小學(xué)音樂(lè)-太陽(yáng)出來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

太陽(yáng)出來(lái)了教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版三年級(jí)下冊(cè)第一單元美麗的大自然《太陽(yáng)出來(lái)了》教材分析

《太陽(yáng)出來(lái)了》是一首根據(jù)彝族民歌改編、用復(fù)調(diào)手法創(chuàng)作而成的四聲部童聲合唱歌曲。歌曲以跳躍的旋律、歡快的節(jié)奏展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。優(yōu)美的旋律與語(yǔ)言的節(jié)奏、聲調(diào)非常貼切，其和聲效果使音樂(lè)的意境更生動(dòng)鮮明。教材中所呈現(xiàn)的歌曲是教材編寫(xiě)組在四聲部童聲合唱歌曲的基礎(chǔ)上根據(jù)本學(xué)年的教學(xué)需求，以及三年級(jí)學(xué)生的演唱能力而改編的。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，為三段體，首尾兩段基本相同，中段為根據(jù)節(jié)奏念歌詞，音樂(lè)形象鮮明。學(xué)情分析1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，并且喜愛(ài)音樂(lè)，特別是唱歌，大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢(shì)，自然的發(fā)聲方法，有百分之三十的學(xué)生能獨(dú)立、自信、有表情的進(jìn)行律動(dòng)和即興創(chuàng)作。但是依賴(lài)性強(qiáng)、自我約束能力差。本年級(jí)對(duì)識(shí)譜與欣賞是弱項(xiàng)，只有及少數(shù)學(xué)生有一定的識(shí)譜能力。總之，三年級(jí)的孩子就像是一張雪白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫(huà)卷，相信，經(jīng)過(guò)師生的共同的努力，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)將會(huì)不斷提高！教學(xué)方法多媒體律動(dòng)導(dǎo)入法，以新課程理念為先導(dǎo)，深化課堂教學(xué)改革，形成師生互動(dòng)、共同發(fā)展、共同感受、共同創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。

教學(xué)目標(biāo)

1.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。2.了解反復(fù)記號(hào)。

3.能用簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作參與音樂(lè)表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

用輕快活潑的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)

高音mi與中音mi的音準(zhǔn)及附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏時(shí)值。教具準(zhǔn)備：多媒體、電子琴教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入師生問(wèn)好師：看同學(xué)們個(gè)個(gè)充滿(mǎn)活力，老師邀請(qǐng)大家一起去種太陽(yáng)，跟老師一起跳起來(lái)吧！同學(xué)們請(qǐng)看我們種的太陽(yáng)出來(lái)了這就是我們今天學(xué)習(xí)的彝族民歌《太陽(yáng)出來(lái)了》課件展出課題《太陽(yáng)出來(lái)了》彝族民歌二、學(xué)唱歌曲1、師：太陽(yáng)出來(lái)了,同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，看一看小動(dòng)物們有什么行動(dòng)？播放歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》生認(rèn)真聆聽(tīng)生：青蛙唱起歌燕子飛上天……青蛙唱起歌燕子飛上天蝴蝶花間飛小羊跑出了家?guī)煟耗懵?tīng)的真仔細(xì)小動(dòng)物的行動(dòng)可真有趣,你聽(tīng)到了這么多，真棒，我們一起按節(jié)奏來(lái)讀讀吧。師領(lǐng)讀師：同學(xué)們讀的真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌曲中是怎樣讀這段童謠的這次跟剛才我們聽(tīng)到的童謠又有什么不同？播放歌曲生：老師在歌曲童謠上加了一個(gè)感嘆詞呀在什么地方加的?休止符上太陽(yáng)出來(lái)了太陽(yáng)出來(lái)了呀！誰(shuí)能模仿老師也在休止符上加個(gè)襯生：青蛙唱起歌燕子飛上天用呱呱或喳喳師將學(xué)生說(shuō)出的襯詞寫(xiě)在黑板上師：同學(xué)們的襯詞加的真有趣，讓我們跟著歌曲把襯詞讀出來(lái)吧播放歌曲，童謠部分師讀襯詞學(xué)生讀2、聆聽(tīng)歌曲，感受情緒、速度師：同學(xué)們的聲音真是好聽(tīng)，把小動(dòng)物們表現(xiàn)的更可愛(ài)了，那這首彝族民歌是以怎樣的速度與情緒去演唱的呢?一起來(lái)聽(tīng)（播放歌曲）生：稍快歌曲結(jié)尾處有什么不同呢？生：歌曲結(jié)尾處減慢師：你們覺(jué)得他說(shuō)的完整嗎？誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下生：還有回原速師：歌曲結(jié)尾又回到原速了，那情緒是怎樣的？生：歡躍的、熱鬧的師：同學(xué)們聽(tīng)的可真仔細(xì)呢這是首歡快活潑的彝族民歌。3、師范唱這么歡快的歌曲老師也想來(lái)唱唱，同學(xué)們拍擊音樂(lè)凳給老師伴奏吧4、反復(fù)記號(hào)同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首歌曲的演唱順序與以往有什么不同？生。。。來(lái)了個(gè)新朋友‖：：‖師：它是誰(shuí)？有的同學(xué)認(rèn)識(shí)它你來(lái)說(shuō)你知道的可真不少他說(shuō)的很對(duì)這個(gè)叫做反復(fù)記號(hào)播放反復(fù)記號(hào)視頻板書(shū)反復(fù)記號(hào)找一找歌曲中出現(xiàn)了幾次反復(fù)記號(hào)生：三次師：歌曲的三個(gè)樂(lè)句上都出現(xiàn)了反復(fù)記號(hào)學(xué)唱歌曲我們通過(guò)演唱歌曲來(lái)把反復(fù)記號(hào)表現(xiàn)一下老師唱第一句，同學(xué)們反復(fù)童謠部分生讀襯詞同學(xué)們分組表現(xiàn)完整演唱第二樂(lè)句節(jié)奏處理633畫(huà)旋律線(xiàn)同學(xué)們你們有沒(méi)有感覺(jué)有難度的地方，告訴老師5、完整演唱歌曲師：我們應(yīng)該以怎樣的心情與速度演唱歌曲生：中速稍快。。。師：讓我們以小組合作的方式完整演唱一遍歌曲吧表現(xiàn)歌曲師：同學(xué)們演唱的真不錯(cuò)，有一群哥哥姐姐也想跟大家比試一下播放四聲部演唱視頻師：他們唱的怎么樣生：有點(diǎn)亂師：為什么有點(diǎn)亂，他們跟我們唱的有什么不同？生：他們是合唱他們有好幾個(gè)聲部師：同學(xué)們聽(tīng)的可真仔細(xì)，這是一首四聲部的《太陽(yáng)出來(lái)了》師：他們用四個(gè)聲部來(lái)演唱這首歌并且聲情并茂我們也不能輸給他們你覺(jué)得還能以怎樣的形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢各小組討論討論小組討論分組展示一組：打拍子伴奏唱二組：對(duì)唱三組：動(dòng)作表演唱你們表現(xiàn)的真棒，老師也想?yún)⑴c到你們當(dāng)中，這樣好不好，同學(xué)們演唱歌曲，老師點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就迅速起立坐下知識(shí)拓展同學(xué)們把這首歡快的彝族民歌表現(xiàn)更歡暢了，接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)彝族，去看看吧！播放微課總結(jié)彝族的民族文化真是豐富多彩，大自然風(fēng)光也分外美麗，今天跟同學(xué)們一起唱這首《太陽(yáng)出來(lái)了》真是愉快。最后讓我們一起唱著這首快樂(lè)的歌曲走出教室，走進(jìn)大自然，去感受陽(yáng)光帶給我們的溫暖吧！效果分析本節(jié)課，我認(rèn)為比較成功，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，自主、探索、合作意識(shí)凸顯出來(lái)，并能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從而獲得一種自信和快樂(lè)。學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性都調(diào)動(dòng)了，而且能很好的完成教學(xué)任務(wù)。課后反思這首歌曲學(xué)生很喜歡，歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定難度。這堂課我注重情感的體驗(yàn)和延伸。通過(guò)演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，用不同的方式發(fā)掘彝族民歌內(nèi)在的審美內(nèi)涵，感受、體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、理解彝族民歌的特點(diǎn)，以及描寫(xiě)對(duì)大自然美景的感受。這不僅是一種較高層次的藝術(shù)體驗(yàn)，也是對(duì)民族民間音樂(lè)文化價(jià)值的一種較為深刻的體驗(yàn)。本節(jié)課，我將情感教學(xué)自然的融合在整節(jié)課中，不僅理解了歌曲的思想，陶冶學(xué)生的情操。當(dāng)然之中也發(fā)現(xiàn)了不足之處，如：?jiǎn)l(fā)性語(yǔ)言還是少，開(kāi)發(fā)學(xué)生自我的問(wèn)題較少等。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的更新自我，彌補(bǔ)不足，真正上好學(xué)生喜歡的音樂(lè)課。學(xué)情分析1、小學(xué)三年級(jí)學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵期，他們模仿能力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，并且喜愛(ài)音樂(lè)，特別是唱歌，大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢(shì)，自然的發(fā)聲方法，有百分之三十的學(xué)生能獨(dú)立、自信、有表情的進(jìn)行律動(dòng)和即興創(chuàng)作。但是依賴(lài)性強(qiáng)、自我約束能力差。本年級(jí)對(duì)識(shí)譜與欣賞是弱項(xiàng)，只有及少數(shù)學(xué)生有一定的識(shí)譜能力?？傊昙?jí)的孩子就像是一張雪白的紙，等著師生共同去描繪五彩繽紛的畫(huà)卷，相信，經(jīng)過(guò)師生的共同的努力，孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)將會(huì)不斷提高！效果分析本節(jié)課，在課堂上貫徹了三四四三教學(xué)模式為指導(dǎo)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，每個(gè)學(xué)生都能得到展示的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為比較成功的一節(jié)音樂(lè)課，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣大增，自主、探索、合作意識(shí)凸顯出來(lái)，并能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從而獲得一種自信和快樂(lè)。學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，而且能很好的完成教學(xué)任務(wù)。教材分析《太陽(yáng)出來(lái)了》是一首根據(jù)彝族民歌改編、用復(fù)調(diào)手法創(chuàng)作而成的四聲部童聲合唱歌曲。歌曲以跳躍的旋律、歡快的節(jié)奏展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。優(yōu)美的旋律與語(yǔ)言的節(jié)奏、聲調(diào)非常貼切，其和聲效果使音樂(lè)的意境更生動(dòng)鮮明。教材中所呈現(xiàn)的歌曲是教材編寫(xiě)組在四聲部童聲合唱歌曲的基礎(chǔ)上根據(jù)本學(xué)年的教學(xué)需求，以及三年級(jí)學(xué)生的演唱能力而改編的。歌曲結(jié)構(gòu)規(guī)整，為三段體，首尾兩段基本相同，中段為根據(jù)節(jié)奏念歌詞，音樂(lè)形象鮮明。5）評(píng)測(cè)練習(xí)；學(xué)唱歌曲《太陽(yáng)出來(lái)了》。通過(guò)多媒體教學(xué)，是學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)上更直接的感受歌曲。在童謠的練習(xí)中，學(xué)生對(duì)節(jié)奏的把握非常準(zhǔn)確，并模仿老師在四分休止符上添加符合歌詞性質(zhì)的襯詞，將歌曲中的童謠表現(xiàn)的更加生動(dòng)有趣。表現(xiàn)歌曲中，將新課程標(biāo)準(zhǔn)中小組合作自主探索體現(xiàn)的淋漓盡致，將歌曲的情感都帶入其中，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。1、課標(biāo)分析《太陽(yáng)出來(lái)了》是一首根據(jù)彝族民歌改編、用復(fù)調(diào)手法創(chuàng)作而成的四聲部童聲合唱歌曲。歌曲以跳躍的旋律、歡快的節(jié)奏展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。優(yōu)美的旋律與語(yǔ)言的節(jié)奏、聲調(diào)非常貼切，其和聲效果使音樂(lè)的意境更生動(dòng)鮮明。能用輕快活潑的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)彝族人民歌唱大自然美好風(fēng)光的喜悅心情。認(rèn)識(shí)并了解反復(fù)記號(hào)。用輕快活潑的聲音演唱歌曲。能用簡(jiǎn)單的聲勢(shì)動(dòng)作參與音樂(lè)表現(xiàn)。

課后反思學(xué)生自我這首歌曲學(xué)生很喜歡，歌曲用一個(gè)課時(shí)完成有一定難度。這堂課我注重情感的體驗(yàn)和延伸。通過(guò)演唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，用不同的方式發(fā)掘彝族民歌內(nèi)在的審美內(nèi)涵，感受