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課件二設(shè)圖1起已驗使積極參與沏茶熟引入并了沏茶工已有經(jīng)效地引導(dǎo)積極參與習(xí)2給供機為習(xí)課堂努突地位參觀討沏佳求其價三與課求改變?nèi)ポp結(jié)輕程輕狀樹立發(fā)展為定為服根據(jù)情我自為線發(fā)創(chuàng)為旨采助設(shè)情境導(dǎo)直觀演示組討拓系有效全全程全參與每個使自少包辦；民少權(quán)威現(xiàn)為服務(wù)程依新念認(rèn)特節(jié)分情導(dǎo)入新鞏—拓展練習(xí)—課堂總結(jié)五個節(jié)﹙﹚情導(dǎo)入1/2兒童心學(xué)家皮亞杰說“兒是有性的，他的活受興和需的支一切有效活動必須某種興趣作為先條件”可見興趣是好的老師于這一念上課一開始我采用創(chuàng)設(shè)情景，引入你準(zhǔn)備怎么做？沏茶。這樣導(dǎo)入課尊了學(xué)生的習(xí)趣又直又有趣，還貼學(xué)的活實。﹙﹚探究新知出例1：優(yōu)理（燒水題：怎安排各事情，盡快喝上茶。教材由一個生活情景來引出問題，并給出沏茶的各項工序及所需的時間。這些序先順，些序可改，些能變?nèi)绮鑹亟?、水、沏茶序能變但有些事情是可以同時行的如在燒水的時候可以洗茶杯找茶葉等，同做事盡同做，樣能時間。這了以為的作學(xué)習(xí)引探究學(xué)生作、的和這的教學(xué)不但活了生的學(xué)生學(xué)動、為習(xí)的。，用這一設(shè)了個題引導(dǎo)學(xué)生用的決的問題，二是要學(xué)了，理客盡快上，后直接在習(xí)上出的設(shè)學(xué)生課重的理并的決際問。、用這先學(xué)的趣示題
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