《最后一片葉子》說課稿

《最后一片葉子》說課稿1導入：（通過“情景創(chuàng)設法”，播放幻燈：韋唯《愛的奉獻》）導語：“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間”，正是心的呼喚，愛的奉獻，正是“犧牲自我，成全他人”的人性的光輝點亮了一個即將消失的生命，《最后的一片葉子》就為我們講述了這樣一個感人的故事，欲知詳情，請大家快速閱讀，用一句簡短的話概括小說情節(jié)梗概。2、教法：A通過圖表的方式：著力挖掘小人物的偉大人格和高尚品格，展示人們向往的人性世界的美好愿望。基于以上教學目標，擬以圍繞小說寫了哪些人物，\'最后一片葉子\'與小說人物之間有什么樣的關(guān)系來展開文章的討論和講述。B指導學生在反復朗讀中品位歐.亨利小說的特點：第一遍：整理故事情節(jié)；第二遍：注意小說人物形象；第三遍：思考小說的思想內(nèi)涵；最后，由學生通過三遍的閱讀，思考小說的獨特風格：\'歐·亨利式的語言\'：采用幽默、風趣、俏皮、夸張、諷刺、比喻等奇特語言藝術(shù)，渲染悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴的思想感情，在生動活潑中給人啟迪。\'歐·亨利式的結(jié)尾\'：短篇小說大師在文章情節(jié)結(jié)尾時突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化，或使主人公的命運徒然逆轉(zhuǎn)，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，但又在情理之中，符合生活實際，從而造成獨特的藝術(shù)魅力。3、學法：A做好預習：通過圖書館或上網(wǎng)了解歐.亨利創(chuàng)作的時代背景及其小說的風格，尤其可以通過他的其他短篇小說的比較閱讀來加深對文章風格及其主旨的理解。B分組朗讀：分角色朗讀，力求把握人物心理，讀準人物說話的語氣。可以進行評比，推薦出朗誦好的小組進行示范性的朗誦，由老師讀旁白。C小組探究：在弄清文章的情節(jié)和人物基礎上，進一步思考：1、本文最震撼人心的是哪一個情節(jié)？2、最后一片葉子與喬安西的關(guān)系如何，為什么它可以挽救她的生命？3、貝而曼是怎樣的人？為什么說最后一篇葉子是他的杰作？4、探究：A本文最震撼人心的是哪一個情節(jié)？（歐·亨利式結(jié)尾；蘇聯(lián)作家\'藝術(shù)的打擊力量要放到最后\'即\'卒章顯志\'）B葉子與喬安西是怎樣的關(guān)系？\'最后一片葉子\'為什么能挽救喬安西的生命？（她把最后一片葉子作為了自己生命的征兆，作為放棄生命的理由，生命將隨著藤葉的飄零而流逝，而藤葉頑強依附在莖上，給人以絕處逢生的驚喜）；（我真是一個壞姑娘……）C為什么說\'最后的一片葉子\'是貝爾門的杰作？（想象那夜他作畫的情景）（羅丹：在做藝術(shù)家之前，先要作一個人）（在二十五年的畫布上描繪了真善美的丹青）5、拓展延伸：展示相關(guān)故事：《麥琪的禮物》、《平分生命》等整體思路：默讀（概括）【理清故事情節(jié)】--朗讀（再現(xiàn)情景）【分析人物形象】--疑讀（探究問題）--研讀（人生啟迪）【思考小說內(nèi)涵】教學后記：1、采用活潑生動的教學形式，如小品表演，極大地活躍了課堂氣氛，提高了學生的學習積極性、主動性，從而激發(fā)了學生的求知欲，產(chǎn)生了明顯的教學效果。2、教師課堂語言的錘煉：語文教師如何用自己富有感染力的語言來引導學生共同進行探索和思考是一個很重要的課題。用課件的教學形式取得了良好的教學效果。3、教學資料：（課本?。Π祝鹤詈笠黄~子白：深秋的紐約，平日的繁華與喧囂喪失殆盡，這一切都得歸功于以為冷酷的、肉眼看不見的不速之客，醫(yī)生們叫他\'肺炎\'。這個破壞者在紐約的大街小巷明目張膽的踏著大步，一下子就擊倒了十幾個受害者。在華盛頓廣場西邊一座小屋，他的手又擊倒了一位被加州的西風吹得沒有血色的弱女子。瓊西躺在一張油漆過的鐵床上，一動也不動，凝望著荷蘭式窗外對面磚房的空墻上。清晨……安西：啊，喬安西。喬安西：哎，休易，你回來了。休易：我回來了。喬安西：醫(yī)生他走了？休易：啊，醫(yī)生他走了。醫(yī)生他要是沒有我?guī)返脑?，他恐怕、恐怕是一輩子也走不出這迷宮似的小巷子了，他走了。喬安西：12，11，10……休易：喬安西你在數(shù)什么呢？喬安西：6，5……休易：喬安西，你在數(shù)什么呢？喬安西：我在數(shù)窗外那常春藤的葉子，越來越少了，但卻好數(shù)了。休易：嗨，要去數(shù)那些葉子干什么呀，小心著涼了，我去把窗簾拉上，啊。喬安西：哎，別、別、請別，休易：哎，好好好，我不拉，我不拉總行了吧。我、我不拉。乖乖的躺下，別再去數(shù)那些葉子了好嗎？我不拉。喬安西：還有五片葉子，不久就會一片也沒有了，我難道還怕著涼嗎？快去天堂的人，什么都不怕了。休易：傻話，醫(yī)生剛說過，他對我說你就快要好了，他說你這么年輕這么美麗，這么點小病怎么可能傷害到你？是醫(yī)生這樣對我說的，是醫(yī)生說的呀。喬安西：休易，看著我，你哭過。別否認，如果我就快痊愈了，你為什么要哭呢？我窮，可我不傻。我看過報紙，這場流感引發(fā)的肺炎已奪走很多人的生命，我、我就是下一個。休易：不、不會的。喬安西：就像這葉子該落的總會落的，等那最后一片葉子落下去，我、我就要離開了。休易：我說你傻你就是傻，你這么年輕這么美麗，怎么可以把自己的生命和這一片小小的葉子聯(lián)系在一起呢？我不許你說，我再也不許你說這樣的話了，我不許你說瓊西。喬安西：休易，別怪我，我不想離開你，也不想離開這個世界，可我已經(jīng)盡力了。就像這葉子，它不想掉下去，可是它卻沒有力量。別責備我，好嗎？休易：不，喬安西。啊，好了好了，我們別再想那些葉子不葉子了，好嗎？讓我們想想那些美好的東西，讓我們想想那不勒斯的海灣，想想凡高的故鄉(xiāng)，想想巴黎的塞納河。喬安西：哎，對對，我們約定過要一起去歐洲，去實現(xiàn)我們要當藝術(shù)家的理想。休易：對呀對呀，為了這個理想，我們節(jié)衣縮食，我們不上餐館、不買時裝、（一起說）也不參加宴會。喬安西：對呀對呀。唉，又掉了一片，只剩下三片了，明天，明天它就會掉光的，明天它一定會掉光的。休易：不，我求求你了喬安西，我求求你了，別在數(shù)那些葉子了。貝爾門：休易，休易，啊休易。休易：啊，老貝爾門。貝爾門：我跟你說，昨天那幅畫，我只賣了三美圓。休易：哎，你怎么又喝酒了呀，老貝爾門？貝爾門：像我這樣一個天才藝術(shù)家，作品只賣三美圓，他們，他們還買畫，狗屁。休易：哎哎，老貝爾門，你輕點輕點好嗎？喬安西她剛睡著。貝爾門：噢噢，哎，你哭過了？是誰欺負你了？休易：噢，不是的，是喬安西，醫(yī)生說她得了很嚴重的肺炎。貝爾門：肺炎？休易：她恐怕是很難治愈了。貝爾門：別哭啊，別哭啊你，別哭啊。想想辦法，哪怕，哪怕把我老貝爾門給當了，也要把喬安西的病治好啊。休易：可是，可是喬安西她根本就不想活呀。她說，她說等窗外常春藤上的葉子都掉了，她也就要走了。她本來就柔弱瘦小的像一片葉子，她對這個世界的留戀是越來越少了。我真害怕，害怕她真的離世飄走。貝爾門：人怎么能和葉子相比呢？喬安西，她善良有禮貌，她這么年輕那么美麗，她的畫這么有靈性。肺炎？她會好的，你不要在胡思亂想了。喬安西：最后一片葉子，掉下來了，要掉下來了……休易：喬安西。貝爾門：可憐的孩子，她病得還不輕啊。休易：她整天都在發(fā)燒，滿腦子胡思亂想的。喬安西：噢，我等的不耐煩了，我看到最后一片葉子飄下去，飄下去了，那我也要……最后一片葉子。休易：喬安西，喬安西。貝爾門：最后一片葉子，可憐的瓊西。噢上帝，你為什么讓這么可愛的姑娘在這里生這么可怕的病呢？如果，如果我能夠掙到錢的話，一定要讓你們搬出這里，一定的。最后一片葉子？休易，來，最后一片葉子，它不會掉下去的，相信我。旁白：夜的到臨帶來了呼嘯的北風，滂沱大雨不斷順著荷蘭式屋檐流瀉下來。休易提心吊膽的望著窗外的常春藤陪伴著瓊西。第二天早晨……喬安西：哎，怎么？我還活著？哎，葉子，最后一片葉子，它還在？哎，休易，它還在。休易：哎，喬安西，你怎么爬起來了？喬安西：休易，你來你來，你看，那片葉子，常春藤上還有一片葉子。休易：對呀對呀，你看它的根部仍然是深綠色的，葉子的邊緣也已經(jīng)枯萎發(fā)黃了，它還在那兒，它還在那兒。喬安西：是啊，休易，這可是最后一片葉子。休易：恩。喬安西：我原以為，它昨晚一定會掉的，我聽見風聲了，今天它一定會掉的，我也會死的。噢，休易，我是個傻姑娘，就像你昨天說的，我是在胡言亂語，我應該活下去。哎，就像這葉子，這是上帝的旨意，怎么能夠輕易的死亡呢？哎，我們，我們還有諾言沒有實現(xiàn)呢，我怎么能就此離去呢？休易：對對。噢，我的上帝呀，我想，我想你已經(jīng)完全好了，不是嗎？喬安西：我好了？休易：來，我們坐會兒。喬安西：休易，我想我有點餓了，而且我想梳梳頭，想照照鏡子。休易：好啊好啊，樓下怎么了？你在上面乖乖的坐著，我去看看發(fā)生了什么事，順便給你弄點好吃的，乖乖坐著啊。鄰居1：昨晚上，不知哪個冒失鬼，上樓把顏料給打翻了。鄰居2：就是啊，能得地上都是些黃黃綠綠的顏料。鄰居3：昨天晚上，不知哪個醉漢又喝醉了酒，你瞧瞧，弄的滿地都是畫筆。鄰居4：鄰居們，鄰居們，你們知道嗎？昨晚上，昨晚上……眾鄰居：什么？??？鄰居1：走，去看看去。休易：瓊西。喬安西：休易，發(fā)生了什么事??？休易：我有一件事情要告訴你，我們的老貝爾門，他……喬安西：他怎么了？休易：他死了。喬安西：?。吭趺磿@樣？他怎么會死呢？他可是個好人！休易：今天早上，當人們發(fā)現(xiàn)他的時候，他的衣服、鞋子全部都濕透了，渾身冰涼冰涼的。喬安西：怎么會這樣？休易：你知道他昨晚去哪兒了嗎？來，來，你來看看這墻上最后的一片葉子。你有沒有想過，為什么這風刮得這么厲害，而它卻從來沒有動一動，沒有搖一搖呢？這是我們的老貝爾門，他昨晚淋了一夜的雨，為了你，他它畫在墻上的。是他，在最后一片葉子掉下來的時候，是他把它畫在墻上的。喬安西：噢，天啊，天啊，老貝爾門，老貝爾門。旁白：這個就是最后一片葉子的故事，平凡的如同老貝爾門這個人。能體會到其中震撼人心的力量的也只有那兩個女孩了。休易和瓊西它們會永遠記得那個操了40年畫筆都沒有摸到藝術(shù)女神的衣裙的老貝爾門，會記得他那幅等待了25年的杰作。最后一片葉子融入了他的真、他的善、他的美、他的愛，那是他藝術(shù)的結(jié)晶，是他生命的升華。那最后的一片葉子。

社會實踐報告系別：班級：學號：姓名：作為祖國未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學生應該及早樹立自己的歷史責任感，提高自己的社會適應能力。假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機會。當下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗對日后的就業(yè)大有裨益。進行社會實踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對口單位進行實習，從而提高自己的實戰(zhàn)水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導自己今后的學習。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學生，由于本身具備的專業(yè)知識還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認識。實踐過程：自從走進了大學，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會，招聘會上的大字報都總寫著“有經(jīng)驗者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學子社會經(jīng)驗又會擁有多少呢？為了拓展自身的知識面，擴大與社會的接觸面，增加個人在社會競爭中的經(jīng)驗，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會，能夠適應國內(nèi)外的經(jīng)濟形勢的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個假期的社會實踐-走進天源休閑餐廳。實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因為我在他們面前沒有經(jīng)驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業(yè)作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學生，而是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業(yè)知識，明天才能更好地為社會服務。實踐心得：雖然這次的實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學會了很多道理。首先是明白了守時的重要性。工作和上學是兩種完全不同的概念，上學是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責怪，而當你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責任。這種責任是我學會客服自己的惰性，準時走上自己的崗位。這對我以后的學習生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責任，并努力加強自己的時間觀念。其次讓我真實的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團結(jié)就是力量”。在以后的學習和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天