小學科學教育科學四年級上冊運動和力《用橡皮筋驅(qū)動小車》教學設計

用橡皮筋驅(qū)動小車【教材簡析】生活中，不同的車輛可能具有不同的動力驅(qū)動方式。在第2課我們學習了用氣球噴氣產(chǎn)生的反沖力作為動力，本課要學習另一種動力驅(qū)動方式，即用橡皮筋作為動力驅(qū)動小車。聚焦板塊，在這里教材用一組圖片，喚醒學生玩橡皮筋的生活經(jīng)驗，我在這里設計了“憤怒的小鳥”游戲，讓學生用橡皮筋擊中“小豬”，讓學生思考”是什么讓小鳥起飛？”，然后提出驅(qū)動性問題“我們能用橡皮筋驅(qū)動小車嗎”，激發(fā)學生的學習興趣。探索板塊有兩個活動，第一個活動是引導學生用橡皮筋組裝小車；第二個活動是本課的重點，主要研究小車運動距離與橡皮筋纏繞圈數(shù)的關系。研討板塊有兩個問題，第一個問題指向了小車動力的來源，第二個問題指向小車行駛遠近與其動力大小的關系。通過研討，學生會認識到橡皮筋纏繞后被拉伸產(chǎn)生的力為小車動物提供了動力，纏繞的圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大，小車行駛得越遠。拓展板塊，教材呈現(xiàn)了一幅橡皮筋拉長時的照片，引導學生發(fā)現(xiàn)，被掛的鉤碼越多，橡皮筋拉得越長，橡皮筋產(chǎn)生的力越大?！緦W情分析】橡皮筋是學生所熟悉的物品，在生活中已經(jīng)玩過橡皮筋，知道它的一些用途比如彈射小球、栓系袋子、制作模型時的連接……也知道橡皮筋拉伸后會恢復到原來狀態(tài)，而且橡皮筋拉伸的越長，產(chǎn)生的力會越大。但不知道橡皮筋拉伸后恢復到原來狀態(tài)的力叫做彈力，也不知道如何將橡皮筋作為動力驅(qū)動小車。通過本課學習，學生將認識橡皮筋動力小車的驅(qū)動特點，有利于了解生活中機動車驅(qū)動的特點，更是為后面研究車輛的摩榛力、設計制作小車奠定基礎?！窘虒W目標】科學探究目標.會安裝用橡皮筋做動力的小車。.探究橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車運動距離的關系?？茖W概念目標.當橡皮筋形狀改變時會產(chǎn)生一個要恢復原來形狀的力，這個力就是彈力。.橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，產(chǎn)生彈力越大，小車行駛越遠，彈力作用時間越長?！窘虒W重難點】重點：探究橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車運動距離的關系。難點：橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車運動距離的實驗記錄；數(shù)據(jù)的收集、處理和分析?！窘虒W準備】學生：每組實驗用玩具小車1輛、橡皮筋2根、測量距離的皮尺1根、實驗記錄單。教師：橡皮筋、彈弓、憤怒的小鳥、大卷尺、教學課件?！窘虒W過程】一、聚焦：揭示課題（預設3分鐘）［材料準備：橡皮筋、彈弓、憤怒的小鳥］.今天老師把《憤怒的小鳥》搬到了課堂，請學生來玩一玩，試試你能擊幾只中小豬（預設：請1名學生試3次）.在游戲過程中，你觀察到了嗎？是什么讓小鳥起飛擊中小豬？（預設：橡皮筋）.橡皮筋是怎么讓小鳥飛起來的？（預設：拉長）.像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，而在形狀改變時它們會產(chǎn)生一個想要恢復原來形狀的力，這個力叫彈力。當我們向后拉動彈弓上的橡皮筋，彈弓會產(chǎn)生向前的彈力，讓憤怒的小鳥起飛。.那么你能用橡皮筋的彈力驅(qū)動小車，讓小車動起來嗎？揭示課題：用橡皮筋驅(qū)動小車（板書）二、探索：用橡皮筋驅(qū)動小車動：用橡皮筋讓小車動起來（預計8分鐘）［材料準備：橡皮筋、小車］.接下來，我們一起試試，用橡皮筋讓小車動起來。.介紹小車（圖示）。我們可以怎么做？（預設：用手拉）如果我們不用手拉動小車，僅靠橡皮筋來驅(qū)動小車，可以怎么做？（預設：橡皮筋一端系在小車上，另一端纏繞在齒輪上）.橡皮筋應該怎么固定、纏繞呢？（兩種方向的橡皮筋纏繞方法）.開展活動，讓小車向前運動。探究：準確測量小車行駛距離（預設13分鐘）［材料準備：橡皮筋、小車、皮尺、教學課件］.同學們已經(jīng)成功制作出了橡皮筋驅(qū)動的小車，若要測量出小車能跑多遠，怎么做？（細節(jié)詢問）.通過視頻梳理實驗步驟。.測量出橡皮筋纏繞3圈后小車的行駛距離。.學生分組活動。.整理實驗數(shù)據(jù)。實驗：讓小車跑遠一點兒?。A設5分鐘）.如果我們要讓小車跑遠一點，你有什么辦法嗎？.是不是如你們所說橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠呢？.剛才我們一起將橡皮筋纏繞了3圈，接下來，我們增加纏繞圈數(shù)！當橡皮筋纏繞6圈時，小車的行駛距離是多少？.學生分組活動。.匯報數(shù)據(jù)，進行比較、分析。.通過實驗，發(fā)現(xiàn)：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠,橡皮筋被拉得更長，所以產(chǎn)生的彈力更大。實驗：讓小車再跑遠一點兒?。A設5分鐘）L小車行駛距離越遠，產(chǎn)生的彈力更大，事實是否真如此呢？接下來，我們再將橡皮筋纏繞圈數(shù)增加。（合理設計實驗，9圈/12圈）.一組學生在教室地面進行實驗。認真觀察。.橡皮筋纏繞9/12圈時，小車行駛距離比上兩組更遠了，所以我們驗證了剛才的實驗結論，橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，橡皮筋被拉得更長，小車行駛距離越遠,產(chǎn)生的彈力更大。、拓展：橡皮筋纏繞