高賢婷雪地里小畫家公開課教學(xué)設(shè)計新部編版及反思

精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課方案[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan2016——2017學(xué)年第一學(xué)期雪地里的小畫家教課方案一年級組高賢婷一、教課內(nèi)容剖析：《雪地里的小畫家》是義務(wù)教育教科書語文（人教版）一年級上冊課文第12課。這篇詩歌很有少兒情味，作者以生動開朗的少兒語言，敘述了一群小畫家在雪地上畫畫的故事。少兒讀起來朗朗上口，感覺大自然的漂亮。二、學(xué)情剖析：已經(jīng)學(xué)過好多兒歌，學(xué)生對課文的形式其實(shí)不陌生。依據(jù)一年級學(xué)生的身心發(fā)展特色，我在教課中運(yùn)用多媒體課件，采納音樂、游戲、動畫、視頻、圖畫與文字相聯(lián)合的形式，使學(xué)習(xí)充滿興趣。三、教課目的：（一）正確、流暢、有感情地朗誦課文，背誦課文。感覺“小畫家”雪地作畫的快樂之情。（二）聯(lián)合插圖，知道小動物腳跡的不同形狀，認(rèn)識青蛙冬眠的特色。四、教課重難點(diǎn)：育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan教課重難點(diǎn)為正確朗誦課文，感覺“小畫家”雪地作畫的快樂之情。五、教課過程：（一）講話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：同學(xué)們，昨天夜晚動物王國下了好大好大一場雪，清晨翻開門一瞧，大地一片銀白，就像蓋了一床厚厚的棉被，小樹也穿上溫暖的白棉襖。這時候，小動物們都躲在溫暖的小房屋里睡覺呢，但是有四個俏皮的小家伙，一聽聞老師今日要給同學(xué)們上課，就吵著要我?guī)鼈儊?，沒有方法老師只能把它們帶來了，瞧，同學(xué)們你們認(rèn)識它們嗎？（貼圖：小雞，小鴨，小狗，小馬)師：對了，路上它們還靜靜告訴我，它們可不是一般的小動物，它們是雪地里的小畫家，這究竟是怎么回事呢？今日就讓我們一同學(xué)習(xí)第12課。（二）復(fù)習(xí)生字詞flash動畫體現(xiàn)詞語（飛機(jī)上有詞語，點(diǎn)擊翱翔）（三）看圖，學(xué)文、由情入文，整體感知全文師：同學(xué)們，你們見過雪景嗎？漫天大雪紛繁揚(yáng)揚(yáng)，多美呀，看到這情形，你會說什么？（師，flash動畫顯現(xiàn)雪景畫面）（生：下雪啦！快來看呀?。煟嚎匆娔銈冞@樣快樂，老師的心情也和你們同樣。此刻讓我們來朗誦第一句話吧！這句話有什么特色？（生：重復(fù)了兩遍）育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan師：對，這句話中間是逗號，句末是嘆息號。在讀時第二句要比第一句讀得要點(diǎn)。要讀出快樂的語氣。師范讀，生感悟后跟讀。2、學(xué)習(xí)課文2、3句，思慮：（1）雪地里來了哪些小畫家？（2）它們都畫了些什么？師：什么叫“一群”？（生：有好幾個在一同）師：“一群畫家”在這里指的是誰？（生答出4種動物），師多媒體顯現(xiàn)4種動物。師：它們畫的分別是什么？終究畫得好不好？我們來看看，好嗎？師：出示竹葉圖，竹葉美嗎？師：在黑板上貼竹葉圖：你感覺它哪兒美？（生答）師：這么美的畫是誰畫的？（師板書“畫”）（生答：雞）師：你是怎么知道的？（師在黑板上貼小雞粘貼圖）（生：因?yàn)樗哪_跡像竹葉）師：小雞是畫什么的畫家？（師出示小雞和腳跡圖）（生：小雞是畫竹葉的小畫家）師：這些畫又分別是誰畫的呢？我要請一個能干的孩子來講臺上照老師方才的示范在正確地點(diǎn)貼出其余3種動物來。（生登臺貼圖片）師；這個小朋友貼得真好，是個會察看的孩子。他為何要這樣貼呢？育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan師；小畫家們畫得如何？夸夸它們吧?。ㄉ簳乘缘陌l(fā)言）師：讓我們讀一讀這句話，讀出你們對小畫家的贊譽(yù)來。師指導(dǎo)朗誦。、學(xué)習(xí)第四句話師：這些小畫家是用什么來畫的，（師演示動物及對應(yīng)腳跡圖）（生：腳）師：課文里是怎么說的？（生齊讀第4句話）師：你們平常畫畫要用些什么東西？（生答）師；那我們課文中的小畫家們用不用這些東西？它們在哪兒畫？怎么畫？（生答）師：你們看，小畫家們不用這些東西，仍舊畫出那么美的畫，他們心情如何？（生：快樂、驕傲）師：你們帶著快樂、驕傲的心情來讀這句話，師示范，指導(dǎo)。師：為何它們畫的圖案不同樣呢？（生：腳跡不同樣）此刻你們該知道我們?yōu)楹畏Q它們小畫家了吧？、學(xué)習(xí)第五、六句話師：小動物們在雪地上畫畫，為何青蛙沒來呢？（生：冬眠）對，有的動物在冬季保留自己的能量，就需要在天氣嚴(yán)寒、事物難尋的冬季藏起來，躲在它們以為安全的地方睡覺，這就是冬眠。（觀看青蛙冬眠視頻）育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan師；這兩句一問一答，該如何讀？請大家讀給我聽好嗎？（生讀）（四）課后練習(xí)（flash動畫）看拼音寫詞語依據(jù)課文內(nèi)容填空連線小游戲：雪人打假（五）背誦課文這首詩歌這么優(yōu)美，讓我們把它記下來。（六）播放歌曲《雪地里的小畫家》感謝小動物給我們帶來這么漂亮的畫，老師想來點(diǎn)音樂送給你們和小動物們，好嗎？（七）作業(yè)雪地里還會來些什么小畫家呢？它們的腳跡又像什么呢？而后改編成兒歌寫下來。五、板書：12雪地里的小畫家育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan六、教課反?。海ㄒ唬﹦?chuàng)建情境，重視“快樂教課”講堂形式踴躍倡議自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的核心理念之一。真實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，在于學(xué)會經(jīng)營講堂，建構(gòu)師生、生生互動的“快樂教課”講堂形式，讓學(xué)生在快樂中踴躍、自主學(xué)習(xí)語文，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣，關(guān)于小學(xué)一年級的學(xué)生來說，創(chuàng)造一個優(yōu)秀的的學(xué)習(xí)氣氛，創(chuàng)建一個寬松、自主的學(xué)習(xí)情境，有益于提升學(xué)習(xí)興趣。在本課教課中，我利用flash動畫開飛機(jī)的形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)生字詞，調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一開始就進(jìn)入到一個踴躍顯現(xiàn)自我的氣氛中。由于一年級學(xué)生注意力有限，在后邊的教課中我用動畫體現(xiàn)雪景，創(chuàng)建情境促使學(xué)生語言表達(dá);小游戲雪人打假進(jìn)行講堂練習(xí)，以歌曲《雪地里的小畫家》結(jié)尾，使學(xué)生整堂課中處于最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)，在快樂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan（二）增強(qiáng)朗誦訓(xùn)練，著重朗誦指導(dǎo)新課標(biāo)中明確指出“小學(xué)各年級的閱讀教課要重視朗誦，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中遇到感情的熏陶?！笨梢?，朗誦能提升學(xué)生感悟語言的能力，把學(xué)生帶入教課所需要的情境中去，我在本節(jié)課中就特別重視學(xué)生的朗誦訓(xùn)練和指導(dǎo)。在本課教課中，第一句“下雪啦，下雪啦！”指導(dǎo)學(xué)生讀出高興快樂的語氣；“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙”指導(dǎo)學(xué)生要讀出對“小畫家”的贊譽(yù)之情；“不用顏料不用筆，幾步就成一幅