人教版一年級上冊《口耳目》教學設計新部編版

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan黃石市馬家嘴小學教師電子備課記錄教課內(nèi)容口耳目本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分紅四類。每個字用圖文聯(lián)合的方法展現(xiàn)漢字演變的大概過程，以便學生理解字義，認識字形，初步認識漢教材剖析字的造字規(guī)律。課后練習“我會連”又舉出了四個字例，讓學生進一步感覺漢字義形聯(lián)合的特色。本課學寫的三個生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆劃。1.認識12個字，學會“十、木、禾”3個字。知識與技術2.認識3種筆劃“豎、撇、捺”和一個偏旁“角字頭”。教課過程與方法目標感情態(tài)度與1.激發(fā)學生熱愛祖國的文字。價值觀2.感悟漢字的形象性，感覺學習漢字的樂趣。教課1.認記生字，會寫“十、木、禾”3個字。要點2.正確劃分“目”和“木”的字形。教課正確劃分“目”和“木”的字形難點課前多媒體課件準備課時2課時安排教課過程教課步驟教師活動１、配樂講故事指著“龜甲”上的文字說：“有一位考古學家發(fā)現(xiàn)了一塊“龜甲”，上邊刻著很多奇異的圖案，(出示一個大大的“龜甲”刻著12個甲骨文)考古學家說這里有一個漂亮的故事。你們猜猜，會是如何的一、激趣導入檢查預習故事呢？

教師點撥先給出讓學生猜的時間，而后教師再講故事。讓學生初步認識：龜甲上刻的是古時候的文字，經(jīng)過這個環(huán)節(jié)讓學生初步感知漢字的演變過程。)好久好久從前，在一座叢林里，住著出示漢字的演變一群可愛的人們。有英勇的爸爸，勤奮的過程：把“圖畫──甲媽媽，還有可愛的孩子們。一天清早，一骨文──簡化字”一一輪紅日從竹林里升起（貼出“紅日”圖），對應起來。新的一天又開始了。爸爸們出去狩獵。這一天，收育獲人可猶真如春狂風?；晁?，們授業(yè)捉不到惜了蠟炬一成只灰兔子識字教課倡導在情境精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan和一頭羊（貼出“兔”和“羊”）。他們高快樂興地回家了。媽媽們在田地里勤勞地培養(yǎng)禾苗（貼出結著穗兒的禾苗圖）。開朗可愛的孩子們在竹林里游戲。一陣細風吹過，竹葉沙沙作響，（出示“竹子”圖）林子里的鳥兒一邊喳喳的歡唱，（出示“鳥”圖）一邊撲楞楞地歡舞。鳥兒們可喜愛那群孩子們了！由于孩子們不只有一張聽話的嘴巴，（出示“嘴巴”圖）還有一雙靈巧的耳朵和水靈靈的大眼睛（出示“耳朵”和“眼睛”）。于是他們成了好朋友。日子可過得真快！夜靜靜地到臨了。你看！月兒彎彎掛藍天（出示“月兒”），今夜的月色可真好。懂事的孩子們決定用他們悅耳的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動了一天的爸爸媽媽們拂去疲憊。于是他們用木頭燃起了火把（出示“木頭”和“火把”）。熊熊的火把映著他們漂亮的笑容。他們唱啊，跳啊，度過了一個美好的夜晚。小朋友，和你們猜得同樣嗎？你們想不想知道這么漂亮的故事，考古學家是怎么知道的呀？(讓學生初步認識：龜甲上刻的是古時候的文字，經(jīng)過這個環(huán)節(jié)讓學生初步感知漢字的演變過程。)3、小朋友，你們可真了不起。知道嗎？你們方才所認出的這12個漢字（指龜甲上的文字）是我們的先人在四千多年前所使用的。它們的形狀跟動物的圖形特別象。這類古老的文字我們叫它“甲骨文”。

中識字，在生活中識字，利用少兒的已有經(jīng)驗，用自己喜愛的方式識字。針對一年級學生的特色，利用圖畫激發(fā)學生的興趣，用學生喜愛的故事引入新課，使學生一直處于最正確的學習狀態(tài)。1、請同學們翻開課本，翻到第46頁，鼓舞學生主動識請大家看看圖畫，拼拼音節(jié)，讀讀生字，字、自主識字，并依靠二、自主學習，難讀的字多讀幾遍，不會讀的討教老師、教材中的相關內(nèi)容，利讀準字音同學?？茨膫€小朋友在最短的時間里和這用集體的智慧鼓舞學12個生字寶寶交上了朋友？生用多種方法記憶生2、借助圖畫，借助拼音，開火車認字，認可學生間的差育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰五．拓展練習的？要修業(yè)生聯(lián)合圖畫，睜開想象，談談“火、竹”和“羊、兔、鳥”的字形；而后在給“火、竹”找朋友。特別是“火”，用“（）火”和“火（）”的形式認識字義。１、“找朋友”：老師手舉甲骨文卡片，讓學生用手中的簡化字卡片與之相對，選反響最快的小朋友登臺。2、老師手中的和孩子手中的卡相對讀生字。A、認真察看漢字的（圖畫——甲骨文——簡化字）演變過程，找出它們的相像之處。B、四人小組互幫學習，每人選擇此中的兩個生字寶寶談談你是怎么記著它們?nèi)?、相互學習，識記字形，認識字義精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan異，充分尊敬學生主體地位，激勵學生在生活中識字，進而使生活成為識字的大舞臺。依據(jù)學生的回答相機學習生字，此中要點學習“火、竹”和“羊、兔、鳥”應，加上孩子頭上的圖片頭飾就是一個漢興趣是激勵和推進學生學習的一種力量，是字的演變過程。（老師用獎賞相應的圖片開發(fā)少兒智能的一把四、游戲識記，頭飾獎賞學生，并用激勵性地語言夸獎金鑰匙。依據(jù)學生的心增強記憶如:圓圓的太陽送給你）理特色，利用各樣游戲，激發(fā)了學生的求知３、“歡喜傳達”:欲。增強了學生對識字每組每人分別拿一張不一樣的去拼音的１的興趣和信心。２個生字，手牽手走上講臺。音樂響起，每人用自己手上的生字構成一個詞并領讀兩遍。讀完此后把卡片傳自己的朋友。下一輪同學再組詞，再讀，再往下傳......直到音樂停止。老師發(fā)現(xiàn)，有兩個字讀音同樣，你知道是一堂課中穿插多種形哪兩個字嗎？式的識字活動，讓學生多動腦，多著手，調換選字組詞多種感官參加學習過節(jié)（）（）光樹（）程，實現(xiàn)真實的自主實育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan（）馬老師還發(fā)現(xiàn)了一個風趣的現(xiàn)象，有的字加一筆能夠變?yōu)榱硪粋€字?？?--（）----（）木----

踐，提升語文講堂的實效性。（）1、認識撇捺，撇從右上到右下，起筆重，愈來愈輕，收筆時比較快（板書），捺從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時更重，稍稍頓一下輕輕收起。書空（生疏別練習二種筆劃，注意書寫姿勢）師：此刻我們又認識了二種筆劃，加上上一節(jié)認識的橫豎。一共是四種，假如四種筆劃在一同，我們應當先寫誰，后寫誰？此刻老師說兩條筆順規(guī)則，看誰聽得準，記得牢?！跋葯M后豎，先撇后捺”六．學習寫字2、學寫“木”字，我們先書空它的筆順。（師生書空）“木”字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的訂交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。（生練習寫“木”）

寫字指導到位。教師采納了解說、書空、范寫等方式，詳細指導了學生寫好每一個字，特別注意了筆劃在四字格中的地點，如何起筆收筆及筆順規(guī)則等。為學生寫好字打下了堅固的基礎。最后練習寫“禾”，一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下邊與“木”寫法同樣。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan（生練習寫“禾”字）3、賞識學生的字。4、看拼音寫漢字。這節(jié)課，我們學習了12個象形字，回到家里采集一下今日學習的生字。（商標、七．實踐作業(yè)電視、廣告、網(wǎng)絡）作業(yè)設計甲骨文板書設計及教課反省日兔羊禾竹鳥口耳目月木火木禾基礎知識目標：1、穩(wěn)固“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個生字。知識與技術2、認識2種筆劃“橫鉤、彎鉤”，會寫“個、了、子”。教課基本技術目標：認識漢字的演變過程,理解字意,認清字形，初步學會字理識字，培養(yǎng)識字能力。目標過程與方法感情態(tài)度與感悟漢字的形象性，感覺學習漢字的樂趣。價值觀教課用生字組詞，分類。會寫“個、了、子”，會組詞。要點教課寫“了、子”。難點育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan課前多媒體課件準備課時安排教課過程教課步驟一．游戲識記，增強記憶

教師活動１、“找朋友”：老師手舉甲骨文卡片，讓學生用手中的簡化字卡片與之相對，選反響最快的學生登臺。上節(jié)課，我們認識了12個生字朋友，這節(jié)課，我們一同做一個“找朋友”的游戲，好不好？請大家取出生字卡片，老師手里拿的是甲骨文卡片，誰找到了相對應的生字卡片就把它舉起來，好嗎？大家找得真快，終究對不對呢？（翻過卡片）完整正確。來，一同拼讀一下。1號同學第一個找到，請你到前面來。（舉著老師的卡片）。同法找到其余的生字朋友。找坐的最好的同學或不隨意說話的同學2、這些生字寶寶誰跟誰是好朋友呢？把它們從頭擺列一下。談談為何？（歸類）假如把這些生字寶寶放在4個家里面，該怎么放呢？想好了就快去找你的好朋友。（假如學生不會，能夠提示他們看書）為何呢？這12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分紅四類。同學們可真聰慧。此刻我們再來給生字寶寶找詞語朋友。有信心嗎？假如他說得對，我們就隨著讀兩遍，假如他不會，我們就給他當小老師，好不好？３、“歡喜傳達”:請12名學生疏別拿一張生字卡片，音樂響起，每人用自己手上的生字構成一個

教師點撥“課的第一錘重音要敲在學生的心田上?！迸d趣性的話題，讓學生各抒己見，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地研究、表達，陶冶了性情，增加了知識，培養(yǎng)了能力。育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰二．我會連三．變魔術

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan詞并領讀兩遍。讀完此后把卡片傳達給自己的朋友。下一輪同學再組詞，再讀，再往下傳......直到音樂停止。注意劃分木和目（假如有必需，能夠板書）。4、同學們學得真好，此刻老師想請大家?guī)蛶兔?。有一天，我看到了一段話，里面有很多甲骨文，能夠幫老師變?yōu)楹喕謫?？看大屏幕，把以下括號中的象形字換成今日所學的簡化字：十月一日，我和爸爸、媽媽一同去鄉(xiāng)間玩。鄉(xiāng)間真美呀?。ǎ┟鐦窂澚搜?，?。ǎ┰诹种谐?，（）兒在山坡上吃草。我抱著?。ǎ┳幼诘首由稀Ｐ⊥米樱ǎ┒溟L長的，眼睛像（）紅的寶石，（）里不斷地吃著蘿卜。我輕輕地摸著它白白的毛，它用溫柔的（）光望著我，仿佛在說：“歡迎你！”方才同學們察看得真認真，一下子就找到了相應的生字卡片。其實，還有很多字也是象形字，快來連一連出示課后的“魚、石、刀、網(wǎng)”的圖片、象形字和簡化字。請學生一一對應起來，并談談為何這樣連？先小組合作，連連談談，并讀準字音。同學們表現(xiàn)得這么優(yōu)異，有幾個生字寶寶不由得想跟我們玩變魔術的游戲了，愿意嗎變魔術，風趣的發(fā)問方1、“口”加一筆變?yōu)槭裁醋?？（中、式，有效地組織起學生的注意及興趣，為學生日）加兩筆呢？（目、田、白、右）創(chuàng)建一個主動學習的（1）同桌相互考一考。環(huán)境。（2）溝通2、“木”加一筆變?yōu)槭裁醋?？加兩筆育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰四．指導書寫“個”“了”“子”

精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan呢？3、“人”加一筆變?yōu)槭裁醋郑考觾晒P呢？4、“了”加一筆變?yōu)槭裁醋郑客瑢W們真聰慧，來，請伸出大拇指夸夸自己。只需我們努力，就必定是最棒的。接下來，我們要學習生字，有沒有信心？1、認識新筆劃“橫鉤”“彎鉤”。（1）出示“橫鉤”“彎鉤”筆劃卡片。（2）教師敘述書寫要則。橫鉤，起筆稍重些，鉤要輕短。彎鉤，起筆要輕，整個筆劃稍有些彎。范寫。（3）學生書空。（4）練習。2、指導書寫“個、了、子”3、學生書空，描紅，練習。4、相互賞識。5、選擇優(yōu)異作業(yè)貼在學習園地上。

個：撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，張口度大，豎居中，不與“人”連結。“了”和“子”彎鉤寫在豎中線上。1、找一找在哪些地方還能夠見到我們今日認識的“新朋友”。作業(yè)設計2、找一找我們生活中還有哪些象形字，而后在爸爸媽媽的幫助下模擬本課自作卡片（卡片內(nèi)容包含字和實物圖片或簡筆劃）?？诙孔兡g（加一筆，變新字）我會寫板書設計及口----------橫鉤木----------彎鉤教課反省人----------個了----------了子育人如同春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教課反省《語文課程標準》指出：識字教課倡導在情境中識字，在生活中識字，利用少兒的已有經(jīng)驗，用自己喜愛的方式識字。這節(jié)課我努力創(chuàng)建優(yōu)異的學習情境。針對一年級學生的特色，利用圖畫激發(fā)學生的興趣，用學生喜