北師大語文一年級下《七認真燕子媽媽笑了》課導學案2

《燕子媽媽笑了》教課方案教課目的：1、知識與技術能正確、流暢并分角色朗誦課文。能正確理解課文，知道燕子媽媽滿意地笑了的原由。合，抓要點詞句朗誦、理解，并分角色演一演，理解課文，打破要點。3、感情、態(tài)度、價值觀激發(fā)學生踴躍向上的感情要素，養(yǎng)成留意察看事物的習慣，并懂得從不同的角度去察看事物。教課重難點：1、理解本課生字，并正確流暢地分角色朗誦課文。2、從中遇到啟迪，養(yǎng)成留意察看事物的好習慣。一、激趣導入師：同學們，我們昨天交了一位新朋友，他就是小燕子，小燕子每日飛來飛去，捕獲害蟲，保護莊稼，是人類的好朋友，大家喜愛它嗎？師：今日小燕子又飛到了我們的講堂，我們接著學習課文《燕子媽媽笑了》二、讀文感悟師：小燕子做了什么事讓媽媽快樂的笑了呢？答案就藏在故事里.接下來就請同學們自己讀讀課文，在讀課文以前，我們先來復習一下詞語寶寶。出示詞語：燕子、菜園、冬瓜、茄子、掛在、躺在、認真、發(fā)現、小刺、不同樣、能不可以）師：下邊請同學們翻開課本85頁，自由高聲地讀課文師：今日老師把冬瓜和茄子也請到了我們的講堂，老師想把它們貼到黑板上，可是應當如何貼呢？是橫著貼仍是豎著貼？為何？師：同學們真很會學習，能抓住句子中的要點字詞理解意思。1課件出示第一自然段（演示打破"躺"、"掛"）指導朗誦“躺、掛”聲音重一點，慢一點（示范讀，齊讀）、學習第二自然段。師：屋檐下燕子媽媽看見了，它對小燕子說了什么？在課文里畫出媽媽的話，讀一讀。（課件展現句子4）師：誰來飾演燕子媽媽對小燕子說話？（讀出問的語氣，平和和藹）過渡：燕子媽媽叫小燕子去菜園看看冬瓜和茄子長得有什么不同樣。燕子一共去了幾次菜園，每次都有什么發(fā)現？請同學們再認真讀讀第三到五自然段。用~~畫出燕子媽媽的話，用---畫出小燕子的話。3、學習第三至五自然段。提示：邊讀邊畫，這樣你才會畫得又快又準（比一比，誰畫得快）師：小燕子一共去了幾次菜園？師：它每次都有不同的發(fā)現，請你談談小燕子的第一次發(fā)現生讀，師板書：大、?。ㄐ⊙嘧訌男螤钌喜炜矗┯脛幼鞅硌輲煟盒⊙嘧佑辛税l(fā)現，燕子媽媽先是如何說的呢？讀媽媽的話（課件出示媽媽的話）回答。理解"不錯"“再”詞語。誰來談談小燕子的第二次發(fā)現？請你談談。生讀，師板書：青、紫（小燕子從顏色上察看的）媽媽是如何說的？理解"很好"。過渡：小燕子兩次從不同的角度察看，察看的結果也不同樣。第三次師：請你說：小燕子第三次察看發(fā)現了什么？生說，師板書：細毛、小刺（從細微的之處察看）出示課件指導察看：冬瓜和茄子，解決"細毛、小刺、柄"師：細毛和小刺是很細微的，假如不認真去察看是很難發(fā)現的。小燕子這個次認真察看后發(fā)現冬瓜和茄子細微之處，它既快樂又詫異，我們在讀讀小燕子的話。生：練習讀。師：學到這里，老師有點不理解了，為何小燕子第一次、第二次沒發(fā)現冬瓜的皮上有細毛，茄子的柄上有小刺，此次卻發(fā)現了呢？師：是嗎？那小燕子怎么認真地、認真地看的？能告訴大家嗎？師：小燕子能發(fā)現冬瓜和茄子細微的之處是由于它學會了認真察看，師：認真在我們在生活中很重要，誰來用“認真”說句話。過渡：我們學習課文只需抓住要點字詞來理解，就能領會用詞正確生動的利處。課件10小練習：你去看看，你去認真地看看。師：第一句加上了認真地，把如何看說得很清楚，讓人一讀就理解了。師：小燕子經過三次察看，一次比一次認真認真，并且還知道從不同的角度察看，媽媽看到她又學會了一種本事，因此滿意地笑了。師：請同學們齊讀課文最后一個自然段。換詞滿意——快樂。師：看到小燕子每次都有新發(fā)現，媽媽也一次比一次快樂,對小燕子的夸獎也在連續(xù)變化：不錯—很好—滿意的笑了。升華主題：同學們，說一說平常你怎么做爸爸媽媽也會快樂的笑了？生：熱情溝通。三、指導朗誦讀好課文。師：同學們，當你們有新發(fā)現時心情會如何呢？師：小燕子有了這么多的新發(fā)現，心情必定也很高興、很快樂，媽媽看到自己的孩子有了進步內心也一次比一次高興。此刻我們來讀一讀燕子媽媽和小燕子的對話，看看誰能把媽媽和小燕子快樂的語氣讀出來好嗎？（出示課件三次對話）師：誰愿意和老師合作讀小燕子和媽媽的第一次對話？（戴頭飾表演讀）師：請你，很好，假如能讀得再快樂點就好了，誰再來試一試？師：請你（讀得真快樂）全班一同讀一讀（讀得真不錯）師：下邊老師想請全班男同學飾演小燕子和老師讀第二次對話好嗎？師：讀得很好）師：女同學也想讀一讀嗎？（想）那么第三次對話男同學讀燕子媽媽的話，女同學讀燕子的話。師：讀得太好了！我們就這樣把整篇課文連起來讀一讀好嗎？師：老師先來做一下分工，老師讀旁白，男同學讀燕子媽媽的話，女同學讀小燕子的話。過渡：大家讀得好極了，老師也滿意的笑了，接下來我們來做一個游戲好嗎？四、口語社交，知識遷徙。師：小燕子察看冬瓜和茄子時可認真了，你們愿意和它比一比誰更認真嗎？師：出示黃瓜和西紅柿讓生察看師：誰來說它們有什么不同樣？模仿小燕子和媽媽的對話練習說話。過渡：看到同學們這么認真的學習，老師也滿意的笑了。五、拓展教課學習了課文，你從小燕子身上學到了什么