小學語文-通往廣場的路不止一條教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

教學目標：1．認識4個生字，認識一個多音字“挑”。能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。3．聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應該如何去面對，樹立積極奮進的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。教學重點：引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。教學難點：生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。教學準備：制作課件教學時間：1課時教學流程：一、諺語激趣，導入新課1、西方有一句諺語叫“條條大道通羅馬”聽說過嗎？諺語中的“羅馬”在哪里知道嗎？今天老師就帶著同學們?nèi)チ_馬廣場，去看看那美麗、古老的地方。2、課件出示圖片：這是羅馬的城市廣場,這是通往羅馬城市廣場前面的一條大道,這是城市廣場的側(cè)面的風景,這是華燈初上的城市廣場,俯瞰整個城市廣場——你能說說這句諺語“條條大道通羅馬”的意思呢？3、揭題：通往廣場的路不止一條。這就是我們要學習的課文，請同學們齊讀課題。二、自讀課文，整體感知1、檢查預習情況，認讀生字詞2、自由讀全文，邊讀邊思考：作者遇到了什么困難？怎樣克服的？3、小結(jié)引出：作者之所以能成功的克服這兩次的困難，這都得益于——父親的教導，(趕快找到父親的話，)讓我們一起來讀讀。出示：通往廣場的路不止一條。生活也是一樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！“知道父親的話是什么意思嗎？”(自由說)指導不同語氣朗讀。三、從事例中深入理解題意(一)克服第一次遇到的困難：1、學生自由讀課文4-11自然段，思考“這條路”在作者遇到的第一次困難中具體指的是什么路？2、交流：這條路——維黛安太太一個人兩個星期內(nèi)織四十件毛衣。3、師：一下子就有了大商場經(jīng)理的四十件毛衣的定單，這對于剛剛踏上設(shè)計師之路的年輕人來說是一個——（好消息，天大的好消息，大喜過望。）可想而知，作者當時的心情是——（興奮、激動）出示：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。（帶著興奮、激動來讀讀這句話。）“兩個星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€星期時間啊！”（引讀）4、師：此時，你心里在想什么呢？（）預設(shè)：先讓學生回答了之后，然后分類處理。5、那“另一條路”指的又是什么呢？說話練習：通往廣場的路不止一條。假如，就！師：要做到這一點很不容易啊。作者同維黛安太太想盡辦法終于找到了20位懂得這種特殊針織法的婦女，兩星期內(nèi)完成了四十件毛衣。6、指導朗讀：從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。①融情想像：②多元朗讀：③提升感悟：7、再次領(lǐng)悟父親的教導。師：第一次的困難成功克服了。這得益于父親的教導。出示：通往廣場的路不止一條。（二）學習第二次遇到的困難1。概括提煉，尋找“另一條路”：師：父親的教導我一直記在心間。在舉辦時裝展覽會這件事上，我的另一條出路又在哪里呢？請自由讀第三段后說一說。通往廣場的路不止一條。假如，就！師評：父親的教導帶給你思考。看來，父親的教導帶給了你靈感。2．師：那好，我們一起去看展覽吧！（齊讀13自然段）師：找到了出路，我的時裝展如期開幕。這是一個怎樣的時裝展啊。你是文中的我，你會怎么讀？你是參觀的一位顧客，你又想怎么讀？先練練。師：時裝展的結(jié)果是“絡(luò)繹不絕”，這個結(jié)果說明作者——成功了3.補充作者生平經(jīng)歷：其實作者的成功遠遠不止這些。她成功的實現(xiàn)了自己做時裝設(shè)計師的夢想，她還是一位成功的作家，一位成功的演說家。這一切都源于父親的那句話：（出示：通往廣場的路不止一條。）四、課堂練筆，感悟生活：或許，我們曾經(jīng)擁有過換一種方式對待困難時“柳暗花明又一村”的興奮；或許我們曾經(jīng)遭遇過面對困難不知所措，悲觀失望的無奈；或許我們此時面對困難有自己的想法要訴說……請大家拿起筆，寫下心中正想著的這些話吧。（交流，評價。）五、總結(jié)升華：父親教導我，通往廣場的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場的路不止一條；生活中，當我們遇到困難時，我們也一定會想起這么一句話：通往廣場的路不止一條?！锻ㄍ鶑V場的路不止一條》教學反思

一、、學生學習興趣與學習基礎(chǔ)

本班學生共52人，男生28人，女生24人。學生均來自農(nóng)村的，農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱，只有個別家長有對學生家庭作業(yè)進行輔導。

通過對學生的測試，結(jié)合上學期的學習表現(xiàn)，本班學生對語文學習興趣比較高，有三分之一學生很喜歡語文學習，大部分學生喜歡或比較喜歡語文學習，只有幾位學生不太喜歡語文學習。從完成課外閱讀作業(yè)時間與學習知識檢測來看，我班總體學習基礎(chǔ)不夠扎實，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學生與最慢的學生在閱讀完成時間上整整相差近一倍的時間，作業(yè)慢的學生主要是知識不掌握，基礎(chǔ)較差,懶惰者，讀課文還停留在低年級的指讀水平。還有一兩個是連最基本的字都不會認，一篇課文十有八九不會讀；從知識檢測來看，對課標要求的達成度一般。因此可以看出我班的學生總體學習水平一般，特別突出的學生不多，大部分學生處于中等水平，極少數(shù)學生成績較落后?？梢哉f學生的學習興趣與學習基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡單的知識學生表現(xiàn)為很強的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對于有一定難度的知識，學生望而生畏，表現(xiàn)出無能為力的態(tài)度。再加上鄉(xiāng)下學生課外閱讀量較少，許多學生家長忙于勞作，輔導不夠，更談不上精神食糧的溉灌了，學生的課外知識面與知識量少得可憐，而學校有借閱條件，但是學生借的書籍大都不是他們喜愛看的書，或者不會讀書。

二、學生學習習慣與先前學習經(jīng)驗。

通過與學生接觸，此班學生學習習慣一般，特別優(yōu)異的學生很少，有一小部分學生學習習慣不好。下面從以下幾個方面展開分析：

1、上課發(fā)言情況。班中發(fā)言比較積極的只要一少部分，發(fā)言一般的學生近一半，還有一小部分學生很少發(fā)言，甚至于幾乎從不發(fā)言。同時，本班級的學生發(fā)言情況極不穩(wěn)定，一是憑學生今天的學習興趣，若學生今天學習興趣高漲，發(fā)言比較積極，若是今天學習無興趣，則課堂上一言不發(fā)；二是學習知識的難易程度，若知識比較簡單，學生發(fā)言積極，若知識有一定難度，學生發(fā)言則很少。2、學生作業(yè)情況。由于學生基礎(chǔ)不一，兩極分化嚴重，因而學生表現(xiàn)出作業(yè)速度相差較大，整體速度偏慢。其次學生作業(yè)正確率不高，粗心的學生較多。作業(yè)整潔度也不太好。

3、主動學習狀況。大部分學生主動學習意識比較淡溥，主動學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。許多學生養(yǎng)成了任性，驕縱的不良習慣而體現(xiàn)在學習上。其次是課堂自主學習效率不是很高，一部分學生表現(xiàn)出無從下手，因而在相對時間里這部分學生自主學習效果很差，影響全班的集體交流。

4、朗讀感悟的基礎(chǔ)。學生整體感悟不深，浮于比較表面的東西學生能較容易地體會到，而對于較深層次的內(nèi)容學生很難感悟出來。

其次是學生的整體朗讀水平一般，主要表現(xiàn)在：一是朗讀特別出眾的學生沒有，二是朗讀時對情感的把握不夠到位，三是一部分學生朗讀的積極性不高效果分析葉圣陶提出“就教學而言，精讀是主體，略讀是補充，略讀指導卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得”。在教學過程中，我采用情感朗讀理解和直觀教學的方法，引導學生自學、討論、交流，體現(xiàn)學生的自主地位，為學生營造一個民主、生動、活潑的學習環(huán)境，讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂，逐步提高閱讀能力。學生以自讀自悟為主，采取“以讀為主，讀中感悟，思議結(jié)合”的學習方式，讀、思、議結(jié)合，用抓住重點詞句的反復朗讀，對重點內(nèi)容進行感悟，突破難點。讓學生在讀中積累語言，感悟語言，體驗情感，用讀來表達感受，交流感受，在閱讀實踐中逐步掌握閱讀方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣，從而提高理解和運用語言文字的能力。

以作者為榜樣，樹立積極向上的生活態(tài)度。在教學時，堅持自主與引導、超越與守本、課堂與生活幾個理念，遵循“學生是學習和發(fā)展的主體”，以自讀自悟為主，采用反復誦讀、默讀圈畫等手法，培養(yǎng)學生自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng)，并能自主聯(lián)系上下文理解，在獨立閱讀的基礎(chǔ)上，運用探究合作交流，明白文章的主旨，并獲得啟示，在反復朗讀的基礎(chǔ)上，聯(lián)系生活實際加深理解，使生通過與文本的對話，文本與生活的對話，最終理解和感悟文章。課堂中添加了與作者與文章主題相關(guān)的一部分材料，讓學生對作者對生活有了更多的了解，并圍繞課文的主旨聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷最終形成自己更深刻的感悟。關(guān)于當堂練習題，第一題是回顧課文中的2個事件，全班學生都掌握的很好，達標率100％。第二題是本文中心句的含義，學生掌握的也很好的，達標率100％。第三題是課外拓展延伸題，與本文的中心關(guān)系很大的，老師設(shè)計的題目也比較簡單，達標率為98％.從整體看，本次檢測目標達成度還算是不錯的。針對出現(xiàn)的問題，在以后的教學中我將采取以下措施：1.加強學生的審題訓練，讓學生養(yǎng)成認真讀題的習慣。同時，重視學生的仿寫訓練，在課堂上多進行口頭造句，引導學生說完整、通順的話。2.強化學生的讀書訓練，讓學生能養(yǎng)成仔細讀書的習慣?！锻ㄍ鶑V場的路不止一條》教學反思《通往廣場的路不止一條》是一篇富有哲理，引導人生，讓人終生受益的文章。文章通過回憶小時侯父親帶“我”登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往廣場的街道，讓我知道“通往廣場的路不止一條”，懂得生活中的路也是如此。隨后通過“我”的兩次人生經(jīng)歷，讓人感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以克服許多困難，當再一次沖破艱難、經(jīng)歷苦難后，腳下的路就會多一條。中心句“通往廣場的路不止一條”，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：由生活故事導入，揭題。第二環(huán)節(jié)初讀課文，找出能夠告訴我們“通往廣場的路不止一條”這句話的句子，學生找到了兩句話，表面的和深層次的，初步讓學生了解了課題的意思，第三個環(huán)節(jié)，了解和研讀“我”的兩次人生經(jīng)歷。通過我的心情變化和取得成功的重點句子的分析，讓學生讀、劃、想象、引導感悟，明白生活的路不止一條。第四環(huán)節(jié)，再回到導入的生活故事，聯(lián)系生活，寫寫自己的感受?！锻ㄍ鶑V場的路不止一條》是一篇略讀課文，我打算一課時完成，可是卻發(fā)現(xiàn)時間遠遠不夠，一方面是因為課時內(nèi)容太多，另一個最重要的原因是在于自己的導向出了問題，略讀課文主要通過學生的自主學習，獲得自己的閱讀感受，在這一過程中，教師的點撥猶為重要，就拿父親說的那句話，“生活也是這樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試”。當學生找出之后，讀過理解后就可以了，因為很多的感悟是需要通過課文的兩個故事的理解來獲得的，而這兒教師提問太多，放不下。另外很多完全可以讓學生獨立完成的問題，可由于怕學生學的不扎實，教師問得太仔細，把學生的學習權(quán)力搶了過來，造成的結(jié)果是時間浪費了，學生也沒有了真正的思考空間，哪來個性體驗。課的失敗，讓我知道，很多時候，我們該放手時就要大膽的放手，給孩子一個獨立的空間，他們才能真正獲得屬于自己的東西。而現(xiàn)實的教學中，不僅在課堂，還在學生的生活中，我們給他們的約束太多了。《通往廣場的路不止一條》教材分析一、教材解讀1.課文簡說。本文為略讀課文。這是一篇富有哲理，引導人生，讓人終身受益的文章。文章從“我”回憶小時候，有一次隨父親登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往城市廣場的街道，父親給我上了生動的一課，“通往廣場的路不止一條”給了我一把開啟心扉的鑰匙切入;隨后記敘了“我”人生道路上兩次身陷困境，面臨挑戰(zhàn)的時候，就是父親從小的教誨使“我”得到了“走另一條路試試”的靈感和勇氣，最后走出困境取得成功的事實，讓人從中感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條。課文共有14個自然段，按事情發(fā)展的順序以及內(nèi)容的相對獨立性，可以分為四個部分：第一部分(1-3自然段)記敘了小時候父親帶“我”上羅馬教堂的塔頂，所看到的情景和父親對“我”的教導;第二部分(4-11自然段)寫“我”在父親教誨的影響下，另辟蹊徑，克服了編織一件毛衣所需時間與交貨約定的時間相差20倍的困難，走出了一條從編織毛衣入手，自己設(shè)計，制作和出售時裝的新路;第三部分(12-13自然段)記敘了又一次另謀出路──舉辦了一個不是成衣的時裝展，不僅使展會如期開幕，還吸引了眾多的訂貨者;第四部分(14自然段)，首尾呼應，寫父親對“我”從小進行的“通往廣場的路不止一條”的教導，讓“我”終身受益(如果學生把第四部分合并到第三部分，應該說也是一種分法，可以認同)。2.詞句解析。(1)對句子的理解。①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實──條條道路通羅馬;后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意。這兩句話看似直白，卻含義深刻。父親接下來講的話“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試!”就是對這兩句話的補述。當一條路走不通的時候，千萬不能灰心，首先要有決定去走另一條路的信心和勇氣，這不僅是一種積極的生活態(tài)度，也是一種辯證的思維方式。另一條路也許不那么直接，但幾經(jīng)周折，還是能夠到達你想要去的地方;而且還完全有可能找到比原先更快地到達目的地的捷徑?！拔摇焙髞硭e的兩個例子，完全可以充分說明這一點。要是因為一條路不通，你不再去走第二條，那么你就永遠到達不了目的地。人就是在此路不通，走彼路;彼路不通，再走另一彼路的不斷探索中逐步接近目標，走向成功的。②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設(shè)計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。正當成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能!”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了?！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。④從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷;時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。⑤父親的教導人我一生受用不盡──通往廣場的路不止一條!雖然“我”所敘述的例子只是兩個，但事實上絕對不止。父親的教導，幫助“我”戰(zhàn)勝過許多困難，獲得了很多成功;更重要的是，父親讓“我”從小就建立了一種積極的人生態(tài)度，不向困難屈服，不把自己堵死在一條路上，這種態(tài)度，這種思維方式，的確讓人“一生受用不盡”。(2)對詞語的理解。星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。貨輪：運輸貨物的輪船。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。布樣：裁好的、準備制做衣服的布料。絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。二、教學目標1.認識4個生字，能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導“我”的話。3.領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，樹立積極奮進的生活態(tài)度。從中感悟作者的人生態(tài)度。三、教學建議1.本篇為略讀課文，應以學生自讀自悟為主。初讀課文時，可設(shè)定以下任務(wù)：(1)讀準生字詞，讀通課文。(2)提出讀不懂的地方。由于課文是譯文，語言表達的習慣與我們不盡相同，比如句子(或段落)之間的跳躍比較大;又如表述時先寫主要意思，然后再做具體補充，課文中幾個用了破折號的地方，均屬于這種情況。(3)大致理清課文脈絡(luò)：一個場景，兩件事，一段結(jié)語。2.初讀后交流：課文給你留下印象最深的事或句子是什么?可以結(jié)合朗讀有關(guān)的句段來交流。3.引導理解、欣賞重點語句(見前“句子理解”)?？山Y(jié)合選擇重點句子的朗讀或背誦。4.體會文章的寫作特點：側(cè)重體會選擇材料的恰當和表達的詳略得當。作者在文章的最后一段寫道：“父親的教導讓我一生受用不盡”，可以想“我”在父親教導的啟發(fā)下，戰(zhàn)勝困難，找到新的通往廣場的路的例子會有很多，而文章只舉了兩個例子，作者為什么選擇這兩個例子?引導學生從中體會選材的恰當及重要。選好了材料，如何表達，也很重要。課文表述兩個例子的時候，詳略處理得特別好：前一個例子詳寫，后一個例子略寫，只著重寫了時裝展如期開幕的情況和人們對這次時裝展的反應，文字不多，卻很說明問題。5.引導讀“學習提示”，聯(lián)系生活實際?！巴ㄍ鶑V場的路不止一條”，這的確是一句讓人終生受益的話，人有了這樣的生活理念，就能保持一種積極向上的心態(tài)。盡管學生年紀還小，但生活中也會碰到這樣那樣的困難，引導孩子聯(lián)系自己的經(jīng)歷(或所了解的事)，能加深對“通往廣場的路不止一條”的理解，更好地發(fā)揮這句話的影響力。四、相關(guān)鏈接教堂：基督教徒舉行宗教儀式的處所。基督教：世界上主要宗教之一，奉耶蘇為救世主，羅馬帝國的國教。羅馬廣場：位于意大利首都，全國政治、經(jīng)濟、文化、和交通中心的羅馬城。巴黎：法國首都及政治、經(jīng)濟、文化和交通的中心，世界最大的城市之一。位于北部盆地中央，市區(qū)面積105平方公里。人口約217.6萬，包括周圍七省在內(nèi)的大巴黎，人口1000多萬。公元508年起成為法蘭克王國的首都。18世紀末，此地發(fā)生了法國資產(chǎn)階級革命，1871年3月18日，法國工人階級建立了第一個無產(chǎn)階級政權(quán)──巴黎公社。目前，巴黎是國內(nèi)和國際重要鐵路、航空樞紐，最大的工業(yè)中心，塞納河右岸有商業(yè)區(qū)，左岸有科學研究機關(guān)、巴黎大學等高等學府，全國最大的圖書館。巴黎還是著名的旅游圣地，有革命紀念地公社社員墻以及巴黎圣母院、國立現(xiàn)代藝術(shù)博物館、羅浮博物館、埃菲爾鐵塔、凱旋門等著名建筑物。《通往廣場的路不止一條》評測練習一、讀課文，答問題?！巴ㄍ鶑V場的路不止一條。”父親的話讓作者一生受用不盡。課文寫了作者經(jīng)歷的哪幾件事，說明父親的話是正確的?二、想一想，填一填。“通往廣場的路不止一條。”我認為這句話的意思是。三、課外閱讀。戰(zhàn)勝命運的孩子方崇智有兩個孩子，一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛好繪畫，想當美術(shù)家。不幸得很，想當音樂家的孩子，突然耳朵失聰了；想當美術(shù)家的孩子，忽然眼睛失明了。孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運的不公平。恰巧，有位老人從他們身邊經(jīng)過，聽見了他們的怨恨。老人走向前去，先對耳朵失聰?shù)暮⒆颖葎澲f：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是亮的，為什么不改學繪畫呢?”接著，他又對眼睛失明的孩子說：“你的眼睛盡管壞了