高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃正規(guī)

PAGE頁(yè)碼頁(yè)碼高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃正規(guī)20____高一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃高一數(shù)學(xué)教學(xué)安排匯編八篇光陰快速，一擠眼就過(guò)去了，我們的工作又邁入新的階段，現(xiàn)在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。什么樣的安排才是好的安排呢？下面是我細(xì)心整理的高一數(shù)學(xué)教學(xué)安排8篇，，希望大家能夠喜愛(ài)。高一數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇1教材教法____本節(jié)課是蘇教版一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)必修（2）第2章第三節(jié)的第一節(jié)課。該課是在二維平面直角坐標(biāo)系基礎(chǔ)上的推廣，是空間立體幾何的代數(shù)化。教材通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題的____和解決，讓學(xué)生感受建立空間直角坐標(biāo)系的必要性，內(nèi)容由淺入深、環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)了學(xué)問(wèn)的發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程，能夠很好的誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地參加到學(xué)問(wèn)的探究過(guò)程中。同時(shí)，通過(guò)對(duì)《空間直角坐標(biāo)系》的學(xué)習(xí)和駕馭將對(duì)今后學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容《空間兩點(diǎn)間的距離》和選修2—1內(nèi)容《空間中的向量與立體幾何》有著鋪墊作用。由此，本課準(zhǔn)備通過(guò)師生之間的合作、溝通、探討，利用類比建立起空間直角坐標(biāo)系。學(xué)情_(kāi)___一方面學(xué)生通過(guò)對(duì)空間幾何體：柱、錐、臺(tái)、球的學(xué)習(xí)，處理了空間中點(diǎn)、線、面的關(guān)系，初步駕馭了簡(jiǎn)潔幾何體的直觀圖畫(huà)法，因此頭腦中已建立了肯定的空間思維實(shí)力。另一方面學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)了解析幾何的基礎(chǔ)內(nèi)容：直線和圓，對(duì)建立平面直角坐標(biāo)系，依據(jù)坐標(biāo)利用代數(shù)的方法處理問(wèn)題有了肯定的相識(shí)，因此也建立了肯定的轉(zhuǎn)化和數(shù)形結(jié)合的思想。這兩方面都為學(xué)習(xí)本課內(nèi)容打下了基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)與技能①通過(guò)詳細(xì)情境，使學(xué)生感受建立空間直角坐標(biāo)系的必要性②了解空間直角坐標(biāo)系，駕馭空間點(diǎn)的坐標(biāo)的確定方法和過(guò)程③感受類比思想在探究新學(xué)問(wèn)過(guò)程中的作用2、過(guò)程與方法①結(jié)合詳細(xì)問(wèn)題引入，誘導(dǎo)學(xué)生探究②類比學(xué)習(xí)，按部就班3、情感看法與價(jià)值觀通過(guò)用類比的數(shù)學(xué)思想方法探究新學(xué)問(wèn)，使學(xué)生感受新舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系和探討事物從低維到高維的一般方法。通過(guò)實(shí)際問(wèn)題的引入和解決，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性，感受數(shù)學(xué)刻畫(huà)生活的作用，不斷地拓展自己的思維空間。教學(xué)重點(diǎn)本課是本節(jié)第一節(jié)課，關(guān)鍵是空間直角坐標(biāo)系的建立，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有著干脆的影響作用，所以本課教學(xué)重點(diǎn)確立為“空間直角坐標(biāo)系的理解”。教學(xué)難點(diǎn)“通過(guò)建立恰當(dāng)?shù)目臻g直角坐標(biāo)系，確定空間點(diǎn)的坐標(biāo)”。先通過(guò)詳細(xì)問(wèn)題回顧平面直角坐標(biāo)系，使學(xué)生體會(huì)用坐標(biāo)刻畫(huà)平面內(nèi)隨意點(diǎn)的位置的方法，進(jìn)而設(shè)置詳細(xì)問(wèn)題情境促發(fā)利用舊知解決問(wèn)題的局限性，從而尋求新知，依據(jù)已有肯定空間思維，所以能較簡(jiǎn)單得出“第三根軸”的建立，進(jìn)而感受逐步發(fā)展得到“空間直角坐標(biāo)系”的建立，再逐步駕馭利用坐標(biāo)表示空間隨意點(diǎn)的位置?？偟脕?lái)說(shuō)，關(guān)鍵是詳細(xì)問(wèn)題情境的設(shè)立，不斷地讓學(xué)生感受，溝通，探討。高一數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇2一、指導(dǎo)思想：在我校整體建構(gòu)和諧教學(xué)模式下，使學(xué)生在九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為將來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的須要。詳細(xì)目標(biāo)如下。1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)和創(chuàng)建的歷程。2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本實(shí)力。3.提高數(shù)學(xué)地提出、____和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題)的實(shí)力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的實(shí)力，發(fā)展____獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力。4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步相識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。二、教材特點(diǎn)：我們所運(yùn)用的教材是人教版《一般中學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(a版)》，它在堅(jiān)持我國(guó)數(shù)學(xué)教化優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，仔細(xì)處理繼承，借簽，發(fā)展，創(chuàng)新之間的關(guān)系，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，時(shí)代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點(diǎn)：1.“親和力”：以生動(dòng)活潑的呈現(xiàn)方式，激發(fā)愛(ài)好和美感，引發(fā)學(xué)習(xí)____。2.“問(wèn)題性”：以恰時(shí)恰點(diǎn)的問(wèn)題引導(dǎo)數(shù)學(xué)活動(dòng)，培育問(wèn)題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。3.“科學(xué)性”與“思想性”：通過(guò)不同數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系與啟發(fā)，強(qiáng)調(diào)類比，推廣，特別化，化歸等思想方法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)地思索問(wèn)題的方式，提高數(shù)學(xué)思維實(shí)力，培育理性精神。4.“時(shí)代性”與“應(yīng)用性”：以具有時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)感的素材創(chuàng)設(shè)情境，加強(qiáng)數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。高一數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇3一、制定的依據(jù)隨著高一新教材的全面實(shí)施，本年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)入了新課程改實(shí)際階段。本安排制定的依據(jù)主要是以下三個(gè)：（1）二期課改的理念：一個(gè)為本、三類課程、三維目標(biāo)（2）新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（詳見(jiàn)《____中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》）（3）三本書(shū)：課本、教參、練習(xí)冊(cè)（4）本校教研組對(duì)本學(xué)期學(xué)科的要求二、基本狀況____高一（3）全班共52人，男生24人，女生28人。上學(xué)期期末為區(qū)統(tǒng)測(cè)，平均分為54.1分，合格率為5%，優(yōu)秀率為0%，低分率為56%。高一（4）全班共53人，男生26人，女生27人。上學(xué)期期末為區(qū)統(tǒng)測(cè)，平均分為50.3分，合格率為3%，優(yōu)秀率為0%，低分率為62%。從上學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)來(lái)看，我班的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上可以說(shuō)既有優(yōu)勢(shì)也有不足。優(yōu)勢(shì)是：1、有潛力；2、師生關(guān)系比較融洽，相互信任，協(xié)作默契。存在的不足是：1、聰慧有余，而努力不足；2、男生聰慧，上課主動(dòng)，但不夠勤奮、踏實(shí)；女生仔細(xì)，但上課效率不高，學(xué)得不夠敏捷。3、從期末統(tǒng)測(cè)來(lái)看，差生的比重大；4、個(gè)別學(xué)生懶散成性，學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣極差；5、平常學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｐ?，自覺(jué)，用心思索、鉆研的時(shí)間太少；6、一些同學(xué)學(xué)習(xí)成果起伏大，不穩(wěn)定；7、一些好學(xué)生滿意現(xiàn)狀，傲慢自滿，思想放松，導(dǎo)致成果退步；8、學(xué)習(xí)愛(ài)好，動(dòng)力，上進(jìn)心不足。三、本學(xué)期力爭(zhēng)達(dá)到的目標(biāo)1、完成三類課程的教學(xué)任務(wù)?；A(chǔ)性課程要扎扎實(shí)實(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)；拓展性課程要適當(dāng)延長(zhǎng)和補(bǔ)充，進(jìn)一步提高學(xué)生的實(shí)力和水平；探討性課程要重過(guò)程，不重結(jié)果，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探究探討的習(xí)慣與品質(zhì)。2、完成新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。3、進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（包括預(yù)習(xí)、上課、作業(yè)、復(fù)習(xí)等）。4、轉(zhuǎn)化學(xué)困生，提高成果。有些學(xué)生成果總是上不去，以為不是塊讀數(shù)學(xué)的料，久而久之，產(chǎn)生放棄數(shù)學(xué)，厭煩數(shù)學(xué)的心理。由此，我在學(xué)習(xí)中，要多方面激發(fā)其學(xué)習(xí)愛(ài)好，耐性指導(dǎo)，不斷激勵(lì)。讓其感受到勝利的喜悅，增加自信念，讓其喜愛(ài)數(shù)學(xué)，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。5、一手提高優(yōu)秀率，一手削減不及格人數(shù)，力爭(zhēng)班與班之間無(wú)明顯差距。四、詳細(xì)措施1、從期末統(tǒng)測(cè)來(lái)看，學(xué)困生的比重大，優(yōu)秀率沒(méi)有。為此要進(jìn)行分層教學(xué)，學(xué)困生要注意基本題、常規(guī)題的反復(fù)操練，增加他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念和愛(ài)好。好學(xué)生要避開(kāi)無(wú)謂失分的狀況，注意數(shù)學(xué)思想、方法、實(shí)力的培育，著眼于高三?？偠灾?，學(xué)困生還是接著注意雙基的訓(xùn)練，將做過(guò)，講過(guò)的題目再反復(fù)操練。另外也不能忽視了高分學(xué)生的培育，給好學(xué)生布置一些有質(zhì)量的課外題，定期查閱，批改，答疑。這樣，通過(guò)抓兩頭，促中間，帶動(dòng)整體水平的提高。2、提高教學(xué)質(zhì)量，要抓好課堂教學(xué)這一主陣地。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教參，切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，做到全面不遺漏，要以考綱為標(biāo)準(zhǔn)。另外，每節(jié)課要支配必要的練習(xí)時(shí)間，多支配隨堂測(cè)試是有好處的。試題講解時(shí)要突出方法，突出思索、____過(guò)程，要暴露學(xué)生解題過(guò)程中思維、概念、計(jì)算等方面的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要有針對(duì)性的矯正，補(bǔ)償。不就題講題，留意適當(dāng)?shù)淖兪?。幫助學(xué)生駕馭解題的方法，積累解題閱歷，課后要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思、訂正，以加深對(duì)概念的理解，方法的駕馭。3、從期末統(tǒng)測(cè)看學(xué)生應(yīng)用實(shí)力明顯不足。老師要通過(guò)平常教學(xué)培育學(xué)生閱讀審題、數(shù)學(xué)建模的實(shí)力。讓學(xué)生熟識(shí)一些常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題的背景，及解決這些問(wèn)題的相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。4、期末統(tǒng)測(cè)中選擇題普遍得分不高，應(yīng)引起我們的重視。由于選擇題只有唯一答案，所以解答選擇題的策略是：合理、快速、檢驗(yàn)，要擅長(zhǎng)轉(zhuǎn)化，避開(kāi)機(jī)械套用公式、定理和“小題大做，舍近求遠(yuǎn)，簡(jiǎn)潔問(wèn)題困難化”的不良習(xí)慣。另外，由填空題的錯(cuò)誤表達(dá)和解答題的計(jì)算馬虎、考慮不全面而造成的無(wú)謂失分，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)上不去和好學(xué)生考不出高分。所以，為保證得到該得的分?jǐn)?shù)，要求必需仔細(xì)審題，明確要求，弄清概念，思索全面，正確表達(dá)。5、注意講練結(jié)合。要多支配課堂練習(xí)，當(dāng)堂檢測(cè)。當(dāng)日作業(yè)，周練，月考要?jiǎng)偤弥鋾r(shí)間進(jìn)行講評(píng)。平常要留意練習(xí)的有效性（適當(dāng)題量，恰當(dāng)難度，精選精練），規(guī)范書(shū)寫(xiě)，仔細(xì)批改，剛好講評(píng)，反饋矯正（建立錯(cuò)題集，進(jìn)行再相識(shí)）。堅(jiān)決反對(duì)只練不講，只講不練。評(píng)講中要針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)因進(jìn)行____，找出存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地加以彌補(bǔ)缺漏，發(fā)覺(jué)問(wèn)題要跟蹤到題，跟蹤到人。本次統(tǒng)測(cè)中很多試題平常講過(guò)，練過(guò)，考過(guò)，但錯(cuò)誤仍舊許多，值得我們重視與反思。五、保障措施和可行性1、關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求，用情實(shí)現(xiàn)師與生的溝通，用景實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的融合；2、加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、基本方法的教學(xué)和基本實(shí)力的培育，細(xì)心組織教學(xué)內(nèi)容，難度要適當(dāng)，要追求最有效的.訓(xùn)練，要清晰哪些學(xué)生須要哪些訓(xùn)練，切實(shí)注意部分學(xué)生的補(bǔ)差和提高，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)，基本教學(xué)要求要有效落實(shí)到位；3、注意加強(qiáng)學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系和綜合，內(nèi)容和方式要更新，有層次推動(dòng)，多角度理解，反思總結(jié)，重視教與學(xué)的方式多樣化；4、激發(fā)愛(ài)好，重視過(guò)程教學(xué)，重視錯(cuò)誤____型學(xué)習(xí)；5、重視開(kāi)放性、探討性問(wèn)題的教學(xué)，關(guān)注主觀評(píng)判性問(wèn)題的學(xué)習(xí)，探討新題型，真正發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育其數(shù)學(xué)實(shí)力。6、結(jié)合二期課改新課程標(biāo)準(zhǔn)、教參，扎實(shí)落實(shí)集體備課，通過(guò)集體探討，抓住教學(xué)內(nèi)容的實(shí)質(zhì)，形成較好的教學(xué)方案，擬好典型例題、練習(xí)題、周練題、章考題、月考題。7、加大課堂教改力度，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。8、加強(qiáng)課外____，利用中午和晚間休息時(shí)間____學(xué)生答疑解惑、找學(xué)生談話等等。課外____是課堂的有力補(bǔ)充，是提高數(shù)學(xué)成果的有力手段。9、搞好單元考試、階段性考試的____。學(xué)生只有通過(guò)不斷的練習(xí)才能提高成果，單元考試、階段性考試是最好的練習(xí)，每次都要做好____，并指導(dǎo)學(xué)生糾錯(cuò)。在____過(guò)程中要遵循自主的思維習(xí)慣，使學(xué)生真正理解，過(guò)關(guān)。10、學(xué)生除配套練習(xí)冊(cè)外，每人訂一本《一課一練》作為補(bǔ)充練習(xí)，并要求每周寫(xiě)學(xué)習(xí)感悟與學(xué)習(xí)懷疑，每人打算一本錯(cuò)題本收集錯(cuò)題，每人在課本留白處做好課堂筆記。另外，我自己有足夠的時(shí)間與資料，進(jìn)行習(xí)題精選與練習(xí)補(bǔ)充。六、總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)____本學(xué)期肯定要在如何提高課堂效率上下功夫，同時(shí)抓平常的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)規(guī)范，作業(yè)質(zhì)量等細(xì)微環(huán)節(jié)問(wèn)題，切實(shí)提高學(xué)習(xí)的有效性。另外，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，本學(xué)期力爭(zhēng)殲滅不及格，并使那些因無(wú)謂失分而導(dǎo)致分?jǐn)?shù)起伏不定的學(xué)生能穩(wěn)定下來(lái)，從而進(jìn)一步提高優(yōu)秀率。目前，我班面臨的困難與問(wèn)題還特別多，好在學(xué)生的學(xué)習(xí)勢(shì)頭保持良好。我和我們班的全體學(xué)生，將盡我們所能，力爭(zhēng)在本學(xué)期能有所收獲，更進(jìn)一步。七、課堂教學(xué)改與創(chuàng)新、信息技術(shù)的應(yīng)用與整合1、結(jié)合二期課改，將“接受式學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃?dòng)式學(xué)習(xí)”，“啟發(fā)式學(xué)習(xí)”，將“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，并主動(dòng)開(kāi)展拓展性課程，探討性課程，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。2、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，但要避開(kāi)“題?！睉?zhàn)術(shù)，要精講精練，舉一反三，突出方法，總結(jié)閱歷，實(shí)行變式訓(xùn)練，專題訓(xùn)練等多種方式。3、針對(duì)本學(xué)期三角公式多的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些學(xué)生學(xué)習(xí)支持材料，如公式默寫(xiě)表，公式背誦口訣，公式記憶方法，公式小卡片等。4、借助“TI圖形計(jì)算器”強(qiáng)大的圖形功能以及多媒體教學(xué)設(shè)備，制作精致課件，協(xié)助教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀，通俗易懂。5、利用“Bb”系統(tǒng)建設(shè)e課堂，建設(shè)____學(xué)習(xí)包。6、寫(xiě)數(shù)學(xué)感悟或一周問(wèn)題，與學(xué)生進(jìn)行書(shū)面探討溝通，答疑解惑，賜予學(xué)法指導(dǎo)。7、對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層____，分層補(bǔ)充課外練習(xí)。8、進(jìn)行數(shù)學(xué)演講，了解數(shù)學(xué)史，寫(xiě)寫(xiě)數(shù)學(xué)周記等，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與愛(ài)好。高一數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇4一、指導(dǎo)思想：使學(xué)生在九年義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高作為將來(lái)公民所必要的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿意個(gè)人發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的須要。詳細(xì)目標(biāo)如下。1.獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用，體會(huì)其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法，以及它們?cè)诤罄m(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過(guò)不同形式的自主學(xué)習(xí)、探究活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)覺(jué)和創(chuàng)建的歷程。2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本實(shí)力。3.提高數(shù)學(xué)地提出、____和解決問(wèn)題(包括簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題)的實(shí)力，數(shù)學(xué)表達(dá)和溝通的實(shí)力，發(fā)展____獲得數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的實(shí)力。4.發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，力求對(duì)現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思索和作出推斷。5.提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)看法。6.具有肯定的數(shù)學(xué)視野，逐步相識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值和文化價(jià)值，形成批判性的思維習(xí)慣，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，體會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹(shù)立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。二、教學(xué)目標(biāo)：(一)情意目標(biāo)(1)通過(guò)____問(wèn)題的方法的教學(xué)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)的愛(ài)好。(2)供應(yīng)生活背景，通過(guò)數(shù)學(xué)建模，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，培育學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。(3)在探究函數(shù)、等差數(shù)列、等比數(shù)列的性質(zhì)，體驗(yàn)獲得數(shù)學(xué)規(guī)律的艱辛和樂(lè)趣，在分組探討合作學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)溝通、相互評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的合作意識(shí)(4)基于情意目標(biāo)，調(diào)控教學(xué)流程，堅(jiān)決學(xué)習(xí)信念和學(xué)習(xí)信念。(5)還時(shí)空給學(xué)生、還課堂給學(xué)生、還探究和發(fā)覺(jué)權(quán)給學(xué)生，賜予學(xué)生自主探究與合作溝通的機(jī)會(huì)，在發(fā)展他們思維實(shí)力的同時(shí)，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)情感、學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念和追求數(shù)學(xué)的科學(xué)精神。(6)讓學(xué)生體驗(yàn)“發(fā)覺(jué)——挫折——沖突——頓悟——新的發(fā)覺(jué)”這一科學(xué)發(fā)覺(jué)歷程法。(二)實(shí)力要求培育學(xué)生記憶實(shí)力。(1)通過(guò)定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學(xué)，揭示其本質(zhì)特點(diǎn)和相互關(guān)系，培育對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題的背景事實(shí)及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。(3)通過(guò)揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對(duì)應(yīng)關(guān)系,培育記憶實(shí)力。2、培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力。(1)通過(guò)概率的訓(xùn)練，培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力。(2)加強(qiáng)對(duì)概念、公式、法則的明確性和敏捷性的教學(xué)，培育學(xué)生的運(yùn)算實(shí)力。(3)通過(guò)函數(shù)、數(shù)列的教學(xué)，提高學(xué)生是運(yùn)算過(guò)程具有明晰性、合理性、簡(jiǎn)捷性實(shí)力。(4)通過(guò)一題多解、一題多變培育正確、快速與合理、敏捷的運(yùn)算實(shí)力，促使學(xué)問(wèn)間的XX和遷移。(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑，提高學(xué)生運(yùn)算實(shí)力。高一數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇5教學(xué)____課本從學(xué)生熟識(shí)的集合(自然數(shù)的集合、有理數(shù)的集合等)動(dòng)身，通過(guò)類比實(shí)數(shù)間的大小關(guān)系引入集合間的關(guān)系，同時(shí)，結(jié)合介紹子集等概念.在支配這部分內(nèi)容時(shí)，課本注意體現(xiàn)邏輯思索的方法，如類比等.值得留意的問(wèn)題：在集合間的關(guān)系教學(xué)中，建議重視運(yùn)用Venn圖，這有助于學(xué)生通過(guò)體會(huì)直觀圖示來(lái)理解抽象概念;隨著學(xué)習(xí)的深化，集合符號(hào)越來(lái)越多，建議教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分一些簡(jiǎn)單混淆的關(guān)系和符號(hào)，例如∈與的區(qū)分.三維目標(biāo)1.理解集合之間包含與相等的含義，能識(shí)別給定集合的子集，能推斷給定集合間的關(guān)系，提高利用類比發(fā)覺(jué)新結(jié)論的實(shí)力.2.在詳細(xì)情境中，了解空集的含義，駕馭并能運(yùn)用Venn圖表達(dá)集合的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生從詳細(xì)到抽象的思維實(shí)力，樹(shù)立數(shù)形結(jié)合的思想.重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解集合間包含與相等的含義.教學(xué)難點(diǎn)：理解空集的含義.課時(shí)支配1課時(shí)教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課思路1.實(shí)數(shù)有相等、大小關(guān)系，如5=5，53等等，類比實(shí)數(shù)之間的關(guān)系，你會(huì)想到集合之間有什么關(guān)系呢(讓學(xué)生自由發(fā)言，老師不要急于作出推斷，而是接著引導(dǎo)學(xué)生)欲知誰(shuí)正確，讓我們一起來(lái)視察、研探.思路2.復(fù)習(xí)元素與集合的關(guān)系——屬于與不屬于的關(guān)系，填空：(1)0N;(2)2Q;(3).5R.類比實(shí)數(shù)的大小關(guān)系，如5<7，2≤2，試想集合間是否有類似的“大小”關(guān)系呢(答案：(1)∈;(2);(3)∈)推動(dòng)新課提出問(wèn)題(1)視察下面幾個(gè)例子：①A={1，2，3}，B={1，2，3，4，5};②設(shè)A為國(guó)興中學(xué)高一(3)班男生的全體組成的集合，B為這個(gè)班學(xué)生的全體組成的集合;③設(shè)C={x|x是兩條邊相等的三角形}，D={x|x是等腰三角形};④E={2，4，6}，F(xiàn)={6，4，2}.你能發(fā)覺(jué)兩個(gè)集合間有什么關(guān)系嗎(2)例子①中集合A是集合B的子集，例子④中集合E是集合F的子集，同樣是子集，有什么區(qū)分(3)結(jié)合例子④，類比實(shí)數(shù)中的結(jié)論：“若a≤b，且b≤a，則a=b”，在集合中，你發(fā)覺(jué)了什么結(jié)論(4)按升國(guó)旗時(shí)，每個(gè)班的同學(xué)都聚集在一起站在旗桿旁邊指定的區(qū)域內(nèi)，從樓頂向下看，每位同學(xué)是哪個(gè)班的，一目了然.試想一下，依據(jù)從樓頂向下看的，要想直觀表示集合，聯(lián)想集合還能用什么表示(5)試用Venn圖表示例子①中集合A和集合B.(6)已知AB，試用Venn圖表示集合A和B的關(guān)系.(7)任何方程的解都能組成集合，那么x2+1=0的實(shí)數(shù)根也能組成集合，你能用Venn圖表示這個(gè)集合嗎(8)一座房子內(nèi)沒(méi)有任何東西，我們稱為這座房子是空房子，那么一個(gè)集合沒(méi)有任何元素，應(yīng)當(dāng)如何命名呢(9)與實(shí)數(shù)中的結(jié)論“若a≥b，且b≥c，則a≥c”相類比，在集合中，你能得出什么結(jié)論活動(dòng)：老師從以下方面引導(dǎo)學(xué)生：(1)視察兩個(gè)集合間元素的特點(diǎn).(2)從它們含有的元素間的關(guān)系來(lái)考慮.規(guī)定：假如AB，但存在x∈B，且xA，我們稱集合A是集合B的真子集，記作AB(或BA).(3)實(shí)數(shù)中的“≤”類比集合中的.(4)把指定位置看成是由封閉曲線圍成的，學(xué)生看成集合中的元素，從樓頂看到的就是把集合中的元素放在封閉曲線內(nèi).老師指出：為了直觀地表示集合間的關(guān)系，我們常用平面上封閉曲線的內(nèi)部代表集合，這種圖稱為Venn圖.(5)封閉曲線可以是矩形也可以是橢圓等等，沒(méi)有限制.(6)分類探討：當(dāng)AB時(shí)，AB或A=B.(7)方程x2+1=0沒(méi)有實(shí)數(shù)解.(8)空集記為，并規(guī)定：空集是任何集合的子集，即A;空集是任何非空集合的真子集，即A(A≠).(9)類比子集.探討結(jié)果：(1)①集合A中的元素都在集合B中;②集合A中的元素都在集合B中;③集合C中的元素都在集合D中;④集合E中的元素都在集合F中.可以發(fā)覺(jué)：對(duì)于隨意兩個(gè)集合A，B有下列關(guān)系：集合A中的元素都在集合B中;或集合B中的元素都在集合A中.(2)例子①中AB，但有一個(gè)元素4∈B，且4A;而例子②中集合E和集合F中的元素完全相同.(3)若AB，且BA，則A=B.(4)可以把集合中元素寫(xiě)在一個(gè)封閉曲線的內(nèi)部來(lái)表示集合.(5)如圖1121所示表示集合A，如圖1122所示表示集合B.圖12圖12(6)如圖12和圖12所示.圖12圖12(7)不能.因?yàn)榉匠蘹2+1=0沒(méi)有實(shí)數(shù)解.(8)空集.高一數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇6一、指導(dǎo)思想精確把握《教學(xué)大綱》和《考試大綱》的各項(xiàng)基本要求，立足于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的教學(xué)，注意XX數(shù)學(xué)思想和方法。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，不斷探討數(shù)學(xué)教學(xué)，改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)法，奠定立足社會(huì)所須要的必備的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能和基本實(shí)力，著力于培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和實(shí)力，奠定他們終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。二、教學(xué)建議1、深化鉆研教材。以教材為核心，深化探討教材中章節(jié)學(xué)問(wèn)的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，嫻熟把握學(xué)問(wèn)的邏輯體系，細(xì)致領(lǐng)悟教材改的精髓，逐步明確教材對(duì)教學(xué)形式、內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的影響。2、精確把握新大綱。新大綱修改了部分內(nèi)容的教學(xué)要求層次，精確把握新大綱對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的基本要求，防止自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)教材加深加寬。同時(shí)，在整體上，要重視數(shù)學(xué)應(yīng)用；重視數(shù)學(xué)思想方法的XX。如增加閱讀材料（開(kāi)闊學(xué)生的視野），以拓寬學(xué)問(wèn)的廣度來(lái)求得學(xué)問(wèn)的深度。3、樹(shù)立以學(xué)生為主體的教化觀念。學(xué)生的發(fā)展是課程實(shí)施的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，老師必需面對(duì)全體學(xué)生因材施教，以學(xué)生為主體，構(gòu)建新的相識(shí)體系，營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。4、發(fā)揮教材的多種教學(xué)功能。用好章頭圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好；發(fā)揮閱讀材料的功能，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)；組織好探討性課題的教學(xué)，讓學(xué)生感受社會(huì)生活之所需；小結(jié)和復(fù)習(xí)是培育學(xué)生自學(xué)的好材料。5、落實(shí)課外活動(dòng)的內(nèi)容。組織和加強(qiáng)數(shù)學(xué)愛(ài)好小組的活動(dòng)內(nèi)容。三、教學(xué)內(nèi)容第一章集合與函數(shù)概念1．通過(guò)實(shí)例，了解集合的含義，體會(huì)元素與集合的屬于關(guān)系。2．能選擇自然語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言、集合語(yǔ)言（列舉法或描述法）描述不同的詳細(xì)問(wèn)題，感受集合語(yǔ)言的意義和作用。3．理解集合之間包含與相等的含義，能識(shí)別給定集合的子集。4．在詳細(xì)情境中，了解全集與空集的含義。5．理解兩個(gè)集合的并集與交集的含義，會(huì)求兩個(gè)簡(jiǎn)潔集合的并集與交集。6．理解在給定集合中一個(gè)子集的補(bǔ)集的含義，會(huì)求給定子集的補(bǔ)集。7．能運(yùn)用Venn圖表達(dá)集合的關(guān)系及運(yùn)算，體會(huì)直觀圖示對(duì)理解抽象概念的作用。8．通過(guò)豐富實(shí)例，進(jìn)一步體會(huì)函數(shù)是描述變量之間的依靠關(guān)系的重要數(shù)學(xué)模型，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用集合與對(duì)應(yīng)的語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)函數(shù)，體會(huì)對(duì)應(yīng)關(guān)系在刻畫(huà)函數(shù)概念中的作用；了解構(gòu)成函數(shù)的要素，會(huì)求一些簡(jiǎn)潔函數(shù)的定義域和值域；了解映射的概念。9．在實(shí)際情境中，會(huì)依據(jù)不同的須要選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ鐖D像法、列表法、解析法）表示函數(shù)。10．通過(guò)詳細(xì)實(shí)例，了解簡(jiǎn)潔的分段函數(shù)，并能簡(jiǎn)潔應(yīng)用。11．通過(guò)已學(xué)過(guò)的函數(shù)特殊是二次函數(shù)，理解函數(shù)的單調(diào)性、最大（?。┲导捌鋷缀我饬x；結(jié)合詳細(xì)函數(shù)，了解奇偶性的含義。12．學(xué)會(huì)運(yùn)用函數(shù)圖象理解和探討函數(shù)的性質(zhì)。課時(shí)安排（14課時(shí)）其次章基本初等函數(shù)(I)1．通過(guò)詳細(xì)實(shí)例，了解指數(shù)函數(shù)模型的實(shí)際背景。2．理解有理指數(shù)冪的含義，通過(guò)詳細(xì)實(shí)例了解實(shí)數(shù)指數(shù)冪的意義，駕馭冪的運(yùn)算。3.理解指數(shù)函數(shù)的概念和意義，能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫(huà)出詳細(xì)指數(shù)函數(shù)的圖象，探究并理解指數(shù)函數(shù)的單調(diào)性與特別點(diǎn)。4．在解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，體會(huì)指數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型。5.理解對(duì)數(shù)的概念及其運(yùn)算性質(zhì)，知道用換底公式能將一般對(duì)數(shù)轉(zhuǎn)化成自然對(duì)數(shù)或常用對(duì)數(shù)；通過(guò)閱讀材料，了解對(duì)數(shù)的發(fā)覺(jué)歷史以及其對(duì)簡(jiǎn)化運(yùn)算的作用。6.通過(guò)詳細(xì)實(shí)例，直觀了解對(duì)數(shù)函數(shù)模型所刻畫(huà)的數(shù)量關(guān)系，初步理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念，體會(huì)對(duì)數(shù)函數(shù)是一類重要的函數(shù)模型；能借助計(jì)算器或計(jì)算機(jī)畫(huà)出詳細(xì)對(duì)數(shù)函數(shù)的圖象，探究并了解對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性和特別點(diǎn)。7．通過(guò)實(shí)例，了解冪函數(shù)的概念；結(jié)合函數(shù)的圖象，了解它們的改變狀況。課時(shí)安排（15課時(shí)）第三章函數(shù)的應(yīng)用1.結(jié)合二次函數(shù)的圖象，推斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數(shù)，從而了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系。依據(jù)詳細(xì)函數(shù)的圖象，能夠借助計(jì)算器用二分法求相應(yīng)方程的近似解，了解這種方法是求方程近似解的常用方法。2.利用計(jì)算工具，比較指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)以及冪函數(shù)增長(zhǎng)差異；結(jié)合實(shí)例體會(huì)直線上升、指數(shù)____、對(duì)數(shù)增長(zhǎng)等不同函數(shù)類型增長(zhǎng)的含義。3.收集一些社會(huì)生活中普遍運(yùn)用的函數(shù)模型（指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)、分段函數(shù)等）的實(shí)例，了解函數(shù)模型的廣泛應(yīng)用。4.依據(jù)某個(gè)主題，收集17世紀(jì)前后發(fā)生的一些對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展起重大作用的歷史事務(wù)和人物（開(kāi)普勒、伽利略、笛卡兒、牛頓、萊布尼茨、歐拉等）的有關(guān)資料或現(xiàn)實(shí)生活中的函數(shù)實(shí)例，實(shí)行小組合作的方式寫(xiě)一篇有關(guān)函數(shù)概念的形成、發(fā)展或應(yīng)用的文章，在班級(jí)中進(jìn)行溝通。課時(shí)安排（8課時(shí)）3.1.1方程的根與函數(shù)的零點(diǎn)約1課時(shí)10月25日3.1.2用二分法求方程的近似解約2課時(shí)10月26日27日3.2.1幾類不同增長(zhǎng)的函數(shù)模型約2課時(shí)10月30日|11月3日3.2.2函數(shù)模型的應(yīng)用實(shí)例約2課時(shí)小結(jié)約1課時(shí)考生只要在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，各個(gè)擊破，夯實(shí)基礎(chǔ)，規(guī)范答題，肯定會(huì)穩(wěn)中求進(jìn)，取得優(yōu)異的成果。高一數(shù)學(xué)教學(xué)安排篇7一、高考要求①了解映射的概念，理解函數(shù)的概念;②了解函數(shù)的單調(diào)性和奇偶性的概念，駕馭推斷一些簡(jiǎn)潔函數(shù)單調(diào)性奇偶性的方法;③了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖象間的關(guān)系，會(huì)求一些簡(jiǎn)潔函數(shù)的反函數(shù);④理解分?jǐn)?shù)指數(shù)冪的概念，駕馭有理數(shù)冪的運(yùn)算性質(zhì)，駕馭指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì);⑤理解對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì);⑥能夠應(yīng)用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對(duì)數(shù)函數(shù)性質(zhì)解決某些簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題.二、兩點(diǎn)解讀重點(diǎn)：①求函數(shù)定義域;②求函數(shù)的值域或最值;③求函數(shù)表達(dá)式或函數(shù)值;④二次函數(shù)與二次方程、二次不等式相結(jié)合的有關(guān)問(wèn)題;⑤指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù);⑥求反函數(shù);⑦利用原函數(shù)和反函數(shù)的定義域值域互換關(guān)系解題.難點(diǎn)：①抽象函數(shù)性質(zhì)的探討;②二次方程根的分布.三、課前訓(xùn)練1.函數(shù)的定義域是(D)(A)(B)(C)(D)2.函數(shù)的反函數(shù)為(B)(A)(B)(C)(D)3.設(shè)則.4.設(shè)，函數(shù)是增函數(shù)，則不等式的解集為(2,3)四、典型例題例1設(shè)，則的定義域?yàn)?)(A)(B)(C)(D)解：∵在中，由，得，∴，∴在中，.故選B例2已知是上的減函數(shù)，那