大班數(shù)學(xué)教案合集

大班數(shù)學(xué)教案合集大班數(shù)學(xué)教案1活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒樂(lè)于參加數(shù)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)有序數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。2、在配對(duì)游戲中復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的加法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、教師操作板2、水果蔬菜的卡片3、蔬果、蔬菜的圖片若干4、人手一個(gè)小盤(pán)子。5、視頻轉(zhuǎn)換儀?；顒?dòng)過(guò)程一、教師導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論。1、秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)，很多的水果都成熟了?？矗加心男┧?？二、出示操作板，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)。我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)這里一共有多少水果呢？。引導(dǎo)幼兒從小紅旗開(kāi)始，進(jìn)行不同要求的.數(shù)數(shù)活動(dòng)。1、數(shù)數(shù)一行有幾個(gè)水果？2、數(shù)數(shù)一列有幾個(gè)水果？3、一共有多少水果？4、行列順數(shù)5、行列倒數(shù)6、現(xiàn)在我要考考小朋友：第一排第六個(gè)水果是什么水果？第二列第五個(gè)水果是什么水果？第五排倒數(shù)第一個(gè)水果是什么？三、出示蔬菜操作板，幼兒**出題，做題目。小朋友，這個(gè)游戲好玩嗎？蔬菜娃娃看見(jiàn)水果寶寶玩的那么開(kāi)心，也想來(lái)參加游戲，我們一起拍拍手歡迎他們好嗎？我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們這一次，我請(qǐng)小朋友們出題目，找到每個(gè)蔬菜娃娃的位置。集體采用競(jìng)賽的形式，將幼兒分成紅隊(duì)和綠隊(duì)。請(qǐng)陸老師做裁判，給贏的那一隊(duì)貼上一個(gè)五角星。最后集體數(shù)一數(shù)五角星的個(gè)數(shù)。四、幼兒玩配菜游戲：1、幼兒討論自己準(zhǔn)備配什么菜這么多的水果和蔬菜可以怎么吃呢？如果請(qǐng)你做小廚師，用2種水果或2種蔬菜，你能做出好吃的東西嗎？2、教師講解1-2個(gè)菜的配法。3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：你想做水果拼盤(pán)還是炒菜？那你準(zhǔn)備用哪兩種蔬菜做什么菜呢？那想用哪兩種水果做拼盤(pán)？4、幼兒集體操作，教師講解操作要求。每個(gè)孩子用兩種原料來(lái)配一個(gè)菜或者是水果拼盤(pán)。要求總假不超過(guò)5塊錢。請(qǐng)小朋友注意色彩和味道的搭配，做一個(gè)既好看又美味的菜。請(qǐng)幼兒**到操作板上去取原料，取好后放在自己的小盤(pán)子里，將兩個(gè)菜上面的價(jià)格加一加，然后坐回到座位上，說(shuō)說(shuō)自己的菜打算怎么做。4、集體檢查幼兒操作。請(qǐng)幼兒按自己做的菜的價(jià)格將盤(pán)子放到相映價(jià)格數(shù)字的桌子上。再集體檢查。大班數(shù)學(xué)教案2活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：《田鼠太太的項(xiàng)鏈》PPT；操作材料每人一份。閱歷準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)習(xí)過(guò)7以內(nèi)數(shù)的分合?；顒?dòng)目標(biāo)能根據(jù)故事的情節(jié)運(yùn)用減法算式題表示糧食遞減的過(guò)程。嘗試用各種不同的方式去換購(gòu)物品，從而體驗(yàn)到換購(gòu)物品的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程一、聽(tīng)故事，列算式1、故事導(dǎo)入：師：今日，老師帶來(lái)一個(gè)有趣的故事，故事的.名字叫《田鼠太太的項(xiàng)鏈》。2、分段講述故事，解決問(wèn)題：（1）講述故事的開(kāi)頭部分：師：秋天快要過(guò)去的時(shí)候，田鼠太太就開(kāi)始為過(guò)冬準(zhǔn)備糧食了?，F(xiàn)在，先來(lái)數(shù)數(shù)田鼠太太有多少袋稻子呢？重點(diǎn)**：①你是怎么數(shù)出來(lái)的？（兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、目測(cè)接數(shù)等等。）②那誰(shuí)能用一道加法算式來(lái)告訴田鼠太太一共有幾袋稻子？（6+1=7）③誰(shuí)能根據(jù)這道加法題編出另一道加法題？（1+6=7）小結(jié)：原來(lái)一道加法算式，當(dāng)?shù)忍?hào)前的兩個(gè)數(shù)字互相交換位置，兩個(gè)數(shù)的和不變。師：那玉m有多少根呢？重點(diǎn)**：①誰(shuí)能用一道加法算式來(lái)告訴田鼠太太一共有幾根玉m嗎？（2+5=7）②你是根據(jù)什么來(lái)列式的？（根據(jù)玉m的大小不一樣，2根大的玉m和5根小的玉m。）③用加法交換律來(lái)列另一道算式。（5+2=7）師：花生仁有幾瓶？重點(diǎn)**：①你們來(lái)列一道式題告訴田鼠太太它的庫(kù)房里現(xiàn)在有幾瓶花生仁了？（4+3=7）②用加法交換律列另一道7的加法題。（3+4=7）（2）講述故事中間部分，嘗試用減法來(lái)解決問(wèn)題：第一次交換：重點(diǎn)**：①誰(shuí)能幫田鼠寶寶算一算還剩多少糧食呢？7袋稻子拿走1袋還剩幾袋？（7-1=6）7根玉m拿走2根還剩幾根？（7-2=5）7瓶花生仁拿走3瓶還剩幾瓶？（7-3=4）小結(jié)：原來(lái)，一些物品去掉一部分，要知道還剩多少，可以用減法來(lái)計(jì)算。第二次交換：重點(diǎn)**：①你們能幫田鼠媽媽算一算嗎？第三次交換：重點(diǎn)**：①你們說(shuō)田鼠太太會(huì)不會(huì)再用糧食去換新鞋子呢？②怎樣列算式？（4-4=0、2-2=0）（3）講述故事結(jié)尾：冬天到了，呼呼的刮著北風(fēng)，天氣冷極了，田鼠寶寶餓得直哭，田鼠太太沒(méi)辦法，只好戴著高貴的項(xiàng)鏈，穿著新衣和新鞋，在雪地里尋找吃的東西，她又累又餓，什么東西都找不到，暈倒在雪地里。3、想想說(shuō)說(shuō)：重點(diǎn)**：我們?cè)鯓痈木幰幌鹿适?，既能讓田鼠太太變漂亮，又不至于到最后餓肚子呢？二、改故事，列算式1、討論改編故事：重點(diǎn)**：根據(jù)我改編的故事，你們?cè)鯓恿兴闶絹?lái)表示呢？2、幼兒嘗試操作練習(xí)列減法算式。3、分享交流各自的列式并用語(yǔ)言表達(dá)列式的過(guò)程。三、延伸活動(dòng)其實(shí)這樣一些物品連續(xù)減兩次剩下一部分的方式還能用一個(gè)簡(jiǎn)單的方式來(lái)列式。（列連減的算式。）大班數(shù)學(xué)教案3（一）活動(dòng)目標(biāo)：1、初步感知長(zhǎng)度守恒,對(duì)量的守恒感興趣。2、在嘗試與比較中鼓勵(lì)幼兒積極思考,發(fā)展逆向思維和發(fā)散性思維。3、培養(yǎng)幼兒小心驗(yàn)證的科學(xué)品質(zhì)。（二）閱歷準(zhǔn)備：會(huì)使用自然測(cè)量（三）活動(dòng)過(guò)程：1、教師演示,它們一樣長(zhǎng)嗎?（初步感知長(zhǎng)度的守恒）①出示2條長(zhǎng)度相等的毛線,這兩條線一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么看出來(lái)的?（根據(jù)幼兒講述進(jìn)行演示、比較）②將其中一條線擺放成S形，現(xiàn)在這兩條線一樣長(zhǎng)嗎?你是怎么知道的?（根據(jù)幼兒講述進(jìn)行演示、比較），引導(dǎo)幼兒初步了解長(zhǎng)度的守恒。③出示例圖,這兩條線一樣長(zhǎng)嗎（排除箭頭干擾）?你是怎么知道的?如幼兒意見(jiàn)出現(xiàn)分歧,借助測(cè)量工具（火柴或小棍）來(lái)驗(yàn)證。（培養(yǎng)幼兒驗(yàn)證的習(xí)慣）原來(lái)有時(shí)候眼睛看到的并不準(zhǔn)確,我們還是要認(rèn)真仔細(xì)地比較、檢查一下。2、幼兒操作,進(jìn)一步感知長(zhǎng)度的守恒（工具：毛線火柴）①教師講解要求：任選一張圖,比較圖中2條線的長(zhǎng)度是否相同。（可借助工具進(jìn)行測(cè)量,引導(dǎo)幼兒根據(jù)線條不同，選擇合適的工具）②幼兒**選擇,進(jìn)行操作。③請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的測(cè)量過(guò)程。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒演示自己的.測(cè)量過(guò)程。ABCD④小結(jié),幫助幼兒理解長(zhǎng)度守恒。4、拼搭火柴（毛線），鞏固長(zhǎng)度守恒①講解要求：利用相同數(shù)量的火柴棍（相同長(zhǎng)度的毛線）,拼搭出不同線形。②幼兒**拼搭,利用雙面膠將火柴（毛線）粘在白紙。③幼兒**交流。5、延伸活動(dòng)：利用不同材料，組合拼搭出長(zhǎng)度相等的不同線形（如毛線的曲線和火柴的折線）大班數(shù)學(xué)教案4設(shè)計(jì)思路：大班幼兒的分類能力雖然有了很大的提高，但是對(duì)研究事物的各種特征及掌握事物的一些本質(zhì)特征的能力仍然較弱。需要通過(guò)多次的分類活動(dòng)來(lái)幫助提高他們概括、比較、分析的能力。為此，我們選擇幼兒身邊感興趣的材料，以小組合作的形式，讓幼兒在合作討論學(xué)校習(xí)分析事物的特性，尋找多種分類方式，從而發(fā)展幼兒的觀察力及概括、比較的能力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能按物體的外部特征進(jìn)行層級(jí)分類，理解類與子類的包含關(guān)系。2、按意愿確定合理分類的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作分享的快樂(lè)。重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒從物體的不同特征進(jìn)行二次分類?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、多**課件一套。2、實(shí)物：大人小孩的衣服若干，長(zhǎng)袖短袖衣服若干。3、標(biāo)記卡、分類衣柜等?；顒?dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)：1、師：在森林里，獅子大王為小動(dòng)物們?cè)炝藘纱毙⊙蠓?。小?dòng)物們知道了都想搬進(jìn)去住。我們來(lái)看一下都有哪些小動(dòng)物。（幼兒講述）有獅子、豹、小白兔、小松鼠、***、小猴子、小燕子、啄木鳥(niǎo)、小蜻蜓、小雞，小鴨、2、師：這么多動(dòng)物都要住，怎么分才能使小動(dòng)物們滿意呢？3、幼兒討論交流方式（引導(dǎo)幼兒按獸類和禽類分在兩間房里）?！蔼{子、狼、小白兔、小松鼠、***、小猴子，他們都是獸類分一間屋?！薄靶⊙嘧印⒆哪绝B(niǎo)、小蜻蜓、小雞，小鴨，他們都是禽類分一間屋?！苯處熢陔娔X上演示。4、師總結(jié)：我們可以按照小動(dòng)物的不同種類或者其它特征來(lái)分。二、分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行初步分類活動(dòng)。1、討論交流，分享自己的分法：師：小動(dòng)物們住在一起后，覺(jué)得不舒適。這一次獅王為每一間小洋房再多造兩間小房子，請(qǐng)小洋房里動(dòng)物搬到兩間小房子里去，你們商量商量，應(yīng)該怎么分呢？為什么要這樣分呢？2、小結(jié)：嗯，是的，（獅子、狼、***是兇猛的住一起。小白兔、小松鼠、小猴子他們住一間屋。）（小燕子、小麻雀、小蜻蜓、住一間，他們都會(huì)飛。小雞、小鴨住一間，他們不會(huì)飛。）可以按照鳥(niǎo)類、獸類、禽類，這真是個(gè)好辦法？給自己鼓鼓掌。（幼兒講述自己的分法。教師在電腦上操作。）三、再次分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，幼兒進(jìn)一步分類。1、分組操作材料：師：小朋友們本領(lǐng)這么大，獅王再請(qǐng)你們幫它一個(gè)忙。獅王的服裝店要開(kāi)張了，看，店里的衣服又多又亂，請(qǐng)小朋友們幫助它，按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放衣服呢?商量好就試著分分看。但是分的要與別的組不一樣？第一組：把長(zhǎng)裝放一排，短裝放一排。第二組：把女裝放一排，男裝放一排。第三組：大人衣服和小孩衣服分開(kāi)，男女服裝分開(kāi)。2、幼兒討論交流：你覺(jué)得哪個(gè)衣柜分得好?哪個(gè)分得不夠好？為什么？3、小結(jié)：覺(jué)得第三組分得比較清楚，整齊，按照大人衣服一排，小孩衣服一排，男款一排，女款一排，給他們鼓鼓掌把！四、再次分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，幼兒進(jìn)一步二次分類。1、你們覺(jué)得有些柜子的.衣服分得不是太好，我們一起想辦法解決，再來(lái)分分看吧！2、師**：接下來(lái)，誰(shuí)能向大家介紹，這回你是按什么分的？（幼兒觀察回答）3、小結(jié)：嗯，先是按大人和小孩分，再按男款和女款分，最后按白色黑色和彩色衣服分，想的真仔細(xì)（表?yè)P(yáng)）。五、討論分類標(biāo)準(zhǔn)及分類標(biāo)記圖的制作方式。1、師**：大家把衣柜上的衣服分得很整齊，美觀？還有什么辦法，讓客戶，快速就知道你賣哪些衣服呢？2、小結(jié)：可以拍照，可以給衣柜上做一個(gè)標(biāo)記，寫(xiě)上名稱，這樣既方便又明白。3、出示標(biāo)簽，找到對(duì)應(yīng)的衣柜。師：好，老師這里有每種款式的標(biāo)記，請(qǐng)你們?yōu)樗麄冋业綄?duì)應(yīng)的款式吧！六、活動(dòng)延伸：慶祝開(kāi)業(yè)大吉，要請(qǐng)老師來(lái)購(gòu)買衣服。大班數(shù)學(xué)教案5活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)游戲，初步感知正方形的面積守恒。2、能力目標(biāo)：能與同伴協(xié)商、分工，合作完成活動(dòng)任務(wù)。3、情感目標(biāo)：在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：初步感知面積守恒活動(dòng)準(zhǔn)備：場(chǎng)地布置：面積大小相同、形狀不同底塊場(chǎng)地。物質(zhì)準(zhǔn)備：塑膠板人手一塊，記錄單、筆若干活動(dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分1、情境故事導(dǎo)入“喜羊羊智斗灰太狼”2、你們?cè)覆辉敢鈳椭惭蜓蛱映隼潜つ?？二、基本部?、闖關(guān)游戲：這兩個(gè)面積是否一樣？怎么比的？（1）第一關(guān)：這兩個(gè)圖形的面積一樣嗎？你是怎么比的？（2）第二關(guān)：先判斷，再驗(yàn)證。（3）第三關(guān)：幼兒先猜測(cè)，再操作。把幼兒分成四組，用塑膠板學(xué)具自主地拼圖。然后，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己得出的結(jié)果？再請(qǐng)幼兒比較這些場(chǎng)地的面積大小。（4）用同樣的方式闖第四關(guān)。2、繼續(xù)講述情景故事：闖完這四關(guān)，喜洋洋特別高興的來(lái)到大門，可是門口的小花園擋住了去路，原來(lái)這里還有一道關(guān)卡。這里有四塊場(chǎng)地，它們的面積是不是一樣大？（1）操作活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒討論怎么分工合作完成任務(wù)，幼兒人手一塊塑料板。（20人，分四組，每組12塊）通過(guò)給不同的”場(chǎng)地鋪墊子，比較結(jié)果發(fā)現(xiàn)四塊場(chǎng)地面積的大小。（2）初步體驗(yàn)面積守恒。幼兒分組介紹操作過(guò)程和結(jié)果：你是和哪些小朋友合作的？怎樣合作？分別給哪些場(chǎng)地鋪墊子的？用了多少塊墊子？（3）引導(dǎo)幼兒比較自己或別人的操作結(jié)果，并討論：你認(rèn)為著四塊場(chǎng)地一樣大嗎？為什么？三、結(jié)束部分小結(jié)：大家都用一樣大小的墊子去鋪場(chǎng)地，雖然場(chǎng)地的形狀不一樣，但每一塊場(chǎng)地都是用了12塊墊子，說(shuō)明這四塊場(chǎng)地一樣大。大班數(shù)學(xué)教案6活動(dòng)目標(biāo)：1．通過(guò)活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)比較寬和窄，能正確地表達(dá)比較的結(jié)果，在比較中進(jìn)一步理解物體寬窄的相對(duì)關(guān)系。2．除了目測(cè)比較外，引導(dǎo)幼兒嘗試用物品作自然測(cè)量比較。3．進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的觀察、比較、判斷能力以及對(duì)事物作寬窄比較的興趣。4．培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。5．進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．寬窄不一的毛巾、圍巾、手絹、紙板若干。2．幼兒掛書(shū)第16頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：1．使用幼兒用書(shū)第16頁(yè)。（1）請(qǐng)幼兒看一看：圖中有哪兩個(gè)動(dòng)物？它們長(zhǎng)得怎樣？（2）請(qǐng)幼兒觀察比較：哪張床最寬？哪張床最窄？它們分別是誰(shuí)的.？請(qǐng)把動(dòng)物與相應(yīng)的床連線。2．使用準(zhǔn)備好的物品作寬窄比較。（1）教師兩兩拿出物品，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)物品哪個(gè)寬？哪個(gè)窄？你怎么知道的呢？（2）教師**：”我們除了用眼睛看，還能夠用其他方式來(lái)比較兩個(gè)物體的寬和窄嗎？”鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦筋思考。（3）請(qǐng)幼兒嘗試用書(shū)本、積木等物品來(lái)對(duì)對(duì)別的物品作寬窄的測(cè)量。教學(xué)反思：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注教室里面、幼兒園里面、家里面有哪些東西寬，哪些東西窄。請(qǐng)幼兒用繩子或者其他東西量一量家里面自己的小床和爸爸媽**大床，餐桌、書(shū)桌和茶幾。看看有什么不一樣請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)用跨步、腳印、竹竿、繩子等在戶外進(jìn)行自然測(cè)量，比較路的寬窄、墻的寬窄等。小百科：寬是三維空間里相對(duì)較短的某一維尺寸。其他含義有廣闊面積大、度量寬宏、舒緩、富裕等。大班數(shù)學(xué)教案7設(shè)計(jì)意圖：大班幼兒思維特征已經(jīng)從具體形象思維逐漸向抽象邏輯思維逐步轉(zhuǎn)化，而幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，它有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，因此必須密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實(shí)際和知識(shí)閱歷來(lái)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)?；顒?dòng)授課對(duì)象：大班幼兒活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解鐘面的結(jié)構(gòu)以及分針時(shí)針的.運(yùn)作規(guī)律。2、能認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。3、懂得珍重愛(ài)惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的較好生活習(xí)慣。活動(dòng)準(zhǔn)備：多**PPT課件、幼兒人手一只手工鐘表、日常作息記錄表活動(dòng)過(guò)程：謎語(yǔ)導(dǎo)入：猜一猜會(huì)走沒(méi)有退，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。引出鐘表。幼兒一起欣賞各種表（鬧鐘、手表、鐘樓、掛鐘）引出鐘表認(rèn)識(shí)鐘表，幼兒欣賞從家里帶來(lái)的各種各樣的自制鐘表，引導(dǎo)幼兒每個(gè)鐘表都有什么相同的地方。然后教師出示自制的掛鐘，總結(jié)，（每個(gè)鐘表上都有12個(gè)數(shù)字，有兩個(gè)指針）教師**“小朋友，看，鐘面上有什么呀？”“這鐘面上都有那些數(shù)字？”“這些數(shù)字都是怎么排列的？”“這兩根針一樣長(zhǎng)嗎？”等等，來(lái)引導(dǎo)幼兒初步的認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)鐘的用途，總結(jié)出鐘能告訴我們時(shí)間，人們的學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開(kāi)它。1、教師：小朋友都知道了時(shí)鐘的作用，可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道，有一天媽媽要出門，告訴豆豆5：00鐘看動(dòng)畫(huà)片，當(dāng)他打開(kāi)電視，動(dòng)畫(huà)片都演完了，豆豆傷心的哭起來(lái)，這時(shí)被善良的人聽(tīng)見(jiàn)了，他們教了豆豆什么？來(lái)看看吧。時(shí)鐘有三兄弟，老大時(shí)針，個(gè)子又胖又矮，走一個(gè)數(shù)字就是1個(gè)小時(shí)，分針走的快，走一圈才1個(gè)小時(shí)。認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)龜兔賽跑故事導(dǎo)入，兔子分針走過(guò)12個(gè)數(shù)字，烏龜時(shí)針才走過(guò)一個(gè)數(shù)字。幼兒知道分針走一圈，時(shí)針才走一大格子。小貓（7：00）小兔（1：00）小狗（6：00）考一考總結(jié)：當(dāng)分針指在12上的時(shí)候就是整點(diǎn)鐘，這時(shí)候時(shí)針指在幾上就是幾點(diǎn)整。那么，這是幾點(diǎn)整？5點(diǎn)整時(shí)針指在哪個(gè)數(shù)字上？分針指在哪個(gè)數(shù)字上？8點(diǎn)整呢？（幼兒討論操作）游戲鞏固“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”我們小朋友真棒！現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲。小朋友們扮演小羊撥鐘，你們問(wèn)：“老狼老狼幾點(diǎn)鐘？”老狼說(shuō)幾點(diǎn)，你們就撥幾點(diǎn)，撥好就定住，老狼看小羊撥對(duì)了就不吃他，如果誰(shuí)撥錯(cuò)了，就要被老狼吃掉。教師再將時(shí)針、分針撥到12上，請(qǐng)幼兒注意撥針，邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始起，經(jīng)過(guò)1—5，指到6時(shí)，正好走了半圈（多遠(yuǎn)？）這時(shí)，時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面，就是幾點(diǎn)半（告訴幼兒分針走半圈，指到6上面，時(shí)針走到幾前面，就是幾點(diǎn)半。游戲鞏固：看圖撥鐘：出示ppt圖片。教師出示PPT課件我的一天（起床7；00、入園8：30、上課10：00、吃飯11：30、午睡12：30、放學(xué)5：00）結(jié)束：老狼老狼幾點(diǎn)了游戲結(jié)束。大班數(shù)學(xué)教案8一、設(shè)計(jì)意圖新>要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。幼兒在認(rèn)識(shí)5的組成的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)6的組成。通過(guò)學(xué)習(xí)，能使幼兒初步理解整體與部分、部分與整體之間的關(guān)系，為學(xué)習(xí)加減法打下基礎(chǔ)，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的觀察、比較以及操作能力，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的發(fā)展。二、說(shuō)教材（一）根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、教材，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)總數(shù)為“6”。2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，懂得交換兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的位置合起來(lái)總數(shù)不變。我確定了教學(xué)的重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的組成，知道6分成兩份有5種分法。教學(xué)難點(diǎn)：感知數(shù)的分合的有序性。（二）為了完成本次活動(dòng)，我做了以下準(zhǔn)備。小雞圖片、小蟲(chóng)圖片若干；畫(huà)有算術(shù)題的作業(yè)紙每人一份；鉛筆、橡皮、數(shù)字卡片若干三、說(shuō)教法現(xiàn)代教學(xué)方式最突出的一個(gè)特點(diǎn)是：強(qiáng)調(diào)多種教學(xué)方式的綜合運(yùn)用，追求整體效果的最優(yōu)化。根據(jù)本活動(dòng)內(nèi)容、目標(biāo)及學(xué)生和教師的實(shí)際情況，我采用了演示法、操作法、練習(xí)法和游戲法。大班幼兒的思維特點(diǎn)是開(kāi)始出現(xiàn)了抽象思維的萌芽，他們對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)和理解不能靠**灌輸，必須通過(guò)自身的觀察和操作活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。皮亞杰也曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)開(kāi)始于對(duì)于物體的動(dòng)作”。足見(jiàn)操作法具有實(shí)踐性、主動(dòng)性和發(fā)現(xiàn)性等優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)幼兒的心理發(fā)展?jié)撃苁遣煌?，教學(xué)實(shí)踐表明，幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)“吃不飽”和“吃不了”現(xiàn)象，為此，我在教學(xué)最后環(huán)節(jié)，運(yùn)用活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)，從而體驗(yàn)到成功的喜悅。四、說(shuō)學(xué)法根據(jù)教材特點(diǎn)，我啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在觀察中比較，在操作中自主學(xué)習(xí)，使幼兒真正成學(xué)習(xí)的主人。在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)與運(yùn)動(dòng)覺(jué)的結(jié)合中，回首了5以內(nèi)的組成。在操作中，幼兒**探究6只小雞的分法，并歸納小結(jié)，使幼兒獲得的組成的閱歷更為清晰化、系統(tǒng)化。之后，在分組活動(dòng)中，幼兒進(jìn)行練習(xí)，較好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。最后，讓幼兒在愉快的游戲氣氛中找合起來(lái)是6的.朋友，真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)中玩”，“玩學(xué)?！?。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）、復(fù)習(xí)5的組成（教師請(qǐng)幼兒玩碰球游戲，引起學(xué)習(xí)興趣。）師：我的1球碰幾球？（我的3球碰幾球？……）幼：你的1球碰4球……（讓孩子在動(dòng)中復(fù)習(xí)了5的組成，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)，提高了幼兒多感官感知的準(zhǔn)確性和靈敏度，為后面學(xué)習(xí)6的組成打下基礎(chǔ)。）（二）、初步理解“6”的組成1、師：今日草地上來(lái)了一群小雞，一共有幾只小雞呢？幼：一共有6只小雞。2、師：你們看這里有兩幢房子，怎樣來(lái)安排6只小雞住進(jìn)這兩幢房子呢，小朋友你們想想辦法，你是怎么分的？誰(shuí)來(lái)告訴我？（讓幼兒幫助小雞，一下子調(diào)動(dòng)了他們的好奇心，積極主動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)。）3、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦并說(shuō)出分解方式，教師一一在黑板上記錄幼兒所說(shuō)的分法。4、師小結(jié)：這兩個(gè)部分?jǐn)?shù)合起來(lái)的總數(shù)都是“6”。5、師：小雞們都住進(jìn)了新房子高興極了，“咕嚕?！彼鼈兊亩亲羽I了，這可怎么辦呀？別擔(dān)心，雞媽媽給它們準(zhǔn)備好了香噴噴的小蟲(chóng)呢?。ń處煶鍪井?huà)有6條小蟲(chóng)的圖片）大班數(shù)學(xué)教案9一、說(shuō)教材：6的組成是基于5以內(nèi)的組成之上的。我利用6朵花出現(xiàn)的不同特征，將6朵花分為兩份，一方面培養(yǎng)孩子的觀察判斷能力，一方面也總結(jié)出6的5種分法。在這一階段孩子初步經(jīng)歷從實(shí)物中抽象出數(shù)的過(guò)程，由于大班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷提高；同時(shí)，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，常常會(huì)提出“這是什么”、“為什么”、“怎么做”等問(wèn)題，他們更希望通過(guò)自己的能力加以證實(shí)，因此，他們對(duì)操作比較感興趣。借助于孩子操作圖片進(jìn)行教學(xué)，為孩子了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下基礎(chǔ)。二、說(shuō)目標(biāo)結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和數(shù)學(xué)活動(dòng)的一些要求我將本次的目標(biāo)設(shè)為以下幾條：1、能根據(jù)花的不同特點(diǎn)如：經(jīng)脈、花瓣、顏色、大小、葉子的不同給花分類，注意每次分的時(shí)候要把整個(gè)一起分。2、老師的引導(dǎo)下探究組成的規(guī)律，知道6有5種分法，在寫(xiě)的時(shí)候按照數(shù)字排序可以減少分法的遺漏。3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，樂(lè)于探究數(shù)字的規(guī)律。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道6的5種不同的分法。難點(diǎn)：在操作過(guò)程中按照花的不同特征給花分類，知道每一次都要合起來(lái)在分。四、教學(xué)過(guò)程一給花朵分類在幼兒的觀察中認(rèn)識(shí)6朵花的不同特點(diǎn)。根據(jù)每一部分的兩種特點(diǎn)給6朵花進(jìn)行分類。分的時(shí)候教師要講明白是將6朵花按兩種特點(diǎn)分完了再合起來(lái)，然后再分。在操作過(guò)程中我讓孩子將分好的結(jié)果記錄在紙上，這樣孩子的操作才有總結(jié)性的分析。在交流的時(shí)候也能通過(guò)自己的記錄紙驗(yàn)證自己操作過(guò)程的正誤。二花轉(zhuǎn)換成點(diǎn)由分好的.花轉(zhuǎn)換為點(diǎn)，這個(gè)過(guò)程是將實(shí)物概括為數(shù)字的一個(gè)輔助，由實(shí)物過(guò)渡到對(duì)應(yīng)量的點(diǎn)最后到數(shù)字孩子們?cè)谶@樣的思路中更容易理解6的分合式是怎么樣演變過(guò)來(lái)的。三用數(shù)字列出分合式點(diǎn)到數(shù)字對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單了，整個(gè)過(guò)程層層深入，孩子的興趣也被調(diào)了起來(lái)。他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下很輕易地總結(jié)出6的分合。四總結(jié)分合式中的規(guī)律孩子們從2的分合一直學(xué)到到6的分合，但是對(duì)于其中存在的規(guī)律只有少數(shù)部分孩子能察覺(jué)。為了讓孩子在寫(xiě)分合式的時(shí)候更方便，教師讓孩子觀察數(shù)字間存在的規(guī)律，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出數(shù)字的排列規(guī)律是12345，54321，分合式左右兩個(gè)數(shù)字位置互換總和不變。孩子們?cè)谟^察中提高了探究數(shù)字間規(guī)律的興趣。五游戲游戲是用輕松的方式對(duì)本次活動(dòng)的鞏固。教師將6朵花藏掉幾朵孩子根據(jù)出示的花的數(shù)量說(shuō)出具體藏掉的朵數(shù)，這是已知總數(shù)和分?jǐn)?shù)算出另一個(gè)分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)推理。孩子們?cè)谟螒蛑行那橛淇欤瑢?duì)數(shù)學(xué)的興趣得到了激發(fā)。大班數(shù)學(xué)教案10大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《趣味排序》內(nèi)容分析：本次教學(xué)內(nèi)容是排序活動(dòng)，排序是將由兩個(gè)以上組成一組的物體排出序列。幼兒可根據(jù)大小、形狀、顏色、數(shù)量、名稱等排列物體，探究和發(fā)現(xiàn)各種不同規(guī)律的排序方式?！?—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)提出：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣，在5-6歲具體表現(xiàn)為：能發(fā)現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的排列規(guī)律，并嘗試創(chuàng)造新的排列規(guī)律。根據(jù)大班幼兒思維特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)中突出讓幼兒感知發(fā)現(xiàn)、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作，以故事“綠毛龜”為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓幼兒從發(fā)現(xiàn)規(guī)律——模仿規(guī)律——?jiǎng)?chuàng)新規(guī)律——生活運(yùn)用，層層遞進(jìn)?；顒?dòng)重點(diǎn)為發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，嘗試用有規(guī)律的方式進(jìn)行操作；活動(dòng)難點(diǎn)是創(chuàng)新的排列規(guī)律。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒有可能不能很好地協(xié)調(diào)個(gè)體與小組、個(gè)體與集體之間的關(guān)系，我將采取語(yǔ)言引導(dǎo)、動(dòng)作提示、同伴互助等方式進(jìn)行指導(dǎo)，使活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和效果。教學(xué)目標(biāo)：1.發(fā)現(xiàn)和體會(huì)事物間的排列規(guī)律。2.嘗試創(chuàng)造性地按某種規(guī)律進(jìn)行拼擺活動(dòng)，發(fā)展思維能力。3.感受規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教具：PPT課件、青蛙、烏龜圖片各四張2.幼兒操作材料：操作板、各色吸管若干教學(xué)過(guò)程：一、發(fā)現(xiàn)規(guī)律（一）聽(tīng)故事，找規(guī)律。1．在《綠毛龜》這個(gè)故事中，當(dāng)聽(tīng)到“綠毛龜”三個(gè)字的時(shí)候馬上坐下。介紹玩法：綠毛龜有個(gè)最大的愛(ài)好：收集小朋友的凳子。如果你聽(tīng)到我的故事里出現(xiàn)了“綠毛龜”三個(gè)字就馬上坐下，不然它會(huì)把你的凳子收走。2．出示青蛙和烏龜?shù)膱D片：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？它們是怎么排列的？3．小結(jié)：像綠青蛙和綠毛龜這樣一個(gè)接著一個(gè)重復(fù)的排列，我們就叫它有規(guī)律的排列。（二）觀察PPT，討論，分析，推理，發(fā)現(xiàn)按物體名稱、數(shù)量、方位的差異進(jìn)行排序的規(guī)律，并想象續(xù)排。師：綠青蛙和綠毛龜已經(jīng)想好要去找誰(shuí)玩了，你們覺(jué)得它們來(lái)到了誰(shuí)的家里？1．介紹小兔——小兔是只特別喜歡有規(guī)律生活的動(dòng)物，它身邊的很多東西都是有規(guī)律的。小朋友發(fā)現(xiàn)什么是有規(guī)律的？2．孩子們討論交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并續(xù)排。（1）可愛(ài)的小動(dòng)物是按什么規(guī)律排列的，如果繼續(xù)的話你知道后面會(huì)是誰(shuí)嗎？（2）漂亮的向日葵是按什么規(guī)律排列的，下一棵是怎么樣的？（3）小魚(yú)，它是什么樣的規(guī)律排列的，繼續(xù)排列的話后面會(huì)是怎么排的？（4）天空中飄來(lái)了氣球，氣球后面會(huì)有白云，它們是按什么規(guī)律排列的？（氣球的數(shù)量不變，白云每次增加一朵重復(fù)的排列，我們叫它遞增規(guī)律。）3．小結(jié)：小兔家里這么多有規(guī)律的東西，有的是按照事物的名稱，如：小雞、小狗、小猴這樣排的。有的是按照大小、高矮來(lái)排的。有的是按照方向：上下、左右這樣排的。還有的是按照數(shù)量的變化：遞增、遞減。都可以排出一些有規(guī)律的東西。二、模仿規(guī)律根據(jù)PPT中的規(guī)律讓幼兒用身體動(dòng)作模仿、續(xù)排，體驗(yàn)按順序排列隊(duì)伍的有趣。（一）幼兒用身體動(dòng)作模仿和向日葵一樣有規(guī)律的排列。1．師：高的大的向日葵，我們給它設(shè)計(jì)一個(gè)好看的動(dòng)作，你會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作？矮的小的向日葵你又會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作呢？2．幼兒體驗(yàn)：我們來(lái)試一試和向日葵一樣有規(guī)律的排列。3．小結(jié)：有規(guī)律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么動(dòng)作，還能給我們帶來(lái)一種美的享受。（二）幼兒用身體動(dòng)作模仿和小魚(yú)一樣有規(guī)律的”排列。1．師：我們也來(lái)給小魚(yú)設(shè)計(jì)一下動(dòng)作，頭向上的小魚(yú)你會(huì)設(shè)計(jì)什么動(dòng)作？頭向下的小魚(yú)你設(shè)計(jì)的動(dòng)作又是什么呢？2．幼兒體驗(yàn)：我們也和小魚(yú)一樣有規(guī)律的排列。3．小結(jié)：和小魚(yú)一樣有規(guī)律的排列，我們的隊(duì)列有規(guī)律又好看！三、創(chuàng)新規(guī)律（一）幫助綠毛龜和綠青蛙鋪小路。集體討論，怎么創(chuàng)新規(guī)律。師：綠毛龜和綠青蛙遇到一個(gè)問(wèn)題，需要小朋友幫它們解決。1．介紹操作材料。2．啟發(fā)幼兒討論：用只有一種顏色的吸管要怎樣擺成有規(guī)律的、與眾不同的小路？（二）第一次操作，要求：有規(guī)律、與眾不同。1．幼兒操作，幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)新排列規(guī)律。2．作品展示，師幼總結(jié)創(chuàng)新之處——從物體數(shù)量、方位等方面的變化。（三）第二次操作，運(yùn)用總結(jié)的閱歷再次創(chuàng)新排序。師：小朋友鋪的小路都有自己的規(guī)律，我們知道別人是怎么擺的就學(xué)習(xí)到了又一個(gè)方式，這一次，小朋友可以自己重新設(shè)計(jì)也可以找好朋友合作擺出更有創(chuàng)意的小路。1．幼兒再次操作，運(yùn)用已有的閱歷在原來(lái)的基礎(chǔ)上再次創(chuàng)新排序。2．再次分享，交流。3．小結(jié)：小朋友的第二次創(chuàng)新更大膽，在數(shù)量、方向上都做了一個(gè)更大的變化。我們?yōu)榫G青蛙和綠毛龜鋪設(shè)的小路就更豐富多彩了。四、尋找生活中的規(guī)律，感受規(guī)律的美。1.師：今日我們做了件非常有意義的事情，用各種各樣的規(guī)律幫助綠青蛙和綠毛龜鋪路，綠青蛙和綠毛龜都特別的高興。其實(shí)我們生活中也有很多很多有規(guī)律的排序，請(qǐng)小朋友欣賞欣賞（PPT）。2.小結(jié)：像這樣四季的輪回，還有生活中用的、穿的、吃的、玩的等等都用到了有規(guī)律的排序，排序使我們的生活更加漂亮多姿。延伸活動(dòng)：生活中還有哪些地方也是有規(guī)律的？我們一起在幼兒園里找一找吧！大班數(shù)學(xué)教案11活動(dòng)目標(biāo)：1、繼續(xù)學(xué)習(xí)10的組成和10以內(nèi)數(shù)的加減。2、能用分合式、算式等不同的記錄方式記錄自己購(gòu)物的過(guò)程。3、能靈活、多角度地思考和解答購(gòu)物活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、10以內(nèi)算式題，教學(xué)掛圖（二）。2、算式接龍卡、筆每人1份，幼兒用書(shū)第40頁(yè)的操作材料?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲”開(kāi)火車”，練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。1、教師出示算式題，幼兒快速說(shuō)出火車幾點(diǎn)開(kāi)的答案。2、采用集體、小組、個(gè)別的形式進(jìn)行練習(xí)。二、教師出示禮品商店圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行購(gòu)物猜測(cè)，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減。1、教師介紹購(gòu)物的情況，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。2、請(qǐng)幼兒列式說(shuō)明理由。3、請(qǐng)1名幼兒說(shuō)出自己的購(gòu)物設(shè)想，讓同伴猜測(cè)。三、根據(jù)所提供的購(gòu)物條件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行推理練習(xí)。四、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，鞏固10以內(nèi)的加減。1、提供幼兒用書(shū)第40頁(yè)的操作材料，指導(dǎo)幼兒按要求完成”看圖列式”的練習(xí)。2、卡片歸類?；顒?dòng)反思：在導(dǎo)入部分，我通過(guò)問(wèn)話讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)農(nóng)歷九月九日是什么節(jié)日，有幾個(gè)學(xué)生能說(shuō)出是重陽(yáng)節(jié)，我向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹了一下重陽(yáng)節(jié)，并希望同學(xué)們?cè)谥仃?yáng)節(jié)這一天能夠?yàn)榧依锏睦先双I(xiàn)上一份愛(ài)心。不管是在什么課上，我們都應(yīng)該有機(jī)會(huì)教給學(xué)生除了科學(xué)知識(shí)之外的東西：向敬愛(ài)老人、愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木、愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)益鳥(niǎo)等等。利用課本上提供的素材和導(dǎo)入環(huán)節(jié)的兩三分鐘就能夠灌輸給學(xué)生很多思想、情感方面的教育，這一方面在以后還要繼續(xù)堅(jiān)持多關(guān)注，充分利用好這一環(huán)節(jié)。在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)生對(duì)于運(yùn)算順序都能夠掌握，在計(jì)算時(shí)，為了便于學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的”檢查,我要求學(xué)生用遞等式的形式來(lái)計(jì)算，但是有部分學(xué)生對(duì)于遞等式掌握的不是很好，在練習(xí)課上還要再通過(guò)練習(xí)題鞏固一下才行。另外有的學(xué)生沒(méi)有列豎式的習(xí)慣，雖然口算能鍛煉學(xué)生的計(jì)算能力，但是這樣練習(xí)的正確率就很難保證。我讓學(xué)生用兩個(gè)豎式連寫(xiě)，這樣就簡(jiǎn)便一些了。我想在以后的課上應(yīng)盡量讓學(xué)生自己通過(guò)觀察分析總結(jié)、找出比較簡(jiǎn)便的計(jì)算方式，而不是由老師直接告訴他們。大班數(shù)學(xué)教案12活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)自制座位票，了解座位票中”排”與”座”的意義。2、學(xué)習(xí)按座位票中的兩個(gè)條件，對(duì)號(hào)入座的正確方式。3、發(fā)展幼兒大膽與他人交往的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、教具：一張大的”排”、”座”；1~4排的”排”標(biāo)記。2、學(xué)具：幼兒每人一張寫(xiě)有”____排_(tái)___座”的紙、筆活動(dòng)過(guò)程：一、自制座位票1、認(rèn)識(shí)排，幼兒自做”排”號(hào)。師：”看！這里的椅子已經(jīng)排成了一排排，請(qǐng)小朋友找個(gè)小椅子坐下來(lái)，請(qǐng)第一排的小朋友***，請(qǐng)第二排的小朋友揮揮手，請(qǐng)第三排的`幼兒點(diǎn)點(diǎn)頭，請(qǐng)第四排的小朋友舉雙手。請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么知道你是坐第幾排？”幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。師：”小朋友看，這是什么字（排）？這個(gè)排字的前面多了什么？這一橫線表示寫(xiě)幾排，請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的?！?、認(rèn)識(shí)”座”，幼兒制作”座”位號(hào)。師：”請(qǐng)小朋友把筆放下，數(shù)一數(shù)每排座位都有幾張椅子？請(qǐng)問(wèn)你是坐在幾號(hào)座位的？請(qǐng)所有5號(hào)座的小朋友***，請(qǐng)所有4號(hào)座的小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭，清所有3號(hào)座的小朋友揮揮手，請(qǐng)所有2號(hào)座的小朋友***，請(qǐng)所有1號(hào)座的小朋友舉雙手。”幼兒做出相應(yīng)動(dòng)作。師：”小朋友看，這是什么字（號(hào)）？這個(gè)號(hào)字的前面多了什么？這一橫線表示寫(xiě)幾號(hào)，請(qǐng)小朋友拿筆記在紙上，你是第幾排的。”3、認(rèn)讀座位票師：”請(qǐng)小朋友把你們椅子下面的紙打開(kāi)，這就是座位票，請(qǐng)小朋友讀一讀你的座位票?！庇變海骸比潘奶?hào)。。。”二、交換座位票，學(xué)習(xí)看票找座位。師：”請(qǐng)小朋友把筆放下，拿好座位票上來(lái)找個(gè)好朋友和他交換座位票讀一讀，大聲地讀出來(lái)，然后找到好朋友的座位坐下去?！毙〗Y(jié)：我們看座位票找座位時(shí)，要先找到”排”，再找到”座”。三、活動(dòng)結(jié)束師：”小朋友你們學(xué)了看座位票找座位這個(gè)本領(lǐng)開(kāi)心嗎？請(qǐng)小朋友想一想，你在哪里見(jiàn)過(guò)座位票?！庇變海骸彪娪霸??！睅煟骸毙∨笥阎赖谜娑啵∫院竽銈兙涂梢钥雌弊约赫易涣?，不用再麻煩爸爸媽媽了。下次我們?cè)賮?lái)玩看座位票找座位的游戲好嗎？”幼兒：”好！”大班數(shù)學(xué)教案13活動(dòng)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)8的組成，知道8分成兩份有7種不同的答案。2．感受和體驗(yàn)8的組成中所分的兩個(gè)部分分?jǐn)?shù)之間的互換關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．教具：教學(xué)觀種的貼絨數(shù)字1-8級(jí)分合號(hào)若干套，放大的記錄單子。2．學(xué)具：按小組準(zhǔn)備,幼兒用書(shū)第１頁(yè)小鉛筆卡每人８張，放大的記錄單，筆。１份雙色畫(huà)片8個(gè)，記錄單，筆、剪刀等。幼兒用倏地9頁(yè)的格子紙頭?；顒?dòng)過(guò)程：（一）幼兒操作活動(dòng)。1．分鉛筆：請(qǐng)幼兒每次講8塊鉛筆分成兩分。并用熟悉作記錄，要求每一次分的答案都不一樣。分一次記一次，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記，想想怎么分才能分的又快又對(duì)。2．剪貼格子：請(qǐng)一名幼兒介紹活動(dòng)規(guī)則，啟發(fā)幼兒按序進(jìn)行分合，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。3．翻片片：請(qǐng)幼兒將8個(gè)片片拍成一派，然后翻動(dòng)前面一部分片片的變化顏色，說(shuō)說(shuō)兩種顏色的片片各有幾個(gè)，用數(shù)字記錄下來(lái)。要求每次翻出的另一種顏色的片片數(shù)目都不能相同，最后找出想象的兩組，并在后面的空格里做出標(biāo)記。（二）歸納總結(jié)8的分合紀(jì)錄。1．展示個(gè)別幼兒的分合紀(jì)錄，引導(dǎo)幼兒檢查每一組的`分合有沒(méi)有重復(fù)或遺漏，分得合計(jì)得是否一樣，知道8分成有7種不同的答案。2．請(qǐng)幼兒根據(jù)記錄單上給想象的兩組作出的標(biāo)記，說(shuō)說(shuō)分成兩分的7個(gè)答案中分別有那兩組分合式是想象的。（三）學(xué)習(xí)運(yùn)用互換的方式省略幾組相關(guān)的分合式。1．引導(dǎo)幼兒討論：你覺(jué)得記錄單上的那幾組分合式可以省略？為什么？2．啟發(fā)幼兒思考并說(shuō)出理由。（四）相互交流與分享。1．請(qǐng)幼兒選擇張自己做的記錄單，嘗試省略蓋章記錄單上幾組相關(guān)的分合式。2.展示個(gè)別幼兒重新調(diào)整后的記錄單，請(qǐng)幼兒猜測(cè)，說(shuō)說(shuō)該張記錄單上那幾組分合式省略了?；顒?dòng)延伸：提供紐扣、**、記錄單等材料，繼續(xù)讓幼兒進(jìn)行分合活動(dòng)，并用標(biāo)記表示想象的兩組分合式。大班數(shù)學(xué)教案14大班數(shù)學(xué)教案：掛燈籠活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)讀加法算式題，初步理解算式中“+”、“=”和三個(gè)數(shù)字的實(shí)際意義。2、比較、分辨燈籠的特征，學(xué)習(xí)將燈籠與算式題配對(duì)，體驗(yàn)加法算式題在生活中的運(yùn)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒剪紙燈籠