五年級(jí)語文下冊(cè)《絲綢之路》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、情感目標(biāo)：正確、流利，有感情地朗讀課文，運(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文復(fù)述課文。

2、技能目標(biāo)：掌控要求會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的16個(gè)生字；通過反復(fù)讀文，體會(huì)過渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫法。

3、認(rèn)知目標(biāo)：了解絲綢之路的來歷及其開拓的意義，激發(fā)同學(xué)的民族驕傲感和愛國熱忱。

教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)習(xí)復(fù)述課文；了解張騫被稱為外交家、探險(xiǎn)家的緣由。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、溝通資料，引入新課。

1、板書課題并提問：讀了課題你有哪些疑問？

2、溝通有關(guān)絲綢之路資料。知道有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)？請(qǐng)拿出來我們做一溝通。

〔1〕小組溝通，老師巡察指導(dǎo)。

〔2〕全班溝通，各組相互補(bǔ)充，老師隨機(jī)予以評(píng)價(jià)，對(duì)仔細(xì)搜集資料的同學(xué)予以鼓舞。

二、初讀課文，整體感知。

1、自讀課文。要求：用自己喜愛的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過的方法解決。

2、讀后溝通：讀了課文，你都知道了些什么？

3、檢查同學(xué)讀文狀況。指名逐自然段朗讀：要求字音精確、聲音嘹亮。〔其余同學(xué)仔細(xì)傾聽，聽后依據(jù)要求評(píng)議。〕

三、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、感悟課文內(nèi)容，積累課文語言。

學(xué)習(xí)第1、2自然段：

1、同學(xué)默讀課文第1、2自然段，思索：你從這兩個(gè)自然段中知道了什么？體會(huì)到什么？

2、全班溝通。隨機(jī)指導(dǎo)同學(xué)明確以下問題：

〔1〕中國的絲綢在國外有很高的知名度；

〔2〕外國人把中國稱之為“絲綢之國”；

〔3〕從“目瞪口呆”、“交口稱譽(yù)”等人們的神態(tài)表情中能體會(huì)到中國的絲綢是多么的絢麗奪目，使人驚異、贊美??

〔4〕齊讀這兩個(gè)自然段，再次體會(huì)我國絲綢在國外有很高的知名度。

學(xué)習(xí)3―7自然段：

1、默讀課文3―7自然段并思索以下問題：張騫在開拓絲綢之路的過程中遇到了哪些困難？你從哪兒能體會(huì)到？

2、學(xué)習(xí)小組內(nèi)溝通，老師巡察。

3、全班溝通。依據(jù)同學(xué)溝通狀況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓同學(xué)明確以下內(nèi)容：

〔1〕從“交通不便，沒有馬路，沒有汽車和飛機(jī)??”能看出張騫開拓絲綢之路困難重重；

〔2〕從“日夜兼程”能體會(huì)出張騫為開拓絲綢之路不辭辛苦；

〔3〕從“他耐煩地、不露聲色地等待著、預(yù)備著”，“忍受著酷熱和干渴的煎熬??”，“歷盡千難萬險(xiǎn)，出訪西域十三年”等語句中，體會(huì)到張騫開拓絲綢之路的堅(jiān)決信念以及他的深深的愛國情懷。

〔4〕從“張騫向漢武帝介紹了西域各國的方位、人口、兵力、風(fēng)俗、物產(chǎn)、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的立場(chǎng)”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛，卻也收獲頗豐。

4、指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識(shí)過渡段并體會(huì)過渡段的作用。

〔1〕自讀第四自然段思索：這一自然段的前三句話和哪一自然段的意思聯(lián)系緊密？

〔2〕全班溝通：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最末一句話是疑問句“中國絲綢到底是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢？”第四自然段前三句話回答并說明了這個(gè)問題。

〔3〕設(shè)計(jì)提問：第四自然段最末一句話講了什么？和下面幾個(gè)自然段有什么關(guān)系？

〔4〕全班溝通：最末一句話點(diǎn)出張騫為開拓絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的`精力，后面幾個(gè)自然段那么講了開拓的過程。

老師小結(jié)：第四自然段奇妙地把開拓絲綢之路的意義和開拓絲綢之路的過程連接起來，即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容，后半部分那么和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過渡段”，它就像一座小橋，把前后的自然段連接了起來，所以我們說過渡段的作用是承上啟下。

〔5〕齊讀3―5自然段，體會(huì)過渡段的作用。

學(xué)習(xí)