同學(xué)自我管理體制，為同學(xué)設(shè)置多種崗位，讓每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)上崗“施政”，有服務(wù)同學(xué)、熬煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，班規(guī)的詳細(xì)內(nèi)容每學(xué)期都依據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求，準(zhǔn)時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上同學(xué)、班級(jí)的改變，不斷提高要求，引導(dǎo)同學(xué)的行為和品德向更高的層次進(jìn)展，促使同學(xué)通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng)。

1、建立值周班長(zhǎng)制。

按學(xué)號(hào)輪番來當(dāng)值日班長(zhǎng)，班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)幫助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，催促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作狀況。這樣極大地激發(fā)了同學(xué)的主動(dòng)性，培育了他們的才能，班組的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。

2、民主改選班干部。

為了使更多的同學(xué)有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)同學(xué)都信任“我能行”。同時(shí)也能時(shí)時(shí)催促班干部把事情做好。我實(shí)行干部定期輪換制的方法。班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生。由同學(xué)自我推舉作競(jìng)選演講，再由同學(xué)無記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。這樣既可以給更多的同學(xué)供應(yīng)熬煉的機(jī)會(huì)，又有利于同學(xué)干部擺正個(gè)人和集體的位置，正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系。班干部的職責(zé)是幫助值日班長(zhǎng)管理班級(jí)，負(fù)責(zé)文娛、體育、勞動(dòng)、學(xué)習(xí)等各方面的工作，并記錄工作狀況。

3、事事落實(shí)到個(gè)人。

明確每位同學(xué)在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使同學(xué)體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的主動(dòng)性，就要使每一位同學(xué)都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)詳細(xì)的工作，人人都為集體作奉獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不行缺少的一員。我在班級(jí)管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參加過程中，使同學(xué)在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識(shí)。

走進(jìn)我們班，或許你會(huì)感覺不那么干凈，整齊。但我覺得很驕傲，由于這些，都是同學(xué)在班干部的帶著下，同學(xué)自己做的。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美妙，由于那是他們的杰作。

三、塑造自身形象，贏得同學(xué)信任。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！币虼宋遗ψ龅剑壕粗赝瑢W(xué)，不遠(yuǎn)離同學(xué)。我努力做到真心愛惜我的同學(xué)，嚴(yán)格要求他們，但是是在充分敬重同學(xué)的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的。

班主任工作細(xì)心而又繁瑣，但是看到同學(xué)的進(jìn)步，班集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的局面，感到由衷的興奮。

三班級(jí)班主任個(gè)人工作總結(jié)及感悟6

都說“可憐天下父母心”，由于父母為了孩子操碎了心?？蓛赡甑陌嘀魅谓?jīng)受讓我不得不發(fā)出另外一種感嘆：可憐天下班主任心。由于父母操勞的僅僅是自我的孩子，而班主任操勞的卻是整整一個(gè)班的孩子。當(dāng)孩子需要關(guān)懷愛惜時(shí)，班主任就應(yīng)當(dāng)是一位慈母，賜予他們細(xì)心的愛護(hù)和暖和;當(dāng)孩子有了缺點(diǎn)缺乏時(shí)，班主任又該是一位嚴(yán)師，嚴(yán)厲?地指出他們的缺乏并幫助其改正……

班主任就這樣日復(fù)一日、年復(fù)一年地在這兩個(gè)主角中轉(zhuǎn)換著、付出著。有時(shí)，看著自我因工作而憔悴的容顏，我經(jīng)常發(fā)出感慨，感慨歲月的消逝，感慨工作的艱辛?？墒?，盡管如此，作為班主任，我們又能夠體會(huì)到一般老師所體會(huì)不到的快樂。所以，我也愿意在這片貧瘠的土地上悄悄無聞地耕耘。

作為班主任，能夠體會(huì)到同學(xué)提高的快樂。對(duì)于三(1)班的每個(gè)成員來說，班級(jí)就是我們的另外一個(gè)“家”，而我就是這個(gè)家的“家長(zhǎng)”。當(dāng)這個(gè)“家”在我這個(gè)“家長(zhǎng)”的培育下漸漸提高，孩子們漸漸成長(zhǎng)，那是一種無以言表的快樂和驕傲。

剛〔畢業(yè)〕的時(shí)候，對(duì)教育布滿期盼的我對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求都是一樣的，由于天真的我認(rèn)為只要老師給予同學(xué)期望，賜予同學(xué)學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，同學(xué)就會(huì)到達(dá)自我的要求。所以那段時(shí)間我總是很累，由于許多時(shí)候，我在講一道題目時(shí)，思維靈敏的孩子一下子就領(lǐng)悟了，而反應(yīng)稍慢的孩子即使你再講兩次三次他還不明白，所以我生氣，我苦惱，大有“恨鐵不成鋼”之感。之后蘇霍姆林斯基的一個(gè)比方提示了我，他說假如讓全部剛剛?cè)雽W(xué)的7歲〔兒童〕都完成同一種體力勞動(dòng)，例如提水，一個(gè)孩子提了5桶就精疲力竭了，而另一個(gè)孩子卻能提來20桶。假如我們強(qiáng)迫一個(gè)身體虛弱的孩子必需要提夠20桶，那么這就會(huì)損害他的力氣，他到明天就什么也干不成了。體力勞動(dòng)這樣，從事腦力勞動(dòng)也尚且如此。同學(xué)的思維存在各種各樣的差異，假如我們一味強(qiáng)求，非但不能使孩子取得提高，反而會(huì)挫傷了他們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。所以，我轉(zhuǎn)變了原先的想法，只要孩子在原先的水平上提高一點(diǎn)，我就為他們投去欣賞的目光，或者送上我的表揚(yáng)。每次考試的時(shí)候，我不再要求他們考多少，也不再要求他們每個(gè)人都答出全部題目，對(duì)于基礎(chǔ)稍差的人，只要幫我完成基礎(chǔ)學(xué)問、只要比原先提高一分、兩分我就心滿足足了。

我班有那么幾個(gè)同學(xué)，要說學(xué)習(xí)，真的沒有比他們更不會(huì)學(xué)的了，可他們愛勞動(dòng)，經(jīng)常在大掃除的時(shí)候發(fā)揮了重要的作用，我常常表揚(yáng)鼓舞他們，他們的干勁更足了，儼然就是班主任的好幫手。這樣的孩子你忍心批判他們嗎如今，他們?cè)诎嗬?，每個(gè)人都有每個(gè)人的一席之地，每個(gè)人都發(fā)揮著各自的職能，那種和諧，那種默契哪個(gè)“家長(zhǎng)”看了都會(huì)竊喜的。

作為班主任，還能夠和孩子一齊體會(huì)勝利的快樂。今年的“唱響國(guó)歌，唱紅精神”活動(dòng)可謂舉辦得轟轟烈烈，可在這轟轟烈烈的背后，全校師生可付出了不少努力，我們班也不例外。為了排列，我這個(gè)沒有一點(diǎn)跳舞細(xì)胞的班主任特意從網(wǎng)上找來舞蹈，自學(xué)動(dòng)作教給孩子;為了排列，孩子們不明白利用了多少個(gè)休息的時(shí)間和上課的時(shí)間;為了排列，我們也不明白灑下了多少汗水。終于功夫不負(fù)有心人，當(dāng)我拿著一等獎(jiǎng)的獎(jiǎng)狀在班里宣讀的時(shí)候，全班同學(xué)幾乎同時(shí)從座位上躍起歡呼，我也放下了班主任的威武和他們一齊放聲大笑。

那是一群天真無邪的孩子，和他們?cè)谝积R本身就是一種心靈的休息?？臻e時(shí)間常常參加孩子的活動(dòng)，常常和孩子溝通，那更是一種心境的愉悅。孩子需要幫助時(shí)你賜予他們幫助，他們對(duì)你就會(huì)越來越親切，這是溝通的力氣。綠水和青山溝通，成了畫;小鳥與森林溝通，有了景;陽光和綠葉溝通，有了詩;人與人溝通，成了伴侶，老師與同學(xué)溝通，就沒有了隔膜。當(dāng)班里的孩子把你當(dāng)成她的知心伴侶，有什么話就和你說，有什么心事就和你傾訴，那么，你便是一個(gè)美好的班主任。有什么比孩子對(duì)你的信任更讓人快樂呢

老師們，選擇自我喜愛的，喜愛自我選擇的。不要埋怨工作