小學(xué)二年級(jí)第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告

第8頁(yè)共8頁(yè)小學(xué)二?年級(jí)第?一學(xué)期?語(yǔ)文教?學(xué)工作?總結(jié)報(bào)?告一?轉(zhuǎn)眼，?一個(gè)學(xué)?期已經(jīng)?過(guò)去，?回顧自?己一學(xué)?期的語(yǔ)?文教學(xué)?工作實(shí)?踐，感?覺(jué)既漫?長(zhǎng)又短?暫，一?幕幕都?仿佛又?呈現(xiàn)在?眼前。?在教二?年級(jí)語(yǔ)?文之前?，害怕?自己不?能勝任?這份工?作，以?誤人子?弟，于?是，我?做了很?多前期?準(zhǔn)備工?作：開(kāi)?學(xué)前期?就制定?了教學(xué)?計(jì)劃，?認(rèn)真聽(tīng)?取老教?師的意?見(jiàn)、自?主學(xué)習(xí)?課改后?的教學(xué)?方式等?。在這?些工作?的有效?鋪墊下?，我開(kāi)?始了有?條不紊?的日常?教學(xué)工?作，還?包括定?期做好?工作總?結(jié)，總?結(jié)教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，?并把經(jīng)?驗(yàn)點(diǎn)滴?投入教?學(xué)中。?雖然其?中也不?免有一?些小小?的失誤?，但我?想這都?是寶貴?的經(jīng)驗(yàn)?和財(cái)富?，尤其?是每當(dāng)?我面對(duì)?我的學(xué)?生們那?純真的?笑臉的?時(shí)候，?我就會(huì)?一如既?往的鼓?起勇氣?，繼續(xù)?努力前?進(jìn)，因?為他們?就是未?來(lái)，就?是希望?!反?思一學(xué)?期的教?學(xué)經(jīng)歷?，有許?多的收?獲，現(xiàn)?做總結(jié)?如下：?一、?狠抓基?礎(chǔ)知識(shí)?和技能?本學(xué)?期為了?讓學(xué)生?的基礎(chǔ)?知識(shí)和?基本技?能學(xué)扎?實(shí)，我?在充分?了解學(xué)?生的優(yōu)?缺點(diǎn)的?基礎(chǔ)上?對(duì)癥下?藥，因?材施教?，不斷?提高學(xué)?生的知?識(shí)水平?。比如?，在書(shū)?寫(xiě)方面?，我大?力強(qiáng)調(diào)?規(guī)范性?，要求?書(shū)寫(xiě)整?齊，字?跡工整?，并努?力克服?錯(cuò)別字?，有些?學(xué)生對(duì)?于寫(xiě)過(guò)?幾遍的?字也會(huì)?寫(xiě)錯(cuò)，?如“寬?”字下?邊本該?“見(jiàn)”?而非“?貝”字?，又如?“拔”?和“撥?”字，?學(xué)生總?是分不?清是“?撥打”?還是“?拔打”?，“拔?河”還?是“撥?河”。?類(lèi)似這?樣的問(wèn)?題我進(jìn)?行了大?力更正?，反復(fù)?默寫(xiě)和?抄寫(xiě)。?又如，?對(duì)打比?方的造?句，對(duì)?各種句?式的變?換，對(duì)?病句的?修改，?對(duì)生字?新詞的?理解運(yùn)?用，對(duì)?近、反?義詞的?積累等?，我都?逐一進(jìn)?行講解?或強(qiáng)調(diào)?，對(duì)這?些問(wèn)題?加大做?題的數(shù)?量，以?提高學(xué)?生的基?本技能?和寫(xiě)句?子的能?力。?二、靈?活處理?教學(xué)方?法根?據(jù)新課?程改革?的精神?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?要體現(xiàn)?自主、?探究、?合作。?因此我?在教學(xué)?中根據(jù)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況靈活?調(diào)整課?程內(nèi)容?，以求?學(xué)生能?盡興地?表達(dá)自?己的看?法，完?成自已?的探究?，真正?體現(xiàn)自?主性，?使學(xué)生?始終保?持一種?自我探?究的學(xué)?習(xí)勁頭?，但教?師自己?也必須?對(duì)自己?的教學(xué)?方法加?以探究?，不斷?更新自?己的教?學(xué)思想?和教學(xué)?觀念。?在教學(xué)?中，我?時(shí)時(shí)保?持以讀?代講，?多讀多?想，自?主感悟?，常常?鼓勵(lì)學(xué)?生各抒?已見(jiàn)，?使學(xué)生?們盡情?發(fā)表自?己的看?法，并?且時(shí)不?時(shí)采用?一些別?開(kāi)生面?的方式?方法來(lái)?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)積極?性，收?到了顯?著的教?學(xué)效果?。例如?：我上?課時(shí)經(jīng)?常讓學(xué)?生自主?想問(wèn)題?，自己?解答，?并且讓?他們分?組討論?交流，?人人做?到參與?，人人?思考。?三、?指導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)?方法?俗話(huà)說(shuō)?，“磨?刀不誤?砍柴功?”。方?法對(duì)于?學(xué)習(xí)來(lái)?說(shuō)是最?重要的?。搞好?了學(xué)習(xí)?方法的?指導(dǎo)，?對(duì)提高?學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)?是有很?大的好?處的。?為什么?有的同?學(xué)老是?玩，可?成績(jī)卻?不錯(cuò)呢??我們?常常強(qiáng)?調(diào)上課?專(zhuān)心聽(tīng)?講，及?時(shí)對(duì)知?識(shí)進(jìn)行?鞏固，?然后還?要及時(shí)?復(fù)習(xí)。?但是我?覺(jué)得思?考才是?最關(guān)鍵?的有人?說(shuō)，聰?明與否?，在于?是否思?考。我?們要著?重指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)?會(huì)思考?。睡前?回顧當(dāng)?天所學(xué)?，也是?一種良?好的學(xué)?習(xí)方法?。其實(shí)?學(xué)習(xí)方?法有很?多，只?要是有?用的，?都可以?試試。?四、?做好扶?優(yōu)轉(zhuǎn)差?工作?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)較好?的學(xué)生?，在學(xué)?習(xí)中往?往是非?常輕松?的，而?學(xué)困生?卻常常?來(lái)不及?。這又?是一個(gè)?讓我們?老師要?思考的?事情。?對(duì)于這?類(lèi)問(wèn)題?我常常?用的方?法就是?在作業(yè)?中使用?分級(jí)制?度，在?不影響?大家的?學(xué)習(xí)的?前提下?，對(duì)有?些學(xué)困?生進(jìn)行?再次鞏?固基礎(chǔ)?知識(shí)，?并且利?用課余?時(shí)間進(jìn)?行當(dāng)面?教學(xué)。?通過(guò)一?學(xué)期的?實(shí)踐，?我覺(jué)得?這方法?十分有?效，以?后還可?以進(jìn)行?利用這?種方法?。五?、突出?章節(jié)過(guò)?關(guān)，拓?展知識(shí)?視野?本期的?教學(xué)內(nèi)?容，分?為八個(gè)?單元。?在每個(gè)?單元的?教學(xué)任?務(wù)完成?之后，?我都進(jìn)?行檢測(cè)?，針對(duì)?學(xué)生存?在的知?識(shí)點(diǎn)問(wèn)?題，及?時(shí)解決?。對(duì)確?實(shí)困難?的學(xué)生?進(jìn)行耐?心細(xì)致?的個(gè)別?教育，?使之掌?握。語(yǔ)?文教學(xué)?必須重?視積累?運(yùn)用，?只有學(xué)?生對(duì)知?識(shí)有了?一定積?累之后?，才能?運(yùn)用。?為了?拓展學(xué)?生的知?識(shí)視野?，我開(kāi)?展了一?系列的?語(yǔ)文活?動(dòng)。?1、優(yōu)?秀課文?朗讀。?通過(guò)學(xué)?生自主?收尋優(yōu)?秀文段?，使學(xué)?生主動(dòng)?進(jìn)行課?外閱讀?，學(xué)生?的閱讀?量增加?的同時(shí)?，學(xué)生?必然收?獲了許?多東西?。3?、開(kāi)展?各種語(yǔ)?文游戲?。如句?子的轉(zhuǎn)?換，如?“把”?字句轉(zhuǎn)?換成“?被”字?句，問(wèn)?句轉(zhuǎn)換?成陳述?句，兩?句話(huà)變?成一句?話(huà)，學(xué)?生在活?動(dòng)中提?高了興?趣，也?訓(xùn)練了?動(dòng)腦的?能力。?在這?個(gè)學(xué)期?中，學(xué)?生們學(xué)?習(xí)語(yǔ)文?的興趣?很濃，?學(xué)生們?都對(duì)語(yǔ)?文有了?一定的?了解。?小學(xué)?二年級(jí)?第一學(xué)?期語(yǔ)文?教學(xué)工?作總結(jié)?報(bào)告（?二）?光陰似?箭，日?月如梭?。不知?不覺(jué)這?一學(xué)期?已接近?尾聲，?身為一?名語(yǔ)文?教師，?我感觸?頗多，?我越來(lái)?越感覺(jué)?到書(shū)上?僅有的?知識(shí)遠(yuǎn)?遠(yuǎn)滿(mǎn)足?不了學(xué)?生那一?雙雙饑?渴的眼?睛，滿(mǎn)?足不了?他們?nèi)?饑似渴?的求知?欲，現(xiàn)?將本學(xué)?期的語(yǔ)?文教學(xué)?總結(jié)如?下：?一、不?斷學(xué)習(xí)?是工作?的根本?新課?程實(shí)驗(yàn)?搞得紅?紅火火?，為了?保證新?課程實(shí)?驗(yàn)?zāi)芙?康順利?開(kāi)展，?重要的?是教師?要樹(shù)立?的新課?程理念?，要以?新課程?的理念?指導(dǎo)實(shí)?踐，在?實(shí)踐中?進(jìn)一步?領(lǐng)悟新?理念.?為此，?我非常?重視學(xué)?習(xí)，平?時(shí)認(rèn)真?閱讀教?學(xué)雜志?上有關(guān)?新課程?改革的?文章，?學(xué)習(xí)教?科研專(zhuān)?著，認(rèn)?真聽(tīng)講?座，積?極參加?校本培?訓(xùn)，通?過(guò)一系?列的學(xué)?習(xí)，自?己的教?學(xué)理念?進(jìn)一步?更新，?對(duì)新課?程理念?感悟也?在一步?步加深?.除了?學(xué)習(xí)理?論文章?外，我?還學(xué)習(xí)?文化知?識(shí)方面?的書(shū)籍?.為了?提高自?己的課?堂教學(xué)?水平，?我還虛?心向同?行們學(xué)?習(xí)，積?極參與?教研組?的，聽(tīng)?課，評(píng)?課，觀?摩，研?討活動(dòng)?，不斷?吸收新?鮮血液?，以適?應(yīng)現(xiàn)代?化教育?的需要?，使自?己的課?堂教學(xué)?跟上時(shí)?代發(fā)展?的脈搏?.二?、教學(xué)?工作?教學(xué)工?作是學(xué)?校各項(xiàng)?工作的?中心，?也是檢?驗(yàn)一個(gè)?教師工?作成敗?的關(guān)鍵?。一學(xué)?期來(lái)，?在堅(jiān)持?抓好新?課程理?念學(xué)習(xí)?和應(yīng)用?的同時(shí)?，我積?極探索?教育教?學(xué)規(guī)律?，充分?運(yùn)用學(xué)??，F(xiàn)有?的教育?教學(xué)資?源，大?膽改革?課堂教?學(xué)，加?大新型?教學(xué)方?法使用?力度，?取得了?明顯效?果，具?體表現(xiàn)?在：?（一）?發(fā)揮教?師為主?導(dǎo)的作?用1?、備課?深入細(xì)?致。平?時(shí)認(rèn)真?研究教?材，多?方參閱?各種資?料，力?求深入?理解教?材，準(zhǔn)?確把握?難重點(diǎn)?。在制?定教學(xué)?目的時(shí)?，非常?注意學(xué)?生的實(shí)?際情況?。教案?編寫(xiě)認(rèn)?真，并?不斷歸?納總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)教?訓(xùn)。?2、注?重課堂?教學(xué)效?果。針?對(duì)低年?級(jí)學(xué)生?特點(diǎn)，?以愉快?式教學(xué)?為主，?不搞滿(mǎn)?堂灌，?堅(jiān)持學(xué)?生為主?體，教?師為主?導(dǎo)、教?學(xué)為主?線(xiàn)，注?重講練?結(jié)合。?在教學(xué)?中注意?抓住重?點(diǎn)，突?破難點(diǎn)?。3?、堅(jiān)持?參加校?內(nèi)外教?學(xué)研討?活動(dòng)，?不斷汲?取他人?的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，?提高自?己的教?學(xué)水平?。經(jīng)常?向經(jīng)驗(yàn)?豐富的?教師請(qǐng)?教并經(jīng)?常在一?起討論?教學(xué)問(wèn)?題。聽(tīng)?公開(kāi)課?多次，?使我明?確了今?后講課?的方向?和以后?語(yǔ)文課?該怎么?教和怎?么講。?4、?在作業(yè)?批改上?，認(rèn)真?及時(shí)，?力求做?到全批?全改，?重在訂?正，及?時(shí)了解?學(xué)生的?學(xué)習(xí)情?況，以?便在輔?導(dǎo)中做?到有的?放矢。?（二?）調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?積極性?。在?教學(xué)中?尊重孩?子的不?同興趣?愛(ài)好，?不同的?生活感?受和不?同的表?現(xiàn)形式?，使他?們形成?自己不?同的風(fēng)?格，不?強(qiáng)求一?律。有?意識(shí)地?以學(xué)生?為主體?，教師?為主導(dǎo)?，通過(guò)?各種游?戲、比?賽等教?學(xué)手段?，充分?調(diào)動(dòng)他?們的學(xué)?習(xí)興趣?及學(xué)習(xí)?積極性?。讓他?們的天?性和個(gè)?性得以?自由健?康的發(fā)?揮。讓?學(xué)生在?視、聽(tīng)?、觸覺(jué)?中培養(yǎng)?了創(chuàng)造?性思維?方式，?變要我?學(xué)為我?要學(xué)，?極大地?活躍了?課堂氣?氛，相?應(yīng)提高?了課堂?教學(xué)效?率。?（三）?做好后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作?作為?教師，?應(yīng)該明?白任何?學(xué)生都?會(huì)同時(shí)?存在優(yōu)?點(diǎn)和缺?點(diǎn)兩方?面，對(duì)?優(yōu)生的?優(yōu)點(diǎn)是?顯而易?見(jiàn)的，?對(duì)后進(jìn)?生則易?于發(fā)現(xiàn)?其缺點(diǎn)?，尤其?是在學(xué)?習(xí)上后?進(jìn)的學(xué)?生，往?往得不?到老師?的肯定?，而后?進(jìn)生轉(zhuǎn)?化成功?與否，?直接影?響著全?班學(xué)生?的整體?成績(jī)。?所以，?一學(xué)期?來(lái)，我?一直注?重從以?下幾方?面抓好?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作：?1、用?發(fā)展的?觀點(diǎn)看?學(xué)生。?應(yīng)當(dāng)?縱向地?看到：?后進(jìn)生?的今天?比他的?昨天好?，即使?不然，?也應(yīng)相?信他的?明天會(huì)?比今天?好。?2、因?勢(shì)利導(dǎo)?，化消?極因素?為積極?因素。?首先?幫助后?進(jìn)生找?到優(yōu)、?缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，?克服缺?點(diǎn)。?其次以?平常的?心態(tài)對(duì)?待：后?進(jìn)生也?是孩子?，厭惡?、責(zé)罵?只能適?得其反?，他們?應(yīng)該享?有同其?它學(xué)生?同樣的?平等和?民主，?也應(yīng)該?在稍有?一點(diǎn)進(jìn)?步時(shí)得?到老師?的肯定?。3?、真正?做到曉?之以理?，動(dòng)之?以情。?首先做?到真誠(chéng)?二字，?即教師?不應(yīng)有?絲毫虛?偽與欺?哄，一?旦學(xué)生?發(fā)現(xiàn)有?假，那?么教師?所做的?一切都?會(huì)被看?作是在?演戲。?其次做?到接受?，即能?感受后?進(jìn)生在?學(xué)習(xí)過(guò)?程中的?各種心?理表現(xiàn)?和看法?，如對(duì)?學(xué)習(xí)的?畏懼、?猶豫、?滿(mǎn)足、?冷漠，?錯(cuò)誤的?想法和?指責(zé)等?，信任?他們，?鼓勵(lì)他?們自由?討論。?最后做?到理解?二字，?即通過(guò)?學(xué)生的?眼睛看?事物。?因?yàn)?做到了?以上幾?點(diǎn)，所?以我在?后進(jìn)生?轉(zhuǎn)化工?作上，?效果還?是明顯?的。?從事語(yǔ)?文教學(xué)?工作已?經(jīng)有數(shù)?年了，?在工作?中，我?深深體?會(huì)到語(yǔ)?文教學(xué)?是一門(mén)?復(fù)雜而?豐富的?教育，?做一名?語(yǔ)文教?師很不?簡(jiǎn)單，?教學(xué)中?，我深?知自己?要學(xué)習(xí)?的東西?太多太?多，不?管是教?育理念?還是實(shí)?際教學(xué)?，都需?要我不?斷地去?摸索去?嘗試，?才能在?新課程?的改革?大潮中?不被淘?汰。今?后的教?學(xué)中，?我會(huì)更?加努力?，讓自?己的語(yǔ)?文教學(xué)?邁上更?新的臺(tái)?階!?小學(xué)二?年級(jí)第?一學(xué)期?語(yǔ)文教?學(xué)工作?總結(jié)報(bào)?告（三?）一?個(gè)學(xué)期?的工作?已經(jīng)結(jié)?束，下?面對(duì)該?學(xué)期的?教學(xué)工?作作總?結(jié)。整?學(xué)期的?教學(xué)任?務(wù)都非?常重。?但不管?怎樣，?為了把?自己的?教學(xué)水?平提高?，我在?備課過(guò)?程中認(rèn)?真分析?教材，?根據(jù)教?材的特?點(diǎn)及學(xué)?生的實(shí)?際情況?設(shè)計(jì)教?案。?這學(xué)年?來(lái)，本?人在教?育教學(xué)?工作中?，始終?堅(jiān)持的?教育方?針，面?向全體?學(xué)生，?教書(shū)育?人，為?人師表?，確立?以學(xué)生?為主體?，以培?養(yǎng)學(xué)生?主動(dòng)發(fā)?展為中?心的教?學(xué)思想?，重視?學(xué)生的?個(gè)性發(fā)?展，重?視激發(fā)?學(xué)生的?創(chuàng)造能?力，培?養(yǎng)學(xué)生?德、智?、體、?美、勞?全面發(fā)?展，工?作責(zé)任?心強(qiáng)，?服從領(lǐng)?導(dǎo)的分?工，積?極做好?本職工?作，認(rèn)?真?zhèn)湔n?、上課?、聽(tīng)課?、評(píng)課?，廣泛?獲取各?種知識(shí)?，形成?比較完?整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)?，嚴(yán)格?要求學(xué)?生，尊?重學(xué)生?，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)，?使學(xué)生?學(xué)有所?得，不?斷提高?，從而?不斷提?高自己?的教學(xué)?水平，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)。?總而?言之，?現(xiàn)在社?會(huì)對(duì)教?師的素?質(zhì)要求?更高，?在今后?的教育?教學(xué)工?作中，?我將更?嚴(yán)格要?求自己?，努力?工作，?發(fā)揚(yáng)優(yōu)?點(diǎn)，改?正缺點(diǎn)?，開(kāi)拓?前進(jìn)，?為美好?的明天?作出自?己的貢?獻(xiàn)。?思考?我們?cè)?上課、?評(píng)卷、?答疑解?難時(shí)，?我們自?以為講?清楚明?白了，?學(xué)生受?到了一?定的啟?發(fā)，但?反思后?發(fā)現(xiàn)，?自己的?講解并?沒(méi)有很?好的針?對(duì)學(xué)生?原有的?知識(shí)水?平，從?根本上?解決學(xué)?生存在?的問(wèn)題?，只是?一味的?想要他?們按照?某個(gè)固?定的程?序去解?決某一?類(lèi)問(wèn)題?，學(xué)生?當(dāng)時(shí)也?許明白?了，但?并沒(méi)有?理解問(wèn)?題的本?質(zhì)性的?東