21鄉(xiāng)下人家第二課時

21鄉(xiāng)下人家第二課時一、復(fù)習舊知，導入新課1．聽寫詞語：瓜棚裝飾雞冠菊花瞧見率領(lǐng)尋覓高聳搗衣搬運巢穴和諧睡眠辛苦2．導入新課。這節(jié)課我們將繼續(xù)學習課文《鄉(xiāng)下人家》。讓我們再一次走進陳醉云筆下的鄉(xiāng)村生活，用心去領(lǐng)略田園生活的美好。二、課文研讀，突破重難1．品味“瓜藤攀檐圖”。(1)出示句子：“青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了?！?生讀)(展示相關(guān)圖片)(2)這句話中“別有風趣的裝飾”指的是什么？明確：農(nóng)家屋子前攀著爬上屋檐的碧綠的藤和葉，點綴其中的青、紅的瓜。(3)探究作者為什么要寫“高樓門前的石獅子和旗桿”。①圖上的瓜藤給你們什么感覺？明確：別致生動、色彩明麗、有親切感。②石獅子和旗桿又給你們什么感覺呢？明確：威嚴、呆板、難親近。③那么，這句話是運用了什么手法？有什么表達效果呢？明確：運用了對比手法，將農(nóng)家小屋前攀爬著藤葉的質(zhì)樸與高樓門前蹲著石獅子或豎著大旗桿的單調(diào)作對比，表現(xiàn)了作者對鄉(xiāng)下人家的贊美和喜愛。2．品味“鮮花綻放圖”。(1)對于一些熱愛生活的人來說，在屋前搭一個瓜架是不夠的。找找看，還有什么呢？明確：還有花。(2)都有些什么花？明確：芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊。(3)門前種上這些花是一幅怎樣的畫面呢？作者是怎么描述的？明確：樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨特的農(nóng)家風光。(4)“樸素”和“華麗”本來是相對的，作者在描寫花時，為什么說它們“樸素中帶著幾分華麗”？明確：農(nóng)村的花不像城市里的花有漂亮的花瓶來襯托，有美麗的彩紙來包裝。它們是那樣的樸素、自然，但開放得卻是如此美麗，色彩鮮艷。自然的東西往往是最美的。所以說“樸素中帶著幾分華麗”。3．品味“雨后春筍圖”。(1)讓我們繼續(xù)跟隨作者的腳步從門前走到屋后，你們發(fā)現(xiàn)了什么景物？明確：竹子、春筍。(2)這又是一幅怎樣的畫面呢？讀讀相關(guān)的句子。明確：還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃蔭。幾場春雨過后，到那里走走，常常會看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。(3)“許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來”中的“探”能換成“露”或“長”嗎？為什么？明確：不能換。“探”運用擬人的手法，形象生動地展現(xiàn)了竹筍迫不及待地想看看這個世界，充滿了勃勃生機，讓人感到竹筍的生機與可愛。“露”“長”沒有這樣的表達效果。4．品味“雞鴨覓食圖”。(1)讀第3自然段，說說這個畫面給你的感受。明確：作者運用“率領(lǐng)”一詞，用擬人手法來寫母雞，給人溫馨的感覺；寫雄雞“聳著尾巴”“在場地上大踏步地走來走去”，讓人感到其威武。整幅畫面洋溢著濃濃的人情味。(2)讀第4自然段，你們覺得鴨子的生活怎樣？明確：悠閑自在，自由快活。5．學習“院落晚餐圖”。(1)齊讀第5自然段，從這段話中你們能看出鄉(xiāng)下人怎樣的特點？從哪里可以看出？明確：質(zhì)樸與爽快，從“他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來”可以看出。(2)他們是在怎樣的環(huán)境下吃飯呢？這樣的環(huán)境有什么特點？明確：“天邊的……田園風景畫。”特點：平淡中帶有和諧甜美。6．學習“月夜睡夢圖”。(1)生活在城市的同學們，誰能說說城市里的夜晚是怎么樣的情景呢？明確：城市的夜晚燈火輝煌，車水馬龍，人聲鼎沸，一派熱鬧景象。(2)齊讀第6自然段，鄉(xiāng)下的夜晚又是怎樣的？作者是怎樣描寫鄉(xiāng)下夜晚的景色的？明確：安靜，和諧。通過寫紡織娘(一種昆蟲)的叫聲來襯托鄉(xiāng)間夜晚的靜。因為鄉(xiāng)村的夜晚很安靜，才可能聽到紡織娘的叫聲。紡織娘的叫聲把鄉(xiāng)下人家?guī)雺羿l(xiāng)。7．學習最后一個自然段。第7自然段在文中有什么作用？明確：這是文章的中心句，起總結(jié)全文的作用，概述了鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的生活環(huán)境和樸實歡快的美好生活，也是作者情感的集中體現(xiàn)。8．回顧全文，思考以下問題。(1)課文是按什么順序來描寫的？從文中哪些語句可以看出來？明確：課文是按照時間順序和空間順序交叉描寫的。從“幾場春雨過后”“若是在夏天的傍晚出去散步”“秋天到了”“但總愛在屋前搭一瓜架”“有些人家，還在門前的場地上種幾株花”“還有些人家，在屋后種幾十枝竹”“他們的屋后倘若有一條小河”這些語句中可以看出來。(2)學了這篇文章，你們覺得作者對鄉(xiāng)下人家是一種怎樣的感情呢？他是怎樣把這種感情表達出來的？明確：喜歡、熱愛之情。作者通過描寫與鄉(xiāng)下人密切相關(guān)的景和物，將自己的感情融入景、物之中，表現(xiàn)出了對鄉(xiāng)村生活無限的熱愛。這種手法叫借景抒情。三、課堂小結(jié)，效果強化1．設(shè)置試題，引導學生回顧本課所學內(nèi)容。(1)文中是怎樣描繪鄉(xiāng)下人家秋天的生活圖景的？明確：作者選取了紡織娘這一動物，運用擬人手法，通過寫人們在紡織娘的歌聲中入睡，表現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家秋天恬靜的生活圖景。(2)鄉(xiāng)下的風景和生活給了你怎樣的感受？明確：鄉(xiāng)下的風景和生活給了我自然、和諧的感受?！白匀弧笔侵膏l(xiāng)下人家房前屋后的裝飾自然、淳樸，沒有雕琢，是農(nóng)家生活的獨特體現(xiàn)?！昂椭C”是指人、動物和自然相處融洽，意境和諧。2．總結(jié)。今天我們跟著作者一起感受了鄉(xiāng)下人家獨特、迷人的風光。來到鄉(xiāng)村，我們既看到了屋前可愛的瓜架，門前遍地的