短期培訓(xùn)心得體會(huì)

第頁短期培訓(xùn)心得體會(huì)短期培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選5篇1

在長(zhǎng)春參與國(guó)培安排農(nóng)村骨干老師短期培訓(xùn)。時(shí)間長(zhǎng)約半個(gè)月，共計(jì)80學(xué)時(shí)。在這次培訓(xùn)中有十余位專家和優(yōu)秀老師為我們進(jìn)行了精彩的講座，我們還到東北師大附中明珠學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)觀摩。我們還進(jìn)行了幾次閱歷溝通，完成經(jīng)回到了了六份學(xué)習(xí)作業(yè)。整個(gè)行程支配的特別緊湊，令人感到極為充溢?，F(xiàn)在培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，我已自己的城市接著進(jìn)行我自己的教學(xué)任務(wù)，但本次國(guó)培帶給我的那份震撼與沉重卻會(huì)長(zhǎng)時(shí)間地回蕩在我的心間。

本次培訓(xùn)中最接地氣的專家就是李元昌教授，他在榆樹市秀水中學(xué)從教，多年來創(chuàng)建了一個(gè)又一個(gè)奇跡。他說：那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生尤其要關(guān)注，要關(guān)注他們走出學(xué)校后的發(fā)展。他說：我們的教化要為農(nóng)村的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。他是陶行知先生的門徒，在自己的土地上踐行陶行知的思想與理論。初次見到李元昌教授，他給我的印象就是一個(gè)穿的比較整齊的老農(nóng)夫形象，很樸實(shí)。一時(shí)間不會(huì)把他和教化專家這個(gè)名詞聯(lián)系到一起。他的話語就像其人一樣極為樸實(shí)。但那話語就像綿綿細(xì)雨，悄無聲息地滋潤(rùn)我的心田。

本次培訓(xùn)中最具親和力的專家應(yīng)是蘇立康教授。73歲了仍舊精神矍鑠，活躍在講臺(tái)上。從外表來看，她老人家就像個(gè)鄰家老奶奶。她微笑著告知我們老師要關(guān)注自身的發(fā)展，要刻苦的鉆研學(xué)科學(xué)問和學(xué)科教學(xué)。“多看點(diǎn)哲學(xué)書籍，學(xué)習(xí)一下結(jié)構(gòu)論、方法論。這樣在教學(xué)中遇到一些難題就會(huì)迎刃而解?！蔽蚁胫思叶嗄陙淼拈啔v之談。

最激進(jìn)的當(dāng)屬?gòu)堄裥陆淌?。他給人的第一印象當(dāng)然是心直口快，他坦然：“我這人實(shí)在比較順當(dāng)，三十三歲進(jìn)了高級(jí)，現(xiàn)在是特級(jí)老師，評(píng)了教授。這全是托了教語文的福?！彼麑?duì)先進(jìn)語文教化很是不滿。“教了兩輪中學(xué)，我快吐了。我和領(lǐng)導(dǎo)說，去教初中吧。”“在中學(xué)，我覺得學(xué)生語文學(xué)不好，全市初中老師的錯(cuò)；在初中，我又覺得是小學(xué)的錯(cuò)?！薄拔宜闫烦鰜砹?，為啥初中學(xué)生不愛寫作文??？全是小學(xué)鬧的。你說小學(xué)一二年級(jí)寫啥作文??？寫出來也是大人語言的復(fù)述?！?/p>

最儒雅的當(dāng)屬宋勝杰教授。他身材高大，但講話卻是特殊的溫順。他是心特殊細(xì)的人。他不喜愛坐在講臺(tái)上照稿念，而是捧著麥克風(fēng)站在學(xué)員面前。他的講座看似信馬由韁，但細(xì)品起來卻是脈絡(luò)分明。他先講了中考作文出題的狀況。又講了語文綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)留意的地方。語言幽默通俗。他的導(dǎo)入方式是從幾串葡萄起先：“這葡萄不錯(cuò)，挺甜的。我昨天買的時(shí)候想：這幾串葡萄，加起來有一百零一零一多粒，應(yīng)當(dāng)是每人都能分到一粒。而事實(shí)上卻不是這樣。有的人吃得多，那有的人就吃不著。那我們就應(yīng)當(dāng)想，我們的學(xué)生是不是每堂課都學(xué)到學(xué)問了呢？”

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指引，一個(gè)人有多勝利，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生?！碑?dāng)我聽了幾位專家的講座，真是受益匪淺，激起我心中的很多感想。我覺得我應(yīng)當(dāng)在一下幾方面做好：

首先是要從新諦視自己的教化觀。這非常重要。幾位專家都說，我們要關(guān)注學(xué)生今后的發(fā)展。而不是僅僅關(guān)切學(xué)生的分?jǐn)?shù)。李元昌教授就說：“帶上考試嚼子的千里馬，也是只能當(dāng)驢用。”任玲老師也說：“當(dāng)我們的課堂被分?jǐn)?shù)綁架，一切歡樂都被剝奪了?！边@么多年來，我始終在“分?jǐn)?shù)”與“歡樂”之間徘徊，遲疑不決，分?jǐn)?shù)沒見提高，歡樂也絲毫沒體會(huì)到。我想我應(yīng)當(dāng)努力追尋教化真正的真諦，我應(yīng)當(dāng)敬重教化，敬重教化規(guī)律，敬重學(xué)生的發(fā)展。找尋一條適合自己的道路。而這一切都要建立在正確的教化觀的指引下方可實(shí)現(xiàn)。

其次是建立正確的學(xué)習(xí)觀?；畹嚼希瑢W(xué)到老。“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！睅孜粚＜叶继岬搅死蠋煹膶I(yè)發(fā)展。他們?cè)诓煌瑐?cè)面告知我們?nèi)绾芜M(jìn)行。但最重要一條是堅(jiān)持讀書。李元昌教授就向我們舉薦讀點(diǎn)哲學(xué)類的書籍，舉薦我們讀陶行知的著作。省教化學(xué)院的王鵬偉教授更是特地為我們舉薦了不同類型的書籍，并且一一向我們講授那些書有哪些可讀之處。特別細(xì)心。我自覺我讀的書并不少，現(xiàn)在來看，還是不夠，而且太偏了，不夠全面。

我想，我應(yīng)當(dāng)不斷地反思自己。作為一名老師，不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必需是課堂實(shí)踐的自覺反思者。在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長(zhǎng)。實(shí)力不僅是在學(xué)習(xí)中來，更應(yīng)當(dāng)在反思中提高，我們應(yīng)當(dāng)有敏捷的頭腦，因地制宜，因材施教。形成自己的教學(xué)套路，形成自己的風(fēng)格。我們必需要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的實(shí)力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)當(dāng)不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的學(xué)問，在教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的沖突，這樣才能將教材中有限的學(xué)問拓展到無限的生活當(dāng)中去，就像李元昌老師那樣。

我應(yīng)當(dāng)不斷調(diào)整自己，去適應(yīng)不斷改變的角色。與時(shí)俱進(jìn)是當(dāng)前形式所要求。新課程提倡學(xué)生主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，培育學(xué)生收集和處理信息的實(shí)力、獲得新學(xué)問的實(shí)力、分析和解決問題的實(shí)力以及溝通與合作實(shí)力。它還注意在學(xué)習(xí)過程中培育學(xué)習(xí)和做人的品性。要使學(xué)生的學(xué)習(xí)從以要我學(xué)，到我要學(xué)的這種巨大改變，在孩子們身上凸顯出來，愛好是最好的老師。老師的引導(dǎo)和激勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得歡樂。把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo)，同時(shí)又注意學(xué)生歡樂的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫學(xué)生去被動(dòng)的接受，而是滿意學(xué)生的需求。學(xué)生不但主動(dòng)歡樂的學(xué)習(xí)了學(xué)問，努力創(chuàng)建一個(gè)想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說，并能得到主動(dòng)的應(yīng)答的環(huán)境，學(xué)生在交往中，在生活中溝通和表達(dá)，不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的實(shí)力也得到發(fā)展。為此，老師必需轉(zhuǎn)變自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生大膽去學(xué)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主子，學(xué)習(xí)活動(dòng)參加者、探究者與探討者。只有這樣，才能培育出新時(shí)期“發(fā)覺型、獨(dú)創(chuàng)型、創(chuàng)建型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

我志向中的教化應(yīng)當(dāng)是輕松開心的。東北師大成教院院長(zhǎng)于偉教授現(xiàn)在就成為我的偶像。他在講《什么是教化》中，真是舉重若輕，談笑間就把教化的真諦闡釋的淋漓極致。我突然想起《論語》中的《子路曾皙冉有公西華侍坐》所說：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風(fēng)乎舞雩，詠而歸?！惫?，假如我教的學(xué)生也能這樣，那該多好。

短期培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選5篇2

隨著幼教改革的深化，如何提高老師的專業(yè)水平成為幼教事業(yè)持續(xù)發(fā)展中必需解決的問題。去年起先國(guó)家將幼兒老師的培訓(xùn)也納入到國(guó)培的安排中。某年某月某日，懷著一顆忐忑擔(dān)心的心情，我走進(jìn)了幼教國(guó)培中心。為什么忐忑？因?yàn)榕聦W(xué)不好，怕拖后腿，還因?yàn)槲也皇且粋€(gè)真正的幼兒老師。但最終還是堅(jiān)決了信念：學(xué)！只要肯學(xué)，就肯定能勝利。

此次培訓(xùn)令我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與體會(huì)。幼兒老師是一個(gè)塑造人的職業(yè)，我由衷地為我是一名幼兒老師而感到傲慢。我們要專心愛每一個(gè)孩子，對(duì)孩子一視同仁，不區(qū)分對(duì)待不偏愛。這樣才能真正開展好自己的工作，才能產(chǎn)生做好教化工作的劇烈愿望。

特殊是對(duì)家園結(jié)合共同育兒有了新的相識(shí)，覺得老師和家長(zhǎng)的溝通須要技巧和藝術(shù)，有肯定的人格魅力，不是一味的家長(zhǎng)與老師相互埋怨推卸責(zé)任，家長(zhǎng)說幼兒教化是老師的責(zé)任，而老師總是說家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。老師說幼兒在園表現(xiàn)很好，家長(zhǎng)又說孩子在家不聽話，總是和家長(zhǎng)對(duì)著干，要求老師好好教化，似乎教化本身就是老師的事，一但遇到孩子頑皮時(shí)，總是聽到家長(zhǎng)的埋怨是你們老師是怎么教的。我給你們老師告你，家長(zhǎng)從不找自己解決的方法等等。這須要老師多與家長(zhǎng)溝通溝通。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，以多種形式多種方式讓家長(zhǎng)參加幼兒活動(dòng)中來，讓他們了解幼兒園，了解幼兒教化的重要性。我覺得家園共育很重要，千萬不要只注意形式，肯定要讓更多的家長(zhǎng)理解幼兒園老師的辛苦，了解幼兒園的生活和教化的重要性。

作為老師要做幼兒的好榜樣，因?yàn)楹⒆觽兌己梅抡?，而老師正好是孩子們仿照的最便利的?duì)象。所以，作為老師，我們的形象要做到端莊，大方得體，我們的言行要一樣，說話要算話，言行舉止需文明。只有這樣才能賜予孩子好的熏陶，才能讓孩子在潛移默化中汲取我們的正能量。作為幼兒老師，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)無止境，我們要不斷地給自己充電，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，把汲取新學(xué)問當(dāng)成一件歡樂的事情。總而言之，用各種各樣的方式讓自己變得更加優(yōu)雅、睿智。

從今以后，我想我肯定會(huì)成為一名特殊歡樂的幼兒教化工作者，因?yàn)槲易鲋屛腋械桨谅穆殬I(yè)！

短期培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選5篇3

透過這兩個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感受較深的同時(shí)，也相識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，能夠說這次培訓(xùn)來的很剛好，培訓(xùn)資料很深刻，培訓(xùn)的效果將影響深遠(yuǎn)。不但使我提高了相識(shí)，而且使我學(xué)到了很多理論學(xué)問和專業(yè)技能。我對(duì)此次培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、透過培訓(xùn)，提高了自己的思想相識(shí)。

由于我工作農(nóng)村中學(xué)，平常不能很好地了解此刻教化的現(xiàn)狀和老師成長(zhǎng)方面的狀況，就像井底之蛙，對(duì)我所從事的中學(xué)英語教化教學(xué)工作缺乏全面的了解。

透過此次培訓(xùn)，我對(duì)目前的基礎(chǔ)英語教化的現(xiàn)狀有了進(jìn)一步的了解，也清晰地明白了新課程改革對(duì)我們中學(xué)英語老師所提出的要求。我們要以更寬敞的視野去看待我們從事的教化工作，不斷地提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高相識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教化發(fā)展對(duì)我們老師的要求。

二、透過培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了很多的理論學(xué)問和專業(yè)技能學(xué)問。

本屆中學(xué)英語培訓(xùn)，資料豐富，形式多樣：有專家在線研討，有精彩的專題視頻，有班級(jí)、學(xué)科的精彩簡(jiǎn)報(bào)，有學(xué)員的各種精彩文章、作業(yè)，有專家、輔導(dǎo)老師和學(xué)員精彩的互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。在在線研討和專題視頻中，專家們用他們質(zhì)樸的語言，淵博的學(xué)問，先進(jìn)的教化理念來點(diǎn)亮我們對(duì)學(xué)問的渴求和對(duì)教化的執(zhí)著追求，每一次觀看視頻、每一次在線研討，都如坐春風(fēng)，如沐春雨，使我的教化教學(xué)觀念發(fā)生了很大的改變，也剖析出我們課堂中很多不足之處。這些理論學(xué)問正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)。更值得一提的是此次培訓(xùn)注意理論聯(lián)系實(shí)際，在提升學(xué)員理論水平的基礎(chǔ)上，回來課堂，各專家和輔導(dǎo)老師指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，透過在線點(diǎn)評(píng)和線下指導(dǎo)，指引迷津，從而使自己的理論學(xué)問和專業(yè)技能水平得到盡快提高。

三、透過培訓(xùn)，促使我要不斷提高自身素養(yǎng)水平。

在任何時(shí)候走進(jìn)教室都會(huì)看到我和參與學(xué)習(xí)的學(xué)員們?cè)趭^筆疾書，因?yàn)槲覀兙拖窈＞d一樣，舍命地吸取所學(xué)到的各種教化教學(xué)的`理念，每一種理念理論學(xué)問我們都盡量?jī)?nèi)化為己所用。這兩個(gè)多月的培訓(xùn)下來，那厚厚的筆記是我們仔細(xì)學(xué)習(xí)的見證。

是啊，“終身學(xué)習(xí)”是老師的基本職責(zé)所在，仔細(xì)學(xué)習(xí)和傳播“國(guó)培安排”的精神和資料，是我們義不容辭的光榮而艱難的任務(wù)！作為一名中學(xué)英語老師，就應(yīng)接著以以新課程改革為契機(jī)，不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教化教學(xué)方面的書籍；向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，多參與聽課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行溝通，加強(qiáng)老師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行溝通與學(xué)習(xí)。同時(shí)，要向?qū)W生學(xué)習(xí)，在老師與學(xué)生的互動(dòng)中“教學(xué)相長(zhǎng)”。骨干老師、優(yōu)秀老師，不是老師專業(yè)發(fā)展的“終結(jié)者”，而是老師終身發(fā)展的又一個(gè)新的起點(diǎn)。這次培訓(xùn)只是一個(gè)起先，只是給我們學(xué)習(xí)指引了道路，學(xué)習(xí)將不斷進(jìn)行下去，也將以此作為對(duì)自己的要求，不斷地去學(xué)習(xí)，快速地成長(zhǎng)。

總之，透過這次培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)水平的方法和捷徑。在那里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成為一名合格的中學(xué)英語老師，就要立足于自己的本職工作，不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教化科研潛力、課堂教學(xué)潛力等。專心實(shí)踐新課改，促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。今后我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱忱，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)建出屬于自己的一片天地。

短期培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選5篇4

能參與此次醫(yī)院舉辦的護(hù)士長(zhǎng)管理培訓(xùn)班，我深表榮幸。這次為期兩天的學(xué)習(xí)，給我留下了及其深刻地印象，感受良多。

怎樣才能成為一名合格并且優(yōu)秀的護(hù)士長(zhǎng)？作為一個(gè)沒有管理閱歷的年輕護(hù)士來說，其實(shí)是挺困惑的。此次培訓(xùn)中，通過老師的一番講解，我了解到：一名護(hù)士長(zhǎng)在日常工作中擔(dān)當(dāng)著多種角色，如領(lǐng)導(dǎo)者、聯(lián)系者、陪伴者、監(jiān)督者、傳播者、代言人、企業(yè)家、資源調(diào)配者、調(diào)停者、協(xié)調(diào)者。而要成為一名優(yōu)秀的護(hù)士長(zhǎng)還要有孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神和過硬的專業(yè)技能，不斷的探究和探討本專業(yè)的疑難問題，合理的處理人際關(guān)系，發(fā)揮自己的人格魅力，增加團(tuán)隊(duì)的凝合力等等。

在這次培訓(xùn)中，仁濟(jì)醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)的講課，讓我感受頗深，獲益匪淺。她的管理藝術(shù)中呈現(xiàn)的魅力和她豐富的經(jīng)驗(yàn)，是我今后努力學(xué)習(xí)的典范。她通過自己的不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，不僅成為專業(yè)領(lǐng)域的佼佼者，更是在自己的管理道路上不斷創(chuàng)新，不斷突破，創(chuàng)建了一條富有個(gè)人特色的管理方式。就如易院長(zhǎng)所說，學(xué)習(xí)是實(shí)力的來源、是學(xué)問的源泉、是實(shí)力的提升渠道，學(xué)習(xí)是一種意識(shí)、是一種看法、更是一種習(xí)慣。在許美護(hù)士長(zhǎng)的身上，讓我看到了充分相識(shí)學(xué)習(xí)的重要性和必要性。

同時(shí)，她的以護(hù)理團(tuán)隊(duì)為主體的管理理念、管理方法，以提升團(tuán)隊(duì)的凝合力、學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、價(jià)值力為管理目標(biāo)，在提升整個(gè)護(hù)理隊(duì)伍的實(shí)力方面起著重要的作用。這讓我相識(shí)到，作為護(hù)理管理者，要合理利用和安排人力資源，適當(dāng)授權(quán)，用人之長(zhǎng)，擅長(zhǎng)發(fā)覺有實(shí)力的人，最大限度的調(diào)動(dòng)護(hù)士的主觀能動(dòng)性，發(fā)揮護(hù)士的潛能和團(tuán)隊(duì)精神。激勵(lì)護(hù)士參加和關(guān)切科室的護(hù)理管理工作，做到人人有職責(zé)，最大限度的提高護(hù)理工作質(zhì)量。作為管理者對(duì)護(hù)士的培育，是讓她們做考生——以“學(xué)會(huì)”為目的去找尋已知的現(xiàn)成答案；還是做學(xué)生——以“會(huì)學(xué)”為手段去探究未知的世界？答案確定是后者。就像如今持續(xù)護(hù)理質(zhì)量改進(jìn)中，許多醫(yī)院起先進(jìn)行的品管圈活動(dòng)，它的精神就是，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，提倡全員參加、自動(dòng)自發(fā)，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，開發(fā)無限腦力資源，做到事半功倍。

同時(shí)，在此次培訓(xùn)中，讓我更深化地了解了二八法則在護(hù)理管理中的應(yīng)用，了解了目前護(hù)理質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)的方法，如PDCA循環(huán)、品管圈（QCC），這些都是我們今后工作的方向。

通過此次培訓(xùn)，讓我更新了觀念，拓寬了思路，增長(zhǎng)了見識(shí)，更明確了護(hù)士長(zhǎng)的職責(zé)。護(hù)士長(zhǎng)不僅要有較高的業(yè)務(wù)實(shí)力和綜合實(shí)力，而且要有奉獻(xiàn)精神。另外，護(hù)士長(zhǎng)還應(yīng)有多元意識(shí)，只有不斷地努力和進(jìn)取，不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，不斷地完善自己，才能提高管理效果。思路確定出路，看法確定高度，我將在今后的工作中努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，爭(zhēng)做自己專業(yè)領(lǐng)域的翹楚，要有批判性思維，勤于思索，在探究中解決問題，在前進(jìn)中熬煉成長(zhǎng)。

短期培訓(xùn)心得體會(huì)范文精選5篇5

我參與縣教化局組織的幼兒老師培訓(xùn)班。經(jīng)過七天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、幼兒老師要培育終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教化理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河？老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的教化對(duì)幼兒老師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、幼兒老師加強(qiáng)道德素養(yǎng)的培育

講到了幼兒老師道德素養(yǎng)的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因?yàn)橛胁艧o德的人更簡(jiǎn)單對(duì)社會(huì)造成損害，是潛在的定時(shí)炸彈。所以幼兒園老師必需要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。假如老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照看幼兒，培育不出好孩子的。才能可以培育，而一個(gè)人的品德出了問題是很難訂正和改進(jìn)的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒老師沒有責(zé)任心，是不能很好的照看幼兒的，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教化？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠(chéng)待人，平常照看幼兒的時(shí)候多留意細(xì)微環(huán)節(jié)，不讓任何潛在的危急損害到孩子。

三、幼兒老師對(duì)孩子加強(qiáng)情感教化

園長(zhǎng)提到孩子的情感冷漠，我也很贊同。何止是孩子，我們整個(gè)社會(huì)人與人之間也是這樣。網(wǎng)絡(luò)中、電視上也不斷報(bào)道一些不行思議的事：七十歲老