先進(jìn)制造技術(shù)自考習(xí)題

一、單項(xiàng)選擇題1、哪種成型工藝不需要激光器（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.光固化成型工藝

B.激光加工

C.選擇性激光燒結(jié)工藝

D.熔融沉積造型標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。您的答案是：2、（）技術(shù)是根據(jù)零件分層幾何信息切割箔材和紙等，將所獲得的層片粘結(jié)成三維實(shí)體。該技術(shù)具有成本低、造型速度快的特點(diǎn)。適宜辦公室環(huán)境使用。（分?jǐn)?shù)：1分）

A.光固化成型工藝

B.迭層實(shí)體制作

C.選擇性激光燒結(jié)工藝

D.熔融沉積造型標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。您的答案是：3、將激光聚集到液態(tài)光固化材料（如光固化樹脂）表面，令其有規(guī)律地固化，由點(diǎn)到線到面，完成一個(gè)層面的建造，而后升降移動(dòng)一個(gè)層片厚度的距離，重新覆蓋一層液態(tài)材料，再建造一個(gè)層面，由此層層迭加成為一個(gè)三維實(shí)體的技術(shù)是（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.光固化成型工藝

B.迭層實(shí)體制作

C.選擇性激光燒結(jié)工藝

D.熔融沉積造型標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。您的答案是：4、對(duì)于由粉末鋪成的有好密實(shí)度和平整度的層面，有選擇地直接或間接將粉末熔化或粘接，形成一個(gè)層面，鋪粉壓實(shí)，再熔結(jié)或粘接成另一個(gè)層面并與原層面熔結(jié)或粘接，如此層層迭加為一個(gè)三維實(shí)體的技術(shù)是（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.光固化成型工藝

B.迭層實(shí)體制作

C.選擇性激光燒結(jié)工藝

D.熔融沉積造型標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。您的答案是：5、將熱熔性材料（ABS、尼龍或蠟）通過(guò)加熱器熔化，擠壓噴出并堆積一個(gè)層面，然后將第二個(gè)層面用同樣的方法建造出來(lái)，并與前一個(gè)層面熔結(jié)在一起，如此層層堆積而獲得一個(gè)三維實(shí)體的技術(shù)是（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.光固化成型工藝

B.迭層實(shí)體制作

C.選擇性激光燒結(jié)工藝

D.熔融沉積造型標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。您的答案是：A一、單項(xiàng)選擇題1、支持高水平的決策，就要有高質(zhì)量和足夠數(shù)量的（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.知識(shí)

B.技術(shù)

C.經(jīng)驗(yàn)

D.信息標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。您的答案是：A2、對(duì)于機(jī)械加工工序間的傳輸，連續(xù)傳輸裝置（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.不適宜

B.適宜

C.最恰當(dāng)

D.恰當(dāng)標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。您的答案是：3、在生產(chǎn)線外工作站進(jìn)行脫機(jī)檢測(cè)的主要優(yōu)點(diǎn)是（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題

B.投資費(fèi)用少

C.回饋信息快

D.品質(zhì)出錯(cuò)風(fēng)險(xiǎn)小標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。您的答案是：4、某廠有一臺(tái)用于對(duì)孔最終精加工的珩磨機(jī)床，其珩磨頭上設(shè)有氣動(dòng)量?jī)x以控制孔的加工精度，此控制方式稱為（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.預(yù)測(cè)控制

B.統(tǒng)計(jì)控制中控制

C.實(shí)時(shí)控制

D.人工設(shè)定控制標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。您的答案是：5、制造系統(tǒng)自動(dòng)化通信協(xié)議有（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.MRP

B.MAP

C.MIS

D.TOP標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。您的答案是：6、CAD系統(tǒng)主要由哪三部分組成？（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.計(jì)算機(jī)、系統(tǒng)軟件、打印機(jī)

B.計(jì)算機(jī)、鍵盤、顯示器

C.計(jì)算機(jī)及外設(shè)、操作系統(tǒng)、應(yīng)用程序

D.計(jì)算機(jī)、鼠標(biāo)、鍵盤標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。您的答案是：7、坐標(biāo)機(jī)坐標(biāo)軸及測(cè)量由操作者執(zhí)行，由計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，此類控制方式為（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.手動(dòng)控制

B.計(jì)算機(jī)輔助手動(dòng)控制

C.計(jì)算機(jī)輔助自動(dòng)控制

D.直接計(jì)算機(jī)控制標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。您的答案是：8、如果采用一個(gè)數(shù)據(jù)字節(jié)每次在線上送出一位，各位順序傳送的數(shù)據(jù)通信方式稱為（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.串行通訊

B.并行通訊

C.互聯(lián)網(wǎng)通訊

D.串、并混合通訊標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。您的答案是：9、某產(chǎn)品裝配時(shí)，把作業(yè)人員安排在流水線的兩側(cè)，其原因是受（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.優(yōu)先約束

B.正區(qū)域約束

C.負(fù)區(qū)域約束

D.位置約束標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。您的答案是：10、決策就是決定，它是一種（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.思考行為

B.執(zhí)行行為

C.選擇行為

D.判斷行為標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。您的答案是：11、在不可預(yù)知未來(lái)事件的信息/情報(bào)，但可知未來(lái)事件發(fā)生的概率時(shí)，選取最大期望效用或報(bào)酬的可行方案的決策方法為（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.確定型決策

B.風(fēng)險(xiǎn)決策

C.不確定型決策

D.遺憾決策標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。您的答案是：12、在線檢測(cè)尚未得到普遍采用的主要原因是（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.回饋信息滯后

B.不能及時(shí)控制質(zhì)量

C.投資費(fèi)用高

D.操作困難標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。您的答案是：13、自動(dòng)裝配機(jī)作業(yè)性能的評(píng)價(jià)指針有（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.裝成率、生產(chǎn)率和成本

B.生產(chǎn)率、有效性和停機(jī)率

C.生產(chǎn)率、有效性和成本

D.有效性、停機(jī)率和成本標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。您的答案是：14、自動(dòng)在線傳送工件的裝置有（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.連續(xù)運(yùn)輸裝置、間斷或同步傳輸裝置和半自動(dòng)傳輸裝置

B.連續(xù)傳輸裝置、間斷或同步傳輸裝置和自動(dòng)傳輸裝置

C.連續(xù)傳輸裝置、間斷或同步傳輸裝置和異步傳輸裝置

D.自動(dòng)傳輸裝置、半自動(dòng)傳輸裝置和異步傳輸裝置標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。您的答案是：15、螺釘裝配前必須先鉆孔、攻螺紋，才可能完成螺釘?shù)难b配，這種約束屬于（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.優(yōu)先約束

B.順序約束

C.區(qū)域約束

D.位置約束標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。您的答案是：16、最佳值是（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.極大值

B.極小值

C.既不是極大值，也不是極小值

D.可能是極大值，也可能是極小值標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。您的答案是：17、（）包含產(chǎn)品制造全過(guò)程以及各個(gè)環(huán)節(jié)綜合集成自動(dòng)化，以使產(chǎn)品制造過(guò)程實(shí)現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、低耗、及時(shí)、潔凈的目標(biāo)（分?jǐn)?shù)：1分）

A.狹義制造自動(dòng)化

B.加工中心

C.廣義制造自動(dòng)化

D.CNC標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。您的答案是：18、運(yùn)用分離的辦法把一部分材料（裕量材料）有序地從基體中分離出去而成形的方法是（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.去除成形

B.受迫成形

C.堆積成形

D.生成成形標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。您的答案是：19、利用材料的可成形性（如塑性等），在特定外圍約束（邊界約束或外力約束）下成形的方法是()（分?jǐn)?shù)：1分）

A.去除成形

B.受迫成形

C.堆積成形

D.生成成形標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。您的答案是：20、運(yùn)用合并與連接的辦法，把材料（氣、液、固相）有序地合并堆積起來(lái)的成形方法是()（分?jǐn)?shù)：1分）

A.去除成形

B.受迫成形

C.堆積成形

D.生成成形標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。您的答案是：21、利用材料的活性進(jìn)行成形的方法是()（分?jǐn)?shù)：1分）

A.去除成形

B.受迫成形

C.堆積成形

D.生成成形標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。您的答案是：22、（）的基本原理是以裝配為起點(diǎn)，在需要時(shí)就向前道工序提取必要的零部件。盡可能地減少在制品儲(chǔ)備，按件傳送，任何工序不準(zhǔn)生產(chǎn)額外的數(shù)量，寧可中斷生產(chǎn)，決不積壓在制品。全部生產(chǎn)由最后的裝配工序調(diào)整和平衡。（分?jǐn)?shù)：1分）

A.CIMS

B.CE

C.FMS

D.JIT標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。您的答案是：23、企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)明顯地分為三個(gè)階段，即決策控制階段、（）以及產(chǎn)品制造階段。（分?jǐn)?shù)：1分）

A.市場(chǎng)分析階段

B.研究開發(fā)階段

C.產(chǎn)品工藝設(shè)計(jì)時(shí)間

D.生產(chǎn)準(zhǔn)備階段標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。您的答案是：24、（）是指產(chǎn)品整個(gè)生命周期內(nèi)一系列相互聯(lián)系的生產(chǎn)活動(dòng)（分?jǐn)?shù)：1分）

A.敏捷制造

B.廣義制造

C.狹義制造

D.計(jì)算機(jī)集成制造標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。您的答案是：25、（）是指企業(yè)快速調(diào)整自己，以適應(yīng)市場(chǎng)持續(xù)多變的能力（分?jǐn)?shù)：1分）

A.敏捷制造

B.廣義制造

C.狹義制造

D.計(jì)算機(jī)集成制造標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。您的答案是：26、（）借助計(jì)算機(jī)，將與制造有關(guān)的技術(shù)集成起來(lái)，使各類功能得到整體優(yōu)化，從而提高企業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力（分?jǐn)?shù)：1分）

A.敏捷制造

B.廣義制造

C.狹義制造

D.計(jì)算機(jī)集成制造標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。您的答案是：27、（）是指生產(chǎn)車間內(nèi)與物流有關(guān)的加工和裝配過(guò)程（分?jǐn)?shù)：1分）

A.敏捷制造

B.廣義制造

C.狹義制造

D.計(jì)算機(jī)集成制造標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。您的答案是：28、為了適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)環(huán)境及市場(chǎng)的動(dòng)態(tài)變化，在傳統(tǒng)制造技術(shù)基礎(chǔ)上通過(guò)不斷吸收科學(xué)技術(shù)的最新成果而逐漸發(fā)展起來(lái)的一個(gè)新興技術(shù)群稱為（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.高速加工技術(shù)

B.特種加工技術(shù)

C.先進(jìn)制造技術(shù)

D.柔性制造技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。您的答案是：29、（）是指采用超硬材料的刀具和磨具，能可靠地實(shí)現(xiàn)高速運(yùn)動(dòng)的自動(dòng)化制造設(shè)備，極大地提高材料的切除率，并保證加工精度和加工質(zhì)量的現(xiàn)代制造加工技術(shù)（分?jǐn)?shù)：1分）

A.高速加工技術(shù)

B.特種加工技術(shù)

C.先進(jìn)制造技術(shù)

D.柔性制造技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。您的答案是：30、（）是指采用非常規(guī)的切削手段，達(dá)到材料去除、變形以及改變性能等目的的加工方法（分?jǐn)?shù)：1分）

A.高速加工技術(shù)

B.特種加工技術(shù)

C.先進(jìn)制造技術(shù)

D.柔性制造技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。您的答案是：31、（）是集數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、機(jī)械人技術(shù)以及現(xiàn)代管理技術(shù)為一體的現(xiàn)代制造技術(shù)（分?jǐn)?shù)：1分）

A.高速加工技術(shù)

B.特種加工技術(shù)

C.先進(jìn)制造技術(shù)

D.柔性制造技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。您的答案是：32、（）由若干臺(tái)數(shù)控加工設(shè)備、物料運(yùn)儲(chǔ)裝置和計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)組成，并能根據(jù)制造任務(wù)或生產(chǎn)品種的變化迅速進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)多品種、中小批量生產(chǎn)的自動(dòng)化控制系統(tǒng)（分?jǐn)?shù)：1分）

A.柔性制造系統(tǒng)

B.計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)

C.制造系統(tǒng)

D.制造業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案是：A。您的答案是：33、（）是由制造過(guò)程及其所涉及的硬件、軟件和人員組成的一個(gè)具有特定功能的有機(jī)整體（分?jǐn)?shù)：1分）

A.柔性制造系統(tǒng)

B.計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)

C.制造系統(tǒng)

D.制造業(yè)標(biāo)準(zhǔn)答案是：C。您的答案是：34、對(duì)產(chǎn)品質(zhì)量（或性能）實(shí)施最終檢測(cè)的目的是（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.盡量減少?gòu)U品率

B.盡量降低制造質(zhì)量成本

C.盡量提高產(chǎn)品質(zhì)量

D.盡量避免廢次品上市標(biāo)準(zhǔn)答案是：D。您的答案是：35、采用MAP通訊協(xié)議的主要目的是（）（分?jǐn)?shù)：1分）

A.提高通訊效率

B.使不同設(shè)備兼容

C.提高通訊的可靠性

D.不需設(shè)置網(wǎng)間連接器標(biāo)準(zhǔn)答案是：B。您的答案是：二、多項(xiàng)選擇題36、依據(jù)現(xiàn)代成形學(xué)可把成形方式分為哪幾類（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.去除成形

B.受迫成形

C.堆積成形

D.生成成形

E.分裂成型標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABCD。您的答案是：37、決策時(shí)用的準(zhǔn)則，通常有（）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.最優(yōu)準(zhǔn)則

B.滿意準(zhǔn)則

C.不滿意準(zhǔn)則

D.一致性準(zhǔn)則

E.可靠性準(zhǔn)則標(biāo)準(zhǔn)答案是：ABD。您的答案是：38、近年來(lái)，工程界常用以下哪些方法來(lái)改善產(chǎn)品的質(zhì)量（BD）（分?jǐn)?shù)：2分）

A.提高自動(dòng)化檢測(cè)水平的方法

B.并行工程的方法

C.提高質(zhì)量管理水平方法

D.虛擬制造或仿真技術(shù)的方法

E.采用在線檢測(cè)方法

小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革應(yīng)立足于理性思考隨著教育改革的不斷深化,美育對(duì)培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質(zhì)人才的作用越發(fā)重要,美育

具有開發(fā)智力,陶冶情操,培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,動(dòng)之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性,它的這一特性是其它學(xué)科教育所不能取代的。因此如何提高小美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量,迫切需要我們美術(shù)教師去研究和探討?，F(xiàn)如今在轟轟烈烈的教學(xué)改革潮流中,我們更應(yīng)該立足于理性的思考,而不是一味的趕潮流,走形式。為此筆者結(jié)合新課改下的美術(shù)教學(xué),談幾點(diǎn)體會(huì)與廣大同仁商榷。

一,研究教材要有深度,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提

過(guò)去的教材內(nèi)容是以傳授知識(shí)技能為主,教學(xué)方法是以灌輸為主,而新教材是以學(xué)生發(fā)展為本,人文的東西起來(lái)越來(lái)越被人們重視,那就是"以人為本"。這就是要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,尊重和賦予學(xué)生更多的自由和權(quán)利,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,發(fā)掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)揮。我們的教材就是為了體現(xiàn)以上目標(biāo)而編寫的，因此,充分吃透教材的內(nèi)涵和精神,充分理解教材的編寫意圖,是美術(shù)教師上好美術(shù)課的前提.

二,根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況,制定具體明確的教學(xué)目標(biāo),是上好美術(shù)課的首要環(huán)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)就是船上的舵,它不僅對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的方向起指導(dǎo)作用,而且在設(shè)計(jì)的步驟和方式方法上也具有制約的功能。因此,具體明確的教學(xué)目標(biāo)有利于教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的控制,有利于提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。個(gè)別教師在備課中,考慮了學(xué)生的興趣,想到了創(chuàng)新,但卻沒有想到自己設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)的真正目標(biāo)。比如,在上小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)《誰(shuí)的魚最大》一課時(shí),有位教師就采用了大魚吃小魚的游戲作為課堂導(dǎo)入,并先讓學(xué)生觀看錄相,以引起學(xué)生的興趣,隨后讓學(xué)生模仿大魚撲小魚,相互推拉,引起課堂秩序的混亂,最后不得不草草收?qǐng)?教學(xué)效果當(dāng)然不理想。教師想采用一些新奇,刺激的游戲吸引學(xué)生,卻沒有想到這一環(huán)節(jié)到底要達(dá)到一個(gè)什么樣的教學(xué)目標(biāo),方法與目標(biāo)相背離,期望與效果勢(shì)得其反。因此,我們說(shuō)美術(shù)課應(yīng)該有美術(shù)課的特點(diǎn),應(yīng)該認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié),讓學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)中真正受到美的熏陶,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。

三,注重雙基教學(xué),是上好美術(shù)課的關(guān)鍵.

美術(shù)學(xué)科的課改,不能脫離美術(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn),對(duì)傳統(tǒng)的東西完全拋棄,重新趟一條別人沒有走過(guò)的路。教改,是在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新,是"揚(yáng)棄"是去其糟粕取其精華。我們知道,過(guò)去的美術(shù)教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能,忽視了對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)。假如我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中,不注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué),那么學(xué)生的能力又從何談起。在目前的美術(shù)教學(xué)改革中,部分教師片面理解,認(rèn)為美術(shù)教學(xué)要重在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,認(rèn)為如果講究技能技法就會(huì)約束學(xué)生的想象力,因此,在教學(xué)中就形成

了一種不良的態(tài)勢(shì),作品不論好壞,都一律倍加贊賞,甚至到了高年級(jí)也疏于對(duì)基本功的指導(dǎo)。試想不學(xué)技能和技法,孩子就是再有靈感和想象力也很難將它表現(xiàn)出來(lái)的。我們的許多孩子就是在這樣的困惑中丟失了原先那種對(duì)繪畫的熱情。比如:有一次我讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫樹,發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生還停留在兒時(shí)對(duì)樹的理解,一根木棒支撐著一個(gè)圓。再讓他想一想怎樣畫樹時(shí),孩子說(shuō):"我不知道怎樣畫",這時(shí)我才覺悟,創(chuàng)作與想象源于生活,沒有生活的接觸和觀察,難道要求孩子憑空想象和設(shè)計(jì)嗎

創(chuàng)造不是閉門造車,它需要一定的基礎(chǔ)來(lái)支撐,是對(duì)已有基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)的綜合應(yīng)用和提高,因而雙基不能忽視。

四,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維,研究自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式

"興趣是最好的老師",如果學(xué)生沒有興趣被動(dòng)地學(xué)習(xí),將直接影響教育效果。美術(shù)課的一大問題是相關(guān)教材資料缺乏,很難引起學(xué)生感悟美感,因此運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段就顯得非常必要,"動(dòng)靜結(jié)合"通過(guò)聲音,圖像,音樂刺激學(xué)生的感官,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,才能取生最佳效果。培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣,在收集中積累知識(shí),學(xué)生只有見多識(shí)廣,才能提高創(chuàng)造能力。我們雖然天天都在講要構(gòu)建學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,但對(duì)學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式還沒有上升到理論研究。我曾觀摩過(guò)一堂"顏色的表情"的美術(shù)課,就比

較好地體現(xiàn)了學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。這位教師并沒有從傳統(tǒng)的教授色彩出發(fā),而是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn),去感悟。該教師通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)"五顏六色,紅彤彤,五彩繽紛"等,再讓學(xué)生從表示顏色的詞語(yǔ)中進(jìn)行聯(lián)想。為顏色的導(dǎo)入打下了伏筆,繼而學(xué)生在教師引導(dǎo)下,利用視覺(欣賞凡高的作品,借用人類社會(huì)文化資源,豐富兒童的視覺,觸覺和審美體驗(yàn))、味覺(通過(guò)品嘗酸,甜,辣等滋味,讓學(xué)生用顏色表現(xiàn)出來(lái))、聽覺等手段,讓學(xué)生大膽的展開聯(lián)想,談感受,談體會(huì),加深對(duì)色彩屬性的理解,使孩子自己感悟色彩的魅力。這種自主,探究的學(xué)習(xí)方式更符合兒童初學(xué)色彩的接受水平,也更能吸引學(xué)生,化枯燥為有趣,把復(fù)雜變簡(jiǎn)單。

綜上所述,我們有理由認(rèn)為美術(shù)教學(xué)在先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念的指引下,只有充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性思維,研究自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式,才能有有效的為美術(shù)教學(xué)服務(wù),為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)美術(shù)的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍,使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱乃?所想,所感都展現(xiàn)在畫面中,為培養(yǎng)綜合素質(zhì)的人才面努力。

小學(xué)防汛應(yīng)急預(yù)案為了切實(shí)做好防汛工作，確保我校全體師生安全防汛和學(xué)