5　黃河頌 獲獎(jiǎng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

5黃河頌01積累運(yùn)用1．給下列加點(diǎn)字注音。氣魄(pò)澎湃(pài)滋長(zī)濁流(zhuó)宛轉(zhuǎn)(wǎn)哺育(bǔ)2．找出下列詞語中的錯(cuò)別字并改正。山顛劈開狂讕屏嶂榜樣浩浩蕩蕩扮演搖藍(lán)豪邁發(fā)源英雄一泄萬丈3．文學(xué)常識(shí)填空。1939年春，著名詩人光未然(人名)創(chuàng)作了組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海(人名)譜曲后，這部音樂作品響徹中華大地。該組詩由八個(gè)樂章組成?！饵S河頌》是其第二樂章。4．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D)黃河，中華民族的母親河。五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關(guān)系。黃河流千古，流出了____________，流出了____________，流出了____________。A．黃皮膚人的群落燦若明珠的黃河古文化漫無邊際的黃土地B．燦若明珠的黃河古文化漫無邊際的黃土地黃皮膚人的群落C．漫無邊際的黃土地燦若明珠的黃河古文化黃皮膚人的群落D．漫無邊際的黃土地黃皮膚人的群落燦若明珠的黃河古文化(解析：先有土地，再有人，人又創(chuàng)造出文化，所以選D。)5．下列句中沒有語病的一項(xiàng)是(B)A．我站在山頂之巔，望黃河滾滾，奔向東南。B．人是社會(huì)之本，人的素質(zhì)如何，決定一個(gè)社會(huì)的走向，決定一個(gè)民族的興衰存亡。C．寫字練習(xí)進(jìn)入?yún)R川區(qū)中小學(xué)課堂，目的是提高中小學(xué)生的漢字書寫。D．河水的來源除了地下水之外，還有雨水也是它的來源之一。(解析：A.成分累贅，應(yīng)把“頂”或“之巔”去掉；C.成分殘缺，在句末加“水平”；D.句式雜糅，刪去“也是它的來源之一”。)6．對(duì)下列句子所運(yùn)用的修辭手法判斷錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(B)A．像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！(反復(fù))B．?。↑S河！你是中華民族的搖籃！(比喻、擬人)C．驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)。(夸張、對(duì)偶)D．向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。(比喻、擬人)(解析：B.沒有運(yùn)用擬人的修辭手法。)7．(2022·涼州區(qū)月考卷)綜合性學(xué)習(xí)。我校七年級(jí)(5)班在“黃河，母親河”的綜合性學(xué)習(xí)中開展了如下活動(dòng)，請(qǐng)你踴躍參加。黃河是一條奔騰不息的河流，它是壯闊的、渾厚的、奔放的、粗獷的。今天就讓我們來一次黃河文化的巡禮，去撿拾那些積淀著文明印記的語言文化珍寶，喚醒我們內(nèi)心深處的黃河情。(1)【探尋黃河文明】黃河是我們中華民族的搖籃，是中華文化的發(fā)祥地，那里有流傳的歷史傳說，有古老的戰(zhàn)場(chǎng)，這些都是黃河文明的見證。請(qǐng)你跟隨班級(jí)一起走近黃河文明，列舉出黃河上發(fā)生過的歷史史實(shí)。(請(qǐng)至少列舉一例)【示例】鄭國渠的故事、巨鹿古戰(zhàn)場(chǎng)、官渡古戰(zhàn)場(chǎng)等。(2)【傳承黃河文化】黃河孕育了中華的文化，有許多成語、俗語、歌曲、古詩詞都與黃河有關(guān)，請(qǐng)各列舉一例。成語：【示例】中流砥柱/涇渭分明俗語：跳進(jìn)黃河洗不清/不到黃河不死心歌曲：《黃河頌》古詩詞：黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。/白日依山盡，黃河入海流。/大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。(3)【保護(hù)母親河】保護(hù)黃河，人人有責(zé)，請(qǐng)你就保護(hù)黃河的主題擬寫一份倡議書，向各位同學(xué)發(fā)出號(hào)召。倡議書各位同學(xué)：黃河是我們的母親河，在環(huán)境污染日趨嚴(yán)重的今天，保護(hù)母親河迫在眉睫，為此特向大家發(fā)出如下倡議：1．珍視花草樹木，愛護(hù)生態(tài)環(huán)境。2．節(jié)約水電、節(jié)約糧食、節(jié)約資源。3．不用一次性木筷，為保護(hù)森林做貢獻(xiàn)。4．宣傳環(huán)保，加強(qiáng)教育，提高全體人民保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。我們相信，在大家的共同努力下，我們的母親河將更加清澈，我們的城市將更加美麗。讓我們攜起手來，共同締造一個(gè)綠色家園，打造一個(gè)生態(tài)平衡、人與自然和諧發(fā)展的新世界?！痢痢?022年3月18日02課內(nèi)精讀閱讀詩歌，完成下面的題目。8．賞析下列句子的表達(dá)效果。(1)?。↑S河！/你是中華民族的搖籃！比喻，把黃河比作中華民族的搖籃，生動(dòng)形象地說明了黃河是中華民族的發(fā)祥地，贊美黃河哺育世代炎黃子孫的功績。(2)向南北兩岸/伸出千萬條鐵的臂膀。比喻、擬人，把黃河比喻成一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”；與上文“一瀉萬丈，/浩浩蕩蕩”相照應(yīng)，體現(xiàn)了黃河氣勢(shì)磅礴、勇不可當(dāng)?shù)臍舛群土α俊?．歌詞開頭中的“望”字引領(lǐng)的內(nèi)容是什么？把“望”字改成“看”字好不好？“望”字一直統(tǒng)領(lǐng)到“把中原大地/劈成南北兩面”。把“望”字改成“看”字不好?！巴北硎鞠蜻h(yuǎn)處看，有一種居高臨下、登高望遠(yuǎn)的意境。而“看”沒有這些意思，且較口語化，與整首詩的氣勢(shì)不符。10．歌詞中反復(fù)出現(xiàn)“啊！黃河！”有什么作用？【詳見本課“學(xué)法點(diǎn)津”】“?。↑S河！”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主題部分從“??！黃河！你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長”分為三個(gè)層次：黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族。由實(shí)到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。11．詩人從哪些方面贊美了黃河的氣魄？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？從黃河的自然特點(diǎn)、地理特征，黃河在歷史上對(duì)中華民族的貢獻(xiàn)等方面贊美了黃河的氣魄。詩人借歌頌黃河來歌頌我們的民族，激發(fā)了廣大中華兒女的民族自豪感和自信心，從而激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)定”，以英勇的氣概和堅(jiān)定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。03拓展閱讀啊，黃河母親孩提時(shí)代，就聽大人們唱“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”那氣勢(shì)壯懷激烈，鏗鏘雄渾，耳邊猶如響起黃河澎湃的浪濤。后來又聽老人們常說“不到黃河不死心”，心中竊想，黃河一定是一條非常大的河流，一定比我鄰近的運(yùn)河還要長，還要寬，如若不然，怎么不唱運(yùn)河在咆哮呢？黃河也一定離我家很遠(yuǎn)，不然為什么說不到黃河不死心呢？偶然的一個(gè)機(jī)會(huì)，我到了山西吉縣。朋友告訴我，這里離壺口瀑布不遠(yuǎn)了，勸我去看看。我想，不就是瀑布么，有什么好看的？廬山瀑布，“疑是銀河落九天”；諾日朗瀑布，千溪萬壑爭風(fēng)流；云臺(tái)山瀑布，水落銀絲繡碧潭。黃河，以它那渾濁的面目，難道瀑流還能比得上這些地方的壯觀和神奇么！懷著這種疑問和不屑，我來到了壺口。一下車，便觸到了黃河的氣息。靜靜的鵝卵石，靜靜的大山，不規(guī)則地排列在河床上，排列在藍(lán)空中，像是守衛(wèi)著黃河母親，又像是隨時(shí)接受母親的洗禮。黃河，我們的母親河，一路風(fēng)塵從青海高原走來，經(jīng)過九九八十一曲，磨過九九八十一難，終于來到了陜晉相交的一處峽谷。但見兩岸蒼山競(jìng)秀，巍峨崢嶸，在兩山夾持下，黃河那寬大的臂膀突然被聚攏起來，收束為一個(gè)拳頭，仿佛砸開一個(gè)豁口，洶涌的洪流，像一條龐大的黃龍，鼓舞澎湃，奔騰呼嘯，一頭扎進(jìn)深潭！那氣勢(shì)，那聲色，真有萬夫莫擋、千軍難阻之雄；吞星銜月、遮天蔽日之概！我沿著新修的扶梯下到谷底，只見河道至此形成30多米的落差，向上仰望，一線藍(lán)天，人如在一個(gè)巨大的壺中，顯得格外渺小，颼颼涼風(fēng)不寒而栗。黃河巨浪凌空而落，撞擊在石床上，又飛濺在半空中，激起一團(tuán)團(tuán)云霧，霏微霞雯，紅黃藍(lán)綠，斑斑駁駁，恍惚中，晴空現(xiàn)出道道彩虹。水珠迸在臉上，清涼如洗，讓人懷疑：這就是那渾濁的黃河水么？谷底如飛壺倒懸，真不知天公什么時(shí)候煮開了一壺沸湯，熱浪沖騰，未曾飲，每個(gè)人的心扉已然升騰了，飄飄欲仙。唯有此時(shí)，你才能真正懂得“黃河之水天上來”的神來之筆！沖浪發(fā)出隆隆巨響，像晴天霹靂，像隆隆戰(zhàn)鼓，又把人從夢(mèng)幻中喚回人間，催人奮進(jìn)，催人猛醒，如飲醍醐，一切都變得那么高昂、那么振奮、那么熱烈。此時(shí)此刻，我想，每個(gè)游人的耳旁都會(huì)無一例外地響起那首威武雄壯、蕩氣回腸、響遏行云的戰(zhàn)歌：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”就在那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影：當(dāng)年的勇士們?yōu)榱酥腥A民族的最后解放，乘著一艘艘木舟，在紅旗的指引下，奮臂擊波，冒著槍林彈雨，勝利登上了彼岸。那一朵一朵閃亮的浪花，不就是流淌著的烈士們的碧血么？從谷底上來，站在高處再看河流的氣勢(shì)，用“勢(shì)如破竹”“勢(shì)不可擋”“勢(shì)貫長虹”“氣勢(shì)磅礴”“雷霆萬鈞之勢(shì)”等名詞來形容只有遜之而無不及。這時(shí)，我才覺得，平時(shí)看去溫馴的黃河，竟是如此的粗獷，如此的奔放，如此的壯觀！它似怒發(fā)沖冠，一瀉千里，沖刷盡民族的恥辱，洗滌盡民族的淚水，載著中華民族的豪情，載著中華民族的希望，滾滾向前！向前！啊，我此時(shí)才感悟到，為什么老百姓說“不到黃河不死心”！我愛黃河，我愛母親！“黃河之畔集合著一群中華民族的優(yōu)秀子孫”?！安坏近S河不死心”，是老百姓的壯語；“不到長城非好漢”，是哲人的豪言。滾滾黃河，確是中華民族豪邁性格的濃縮和精括，確是中華兒女英勇氣勢(shì)的體現(xiàn)和表達(dá)。試問，有了這種萬險(xiǎn)不辭，一往無前的氣勢(shì)，全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)還會(huì)遠(yuǎn)么？12．選文以“啊，黃河母親”為題有什么表達(dá)效果？奠定了文章的感情基調(diào)，表達(dá)了作者對(duì)黃河母親的敬仰之情。13．結(jié)合具體內(nèi)容說說文章第一段有什么作用。文章第一段先引用《黃河大合唱》里的歌詞，給人一種“未見黃河，先聞其聲”的感覺；然后針對(duì)歌詞和老人們的話連發(fā)兩問，制造懸念，引人思考，為下文的敘述做鋪墊。14．品味下列加點(diǎn)的詞語，分析其表達(dá)效果。就在那一刻，我眼前突然冒出了一幅幅幻影。動(dòng)詞“冒”生動(dòng)形象地寫出了幻影出現(xiàn)時(shí)的動(dòng)感，富有詩意。15．選文中畫橫線的語句運(yùn)用了什么修辭手法？有何作用？排比，增強(qiáng)表達(dá)的氣勢(shì)，從多角度、多層面，全方位地表現(xiàn)黃河的特色。16．在文中作者對(duì)黃河的感情前后發(fā)生了怎樣的變化？先是疑問和不屑，后轉(zhuǎn)變?yōu)楦袆?dòng)和敬仰。反復(fù)的修辭手法【典型例題】課文結(jié)尾為什么要出現(xiàn)兩次“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”？【參考答案】運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，通過語句的反復(fù)，表達(dá)了中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)精神的決心?！炯挤c(diǎn)睛】(1)種類：①詞語反復(fù)。②詞組或句子反復(fù)。③語段反復(fù)