幫扶教師工作總結(jié)

第頁(yè)幫扶教師工作總結(jié)幫扶老師工作總結(jié)1

本學(xué)期，學(xué)校實(shí)行了師生幫扶活動(dòng)，本人也幫扶了一個(gè)學(xué)生，透過內(nèi)化教化，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)專心性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，時(shí)常為別人，而是為自己；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變，以前是“要我學(xué)”，此刻是“我要學(xué)”。透過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫忙學(xué)生獲得一個(gè)個(gè)小勝利，學(xué)生的自信念、意志力得到很大的提高；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、理解、敬重、寬容，善待差生

英語(yǔ)教學(xué)勝利與否。不僅僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們心情，看法、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此我在任何時(shí)候要留意限制自己的心情，不遷、怒、不急燥，切忌運(yùn)用訓(xùn)斥，羞辱人格和損害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。自信念不強(qiáng)我主動(dòng)實(shí)行適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄?。公允?duì)待每一個(gè)學(xué)生，賜予學(xué)生敬重與寬容

二、因材施教，對(duì)癥下藥，發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”

在工作過程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。專心對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，各科任老師能熱心協(xié)作，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把厭學(xué)，逃學(xué)心情抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。

同樣每一位學(xué)生都具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成果差。作為老師對(duì)詳細(xì)學(xué)生要作詳細(xì)分析，各個(gè)突破，比如父母離異的學(xué)生，大多數(shù)較內(nèi)向，自卑，性格孤僻，我主動(dòng)給他們母親般的愛，找他們談心，了解他們的一些狀況，并在生活上賜予足夠的關(guān)切。決不把他們當(dāng)作包袱，不鄙視他們，不放度他們，了解他們特長(zhǎng)，愛好，找尋他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表?yè)P(yáng)激勵(lì)增加他們的上進(jìn)心。

三、堅(jiān)持課外的輔導(dǎo)

英語(yǔ)是偏文的科目，不去記不去念，不去做練習(xí)，是不行能進(jìn)步的，因此，我常常利用課外時(shí)間和晚自修去給他們布置適量的任務(wù)，讓他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)完成并進(jìn)行抽查。從易到難，從少到多，讓學(xué)生們一點(diǎn)一滴的積累學(xué)問。漸漸取得進(jìn)步。

四、爭(zhēng)取差生家長(zhǎng)的協(xié)作：

外語(yǔ)是一門語(yǔ)言，要進(jìn)行“聽說讀寫”四個(gè)方面的超多訓(xùn)練，沒有家長(zhǎng)的專心協(xié)作，差生很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，我抓住家長(zhǎng)一般都關(guān)切孩子學(xué)習(xí)這一特點(diǎn)，利用家長(zhǎng)會(huì)，及家長(zhǎng)來(lái)訪常和他們聯(lián)系，爭(zhēng)取他們的合作，督促孩子做作業(yè)，聽磁帶，背書，默詞等。這對(duì)差生成果的提高有很大的作用

上面這四點(diǎn)是我這學(xué)期的幫扶工作總結(jié)，熱門思想?yún)R報(bào)當(dāng)然，這之中還存在許多的不足之處，我信任，在其他老師的幫忙和自身的努力下，我會(huì)不斷取得進(jìn)步，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取幫忙更多的學(xué)生。

幫扶老師工作總結(jié)2

一、工作方案

在實(shí)施教化均衡發(fā)展工程中，老師結(jié)對(duì)及幫扶工作為老師的成長(zhǎng)搭起了相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的平臺(tái)。在他們的指導(dǎo)和關(guān)切下，我有幸擔(dān)當(dāng)幫扶姚成琳老師的工作，本著“仔細(xì)、踏實(shí)、團(tuán)結(jié)”的工作看法，為了扎實(shí)有效做好這項(xiàng)工作，我們擬制定如下工作方案。

（一）對(duì)象分析

1。師德方面：姚成琳老師能夠愛崗敬業(yè)，較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度，工作職責(zé)心較強(qiáng)；虛心好學(xué)，專心上進(jìn)；特性是擔(dān)當(dāng)了畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼學(xué)校電腦課教學(xué)，工作卻從不落下，聽從學(xué)校的支配，有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神，并有必需的開拓進(jìn)取精神。

2。業(yè)務(wù)方面：姚成琳老師，從教多年，已漸漸熟識(shí)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一般過程，有必需的教學(xué)閱歷，了解學(xué)生認(rèn)知一般規(guī)律，擅長(zhǎng)反思自己的教學(xué)行為。但是，在對(duì)教材的處理方面，特性在課堂教學(xué)的組織方面，閱歷不足。曾參與過區(qū)骨干老師培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，能夠勝任教化教學(xué)工作，但在教化科研方面成果較少。

（二）工作目標(biāo)

在工作中，我們將本著“共同學(xué)習(xí)，一齊進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。信任在我們的共同努力下，不斷提高我們的教化教學(xué)科研水平，教化教學(xué)工作更上一層樓。

（三）詳細(xì)措施

1。師德方面

（1）樹立依法執(zhí)教，為民服務(wù)的精神。首先，我們的教化活動(dòng)要依法，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟《初中老師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴(yán)格遵守教化教學(xué)常規(guī)細(xì)則，依法治教。其次，我們將進(jìn)一步樹立為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們教學(xué)要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)人民負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)的將來(lái)負(fù)責(zé)。

（2）培育愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。誰(shuí)不珍愛自己的崗位，誰(shuí)就不能干好自己的工作。我們要深化學(xué)生，了解學(xué)生，應(yīng)對(duì)學(xué)生；要敢于爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教化理論和教學(xué)思想日新月異，我們將時(shí)時(shí)注意學(xué)習(xí)，同時(shí)要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來(lái)，開創(chuàng)新的教學(xué)思路，從而提高教學(xué)質(zhì)量，爭(zhēng)做新時(shí)期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。我們的教化事業(yè)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的事業(yè)，在詳細(xì)的教學(xué)過程中，我們將努力營(yíng)造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長(zhǎng)補(bǔ)短。有閱歷有成果大家一齊共享，有困難有問題大家一齊解決。

2。教化教學(xué)方面

在日常的教化教學(xué)中，我們將透過一齊學(xué)習(xí)、相互聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、探討教學(xué)中遇到的問題，找尋解決問題的方法，不斷改善與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)做：

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念。我們將透過重溫《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問，提高潛力，以全新的素養(yǎng)結(jié)構(gòu)理解新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀、發(fā)展觀，關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)愛好等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培育與發(fā)揮，使獲得學(xué)問，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，駕馭學(xué)問和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)做人的過程。

（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性探討，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)覺、探究、探討等相識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程地成為學(xué)生發(fā)覺問題、提出問題、分析問題、解決問題、駕馭方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。老師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們要努力營(yíng)造民主、同等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作溝通中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生特性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

幫扶老師工作總結(jié)3

在本學(xué)年初，依據(jù)本班的實(shí)際狀況，學(xué)校初步擬定了一份學(xué)困生工作安排，現(xiàn)已接近期末，為了更好地鞏固轉(zhuǎn)化成果，為下個(gè)學(xué)年度的學(xué)困生工作帶給理論基礎(chǔ)，現(xiàn)特將本學(xué)年的學(xué)困生工作作如下總結(jié)：

一、摸清班級(jí)學(xué)生狀況，制定工作安排

要想取得良好的轉(zhuǎn)化效果，首先得摸清班級(jí)學(xué)生狀況，列出學(xué)困生名單，探找學(xué)困生的構(gòu)成緣由，方能做到有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

在開學(xué)伊始，各班主任透過詢問學(xué)生、家長(zhǎng)和任教老師及視察方法，摸清班級(jí)學(xué)困生的狀況，再與學(xué)困生進(jìn)行談話，了解他們的思想狀況，以便于做到心中有數(shù)，萬(wàn)事有個(gè)好開端。

在了解了學(xué)困生的基本狀況之后，我起先著手制定相關(guān)的轉(zhuǎn)化安排，依據(jù)學(xué)困生的不同性質(zhì)，實(shí)行不同的方法。

二、工作中的問題思索

學(xué)困生，追根究底，就是有著學(xué)習(xí)障礙的各類學(xué)生。要進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作，光有安排是不夠的，還須要老師及各種力氣的有效輔導(dǎo)及督促，方能有實(shí)效，也避開流于形式化。然而，說起來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)難。

首先，老師的工作量比較大;尤其是當(dāng)班主任，不僅僅要教書，而且要忙著班級(jí)里的一系列工作，還有學(xué)校的各種工作，有時(shí)候真的是心有余而力不足。在這種時(shí)候，則須要家長(zhǎng)的協(xié)作。但是在安排的實(shí)施過程當(dāng)中，工作中老師卻發(fā)覺，有的家長(zhǎng)，尤其是外地生家長(zhǎng)，平常忙著工作，對(duì)于孩子是疏于管教，以致于只有孩子出了問題，才會(huì)與老師聯(lián)系;有的家長(zhǎng)文化程度較低，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生難以起到輔導(dǎo)作用，這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個(gè)重要緣由。

發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生構(gòu)成結(jié)對(duì)子關(guān)系，剛起先的時(shí)候效果還不錯(cuò);但是時(shí)間一久，有的學(xué)困生就構(gòu)成了依靠性，以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良心情。有的學(xué)優(yōu)生競(jìng)賽一多，忙著自己的學(xué)習(xí)，時(shí)間一久，也就照看不上學(xué)困生，導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又起先漸漸地落后，重回學(xué)困生的行列;這也是擺在老師面前的一個(gè)大難題。要說實(shí)行幫扶吧，可這是一項(xiàng)許久的工作，并不一時(shí)的督促就能行之有效的，這須要各老師進(jìn)行更深層次的探究。

三、探究有效方法，加強(qiáng)轉(zhuǎn)化效果

全部的工作都須要我們的持之以恒;尤其是育人的工作。要進(jìn)行學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，首先得轉(zhuǎn)正他們的思想，端正他們的學(xué)習(xí)看法，方能做到有實(shí)效。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，當(dāng)老師的，最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行靠個(gè)人。一旦學(xué)困生構(gòu)成依靠性，要是哪一天沒有督促，他們又會(huì)起先漸漸地退步，所以還是就應(yīng)探究行之有效的方法，讓學(xué)困生能夠真正地依靠自己的'力氣去訂正不好的行為，構(gòu)成正確的思想及行為。

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)許久的工作，并不是三言兩語(yǔ)就能就得清晰，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)覺這一切是徒勞無(wú)功的;但是不管怎樣樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，學(xué)校將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探究，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

幫扶老師工作總結(jié)4

驚慌又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束了，不知不覺我在老師這個(gè)崗位上已經(jīng)度過了整整二年。在這二年里我從一個(gè)剛剛踏入工作崗位、沒有教學(xué)閱歷的老師，到慢慢地起先熟識(shí)了課堂、熟識(shí)了教學(xué)方式、熟識(shí)了老師這一職業(yè)的價(jià)值，在這過程中，我成長(zhǎng)了許多。我非常珍惜這份工作,總是希望自己能夠做得更好。但是由于自己閱歷不足，許多地方都有所欠缺。從教之前，我個(gè)人始終樂觀地理解老師所受到的敬重，卻不知道老師所承受的壓力。俗話說“萬(wàn)事開頭難”。工作之后，僅僅頭幾個(gè)星期，就讓年輕的我意識(shí)到了老師肩頭的重任。作為老師個(gè)人來(lái)說，繁重的課時(shí)量，來(lái)自教學(xué)的壓力，來(lái)自學(xué)生和家長(zhǎng)的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。閱歷的缺乏，狀況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會(huì)在教化教學(xué)工作中陷入手足無(wú)措的窘境。這可能是全部新老師須要迎對(duì)的第一個(gè)挑戰(zhàn)！這段時(shí)間，辦公室的老師給我?guī)?lái)了幫助之外，我的師傅鐘老師也走進(jìn)了我的工作生活，不管是生活還是工作上都賜予了我莫大的幫助。師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是相互聽課評(píng)課，這也成為大多數(shù)徒弟向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為干脆的一種方式。在這個(gè)過程中，我是受益者，我把我的收獲歸納以下幾點(diǎn)：

在教學(xué)工作上，我們相互聽課、溝通。我的師傅鐘老師是教育處主任，平常的工作量可想而知。一起先我老是很怕羞，我認(rèn)為師傅那么忙，不好意思老是去打攪，有什么問題也就自己盡量解決。后來(lái)我?guī)煾悼赡苁强次依喜蝗ィ耸紫葋?lái)找我，來(lái)聽我課，我記得第一次聽課時(shí)，我驚慌得不得了。課后，師傅耐性地跟我講每一個(gè)環(huán)節(jié)，那時(shí)我真的感動(dòng)得差點(diǎn)哭了。雖然是一次簡(jiǎn)潔的聽課，我打算也不是很充分，但自從那次，我慢慢摸索到了上課的一些東西，上課不再那么膽怯 ！也由那次，我見師傅沒那么有距離感，相反感覺很親切，平常有事我慢慢地去找?guī)煾怠Ｎ艺湟曋覀冎g的每一點(diǎn)滴收獲，在潛移默化中，我的心也慢慢放開。

在班主任工作上，他似家長(zhǎng)，又似摯友。我剛知道自己第一次教八年級(jí)，而且又是班主任時(shí)，說真的，對(duì)自己一點(diǎn)信念也沒有。班主任該做什么？怎么做？會(huì)不會(huì)被指責(zé)？家長(zhǎng)好不好溝通？??一連串問題、恐驚隨之而來(lái)。剛接手時(shí)，搭班的老師給了我很大幫助與指導(dǎo)，在我做了一些嘗試之后，師傅出現(xiàn)了。好像看準(zhǔn)了時(shí)機(jī)，但是又很順理成章、水到渠成。我記得是有一次師傅來(lái)聽我課，在講八年級(jí)的孩子難不難教時(shí)，師傅談到八年級(jí)是習(xí)慣培育的關(guān)鍵時(shí)期，要抓住每個(gè)孩子的日常行為規(guī)范，其實(shí)這些我也懂，作為師傅也明白我的困惑，不厭其煩地跟我從細(xì)微環(huán)節(jié)講起??小到個(gè)人衛(wèi)生，大到課堂紀(jì)律，也真是奇妙，班主任工作開展順當(dāng)之后，課堂紀(jì)律、教學(xué)上也進(jìn)步不少！這真要感謝我的師傅！

在人際關(guān)系處理上，八讓我學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、和諧。我印象很深的是，這學(xué)期的新老師匯報(bào)課，師傅連著聽了我兩次課，試教時(shí)，八特地調(diào)好課，課后師傅就這堂課講到五點(diǎn)左右，大家都已下班走了。期間，師傅總是跟我說在學(xué)校這個(gè)大集體里，要多像老老師學(xué)習(xí)，平常事情多做點(diǎn)沒關(guān)系，要虛心，同事間相互幫助??聽到這些我鼻子酸酸的，那些話分明在出門時(shí)，媽媽剛剛講過的，回聲還在耳邊！

這就是讓我深深體會(huì)到，我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者，我感謝學(xué)校為我供應(yīng)了這樣的機(jī)會(huì)。我們正趕上新課改，對(duì)于一名新老師來(lái)說，既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就肯定要成為一條奔流不止的小溪。雖然師徒結(jié)對(duì)只有短短的二年時(shí)間，但我發(fā)覺自己的進(jìn)步真不少，真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會(huì)接著努力，更加主動(dòng)地、虛心地向師父多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，主動(dòng)創(chuàng)新，多聽聽?zhēng)煾傅恼n，在師父的“傳、幫、帶”下，強(qiáng)壯成長(zhǎng)！

幫扶老師工作總結(jié)5

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然結(jié)束。本學(xué)期我有幸與青年老師姚璞結(jié)成了幫扶對(duì)子，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，仔細(xì)做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己，更與主動(dòng)肯干的姚璞老師攜手合作，相互學(xué)習(xí)，從提高自身素養(yǎng)動(dòng)身，堅(jiān)持教、學(xué)、研、用相結(jié)合的原則。通過溝通，雙方的教化工作、日常學(xué)習(xí)都起到了促進(jìn)作用，雙方相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

一、提高相識(shí)，統(tǒng)一思想

確立幫帶關(guān)系后，我們首先從思想上相識(shí)到幫帶結(jié)成對(duì)子的重要意義：

1、這種互幫互助、共同學(xué)習(xí)小組的成立，是充分發(fā)揮骨干老師輻射實(shí)力的一種重要形式。

2、是對(duì)骨干老師不斷再學(xué)習(xí)不斷提高的一種監(jiān)督和督促的有效方式。

3、是快速提高年輕老師實(shí)力的有效方法。

4、是校際之間相互學(xué)習(xí)相互溝通共同提高的重要方式。

5、是提高我校整體老師隊(duì)伍教化教學(xué)實(shí)力的有效方法。

二、達(dá)成共識(shí)，確立目標(biāo)

我和姚老師共同探討班級(jí)管理策略，共同教研、共同聽課、評(píng)課、溝通心得，使兩人的教化教學(xué)思想和實(shí)力有了進(jìn)步。

三、針對(duì)各自的特點(diǎn)，我們確立了共同探討的目標(biāo)：

1、對(duì)教化教學(xué)理念的探討。

2、課堂組織方法的探討及教學(xué)手段科學(xué)利用的探討。

3、班級(jí)管理的方法。

四、幫帶互助，收獲雙贏

我知道只有自己過硬，才可以又實(shí)力去幫扶別人。我不斷地警醒自己。做到了領(lǐng)先垂范，言行舉止在師生中都起到了很好的表率作用。做到以“教書育人”為己任，關(guān)切愛惜學(xué)生，自覺實(shí)施素養(yǎng)教化，在實(shí)踐中踐行“三個(gè)代表”重要思想。主動(dòng)參與各級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我與姚老師在工作中相互切磋，常常一起探討學(xué)校的教化現(xiàn)狀，教學(xué)中麻煩的難題等。比如開學(xué)初，共同探討學(xué)校的幫扶安排，還有教材和教學(xué)；備課過程中，常常組織對(duì)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的研討，我們一起“說教材，談教法”，通過聽課、評(píng)課，更好地駕馭教學(xué)的基本環(huán)節(jié)；剛好溝通教學(xué)狀況，不斷改進(jìn)方法。學(xué)期中，我們一起進(jìn)教室聽課，評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。我們依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)制訂了詳細(xì)的實(shí)施細(xì)則，共同探究教學(xué)規(guī)律。

五、剛好溝通，增進(jìn)友情

我們經(jīng)常溝通各人體會(huì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。她有充足的精力，有好學(xué)的熱忱，有豐富的學(xué)問，有創(chuàng)新的實(shí)力，我作為師傅樂意把自己的一切毫無(wú)保留地傳授給她。

以上就是我們?cè)诒緦W(xué)期的結(jié)對(duì)子教學(xué)工作總結(jié)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，我們?nèi)〉昧丝隙ǖ倪M(jìn)步。當(dāng)然很多地方仍存在不足，希望在將來(lái)的日子里，加強(qiáng)合作，相互促進(jìn)，以取得更好的教學(xué)成果。

幫扶老師工作總結(jié)6

光陰似箭，一晃一學(xué)期的工作已悄然離我們遠(yuǎn)去?；厥走@一學(xué)期所走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是歡樂、是成熟。我是學(xué)?？h級(jí)美術(shù)骨干老師，我深知這既是一種榮譽(yù)，更是一種壓力與責(zé)任。于是，我把壓力化作動(dòng)力，仔細(xì)做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。我深知“一棵樹不成林”的道理。我不僅嚴(yán)格要求自己、大膽實(shí)踐，并與主動(dòng)肯干的呂老師老師組成了幫扶小組?，F(xiàn)將本學(xué)期的骨干老師幫扶工作總結(jié)如下：

一、日常的幫扶工作：

本人仔細(xì)的按學(xué)期初的骨干老師幫扶安排進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。

1、做到了每個(gè)月幫助呂老師備一節(jié)課，檢查一次教案，真正的提高呂老師在教材的教材分析和處理方面的實(shí)力。

2、做到了每個(gè)月聽呂老師一節(jié)美術(shù)課，并給出其做出詳盡的講評(píng)，以便幫助陳老師提高。

3、做到了每個(gè)月給呂老師上一節(jié)美術(shù)示范課，起到了示范、牽引的作用。

4、指導(dǎo)呂老師進(jìn)行教化教學(xué)狀況，仔細(xì)書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，做好材料的整理收集。

二、取得的成果：

工夫不符有心人，在本人的幫助，呂老師的主動(dòng)努力下，呂老師的《會(huì)變得線條》一課在學(xué)校的教研中得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覍⒁蝗缂韧貙W(xué)習(xí)、探討、實(shí)踐、反思，主動(dòng)主動(dòng)的幫助陳老師，力爭(zhēng)在平凡的崗位上實(shí)現(xiàn)自身的生命價(jià)值。

以上便是我本學(xué)期骨干老師幫扶工作的總結(jié)體會(huì)。說是幫扶，其實(shí)是共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。幾年來(lái)，我教學(xué)水平的進(jìn)步，教學(xué)成果的取得，都是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)細(xì)心指導(dǎo)和同事關(guān)切幫助的結(jié)果，我發(fā)自肺腑的向各位領(lǐng)導(dǎo)表示“感謝”。希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一如既往的支持我、幫助我，我又一次整理好行囊，積蓄力氣，向下一個(gè)驛站吹響了沖鋒的號(hào)角。

幫扶老師工作總結(jié)7

一轉(zhuǎn)瞬，半個(gè)學(xué)期又過去了,我工作已經(jīng)有一年了,這學(xué)期的我更加留意細(xì)微環(huán)節(jié)了。我認(rèn)仔細(xì)真教學(xué)，踏踏實(shí)實(shí)工作，在青年老師的隊(duì)伍中，我努力著，追求著。這學(xué)期學(xué)校接著給我支配了劉森老師做我的指導(dǎo)老師來(lái)幫助我盡快成長(zhǎng)，在指導(dǎo)老師的幫助下,我仔細(xì)做好每項(xiàng)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師對(duì)我的厚望?，F(xiàn)將本半學(xué)期的被幫扶工作總結(jié)如下：

一、更新教化觀念。

在這半個(gè)學(xué)期的工作學(xué)習(xí)里，我很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。隨著聽課學(xué)習(xí)的深化，我深深地意識(shí)到：一名優(yōu)秀的老師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充溢自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到肯定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀老師，就要努力地提高自身素養(yǎng)，理論水平、教化科研實(shí)力、課堂教學(xué)實(shí)力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教化信息，學(xué)習(xí)教化理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問。我更注意更新自己的教學(xué)觀念，變更教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。

作為一名年輕老師，我努力把學(xué)習(xí)的理論學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)中小學(xué)的教學(xué)工作。通過聽課學(xué)習(xí)溝通，我學(xué)會(huì)了變換角度諦視自己的教化教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己;每上一節(jié)課我都仔細(xì)地打算，細(xì)心設(shè)計(jì)，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來(lái)查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教化教學(xué)活動(dòng)。

二、日常的被幫扶工作：

本人仔細(xì)的按學(xué)期初的老師幫扶安排進(jìn)行工作，如約完成了如下任務(wù)。

1、做到了每周讓劉老師幫助修改一次教案，真正的提高了我在教材的教材分析和處理教案的實(shí)力。

2、做到了每周聽劉老師九年級(jí)的一節(jié)數(shù)學(xué)課，從他身上學(xué)到了許多老師必備的專業(yè)素養(yǎng),同時(shí)做好對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得的書面材料并交于教育處。

3、做到每周請(qǐng)劉老師聽我的一節(jié)數(shù)學(xué)課，同時(shí)仔細(xì)做好在指導(dǎo)過程中的記錄與反思，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

因此，在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一段時(shí)間?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀老師還有一大截的差距，在今后工作中，我要更加努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，開拓進(jìn)取，取得更新的成果。

半學(xué)期來(lái)，沒什么大的成果，但在思想上和處事上成熟穩(wěn)重多了，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切指導(dǎo)，更要感謝我的指導(dǎo)老師，不管在工作上，還是生活上，他都給了我很大的幫助。今后我要更加主動(dòng)地向我的指導(dǎo)老師和其他數(shù)學(xué)老師學(xué)習(xí)，又要向其他青年老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們執(zhí)著仔細(xì)的工作看法，多學(xué)習(xí)，多請(qǐng)教，努力工作，主動(dòng)創(chuàng)新，也多向指導(dǎo)老師反映自己的困惑，在指導(dǎo)老師的“傳、幫、帶”下，盡快成長(zhǎng)！

幫扶老師工作總結(jié)8

半年來(lái)，與青年老師友好相處了一學(xué)期年，在這一學(xué)期里，我感覺過得很充溢，在指導(dǎo)對(duì)方的同時(shí)，自己也得到了熬煉，得到了提高?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)期以來(lái)的指導(dǎo)工作進(jìn)行如下的總結(jié)。

一、工作方法指導(dǎo)

通過一學(xué)期的工作方法的指導(dǎo)，結(jié)出了以下幾點(diǎn)教化教學(xué)方法：

1、教化學(xué)生以理解，敬重為基礎(chǔ)，以愛心為動(dòng)身點(diǎn)。

2、抓住對(duì)學(xué)生教化的最好時(shí)機(jī)。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，努力做到使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、聽課、備課指導(dǎo)

指導(dǎo)青年老師把新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換到課堂教學(xué)上，有效地提高教學(xué)的效益，同時(shí)能主動(dòng)參與教研組的聽課與評(píng)課研討。能利用運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。每學(xué)期定時(shí)聽十節(jié)被指導(dǎo)老師的課，并進(jìn)行具體講評(píng)，指正不足之處，取得較好的效果。給被指導(dǎo)老師上好示范課，讓其每周聽一節(jié)課，并給指導(dǎo)老師的課做出評(píng)價(jià)，通過聽課、評(píng)課，被指導(dǎo)老師寫出了深刻的聽課評(píng)課體會(huì)。同時(shí)使被指導(dǎo)老師養(yǎng)成了先備課后上課的良好習(xí)慣。仔細(xì)備課，擬寫教學(xué)反思。

三、與師和生融洽相處指導(dǎo)

一位合格的老師，除了要備好課，上好課之外，更要處理好師生關(guān)系，使之學(xué)會(huì)與學(xué)科組和年級(jí)組的老師融洽相處。通過一學(xué)期的工作指導(dǎo)，馬老師與學(xué)校的每一位老師都相處得非常的融洽，學(xué)會(huì)如何與家長(zhǎng)溝通。在工作中充分運(yùn)用“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)的教化作用為教化教學(xué)工作服務(wù)。借助各種資源提升教學(xué)效果，贏得學(xué)生的敬重和寵愛。

四、練習(xí)、出題及作業(yè)講評(píng)指導(dǎo)

上課當(dāng)然重要，但是教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)中作業(yè)及測(cè)驗(yàn)以及試題的打算都是必需駕馭的基本功之一。要在作業(yè)、出測(cè)驗(yàn)卷。測(cè)試后如何總結(jié)、歸納。如何講評(píng)，更有效地利用好作業(yè)以及測(cè)試，使學(xué)生學(xué)問駕馭得更加堅(jiān)固等方面加以重點(diǎn)指導(dǎo)。通過兩年來(lái)的指導(dǎo)，李旭老師基本能把握好分層教學(xué)和分層布置作業(yè)的技巧，能使得教學(xué)和課后作業(yè)鞏固有針對(duì)性，照看到方方面面的學(xué)生，使學(xué)生在一節(jié)課中學(xué)有所獲，學(xué)有所得。

五、運(yùn)用好信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合指導(dǎo)

作為培育祖國(guó)明天建設(shè)人才的老師，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中領(lǐng)先運(yùn)用計(jì)算機(jī)，利用多媒體協(xié)助教學(xué)，優(yōu)化我們的課堂教學(xué)。多媒體協(xié)助教學(xué)是以計(jì)算機(jī)為主要教學(xué)媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，即利用計(jì)算機(jī)幫助老師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。多媒體協(xié)助教學(xué)有許多優(yōu)點(diǎn)，它是一種新興的不行替代的教學(xué)手段。通過半年對(duì)馬老師的指導(dǎo)，馬老師能比較嫻熟地運(yùn)用。

幫扶老師工作總結(jié)9

老師眼中的學(xué)困生的絕大多數(shù)智力并不差，可見確定學(xué)困生的因素往往是非智力因素，非智力因素中好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要。因此在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生的思維，開發(fā)學(xué)生的智力，培育實(shí)力的同時(shí)，還必需把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育融于教學(xué)之中。養(yǎng)成好的習(xí)慣會(huì)使人終生受益。而不良習(xí)慣會(huì)嚴(yán)峻影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，阻礙學(xué)生素養(yǎng)的全面提高。

經(jīng)過一學(xué)期的師生、家長(zhǎng)共同努力，加之開學(xué)初制定了切實(shí)可行的工作安排，一學(xué)期來(lái)總體達(dá)到了開學(xué)初的既定目標(biāo)，順當(dāng)完成了班級(jí)學(xué)困生許崇志的轉(zhuǎn)化工作，使他的學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)學(xué)習(xí)的相識(shí)、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法等有了一個(gè)大的提高，轉(zhuǎn)化工作卓有成效，詳細(xì)工作總結(jié)如下：

首先，通過一學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，與學(xué)生家長(zhǎng)建立了長(zhǎng)期聯(lián)系機(jī)制，在轉(zhuǎn)化學(xué)生的同時(shí)，也幫助了學(xué)生家長(zhǎng)，使他們樹立了正確的孩子教化觀，對(duì)孩子有了長(zhǎng)期教化安排和教化目標(biāo)，也培育了家長(zhǎng)受益的教化方法，孩子管理方法，學(xué)習(xí)輔導(dǎo)方法等，從而減輕了老師自身以后對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的負(fù)荷，形成了學(xué)困生家?；?dòng)的轉(zhuǎn)化模式，形成合力共同參加的轉(zhuǎn)化格局，效果喜人。

其次，我用科學(xué)的方法培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、創(chuàng)設(shè)和諧的培育條件

教與學(xué)的發(fā)展和人與社會(huì)的發(fā)展一樣，是互動(dòng)的關(guān)系。表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的主動(dòng)精神的認(rèn)可與敬重，和對(duì)教化活動(dòng)影響的自覺相識(shí)與細(xì)心把握。在和許崇志的溝通中我發(fā)覺他經(jīng)常因?yàn)槌晒疃庥鲋肛?zé)，久而久之，他便將別人“你真笨”、“你不行”的看法，內(nèi)化為“我笨”、“我不行”的意識(shí)，不敢正視自己，缺乏進(jìn)取的志氣和信念。為了轉(zhuǎn)變他的相識(shí)為了培育該生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我設(shè)法為他創(chuàng)建一種能使其產(chǎn)生內(nèi)心須要的學(xué)習(xí)情境，讓他有決心，有信念克服不良習(xí)慣，信任自己能夠?qū)W得很好。

2、確立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)與安排

學(xué)習(xí)好與差的一個(gè)重要區(qū)分，在于有無(wú)安排。恩格斯說：“沒有安排的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)直就是荒唐?！庇羞m用的學(xué)習(xí)安排，能統(tǒng)籌兼顧地支配好各科的學(xué)習(xí)，這是優(yōu)良者的共同點(diǎn)。有了學(xué)習(xí)安排，學(xué)習(xí)活動(dòng)就可以目標(biāo)有序進(jìn)行，檢查和總結(jié)也有了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。于是我接著啟發(fā)許崇志明確學(xué)習(xí)目的，試著制定學(xué)習(xí)安排。在老師的指導(dǎo)下，他依據(jù)自身的實(shí)際狀況，制定了自己努力的目標(biāo)及實(shí)行的措施。制

定學(xué)習(xí)安排以后，同學(xué)們反映，和以前相比，他學(xué)習(xí)有了明確的奮斗目標(biāo)，知道主要做些什么，該做些什么，好像知道勁兒往哪使了。

3、選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

有效的學(xué)習(xí)方法之所以必需駕馭，不僅僅是為了眼前的學(xué)習(xí)，而在于這種學(xué)習(xí)習(xí)慣將會(huì)伴隨人的全部生活。依據(jù)心理學(xué)原理，學(xué)習(xí)方法，在肯定意義上也是一種“習(xí)慣”，但它更多地體現(xiàn)在心智成分。假如將優(yōu)良的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣化了，那么，學(xué)生也就很好地駕馭了學(xué)習(xí)方法。

據(jù)了解，該生以前沒意識(shí)到自己有什么學(xué)習(xí)方法，更談不上總結(jié)和運(yùn)用了。于是我?guī)е麑W(xué)習(xí)有關(guān)的資料，復(fù)習(xí)學(xué)過的學(xué)問，讓他了解一些詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法，并試著將這些方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)實(shí)踐中去，再把所用方法按操作步驟進(jìn)行記錄，剛好總結(jié)運(yùn)用這些方法時(shí)的體會(huì)，吸取特長(zhǎng)，屏棄不足，形成一套自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)程序。由此，該生漸漸明白了，有些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)好，是與他們擅長(zhǎng)總結(jié)和運(yùn)用這種合適自身的學(xué)習(xí)方法分不開的。最好的學(xué)習(xí)方法其實(shí)就是適合自身特點(diǎn)、有自己特色的學(xué)習(xí)方法。它不是一蹴而就的，而是須要多次實(shí)踐、多次反饋、多次調(diào)整、多次改進(jìn)，才日益成為適合自己的“最優(yōu)方法”的。

4、實(shí)行良好的自我限制

由于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成須要相對(duì)較長(zhǎng)的時(shí)間，但是面臨這個(gè)已經(jīng)學(xué)了幾年的小學(xué)學(xué)困生很長(zhǎng)時(shí)間形成的壞毛病，不行能立刻消逝，所以，擅長(zhǎng)加強(qiáng)自我限制實(shí)力的培育就顯得特別重要，加強(qiáng)自我調(diào)控，要求學(xué)生不僅要在學(xué)習(xí)過程中，解除雜念，專注于詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更要正確運(yùn)用學(xué)習(xí)方法、合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，剛好反思學(xué)習(xí)結(jié)果、科學(xué)地把握學(xué)習(xí)過程、集中精力攻克學(xué)習(xí)難關(guān)。為此，我通過指導(dǎo)該生安排“學(xué)習(xí)時(shí)間安排表”、“學(xué)習(xí)監(jiān)督表”、和“自我監(jiān)控訓(xùn)練表”等，重點(diǎn)抓了學(xué)習(xí)安排的實(shí)施與落實(shí)。我剛起先的時(shí)候?qū)λ囊笙鄬?duì)的寬松一些，讓他覺得完成這些任務(wù)并不難，目的是讓學(xué)生在這種較易于接受的訓(xùn)練過程中，逐步學(xué)會(huì)自己作出時(shí)間支配，以愛護(hù)他執(zhí)行安排的主動(dòng)性，增加他的自信念。然后我再一點(diǎn)點(diǎn)加緊力度，使學(xué)生不會(huì)感到太大的壓力，漸漸形成一種主動(dòng)的動(dòng)力定型。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)許久的工作，并不是三言兩語(yǔ)就能說得清晰，也不是三天兩天就能做好的事情。有時(shí)候，你付出了心血，卻發(fā)覺這一切是徒勞無(wú)功的；但是不管怎么樣，學(xué)困生的進(jìn)步是送給我們最好的禮物，因此，在今后的教學(xué)工作中，我將會(huì)孜孜不倦地進(jìn)行探究，讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

幫扶老師工作總結(jié)10

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二年級(jí)的地理教學(xué)工作，為此我針對(duì)我學(xué)科學(xué)習(xí)上部分學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，確立了李惠樺、陳美玲為我學(xué)科學(xué)習(xí)上的學(xué)困生，我把幫扶的重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)上，選取學(xué)習(xí)的確有困難，考試常常不及格的學(xué)生為幫教的對(duì)象，并制定了具體的幫扶安排，經(jīng)過老師耐性、細(xì)致的幫教工作，學(xué)生的幫扶，家長(zhǎng)的支持，學(xué)困生取得了明顯的進(jìn)步。

一、詳細(xì)幫扶措施

1.加強(qiáng)思想教化

很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信念比較困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧?duì)象談心，平均每周談話一次，每月月考結(jié)束談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信念。

2.加強(qiáng)關(guān)注程度

在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這名學(xué)生，做到勤視察、勤發(fā)覺、勤表?yè)P(yáng)、勤訂正，對(duì)他進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)，激勵(lì)該生的進(jìn)步。常常與班主任和任課老師聯(lián)系，親密關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步狀況，并加以記錄。

3.培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前打算

每天打算好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的打算工作，上課之前要求該生把教材讀一遍，把問題找出來(lái)，把老師預(yù)留學(xué)問點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來(lái)，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來(lái)。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，按部就班逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告知該生應(yīng)當(dāng)精神飽滿進(jìn)課堂，把全部與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事情都拋在一邊，仔細(xì)聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。對(duì)于該生起初會(huì)很困難，但要激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，哪怕一堂課只記住一兩點(diǎn)，那也是學(xué)習(xí)成果。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要仔細(xì)對(duì)待，假如不會(huì)可以請(qǐng)小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會(huì)就算了，當(dāng)然難一點(diǎn)的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)仔細(xì)真地完成，按時(shí)完成，時(shí)間觀念強(qiáng)，不拖拉、最好要獨(dú)立完成，絕不能抄作業(yè)。

4.激勵(lì)學(xué)生幫助

通過激勵(lì)組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來(lái)幫助學(xué)困生。老師與學(xué)生的接觸時(shí)間總是比學(xué)生們?cè)谝黄鸬?/p>

時(shí)間短，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時(shí)可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。

二、總結(jié)體會(huì)

1、要關(guān)切、愛惜后進(jìn)生。

任何學(xué)生、任何人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，對(duì)于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是自不待言的，而對(duì)后進(jìn)生則易發(fā)覺其缺點(diǎn)，而看不到其優(yōu)點(diǎn)，這種現(xiàn)象是不利于學(xué)生進(jìn)步的。作為老師，應(yīng)敬重他們，進(jìn)可能地去發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，愛他們，愛是詳細(xì)的，滲透在對(duì)學(xué)生的一言一行中，漸漸地去感動(dòng)、感化學(xué)生。應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光來(lái)看待學(xué)生：差生的今日比他的昨天更好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會(huì)比今日好。雖然他們有缺點(diǎn)，但他們同樣懂得愛，而且更須要愛。后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。

2、關(guān)愛后進(jìn)生，就是真正做到以情動(dòng)人：

(1)做到"真誠(chéng)"二字，老師不應(yīng)當(dāng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)覺"有假"，那么老師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e實(shí)力，他們會(huì)說："老師是說給我們聽的，才不是那么回事。"結(jié)果是真的也變成假的了。

(2)做到"接受"，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任后進(jìn)生，激勵(lì)他們自由探討。

(3)做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。正所謂外因通過內(nèi)因起作用，教化者對(duì)后進(jìn)生的厚愛定會(huì)使他們實(shí)現(xiàn)向"自我學(xué)習(xí)、自我管理"的轉(zhuǎn)變。

3、了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實(shí)狀況。

要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必需全面調(diào)查了解學(xué)生，對(duì)其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基矗要充溢信念地去親近他們,成為學(xué)生真正的“摯友”和

“知心人”，并進(jìn)一步仔細(xì)、細(xì)致地分析后進(jìn)生后進(jìn)的緣由。

總之，一個(gè)學(xué)生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學(xué)習(xí)成果的取得都離不開老師平常的關(guān)切和呵護(hù)，而對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，更應(yīng)傾注不懈的努力，在實(shí)施素養(yǎng)教化的今日，更應(yīng)更新觀念，探究新的教化方法，努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

老師幫扶后進(jìn)生工作方案

一、指導(dǎo)思想

后進(jìn)生是相對(duì)的；后進(jìn)生的缺陷是在成長(zhǎng)中產(chǎn)生的，是客觀的；多一把衡量的尺子，就多一批優(yōu)秀的學(xué)生；以寬容和敬重去贏得學(xué)生。為了讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，特殊是對(duì)后進(jìn)生的思想品德得到教化，以進(jìn)一步提高他們的學(xué)習(xí)成果，經(jīng)學(xué)校探討確定，在上學(xué)期后進(jìn)生幫扶工作的初有成效的基礎(chǔ)上，本學(xué)期接著在全校老師中廣泛開展“老師幫扶后進(jìn)生”的活動(dòng)，詳細(xì)實(shí)施方案如下：

二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組

三、我校后進(jìn)生現(xiàn)狀的分析

后進(jìn)生是指思想素養(yǎng)低、組織紀(jì)律觀念談薄，學(xué)習(xí)成果差的雙差生。這部分學(xué)生在心理上一般存在較強(qiáng)的自卑心理，對(duì)自己缺乏信念，在組織紀(jì)律方面一般組織紀(jì)律觀念談薄，常常違反組織紀(jì)律，遭到老師甚至學(xué)校的指責(zé)，在學(xué)習(xí)成果方面基礎(chǔ)很差，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)愛好。但是他們希望能得到老師的關(guān)懷，甚至也希望提高學(xué)習(xí)成果，但缺乏恒心。這就須要我校全體教職員工要多關(guān)切他們，持之以恒的做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

（一）后進(jìn)生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)：

1、自卑感強(qiáng)。后進(jìn)生由于各方面較差，受到指責(zé)多，父母的訓(xùn)斥、怒罵，同學(xué)的諷刺、挖苦，加上某些老師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進(jìn)而自暴自棄。

2、逆反心理較強(qiáng)。因?yàn)樯罡袆e人對(duì)自己的輕視，例如：學(xué)生認(rèn)為違反紀(jì)律是“英勇”，向老師反映是“出賣摯友”等，他們?cè)谔幚硗瑢W(xué)關(guān)系時(shí)重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。

3、相識(shí)特征上特殊是相識(shí)實(shí)力低下，對(duì)道德、法紀(jì)愚昧無(wú)知，經(jīng)常是特別模糊或顛倒，形成錯(cuò)誤的人生觀。

4、表現(xiàn)學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)水平、實(shí)力水平、基礎(chǔ)都比較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)偏差，普遍缺乏自信念、意志力和成就動(dòng)機(jī)。

（二）學(xué)校后進(jìn)生產(chǎn)生的主要緣由有：

1、學(xué)生本身素養(yǎng)差，不求上進(jìn)，覺悟低。

2、家庭的不良影響和社會(huì)的不良影響。

3、老師教化不得法，師生關(guān)系驚慌等造成的惡果。

4、后進(jìn)生的形成當(dāng)然與家庭、社會(huì)學(xué)生等因素有關(guān)系，但與老師的教化思想、教化看法和方法更有干脆的關(guān)系，正如蘇霍姆林斯基所說：“教化才能的基礎(chǔ)在于深信有可能勝利

地教化每個(gè)兒童，我不信任有不行救藥的兒童、少女和男女青年，事實(shí)上，后進(jìn)生也有其特長(zhǎng)和閃光點(diǎn)，老師應(yīng)當(dāng)能夠做好每一個(gè)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

四、本學(xué)期工作目標(biāo)

1、建立后進(jìn)生檔案。詳細(xì)內(nèi)容包括：主要違紀(jì)傾向、學(xué)業(yè)狀況、家庭狀況、愛好愛好、交友狀況等等。

2、提高后進(jìn)生的思想紀(jì)律觀念。

3、培育后進(jìn)生樹立遠(yuǎn)大的志向，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣；

4、期末各科成果合格率達(dá)75%以上。

5、力爭(zhēng)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化面達(dá)到40%。

幫扶老師工作總結(jié)11

建設(shè)高質(zhì)量的老師隊(duì)伍，是全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的基本保證。尤其是隨著我校青年老師隊(duì)伍不斷擴(kuò)大的現(xiàn)狀，對(duì)青年老師，重點(diǎn)是對(duì)本學(xué)期剛走上教化教學(xué)崗位的青年老師的培育，己經(jīng)成為我科組工作的重心。回顧這一學(xué)期我校在培育青年老師方面所取得的成果，主要抓好以下幾項(xiàng)工作：

一、進(jìn)一步加強(qiáng)教

學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高青年老師的理論素養(yǎng)。

1、本學(xué)期接著仔細(xì)組織了全體青年老師學(xué)習(xí)每周一期的教化理論周刊，并提出詳細(xì)的學(xué)習(xí)要求和檢查措施，要求青年老師真正更新觀念，學(xué)以致用，把理論學(xué)習(xí)同自己的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷豐富教化教學(xué)理論學(xué)問和提高教化教學(xué)實(shí)力。同時(shí)增加學(xué)習(xí)和實(shí)效性，要求大家做好學(xué)習(xí)筆記，并結(jié)合自己的教化教學(xué)實(shí)踐定時(shí)寫出總結(jié)和感悟，以更好的指導(dǎo)實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)小組的幾位成員在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，定期對(duì)大家的筆記進(jìn)行檢查。

2、圍繞教化理論的學(xué)習(xí)，還進(jìn)行了教化理論專題講座，雖然次數(shù)不多，也談不上高深，但通過這種形式，大家共同學(xué)習(xí)，共同探討，的確達(dá)到了共同提高的目的，對(duì)指導(dǎo)教學(xué)幫助尤大。

二、充分供應(yīng)理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的平臺(tái)，讓青年老師在其中施展才能。

（1）首先仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、新課改方案，樹立正確的教化觀、質(zhì)量觀、人才觀，轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，提高相識(shí)，確立"三個(gè)代表"重要思想。以師德規(guī)范為主線，一心一意為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)校發(fā)展作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。同時(shí)搞好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，確保每周一次集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。在理論學(xué)習(xí)的.基礎(chǔ)上，將從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，以學(xué)法為源，教法為本，有的放矢地學(xué)習(xí)、總結(jié)、推廣。從而使人人得以提高，與學(xué)生結(jié)伴成長(zhǎng)。

（2）著力做好新課改的培訓(xùn)。對(duì)全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，完成從應(yīng)試教化向素養(yǎng)教化轉(zhuǎn)換將起到關(guān)鍵性的作用，對(duì)每個(gè)老師意味著將面臨新問題。為了實(shí)施新課改，除了走出去向兄弟單位學(xué)習(xí)外，更主要的是加強(qiáng)校本培訓(xùn)。因?yàn)檫@具有更強(qiáng)的針對(duì)性、即時(shí)性且更具親和力。暑期中本校有許多老師參與了省市的“新課改”培訓(xùn)，回來(lái)后要對(duì)青年老師進(jìn)行傳幫帶，讓青年老師加速領(lǐng)悟“新課程”，“新理念”，從而自覺實(shí)施“新課程”。期末每位青年老師至少在本教研組上一節(jié)匯報(bào)課。

（3）以備課組為單位常常性地開展活動(dòng)，充分發(fā)揮集體備課的作用。備課組是開展教學(xué)活動(dòng)的最小細(xì)胞，踏踏實(shí)實(shí)組織好集體備課活動(dòng)，提高青年老師理解教材的實(shí)力，組織教材進(jìn)行教學(xué)的實(shí)力至關(guān)重要。集體備課活動(dòng)要做到時(shí)間、地點(diǎn)、主講人、內(nèi)容，四落實(shí)，在集體備課的基礎(chǔ)上，必需重視復(fù)備，每個(gè)老師拿到集體備課教案時(shí)要聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，消化理解，并依據(jù)班級(jí)的狀況，仔細(xì)修改。對(duì)個(gè)案有選擇地汲取合理取舍。使青年老師既學(xué)到東西又能發(fā)揮自己的創(chuàng)建性，對(duì)提升自己的教學(xué)品位有著重要的作用。經(jīng)過這一學(xué)期的奮斗，我科組的青年老師周麗云所撰寫的教學(xué)論文《書山有路趣為徑，學(xué)海無(wú)涯樂作舟—談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)科的愛好教學(xué)》獲得鎮(zhèn)三等獎(jiǎng)。沒有最好，只有更好。我們將在市教化局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，揚(yáng)長(zhǎng)避短，鼓足干勁，矢志不移，爭(zhēng)取在高原上筑起新的高峰，創(chuàng)建輝煌成果。

三、青年老師的進(jìn)步

香巧珍老師在本學(xué)期的進(jìn)步更大。她所撰寫的《Hehasalongnose》教學(xué)反思，被評(píng)為橫瀝鎮(zhèn)優(yōu)秀教學(xué)反思；這個(gè)學(xué)期她被評(píng)為橫瀝鎮(zhèn)英語(yǔ)教學(xué)匯報(bào)課優(yōu)秀老師。在教學(xué)實(shí)力她，香巧珍老師已經(jīng)能獨(dú)當(dāng)一面，她所擔(dān)當(dāng)?shù)陌嗉?jí)在期末質(zhì)量驗(yàn)收中都能名列前茅。

幫扶老師工作總結(jié)12

本期，學(xué)校支配我和另外兩名老師一起幫扶新老師龔xx。詳細(xì)幫扶工作總結(jié)如下：

九月：指導(dǎo)龔xx老師如何填寫《個(gè)人三年規(guī)劃分析表》。我和龔xx老師一起從她自身的特進(jìn)步行分析，幫助龔老師重新相識(shí)自己。結(jié)合學(xué)校開展的各種活動(dòng)，分析龔老師面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從而有針對(duì)性的制定自己今后三年的發(fā)展目標(biāo)，即：一年入格，二年定型，三年合格。為龔xx老師舉薦專業(yè)理論書籍《做有思想的老師》，并要求撰寫讀書筆記。提出要求每月上一次研討課，課后撰寫教學(xué)反思。每期寫課后反思20個(gè)，每年撰寫教學(xué)論文1篇。

十月：檢查龔xx老師的《個(gè)人三年規(guī)劃分析表》，同時(shí)反饋我的看法。10月20日，聽龔xx老師執(zhí)教的美術(shù)課，并錄像。我先要求龔老師自己觀看教學(xué)錄像進(jìn)行反思，于一周后和其他幫扶老師一起對(duì)龔老師的課進(jìn)行評(píng)價(jià)。這種讓老師先自我評(píng)價(jià)，幫扶老師再點(diǎn)評(píng)的方式對(duì)新老師的專業(yè)成長(zhǎng)效果還不錯(cuò)。

十一月：提前一天通知龔老師，要聽她的課，從聽課的效果來(lái)看，龔老師還是做足了功課的，不僅細(xì)心打算教具，留意調(diào)控課堂學(xué)紀(jì)律，課后主好聽取反饋看法。同時(shí)把自己的錄像課拿給龔老師看。幫助指導(dǎo)完成“青藍(lán)工程”懇談會(huì)的發(fā)言材料。

十二月：主動(dòng)與西大附小于宏老師和電教館晏迪老師聯(lián)系，為龔老師借閱優(yōu)秀的美術(shù)課堂視頻。于宏老師的《和平鴿在翱翔》課堂視頻就是其中的一個(gè)，優(yōu)秀老師的教學(xué)范例對(duì)龔老師的教學(xué)有很大的幫助。

本期龔老師基本完成開學(xué)初制定的目標(biāo)。建議龔xx老師今后要加強(qiáng)對(duì)教材的研讀和對(duì)課堂教學(xué)的反思。

今后，我還將一如既往的幫助龔xx老師，讓她在教化教學(xué)這條路上走的更遠(yuǎn)更好！

幫扶老師工作總結(jié)13

為了促進(jìn)青年老師的專業(yè)化成長(zhǎng)，使新上崗老師在較短的時(shí)間內(nèi)，快速適應(yīng)教化教學(xué)的要求，學(xué)校主動(dòng)開展“新老老師結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，注意發(fā)揮老老師的“傳幫帶”作用，實(shí)施“青年老師成長(zhǎng)幫扶工程”，有力的促進(jìn)了青年老師的全面成長(zhǎng)，使青年老師不僅能快速適應(yīng)教化教學(xué)的要求，而且使很多青年老師成長(zhǎng)為教化教學(xué)的骨干、學(xué)科帶頭人，有力的促進(jìn)了青年老師的健康成長(zhǎng)。

一、結(jié)對(duì)幫扶工作目標(biāo)

1、本著“資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，合作溝通，共同發(fā)展”的原則，通過加強(qiáng)學(xué)校管理，形成校骨干老師幫扶年輕老師的特色。

2、主動(dòng)主動(dòng)、創(chuàng)建性地開展幫扶工作，通過骨干老師上公開課、講座、溝通談心等形式，解決年輕老師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題探討等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種深厚的學(xué)習(xí)氛圍。

二、實(shí)行措施

（一）、課堂教學(xué)方面：

課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深化推動(dòng)素養(yǎng)教化的核心。師資的培育就要把老師工作的興奮點(diǎn)聚集到課堂教學(xué)中來(lái)，主要開展以下一些活動(dòng)：

1、開展“四個(gè)一”活動(dòng)

①一節(jié)教學(xué)入門課（在期中考試前、以新課為主）

②一節(jié)教學(xué)匯報(bào)課（在期未考試前，以復(fù)習(xí)課為主）

③一次說課（時(shí)間由教研組長(zhǎng)確定）及一份說課材料

④一個(gè)單元的教材分析

2、從課堂教學(xué)入手，幫助新老師進(jìn)行板書設(shè)計(jì)、規(guī)范上課環(huán)節(jié)等一系列教學(xué)活動(dòng)，再向課堂外下功夫，幫助新老師從教材分析、備課、課后反思、作業(yè)批改等環(huán)節(jié)進(jìn)行改善，針對(duì)新老師教化教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)問題，進(jìn)行專題研討，針對(duì)新老師從理念上、教化教學(xué)方法上等一系列教化教學(xué)中遇到的困惑進(jìn)行理論指導(dǎo)，使新老師教學(xué)水平產(chǎn)生了一個(gè)質(zhì)的飛躍。

3、做好日常的師徒互聽、評(píng)課，老老師寫好幫扶筆記，年輕老師寫好聽課反思。(每月交聽、評(píng)課記錄，交幫扶筆記及反思)

三、存在的問題及有待改進(jìn)的方面

新老老師結(jié)對(duì)幫扶對(duì)老老師也具有肯定的促進(jìn)作用，一方面對(duì)自己的教學(xué)閱歷進(jìn)行一番整理，另一方面也從新老師那里學(xué)到不少東西，學(xué)校開展新老老師結(jié)對(duì)幫扶的作用和效果是明顯的，但假如長(zhǎng)期只是校內(nèi)的幫扶，則多少有點(diǎn)親近繁殖的味道，不利于新老師的進(jìn)一步提高。因此老老師建議學(xué)校支持新老老師參與一些校級(jí)性的培訓(xùn)活動(dòng)、學(xué)術(shù)活動(dòng)，聽一些知名特級(jí)老師的課，開闊眼界，取經(jīng)傳經(jīng)，使學(xué)校老師的教學(xué)水平有一個(gè)整體的較大的提高。

說實(shí)在的，經(jīng)過一段時(shí)間的幫扶工作和自身的不斷學(xué)習(xí)，新老師也漸漸成熟起來(lái)。已經(jīng)初步駕馭了備課上課的技巧，逐步從門外漢轉(zhuǎn)變理手行家。

幫扶老師工作總結(jié)14

為仔細(xì)實(shí)行（ll區(qū)教化局開展中小學(xué)?！俺青l(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)”）文件精神，我們堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的原則，細(xì)心組織，周密實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶工作，現(xiàn)就本年上半年階段工作作如下總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，活動(dòng)有序開展

依據(jù)區(qū)教化局文件和會(huì)議精神，我校成立了由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的結(jié)對(duì)幫扶工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了（小學(xué)與中心小學(xué)城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)幫扶工作實(shí)施方案）。領(lǐng)導(dǎo)小組成員兩次到對(duì)口學(xué)校走訪，了解對(duì)口學(xué)校現(xiàn)狀；兩校領(lǐng)導(dǎo)多次碰頭，商討、制訂切實(shí)可行的幫扶安排，確保幫扶活動(dòng)的有序開展。

二、城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)，師生相互得益

為避開結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)流于形式和走過場(chǎng)，我們留意結(jié)合幫扶學(xué)校實(shí)際，有針對(duì)性地開展活動(dòng)。通過多次走訪和溝通，我們確定了與之合作溝通的工作思路：從須要入手，從問題入手，從自身優(yōu)勢(shì)入手，突破發(fā)展瓶頸，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

供應(yīng)崗位幫扶。通過兩校之間的相互了解，我們得知A中心小學(xué)在校干的培育與發(fā)展上急需得到提高，而我校在老師人員方面比較驚慌，校干配備也缺乏人手。在此狀況下，經(jīng)過兩校協(xié)商，A中心小學(xué)派出于春建副校長(zhǎng)到我校