幼兒園小班家長(zhǎng)年度工作收獲總結(jié)（13篇）

第26頁(yè)共26頁(yè)幼兒園小?班家長(zhǎng)年?度工作收?獲總結(jié)?隨著教育?改革的深?入發(fā)展，?幼兒園、?家庭、社?會(huì)三位一?體的立體?式教育模?式，已被?越來越多?的人所理?解，幼兒?園對(duì)家庭?教育指導(dǎo)?的重要性?也已成為?大家的共?識(shí)。本學(xué)?年我園的?家教指導(dǎo)?工作在園?領(lǐng)導(dǎo)的重?視下，在?家委會(huì)成?員的協(xié)助?下，在各?班老師及?家長(zhǎng)的密?切配合下?，也出色?地完成了?各項(xiàng)工作?，使家園?共育真正?成為促進(jìn)?幼兒全面?發(fā)展的有?效途徑。?現(xiàn)對(duì)本學(xué)?年工作做?如下總結(jié)?：一、?加強(qiáng)教師?家教理論?學(xué)習(xí)在教?育越來越?強(qiáng)調(diào)生態(tài)?化的這天?，幼兒教?育中的家?園合作是?一種必然?的趨勢(shì)，?然而在家?園共育中?存在許多?誤區(qū)。為?了不斷提?高各班班?主任老師?的家教指?導(dǎo)水平，?我園充分?利用小、?中、大班?年級(jí)活動(dòng)?，加強(qiáng)教?師家教理?論的學(xué)習(xí)?，透過培?訓(xùn)活動(dòng)，?使教師認(rèn)?清當(dāng)前形?勢(shì)，理清?思路，履?行職責(zé)，?從而引導(dǎo)?家長(zhǎng)走出?教育誤區(qū)?，樹立正?確的教育?觀念，掌?握科學(xué)的?，共同用?科學(xué)的方?法啟迪和?開發(fā)幼兒?的智力，?使幼兒全?面發(fā)展。?二、搭?建網(wǎng)絡(luò)平?臺(tái)孩子在?幼兒園中?的生活、?學(xué)習(xí)的狀?況是家長(zhǎng)?最關(guān)心的?，他們很?想明白孩?子在幼兒?園的點(diǎn)點(diǎn)?滴滴。孩?子每一天?的進(jìn)步與?成長(zhǎng)都會(huì)?給家長(zhǎng)帶?來莫大的?喜悅。于?是，各班?教師將幼?兒在幼兒?園的生活?、游戲都?用相機(jī)記?錄下來，?并發(fā)在“?班級(jí)相冊(cè)?”中，使?家長(zhǎng)在任?何時(shí)候都?能了解到?幼兒在園?學(xué)習(xí)和生?活的狀況?，網(wǎng)站成?了幼兒園?和家長(zhǎng)聯(lián)?系的橋梁?。三、?正常開展?家教常規(guī)?工作1?。開展家?長(zhǎng)學(xué)校授?課活動(dòng)。?根據(jù)教育?改革的需?要，幼兒?園家長(zhǎng)學(xué)?校定期對(duì)?家長(zhǎng)進(jìn)行?教育理論?、文化科?學(xué)知識(shí)的?面授，廣?泛開展家?庭教育宣?傳，普及?家庭教育?知識(shí)，推?廣家庭教?育的成功?經(jīng)驗(yàn)，幫?忙和引導(dǎo)?家長(zhǎng)樹立?正確的家?庭教育觀?念，掌握?科學(xué)的家?庭教育方?法，提高?科學(xué)教育?子女的潛?力。做到?“三落實(shí)?”、“三?層次”。?“三落實(shí)?”是：家?長(zhǎng)學(xué)校的?面授課程?時(shí)間、地?點(diǎn)和資料?的落實(shí)。?在教學(xué)時(shí)?間上，我?們做到了?每學(xué)年一?次計(jì)劃，?定期實(shí)施?。每次授?課分三個(gè)?階段進(jìn)行?：第一?階段（1?5分鐘）?，主要是?家長(zhǎng)與教?師交流幼?兒狀況；?第二階段?（40分?鐘）專題?授課；第?三階段（?15分鐘?），家長(zhǎng)?咨詢、討?論?！叭?層次”是?：在教學(xué)?方法上，?我們注重?了三個(gè)層?次的授課?：園級(jí)、?年齡組級(jí)?、班級(jí)。?并利用校?信通、園?報(bào)向家長(zhǎng)?宣傳。?2。以家?長(zhǎng)開放日?為契機(jī)，?提高家長(zhǎng)?育兒水平?。家長(zhǎng)開?放日的目?的是為了?讓更多的?家長(zhǎng)了解?各年齡段?幼兒的年?齡特點(diǎn)、?教育方法?、教育目?標(biāo)，了解?自我孩子?在群體中?的表現(xiàn)。?剛開始的?時(shí)候，家?長(zhǎng)看著熱?熱鬧鬧的?孩子，忙?忙活活的?教師，不?明白就應(yīng)?先看什么?，后看什?么，只明?白盯著自?我的孩子?不眨眼，?聽見老師?提問別的?孩子不提?問自我的?孩子，心?里不高興?，看著自?我的孩子?不如別人?的孩子聰?明、伶俐?，心里窩?著火。組?織這樣的?家長(zhǎng)開放?日，沒有?取得好效?果，反而?產(chǎn)生了很?大的負(fù)面?影響。本?學(xué)年我們?針對(duì)這種?狀況，及?時(shí)作出調(diào)?整，開放?日之前，?透過校訊?通把教育?活動(dòng)的目?標(biāo)、資料?、方法以?及如何觀?察自我的?孩子、怎?樣科學(xué)地?對(duì)待孩子?們之間的?差別等，?向家長(zhǎng)講?明白，使?家長(zhǎng)們?cè)?看活動(dòng)時(shí)?，明白對(duì)?自我的孩?子多進(jìn)行?縱向比，?少進(jìn)行橫?向比，要?善于發(fā)現(xiàn)?自我孩子?的閃光點(diǎn)?，只要自?我的孩子?進(jìn)步了，?那怕是一?點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步?，也要及?時(shí)提出表?揚(yáng)，而不?就應(yīng)拿著?別人孩子?的優(yōu)點(diǎn)比?自我孩子?的缺點(diǎn)，?來埋怨、?諷刺、挖?苦孩子，?挫傷孩子?的自尊心?和上進(jìn)心?。透過家?長(zhǎng)開放日?，家長(zhǎng)懂?得了怎樣?和教師主?動(dòng)配合，?取得教育?的一致性?。另外，?各班的親?子游戲也?將知識(shí)、?潛力、生?活、情感?等各方面?的資料相?結(jié)合，體?現(xiàn)了濃濃?的親子之?情，深受?家長(zhǎng)和孩?子們的歡?迎。從家?長(zhǎng)反饋表?能夠看出?，家長(zhǎng)對(duì)?我們的教?學(xué)都十分?滿意，從?心里感謝?老師的辛?勤勞動(dòng)，?同時(shí)也促?使家長(zhǎng)更?好地進(jìn)行?家庭教育?。3。?以家訪活?動(dòng)為補(bǔ)充?，促進(jìn)“?問題兒童?”的健康?發(fā)展。家?訪是幼兒?園工作中?不可缺少?的一個(gè)組?成部分，?它能夠使?教師更深?入地了解?幼兒在家?園不一樣?生活環(huán)境?中的表現(xiàn)?。每次家?訪活動(dòng)，?主要是針?對(duì)有特殊?問題的幼?兒進(jìn)行，?如：性格?內(nèi)向的孩?子，生活?自理潛力?差的孩子?，單親或?離異家庭?的孩子等?。透過家?訪，找出?造成孩子?性格特殊?的原因，?然后對(duì)癥?下藥，使?孩子向著?健康的方?向發(fā)展。?除了早晚?接送孩子?進(jìn)行隨機(jī)?家訪指導(dǎo)?、電訪之?外，我們?還要求老?師根據(jù)實(shí)?際狀況進(jìn)?行走訪，?并做好詳?細(xì)的家訪?記錄和分?析。4?。充分發(fā)?揮《家園?聯(lián)系欄》?的窗口作?用?！都?園聯(lián)系欄?》是反映?保教工作?的一扇窗?戶，更是?進(jìn)行教育?交流的一?塊園地。?本學(xué)年各?班老師結(jié)?合各班實(shí)?際，在家?園欄的欄?目設(shè)置上?推陳出新?，體現(xiàn)了?各班教師?的創(chuàng)新意?識(shí)，各欄?目版塊圖?文并茂，?形態(tài)各異?，資料涵?蓋了體、?智、德、?美各方面?，成為家?長(zhǎng)理解幼?兒教育信?息的主渠?道，比如?“心心相?印”、“?成長(zhǎng)更精?彩”、“?心與心溝?通”、這?些新穎別?致的名稱?讓家長(zhǎng)產(chǎn)?生親切感?、溫馨感??！毒V?要》指出?：“家庭?是幼兒園?重要的合?作伙伴。?應(yīng)本著尊?重、平等?、合作的?原則，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)的?理解、支?持和主動(dòng)?參與，并?用心支持?、幫忙家?長(zhǎng)提高教?育潛力。?”在今后?的工作中?，我們將?繼續(xù)努力?，不斷創(chuàng)?新，克服?家教指導(dǎo)?工作的薄?弱之處，?將家教指?導(dǎo)工作做?得更好。?幼兒園?小班家長(zhǎng)?年度工作?收獲總結(jié)?（二）?俗話說得?好“父母?是孩子的?第一任教?師”，確?實(shí)是如此?，所以讓?家長(zhǎng)樹立?家庭教育?重要性的?觀念是重?中之重的?事情。于?是在本學(xué)?期針對(duì)家?長(zhǎng)這塊我?們做了一?些工作，?接下來就?本學(xué)期家?長(zhǎng)工作總?結(jié)如下：?一、不?斷更新家?長(zhǎng)學(xué)校授?課內(nèi)容，?了解最新?、最適合?的教育方?式教研?組根據(jù)上?學(xué)年的課?程進(jìn)行不?斷更新，?利用網(wǎng)絡(luò)?、請(qǐng)教專?家學(xué)習(xí)更?多的新觀?念，然而?對(duì)照本園?家長(zhǎng)實(shí)際?情況進(jìn)行?分課時(shí)教?育。家長(zhǎng)?學(xué)校還分?年齡組授?課，根據(jù)?幼兒的特?點(diǎn)、家長(zhǎng)?的需求，?作了新生?入園準(zhǔn)備?，幼兒自?信心培養(yǎng)?，寒假生?活指導(dǎo)等?講座，豐?富家長(zhǎng)的?科學(xué)育兒?知識(shí)。?二、促進(jìn)?家庭快樂?和諧、開?展豐富的?親子活動(dòng)?活動(dòng)是?為了家長(zhǎng)?了解幼兒?園，豐富?家教知識(shí)?的載體，?培養(yǎng)幼兒?園、孩子?及家長(zhǎng)之?間的情感?，我們通?過親子游?玩活動(dòng)，?六一親子?游園活動(dòng)?、家長(zhǎng)開?放日等，?加強(qiáng)與家?長(zhǎng)的溝通?，在和家?長(zhǎng)開展活?動(dòng)的同時(shí)?，讓家長(zhǎng)?進(jìn)一步的?了解孩子?的教育是?怎樣的，?從而進(jìn)一?步的爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的支?持、理解?和合作。?三、按?年段輪流?進(jìn)行家長(zhǎng)?開放日?向家長(zhǎng)開?放半日活?動(dòng)，邀請(qǐng)?家長(zhǎng)來園?觀摩幼兒?的活動(dòng)。?以親子活?動(dòng)的開放?形式，提?高了家長(zhǎng)?參與的積?極性、主?動(dòng)性。最?重要的是?在活動(dòng)中?家長(zhǎng)能夠?提出寶貴?的意見和?建議，使?我們?yōu)榱?下次開展?活動(dòng)有了?更好的方?向。四?、加強(qiáng)家?園共育?分發(fā)主題?告家長(zhǎng)書?，向家長(zhǎng)?宣傳禽流?感預(yù)防知?識(shí)、溺水?安全知識(shí)?、不跟陌?生人走等?知識(shí)，推?薦優(yōu)秀的?幼兒雜志?征訂目錄?。以家長(zhǎng)?問卷的形?式了解家?長(zhǎng)對(duì)幼兒?園管理的?滿意度，?征求家長(zhǎng)?對(duì)園務(wù)管?理的意見?和建議。?班級(jí)家?園共育創(chuàng)?設(shè)添新意?，增設(shè)“?請(qǐng)您參與?”家園互?動(dòng)欄目。?引導(dǎo)家長(zhǎng)?討論教育?熱點(diǎn)、難?點(diǎn)，交流?育子心得?。利用?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，組織教?師研讀《?綱要》“?組織與實(shí)?施”“3?——6歲?兒童發(fā)展?與學(xué)習(xí)指?南”。促?進(jìn)教師不?斷反思當(dāng)?前家長(zhǎng)工?作中存在?的問題。?變教師?“教育家?長(zhǎng)”為目?的單向活?動(dòng)，為主?動(dòng)與家長(zhǎng)?聯(lián)系、溝?通，共商?育兒方法?的平等的?雙向活動(dòng)?，與家長(zhǎng)?建立互相?信任、互?相尊重、?互相學(xué)習(xí)?、互相支?持的家園?關(guān)系。?幼兒園小?班家長(zhǎng)年?度工作收?獲總結(jié)（?三）本?學(xué)期幼兒?園以《綱?要》為工?作指針，?努力創(chuàng)設(shè)?氛圍，邀?請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)?入幼兒園?共同參與?幼兒園的?教育教學(xué)?。在園領(lǐng)?導(dǎo)的重視?下，在家?委會(huì)成員?的協(xié)助下?，在各班?老師及家?長(zhǎng)的密切?配合下，?完成了各?項(xiàng)工作，?使家園共?育真正成?為促進(jìn)幼?兒全面發(fā)?展的有效?途徑。?1、加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)?變教師觀?念。利?用業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，組織?教師研讀?《綱要》?組織與實(shí)?施，促進(jìn)?教師不斷?反思當(dāng)前?家長(zhǎng)工作?中存在的?問題，變?單向?yàn)殡p?向，主動(dòng)?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，溝通?，共商育?兒方法，?與家長(zhǎng)建?立相互信?任，相互?尊重，相?互學(xué)習(xí)，?相互支持?的家園關(guān)?系。2?、加強(qiáng)溝?通，轉(zhuǎn)變?家長(zhǎng)觀念?（1）?期初召開?家長(zhǎng)會(huì)，?讓家長(zhǎng)進(jìn)?一步了解?本學(xué)期幼?兒園的教?育教學(xué)內(nèi)?容和發(fā)展?目標(biāo)。簽?訂安全責(zé)?任書，明?確家長(zhǎng)的?責(zé)任。?（2）召?開家委會(huì)?，讓幼兒?園能夠更?進(jìn)一步的?了解家長(zhǎng)?的需求。?⑶。召開?膳食會(huì)，?保健員介?紹本學(xué)期?的一些幼?兒園膳食?，并聆聽?家長(zhǎng)代表?的意見與?建議。?3、做好?家園，溝?通工作。?幼兒園?各班根據(jù)?幼兒的年?齡特點(diǎn)，?每周更換?家園欄，?讓家長(zhǎng)更?進(jìn)一步的?了解更多?的與保健?知識(shí)。設(shè)?立QQ群?，讓教師?與家長(zhǎng)及?時(shí)，相互?的了解幼?兒在家在?園的動(dòng)向?4、開?展豐富家?園互動(dòng)活?動(dòng)，促進(jìn)?家長(zhǎng)協(xié)作?。1、?____?月___?_——_?___日?幼兒園開?展為期三?天的慶元?旦迎新年?親子活動(dòng)?，讓家長(zhǎng)?與教師面?對(duì)面的溝?通，讓親?子之間更?加融洽。?2、_?___月?____?日舉行繪?畫（水粉?畫）親子?手工制作?。5、?家長(zhǎng)工作?創(chuàng)新，使?活動(dòng)更有?實(shí)效。?召開期末?家長(zhǎng)會(huì)，?以專題講?座的形式?《我們應(yīng)?該怎么做?，幼兒才?會(huì)聽》，?并發(fā)放家?長(zhǎng)問卷表?，將家長(zhǎng)?在教育中?的困惑進(jìn)?行統(tǒng)計(jì)，?進(jìn)一步了?解家長(zhǎng)的?心聲。?6、進(jìn)行?家訪，促?進(jìn)”問題?兒童“的?健康發(fā)展?。家訪?是幼兒園?工作中不?可缺少的?組成部分?，可以使?教師更深?入地了解?幼兒在家?園不同環(huán)?境中的表?現(xiàn)，針對(duì)?性的找出?幼兒性格?特殊的原?因，對(duì)癥?下藥，使?孩子向著?健康的方?向發(fā)展。?并做好詳?細(xì)的家訪?記錄和分?析。本?學(xué)期通過?一系列的?家長(zhǎng)工作?開展，由?幼兒園等?級(jí)評(píng)估組?發(fā)放的家?長(zhǎng)問卷調(diào)?查，現(xiàn)場(chǎng)?邀請(qǐng)家長(zhǎng)?進(jìn)行問卷?，家長(zhǎng)對(duì)?幼兒園的?滿意度百?分百。只?有讓幼兒?園教育與?家庭教育?相互結(jié)合?，和諧統(tǒng)?一，才能?更好的促?進(jìn)幼兒的?全面發(fā)展?。幼兒?園小班家?長(zhǎng)年度工?作收獲總?結(jié)（四）?我們平?時(shí)都說幼?兒園的工?作瑣碎，?小班的工?作就尤其?瑣碎，“?小班家長(zhǎng)?事兒多”?似乎已成?為司空見?慣的事情?。因此，?做好家長(zhǎng)?工作是我?們教師的?重要職責(zé)?，只有家?園配合一?致，才能?真正實(shí)現(xiàn)?因人施教?，才能對(duì)?每個(gè)幼兒?實(shí)現(xiàn)良好?的教育。?一、運(yùn)?用多種形?式加強(qiáng)與?家長(zhǎng)之間?的溝通。?1、和?家長(zhǎng)進(jìn)行?情感和教?育方面的?溝通。見?到家長(zhǎng)，?我總讓他?們看到我?的笑臉，?每天不管?心中有無?煩心事向?家長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)?頭，打聲?招呼，道?聲“再見?”并不難?。我是個(gè)?不愛告狀?的老師，?我覺得孩?子在我班?上，犯了?錯(cuò)，首先?應(yīng)該由我?來教育引?導(dǎo)，不要?太多地把?責(zé)任推向?家長(zhǎng)，除?非確實(shí)需?要家長(zhǎng)共?同來配合?教育的。?即使這樣?，在與家?長(zhǎng)交談時(shí)?，我特別?注意講話?的方法和?語(yǔ)氣，我?會(huì)笑著婉?轉(zhuǎn)地跟家?長(zhǎng)說事情?，盡量不?讓家長(zhǎng)產(chǎn)?生因?yàn)楹?子犯了錯(cuò)?而使老師?反感或另?眼相待的?錯(cuò)覺，讓?家長(zhǎng)感到?尷尬。?2開展各?種家園合?作活動(dòng)。?我們針對(duì)?幼兒發(fā)展?過程中出?現(xiàn)的問題?，表現(xiàn)的?進(jìn)步通過?家園聯(lián)系?手冊(cè)及時(shí)?與家長(zhǎng)“?通氣”。?如___?_在家很?嬌慣，說?話口齒不?清，做事?沒耐心，?上課也坐?不住，家?長(zhǎng)也很頭?疼。通過?與家長(zhǎng)共?同合作，?大大改變?了忽磊的?一些不良?習(xí)慣，對(duì)?此，我們?在聯(lián)系本?上及時(shí)告?訴家長(zhǎng)，?并大大褒?獎(jiǎng)一番。?這種行為?的直接結(jié)?果是對(duì)幼?兒的良性?促進(jìn)，忽?磊也能從?剛進(jìn)幼兒?園什么都?不會(huì)，到?能完整畫?一幅畫，?這一表現(xiàn)?，使得家?長(zhǎng)喜出望?外。對(duì)于?幼兒在家?里的表現(xiàn)?，家長(zhǎng)也?通過聯(lián)系?手冊(cè)向我?們簡(jiǎn)要描?述，使我?們能夠展?開有針對(duì)?性的教育?。有時(shí)我?們還會(huì)把?我們對(duì)孩?子的期望?和需要家?長(zhǎng)配合的?內(nèi)容寫在?聯(lián)系本上?，使小小?本子發(fā)揮?大作用。?如培養(yǎng)小?班幼兒的?講禮貌習(xí)?慣，就要?家園共同?合作，要?求在家庭?中成人以?身作則，?使幼兒自?然形成講?禮貌的好?習(xí)慣。?二、充分?利用家長(zhǎng)?資源，開?展有價(jià)值?的教學(xué)活?動(dòng)。我?們結(jié)合主?題活動(dòng)，?充分調(diào)動(dòng)?家長(zhǎng)參與?學(xué)習(xí)活動(dòng)?的積極性?。因?yàn)楹?子的學(xué)習(xí)?必須建立?在孩子的?生活經(jīng)驗(yàn)?上，因此?我們經(jīng)常?與家長(zhǎng)相?互合作，?幫助孩子?接來相應(yīng)?的生活經(jīng)?驗(yàn)。比如?在主題活?動(dòng)“車輪?咕嚕咕嚕?轉(zhuǎn)”中，?我們發(fā)動(dòng)?家長(zhǎng)利用?節(jié)假日帶?孩子參觀?各種汽車?，觀察各?種車的特?征，到幼?兒園與大?家一起分?享。在家?長(zhǎng)的配合?下，激發(fā)?了孩子對(duì)?身邊事物?探索的興?趣，使每?個(gè)教學(xué)活?動(dòng)體現(xiàn)價(jià)?值。三?、豐富幼?兒各種有?趣的活動(dòng)?。本學(xué)?期，我們?班級(jí)的家?長(zhǎng)積極配?合班級(jí)各?種，在主?題活動(dòng)中?收集資料?，將家中?的廢舊物?品清洗干?凈，充實(shí)?了角色游?戲的材料?。我們利?用各種節(jié)?日開展活?動(dòng)，元宵?節(jié)、端午?節(jié)，我們?請(qǐng)家長(zhǎng)向?孩子介紹?元宵節(jié)的?來歷，與?孩子一起?品嘗節(jié)日?民俗小吃?。孩子父?母的交流?中更體現(xiàn)?主動(dòng)性。?在六一兒?童節(jié)到來?之際，家?長(zhǎng)積極主?動(dòng)來園觀?看藝術(shù)匯?演，并得?到一致好?評(píng)?？?之，信任?是家園合?作基礎(chǔ)，?也是家園?共育的關(guān)?鍵，我們?所有的工?作也是圍?繞建立“?信任的橋?梁”而開?展。如果?家園互相?信任，就?能相互體?諒，就能?為孩子更?好的發(fā)展?提供良好?和必要的?條件。?幼兒園小?班家長(zhǎng)年?度工作收?獲總結(jié)（?五）轉(zhuǎn)?眼間一學(xué)?期很快過?去了。本?學(xué)期我遵?循里的要?求，充分?利用家園?環(huán)境的教?育資源，?擴(kuò)展幼兒?生活和學(xué)?習(xí)的空間?，明確驗(yàn)?證了指出?的：“家?庭是幼兒?園重要的?合作伙伴?，應(yīng)本著?尊重、平?等、合作?的原則，?爭(zhēng)取家長(zhǎng)?的理解、?支持和主?動(dòng)參與，?并積極支?持、幫助?家長(zhǎng)提高?教育能力?。”在家?園工作中?取得較好?的效果，?現(xiàn)將工作?總結(jié)如下?：一：?多溝通，?多交流?在本學(xué)期?的家園聯(lián)?系工作計(jì)?劃中，按?照慣例，?我們盡可?能的和家?長(zhǎng)多交流?，主要是?幫助家長(zhǎng)?轉(zhuǎn)變幼兒?教育理念?，提高家?長(zhǎng)對(duì)幼兒?教育的認(rèn)?識(shí)。面且?還明確了?本學(xué)期的?教育教學(xué)?內(nèi)容及需?要家長(zhǎng)要?配合的工?作。針對(duì)?上學(xué)期我?們和家長(zhǎng)?之間缺少?交流溝通?這一不足?本學(xué)期我?們?nèi)焕?師在工作?中便十分?注重與家?長(zhǎng)的溝通?。我們平?時(shí)非常注?意家園之?間的溝通?，除了利?用早晚時(shí)?間主動(dòng)向?家長(zhǎng)交流?，交談孩?子日常表?現(xiàn)，我們?還設(shè)置的?家園聯(lián)系?欄，做到?及時(shí)和家?長(zhǎng)溝通，?向家長(zhǎng)介?紹一些新?的幼兒知?識(shí)，幫助?家長(zhǎng)樹立?教育好子?女的信心?，并讓他?們從中獲?得教育的?經(jīng)驗(yàn)。另?外利用家?園聯(lián)系冊(cè)?，及時(shí)填?寫及時(shí)交?換，本著?對(duì)每一個(gè)?孩子認(rèn)真?負(fù)責(zé)的態(tài)?度，針對(duì)?每個(gè)孩子?的不同特?征及個(gè)體?差異，認(rèn)?真分析每?一個(gè)孩子?不同現(xiàn)狀?，配合家?長(zhǎng)共同把?孩子培養(yǎng)?成為活潑?開朗的性?格。使家?園聯(lián)系冊(cè)?成為家園?互相溝通?、交流信?息、合作?教育的一?種有效渠?道。就因?為有了良?好的溝通?，在這一?年中，我?班家長(zhǎng)對(duì)?我們工作?也十分配?合，每個(gè)?月都要開?展主題活?動(dòng)，這就?少不了材?料的收集?，現(xiàn)在主?題活動(dòng)我?們每當(dāng)出?通知，讓?他們帶東?西來，他?們都能協(xié)?助帶來，?真正做到?了家園同?步。由?于上學(xué)期?我們家長(zhǎng)?反映老師?在向家長(zhǎng)?宣傳科學(xué)?育兒方面?不夠，我?們兩位老?師反思之?后在本學(xué)?期通過和?家長(zhǎng)個(gè)別?交流，家?園聯(lián)系宣?傳欄等各?種形式向?家長(zhǎng)宣傳?育兒知識(shí)?。家長(zhǎng)在?家庭教育?中遇到的?問題、困?難及家長(zhǎng)?需要教師?配合的工?作，我們?便積極配?合以促進(jìn)?幼兒發(fā)展?。另外我?們還利用?晚上接孩?子的時(shí)間?，把教育?孩子比較?成功的家?長(zhǎng)介紹給?不會(huì)教育?孩子的家?長(zhǎng)，我們?教師從中?幫助分析?孩子產(chǎn)生?問題的原?因，最近?共同探討?教育孩子?的方法及?策略。經(jīng)?過一階段?的實(shí)踐，?我發(fā)現(xiàn)我?們班的孩?子進(jìn)步得?很快，不?愛學(xué)習(xí)的?偉偉現(xiàn)在?變得會(huì)學(xué)?習(xí)，愛學(xué)?習(xí)了，回?家后還知?道看看書?，總是跟?不上節(jié)拍?的杰杰，?突然間英?語(yǔ)單詞能?順利說了?，一向不?愛表達(dá)的?城城，現(xiàn)?在變得開?朗和許多?，活動(dòng)時(shí)?變得也非?常的自信?，在我們?班級(jí)一項(xiàng)?最淘氣的?星星，現(xiàn)?在也積極?主動(dòng)參加?各種活動(dòng)?了，有時(shí)?不讓他參?加，他還?會(huì)生氣呢?┅至所以?我們班的?每一名孩?子都有很?大的進(jìn)步?，我想與?我們?yōu)橛?兒創(chuàng)設(shè)的?民主、平?等、和諧?的環(huán)境，?及尊重幼?兒生活中?的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴小事，?教師有針?對(duì)性的對(duì)?待每一名?孩子不同?的個(gè)性及?興趣的培?養(yǎng)是分不?開的。與?家園共育?更是分不?開。總?之，幼兒?園家長(zhǎng)工?作是幼兒?園工作的?重要組成?部分，我?們盡自己?全力，做?好家長(zhǎng)工?作來實(shí)現(xiàn)?家園合作?共同完成?提高幼兒?素質(zhì)的教?育任務(wù)。?幼兒園?小班家長(zhǎng)?年度工作?收獲總結(jié)?（六）?重視家庭?教育，做?好家長(zhǎng)工?作是幼兒?園每個(gè)教?師的重要?職責(zé)，做?好家長(zhǎng)工?作最終目?標(biāo)，就是?要促進(jìn)幼?兒發(fā)展。?只有家園?配合一致?，才能真?正實(shí)現(xiàn)因?人施教，?才能使教?育的微環(huán)?境充分體?現(xiàn)，才能?對(duì)每個(gè)幼?兒實(shí)現(xiàn)良?好的教育?。一、?運(yùn)用多種?形式加強(qiáng)?幼兒園與?家長(zhǎng)之間?的溝通?1、家訪?是家園聯(lián)?系常用的?一種重要?方式，更?是情感、?觀念溝通?不可缺少?的途徑。?開學(xué)前，?我們兩位?老師利用?自己的休?息時(shí)間對(duì)?每個(gè)孩子?逐一家訪?，和家長(zhǎng)?進(jìn)行情感?和教育方?面的溝通?。家訪不?僅僅讓我?們和孩子?的情感更?加融洽，?同時(shí)讓家?長(zhǎng)親身經(jīng)?歷老師和?孩子的言?語(yǔ)交流和?行為指導(dǎo)?。在一次?次的家訪?中，老師?、孩子、?家長(zhǎng)的情?感進(jìn)一步?融洽。如?徐磊小朋?友經(jīng)常以?厭食、哭?鬧等行為?來拒絕上?幼兒園，?奚梓允小?朋友體質(zhì)?差，在幼?兒園膽小?內(nèi)向，我?們老師買?上水果去?看望他們?，透過家?訪，表?yè)P(yáng)?孩子的閃?光點(diǎn)，創(chuàng)?設(shè)孩子表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)?，幫忙孩?子克服膽?小、樹立?自信心。?2、開?展各種家?園合作活?動(dòng)，讓家?長(zhǎng)參與教?育工作家?園合作，?我們就應(yīng)?本著尊重?、平等、?合作的原?則，用心?支持、幫?忙家長(zhǎng)提?高教育潛?力，讓家?長(zhǎng)主動(dòng)地?參與教育?活動(dòng)。召?開了家長(zhǎng)?委員會(huì)和?班級(jí)家長(zhǎng)?會(huì)，讓家?長(zhǎng)及時(shí)了?解幼兒園?教育教學(xué)?要求，同?時(shí)，班級(jí)?教師定期?出櫥窗宣?傳、經(jīng)常?與家長(zhǎng)電?話、家校?互動(dòng)平臺(tái)?聯(lián)系，互?相了解孩?子最近發(fā)?展?fàn)顩r，?為下一階?段教育制?定目標(biāo)，?更好地合?作做準(zhǔn)備?。3、?做好家長(zhǎng)?工作，放?松家長(zhǎng)的?心理，使?孩子能順?利渡過入?園適應(yīng)期?。我們還?把老師的?電話在園?地中公布?，在網(wǎng)上?建立了Q?Q群，創(chuàng)?造家長(zhǎng)們?和教師溝?通的條件?，許多家?長(zhǎng)會(huì)及時(shí)?和老師交?流孩子在?家的信息?。二、?充分利用?家長(zhǎng)資源?，開展有?價(jià)值的教?學(xué)活動(dòng)?1、家長(zhǎng)?配合主題?活動(dòng)。?我們結(jié)合?主題活動(dòng)?，充分挖?掘外出學(xué)?習(xí)的資源?，也充分?調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)?參與學(xué)習(xí)?活動(dòng)的用?心性。因?為孩子的?學(xué)習(xí)務(wù)必?建立在孩?子的生活?經(jīng)驗(yàn)上，?于是，我?們經(jīng)常和?家長(zhǎng)互相?合作，需?要家長(zhǎng)配?合，幫忙?孩子積累?相應(yīng)的生?活經(jīng)驗(yàn)。?比如，在?主題活動(dòng)?“馬路上?的車”中?，我們發(fā)?動(dòng)家長(zhǎng)利?用節(jié)假日?，帶幼兒?參觀各種?汽車，觀?察各種車?的特征等?，在家里?讓孩子把?當(dāng)天發(fā)生?的事講述?一遍，家?長(zhǎng)做記錄??；貓@后?讓幼兒分?享參觀的?所見所聞?。又如在?“家里的?聲音”，?我們下發(fā)?調(diào)查表，?讓家長(zhǎng)幫?忙孩子尋?找家里的?聲音，將?找到的聲?音記錄下?來，激發(fā)?了孩子們?對(duì)身邊事?物探索的?興趣。在?家長(zhǎng)的配?合下，才?使每個(gè)教?學(xué)活動(dòng)體?現(xiàn)價(jià)值，?使孩子們?學(xué)習(xí)得更?快樂。?2、幼兒?成長(zhǎng)檔案?的使用。?為了促?進(jìn)家園相?互溝通，?實(shí)現(xiàn)家園?共育，我?們?yōu)槊棵?幼兒建立?了一份個(gè)?人成長(zhǎng)檔?案。每個(gè)?月將是將?學(xué)習(xí)的資?料和要求?和家長(zhǎng)交?流，并要?求家長(zhǎng)及?時(shí)反饋孩?子在主題?活動(dòng)中的?一些表現(xiàn)?，小班的?孩子在生?活潛力尚?有許多需?要學(xué)習(xí)的?資料，我?們將各種?生活的兒?歌打印下?來，讓孩?子們?cè)诩?中邊念兒?歌邊學(xué)習(xí)?穿衣、穿?鞋、洗手?等自我服?務(wù)的資料?。教師對(duì)?幼兒本月?的狀況進(jìn)?行評(píng)估，?作詳細(xì)記?錄。這樣?做能夠使?教師和家?長(zhǎng)及時(shí)跟?蹤、觀察?幼兒在學(xué)?習(xí)中的成?長(zhǎng)軌跡，?對(duì)幼兒在?不同階段?的發(fā)展水?平做出正?確、科學(xué)?、客觀地?評(píng)價(jià)，有?利于家園?協(xié)調(diào)一致?、有針對(duì)?性地對(duì)幼?兒進(jìn)行下?一步地指?導(dǎo)和教育?。老師也?會(huì)在每個(gè)?月底將幼?兒成長(zhǎng)檔?案發(fā)下去?，讓家長(zhǎng)?回顧孩子?們?cè)谟變?園的一系?列活動(dòng)，?看到孩子?們進(jìn)步的?喜悅。?三、豐富?多彩的親?子活動(dòng)。?本學(xué)期?，我們班?級(jí)的家長(zhǎng)?用心配合?班級(jí)工作?，在主題?活動(dòng)中收?集資料，?將家中的?廢舊物品?清洗干凈?，充實(shí)了?主角游戲?中的材料?。在多彩?的`親子?游戲中，?家長(zhǎng)們用?心參與，?體現(xiàn)了孩?子們勇敢?的精神。?體現(xiàn)了家?長(zhǎng)在我們?工作中的?支持。我?們也感覺?到，家長(zhǎng)?工作的開?展，進(jìn)一?步促進(jìn)了?孩子和家?長(zhǎng)的情感?，也使我?們幼兒園?的工作順?利開展。?家長(zhǎng)也意?識(shí)到不再?是一名旁?觀者，而?是參與者?，組織者?，實(shí)施者?，是幼兒?園的合作?伙伴！?幼兒園小?班家長(zhǎng)年?度工作收?獲總結(jié)（?七）本?學(xué)期，我?們?nèi)詫?家長(zhǎng)工作?和服務(wù)工?作作為一?項(xiàng)重要工?作來抓，?開展豐富?多彩的活?動(dòng)，全面?提升我園?的保教質(zhì)?量?，F(xiàn)將?總結(jié)如下?：一、?推動(dòng)家園?和諧教育?，促進(jìn)幼?兒全面發(fā)?展。1?、小班新?生家長(zhǎng)會(huì)?為了更好?地了解幼?兒的興趣?愛好，了?解家長(zhǎng)的?需求，同?時(shí)了解幼?兒的教養(yǎng)?環(huán)境，生?活習(xí)慣，?以便有目?的地開展?工作，_?___月?____?日上午我?園召開了?小班新生?家長(zhǎng)會(huì)。?會(huì)上，我?們把幼兒?園的一些?規(guī)定及措?施跟家長(zhǎng)?進(jìn)行了交?流，以便?家長(zhǎng)對(duì)我?們的工作?有進(jìn)一步?的了解，?也便于家?長(zhǎng)有意識(shí)?地安排幼?兒在家的?各項(xiàng)活動(dòng)?，以形成?家園同步?共同教育?孩子的目?的。同時(shí)?，我們也?對(duì)家長(zhǎng)提?出了一些?要求，以?期讓孩子?以最快的?速度度過?適應(yīng)期。?還請(qǐng)家長(zhǎng)?填寫了問?卷調(diào)查，?了解家教?的方法及?需求。_?___月?____?日下午4?時(shí)___?_幼兒園?召開了中?秋國(guó)慶“?兩節(jié)”安?全工作家?長(zhǎng)會(huì)，向?家長(zhǎng)做了?“家長(zhǎng)如?何配合學(xué)?校，做好?幼兒安全?教育工作?，讓每個(gè)?孩子過一?個(gè)安全、?健康、有?意義的國(guó)?慶節(jié)”的?講話。各?班與家長(zhǎng)?簽訂安全?責(zé)任書。?2、家?園博餅樂?。中秋博?餅是閩南?人幾百年?來特有的?中秋傳統(tǒng)?活動(dòng)，為?了讓孩子?們感受閩?南文化的?源遠(yuǎn)流長(zhǎng)?、博大精?深，并為?園本課程?的開展提?供豐富的?情感體驗(yàn)?，___?_月__?__日下?午我園結(jié)?合中秋節(jié)?開展了一?場(chǎng)熱鬧非?凡的“家?園博餅樂?”活動(dòng)。?活動(dòng)中，?孩子們和?家長(zhǎng)熱情?高漲，骰?子撞碰瓷?碗發(fā)出叮?當(dāng)聲與喝?彩聲、歡?笑聲交融?在一起。?通過此次?活動(dòng)，不?僅讓孩子?們了解了?閩南傳統(tǒng)?習(xí)俗的豐?富多彩，?體驗(yàn)到活?動(dòng)帶來的?樂趣，而?且增加親?子之間的?情感，為?促進(jìn)家園?合作搭建?了良好的?溝通橋梁?。3、?親子趣味?運(yùn)動(dòng)會(huì)。?____?月___?_日至_?___日?，分年段?舉行了親?子趣味運(yùn)?動(dòng)會(huì)，本?次活動(dòng)圍?繞“我運(yùn)?動(dòng)我健康?我快樂”?為主題，?通過活動(dòng)?讓幼兒體?驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的?快樂，培?養(yǎng)幼兒活?潑開朗的?個(gè)性，自?信、大膽?、勇于競(jìng)?爭(zhēng)的品質(zhì)?，發(fā)展孩?子動(dòng)作的?協(xié)調(diào)性和?靈活性，?促進(jìn)身體?全面發(fā)展?。各年段?通過形式?多樣的親?子游戲，?如“運(yùn)球?樂”“釣?魚”、“?螃蟹夾球?”、“袋?鼠跳”、?“兩人三?腳跳”等?，加強(qiáng)家?長(zhǎng)與孩子?之間的情?感交流，?增加孩子?之間、家?長(zhǎng)之間、?老師和幼?兒、老師?和家長(zhǎng)之?間的溝通?機(jī)會(huì)，更?好地達(dá)到?家園同步?。4、?開放活動(dòng)?。為了進(jìn)?一步提高?幼兒園的?保教質(zhì)量?，讓家長(zhǎng)?更好地了?解幼兒在?園內(nèi)的學(xué)?習(xí)、生活?表現(xiàn)，_?___月?____?日中班_?___老?師向家長(zhǎng)?朋友們展?示一堂精?彩的科學(xué)?活動(dòng)《糖?不見了》?。家長(zhǎng)們?觀摩了孩?子在園的?早操、生?活活動(dòng)和?教育教學(xué)?活動(dòng)。半?天的活動(dòng)?，讓家長(zhǎng)?們看到了?孩子們積?極參與和?快樂學(xué)習(xí)?的場(chǎng)景，?感受到了?老師對(duì)孩?子們生活?上無微不?至的關(guān)懷?！家長(zhǎng)們?最期待的?是孩子集?體學(xué)習(xí)活?動(dòng)，陳老?師利用有?趣的教學(xué)?游戲，把?孩子們帶?進(jìn)了學(xué)習(xí)?探索的教?學(xué)氛圍中?，師幼之?間的朋友?式互動(dòng)和?孩子之間?的生生互?動(dòng)，給家?長(zhǎng)們留下?了深刻的?印象。而?家長(zhǎng)們快?樂的笑聲?和肯定的?評(píng)價(jià)更是?給孩子、?老師的鼓?勵(lì)。相信?，本次家?長(zhǎng)開放活?動(dòng)進(jìn)一步?搭建起了?家園溝通?的橋梁，?使幼兒園?的保教工?作踏上一?個(gè)更高的?臺(tái)階。?5、家園?聯(lián)系手冊(cè)?。每月收?發(fā)的《幼?兒發(fā)展評(píng)?估發(fā)展》?也是我們?與家長(zhǎng)進(jìn)?行溝通的?橋梁。有?些家長(zhǎng)在?聯(lián)系本上?認(rèn)真詳細(xì)?地記錄了?孩子的成?長(zhǎng)，有的?家長(zhǎng)摘錄?了孩子的?童言稚語(yǔ)?和自編的?兒歌，有?的還向我?們反饋孩?子通過各?個(gè)主題活?動(dòng)在家的?良好表現(xiàn)?與習(xí)慣等?。讓家長(zhǎng)?更多的了?解孩子的?發(fā)展情況?，積極爭(zhēng)?取家園協(xié)?調(diào)一致共?同促進(jìn)幼?兒的健康?成長(zhǎng)。?二、利用?家長(zhǎng)接送?時(shí)間，與?家長(zhǎng)保持?密切聯(lián)系?，共同商?討教育方?法。我?們充分利?用家長(zhǎng)接?送時(shí)間與?家長(zhǎng)保持?密切聯(lián)系?，雙方共?同商討教?育方法，?讓家長(zhǎng)與?老師互相?了解孩子?在園在家?的表現(xiàn)。?為了提高?幼兒的獨(dú)?立生活能?力，培養(yǎng)?孩子的責(zé)?任心，我?們?cè)趫@開?設(shè)相應(yīng)的?課程，開?設(shè)相應(yīng)的?活動(dòng)。如?放手讓幼?兒做一些?自己能做?的事情，?有些對(duì)孩?子來說雖?然困難，?但我們還?是堅(jiān)持讓?孩子自己?動(dòng)手，教?師只在旁?觀察幫助?。家長(zhǎng)了?解到這一?情況后，?在家也鼓?勵(lì)孩子做?些自己能?做的小事?兒，同時(shí)?也堅(jiān)持了?“放手”?的原則，?盡力使自?己“做個(gè)?旁觀者”?，讓孩子?自己動(dòng)手?。在培?養(yǎng)責(zé)任心?這一方面?，家長(zhǎng)也?盡力配合?幼兒園，?什么事都?引導(dǎo)孩子?自己去完?成，為了?讓孩子更?健康的發(fā)?展成長(zhǎng)，?我們還利?用家長(zhǎng)會(huì)?，家長(zhǎng)學(xué)?校等形式?，與家長(zhǎng)?協(xié)商，共?同解決問?題，并請(qǐng)?個(gè)別家長(zhǎng)?將自己的?教育經(jīng)驗(yàn)?介紹給大?家，互相?取經(jīng)，共?同教育好?孩子，讓?孩子更健?康的成長(zhǎng)?。這一年?來，家長(zhǎng)?給予我們?的幫助配?合有無數(shù)?，正因?yàn)?有了這些?家長(zhǎng)熱情?的支持與?幫助、配?合，才使?我們的工?作取得了?不少的進(jìn)?步。幼?兒園小班?家長(zhǎng)年度?工作收獲?總結(jié)（八?）孩子?在成長(zhǎng)的?過程中，?家庭教育?是其受教?育過程的?起點(diǎn)，與?家長(zhǎng)相互?理解、共?同合作、?實(shí)施教育?是我們幼?兒園家長(zhǎng)?工作的重?點(diǎn)。一轉(zhuǎn)?眼一個(gè)學(xué)?期又過去?了，在這?一學(xué)期里?，我們做?好了與家?長(zhǎng)的溝通?工作，以?此獲得了?家長(zhǎng)對(duì)我?們工作的?支持和信?任。我們?在家長(zhǎng)的?熱心幫助?及大力支?持下，班?級(jí)工作得?到了順利?開展，結(jié)?合一學(xué)年?開展的家?長(zhǎng)工作情?況，現(xiàn)將?本學(xué)年家?長(zhǎng)工作總?結(jié)如下：?一、與?家長(zhǎng)保持?密切聯(lián)系?，共同商?討教育方?法。我?們充分利?用家長(zhǎng)接?送時(shí)間與?家長(zhǎng)保持?密切聯(lián)系?，雙方共?同商討教?育方法，?讓家長(zhǎng)與?老師互相?了解孩子?在園在家?的表現(xiàn)。?為了提高?幼兒的獨(dú)?立生活能?力，培養(yǎng)?孩子的責(zé)?任心，我?們?cè)趫@開?設(shè)相應(yīng)的?課程，開?設(shè)相應(yīng)的?活動(dòng)。在?培養(yǎng)責(zé)任?心這一方?面，家長(zhǎng)?也盡力配?合幼兒園?，什么事?都引導(dǎo)孩?子自己去?完成，為?了讓孩子?更健康的?發(fā)展成長(zhǎng)?，我們還?利用家長(zhǎng)?會(huì)等形式?，與家長(zhǎng)?協(xié)商，共?同解決問?題。二?、使家長(zhǎng)?更了解幼?兒園及班?級(jí)的教學(xué)?工作。?為了使家?長(zhǎng)了解幼?兒園及班?級(jí)教學(xué)工?作及需家?長(zhǎng)配合的?事項(xiàng)，共?同搞好幼?兒園的教?育教學(xué)工?作，我班?認(rèn)真制訂?周計(jì)劃，?使家長(zhǎng)能?夠了解自?己孩子在?園一周的?學(xué)習(xí)情況?，同時(shí)，?我們還刊?出了一些?育兒知識(shí)?與經(jīng)驗(yàn)。?班級(jí)的每?一個(gè)活動(dòng)?都離不開?家長(zhǎng)們的?熱心支持?，如元旦?開放半日?活動(dòng)等等?。三、?在細(xì)節(jié)處?真正關(guān)愛?孩子，做?好家園工?作。在?每日的工?作當(dāng)中，?我們總是?密切關(guān)注?每一個(gè)孩?子。哪天?哪個(gè)孩子?沒來幼兒?園了，我?們總會(huì)主?動(dòng)地向家?長(zhǎng)打電話?咨詢。有?孩子生病?請(qǐng)假了，?我們也會(huì)?打電話傳?遞我們的?問候。有?孩子在幼?兒園磕傷?碰疼了，?我們更是?會(huì)主動(dòng)及?時(shí)地向家?長(zhǎng)解釋清?楚，并講?明原因，?以取得家?長(zhǎng)的諒解?。四、?根據(jù)個(gè)別?幼兒的情?況及時(shí)與?家長(zhǎng)溝通?。每個(gè)?班都有一?些需要個(gè)?別教育的?幼兒，如?有些幼兒?有攻擊性?行為、有?些幼兒好?動(dòng)、有些?幼兒言語(yǔ)?表達(dá)能力?不行。我?們作為教?師總是耐?心的引導(dǎo)?，教育不?怕麻煩，?及時(shí)地進(jìn)?行了解，?向家長(zhǎng)了?解這些孩?子在家的?情況及家?庭環(huán)境地?影響，以?便針對(duì)性?地教育，?使每一位?孩子都能?快樂地成?長(zhǎng)。在?各方面的?工作，有?機(jī)會(huì)給孩?子介紹在?園的種種?情況并請(qǐng)?家長(zhǎng)配合?教育，同?時(shí)讓孩子?感覺到家?人和老師?對(duì)她的愛?。在我們?的家長(zhǎng)工?作中，也?存在著不?足和遺漏?之處，在?今后的工?作中我們?一定會(huì)繼?續(xù)努力，?努力將家?長(zhǎng)工作做?到最好。?但是，?這一學(xué)期?來，家長(zhǎng)?給予我們?的幫助配?合有無數(shù)?，正因?yàn)?有了這些?家長(zhǎng)熱情?的支持與?幫助、配?合，才使?我們的.?工作取得?了不少的?進(jìn)步。?幼兒園小?班家長(zhǎng)年?度工作收?獲總結(jié)（?九）家?園共育是?新《綱要?》的一個(gè)?重要內(nèi)容?，做好家?長(zhǎng)工作是?幼兒園各?項(xiàng)工作的?一個(gè)重要?環(huán)節(jié)，家?長(zhǎng)工作開?展得好，?能使幼兒?園的教育?得到事半?功倍的效?果。本學(xué)?期我們建?立。家園?共育是新?《綱要》?的一個(gè)重?要內(nèi)容，?做好家長(zhǎng)?工作是幼?兒園各項(xiàng)?工作的一?個(gè)重要環(huán)?節(jié)，家長(zhǎng)?工作開展?得好，能?使幼兒園?的教育得?到事半功?倍的效果?。本學(xué)?期我們建?立了《家?園聯(lián)系冊(cè)?》，通過?這個(gè)紙質(zhì)?的平臺(tái)與?不方便經(jīng)?常溝通的?家長(zhǎng)進(jìn)行?聯(lián)系，形?成幼兒園?與家庭的?雙向互動(dòng)?，及時(shí)反?饋幼兒的?在園情況?以及家長(zhǎng)?在孩子教?育等各方?面的疑難?問題，在?家長(zhǎng)與教?師中形成?良好的氛?圍。利?用本班走?廊的三塊?宣傳墻，?我們開辟?了形式多?樣、內(nèi)容?豐富的“?家長(zhǎng)園地?”專欄。?及時(shí)張貼?每周的教?育計(jì)劃，?每周二、?五的英語(yǔ)?課主要內(nèi)?容也展示?在專欄中?，讓家長(zhǎng)?及時(shí)了解?幼兒在園?的教育活?動(dòng)內(nèi)容，?有利于家?長(zhǎng)更好的?配合幼兒?園對(duì)幼兒?各方面能?力的培養(yǎng)?。結(jié)合本?學(xué)期幼兒?園開展的?“讀書節(jié)?”活動(dòng)，?我們通過?“家長(zhǎng)園?地”來吸?引家長(zhǎng)積?極的幫助?幼兒參與?活動(dòng)，分?別以出海?報(bào)、開設(shè)?“讀書小?舞臺(tái)”活?動(dòng)以及活?動(dòng)紀(jì)實(shí)和?互動(dòng)話題?等多個(gè)欄?目讓家長(zhǎng)?們更加深?刻的認(rèn)識(shí)?到孩子從?小養(yǎng)成讀?書習(xí)慣的?益處。在?這些活動(dòng)?中，我們?不忘及時(shí)?為家長(zhǎng)補(bǔ)?充教育技?能和教育?知識(shí)，通?過便于閱?讀的大號(hào)?字體用大?版面向家?長(zhǎng)介紹親?子閱讀的?一些相關(guān)?知識(shí)，得?到家長(zhǎng)的?好評(píng)。同?時(shí)，我們?積極開設(shè)?每月話題?欄目，爭(zhēng)?取在每個(gè)?月都征求?家長(zhǎng)關(guān)注?的話題進(jìn)?行討論，?家長(zhǎng)可以?將自己的?經(jīng)驗(yàn)和困?惑寫出來?張貼在“?各抒己見?”的小欄?目中，供?大家借鑒?和商討。?在幼小銜?接方面，?我們積極?培養(yǎng)孩子?的坐姿和?書寫姿勢(shì)?，培養(yǎng)孩?子在各方?面的堅(jiān)持?性，特別?是在書寫?方面，我?們請(qǐng)家長(zhǎng)?關(guān)注孩子?的書寫情?況，并通?過量化的?方式將每?個(gè)幼兒的?作業(yè)完成?情況展示?出來，以?展覽的形?式在“媽?媽更愛進(jìn)?步的我”?專欄中促?進(jìn)家長(zhǎng)在?幼兒學(xué)習(xí)?時(shí)的督促?及糾正作?用，幫助?幼兒更好?的形成正?確及良好?的讀寫習(xí)?慣。在“?家長(zhǎng)園地?”的作用?下，我們?班的家長(zhǎng)?幾乎能做?到人人參?與，不但?調(diào)動(dòng)了育?兒積極性?，也在點(diǎn)?點(diǎn)滴滴中?掌握了一?些育兒技?巧，形成?了良好的?家園共育?的局面。?我們除?了以上述?方式積極?與家長(zhǎng)溝?通，還利?用電話交?談的方式?，細(xì)心了?解部分幼?兒的情況?，與家長(zhǎng)?討論培養(yǎng)?幼兒各方?面能力的?最好方法?，既爭(zhēng)取?了家長(zhǎng)的?配合，又?便于在幼?兒園與家?庭之間形?成一座橋?梁，讓幼?兒通過這?座橋梁，?時(shí)刻接收?到恰當(dāng)且?適宜的教?育，真正?使教育符?合幼兒個(gè)?體自身的?需要。同?時(shí)我們利?用晨間、?離園前的?時(shí)間與個(gè)?別家長(zhǎng)交?流，雙向?了解幼兒?的最新發(fā)?展情況，?及時(shí)反饋?到教育方?法與策略?中，以幫?助幼兒更?好的發(fā)展?，而熱情?、周到、?細(xì)致的服?務(wù)也進(jìn)一?步贏得了?家長(zhǎng)的信?任，更加?放心的將?孩子交給?我們，更?加熱心的?參與到家?園共育中?來。與?此同時(shí)，?我們巧妙?運(yùn)用“家?校通”這?個(gè)工具，?將一些通?知及活動(dòng)?要求等詳?細(xì)而準(zhǔn)確?的傳達(dá)給?每一位家?長(zhǎng)，既讓?家長(zhǎng)對(duì)幼?兒園相關(guān)?活動(dòng)明了?清晰，又?方便了家?長(zhǎng)的主動(dòng)?參與，一?舉兩得。?幼兒園?家長(zhǎng)工作?重要而細(xì)?致，我們?本著尊重?家長(zhǎng)、服?務(wù)家長(zhǎng)、?依靠家長(zhǎng)?的原則，?有效的開?展了家長(zhǎng)?工作，其?在幼兒的?教育及各?方面能力?培養(yǎng)上都?發(fā)揮了積?極作用。?幼兒園?小班家長(zhǎng)?年度工作?收獲總結(jié)?（十）?經(jīng)過一個(gè)?學(xué)期的共?同相處，?教師與家?長(zhǎng)之間的?關(guān)系更加?融洽，老?師與家長(zhǎng)?之間也從?不認(rèn)識(shí)到?逐漸熟悉?，彼此交?流育兒經(jīng)?驗(yàn)的次數(shù)?正逐漸頻?繁，溝通?的渠道也?日益增多?。通過家?長(zhǎng)活動(dòng)，?家長(zhǎng)對(duì)我?們教師的?教學(xué)與當(dāng)?前的幼兒?教育動(dòng)向?，特別是?對(duì)探索型?主題活動(dòng)?有了進(jìn)一?步的了解?，平時(shí)，?大多數(shù)家?長(zhǎng)能配合?班級(jí)收集?與主題相?關(guān)的資料?。一、?積極向家?長(zhǎng)宣傳育?兒知識(shí)?1、利用?家長(zhǎng)活動(dòng)?時(shí)間，向?家長(zhǎng)宣傳?講解當(dāng)前?的幼兒教?育，區(qū)別?傳統(tǒng)教育?與"二期?"課改之?間的不同?，同時(shí)讓?家長(zhǎng)明確?創(chuàng)設(shè)良好?家庭環(huán)境?的重要性?，要求家?長(zhǎng)在日常?生活中幫?助幼兒增?進(jìn)與大自?然親密接?觸的機(jī)會(huì)?，注重孩?子口語(yǔ)、?動(dòng)手能力?的培養(yǎng)，?和家長(zhǎng)一?起培養(yǎng)幼?兒的分享?、同情、?遵守規(guī)則?、合作等?親社會(huì)行?為。2?、辦好宣?傳欄，為?了讓家長(zhǎng)?及時(shí)了解?我們每個(gè)?星期、每?個(gè)階段的?教學(xué)情況?，我們及?時(shí)將主題?活動(dòng)內(nèi)容?刊登在班?級(jí)宣傳欄?上，讓家?長(zhǎng)在每天?接受孩子?時(shí)就能了?解班級(jí)的?教學(xué)情況?。二創(chuàng)?設(shè)積極向?上的環(huán)境?根據(jù)主題?開展情況?，師生共?同創(chuàng)設(shè)與?主題教育?相適應(yīng)的?環(huán)境，讓?家長(zhǎng)在每?天接送孩?子時(shí)及時(shí)?了解教師?的教學(xué)與?孩子們的?學(xué)習(xí)情況?。三、?利用多種?途徑與家?長(zhǎng)溝通1?、利用家?長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)?間，讓家?長(zhǎng)積極參?與各種討?論，讓家?長(zhǎng)在共同?探討中學(xué)?習(xí)創(chuàng)設(shè)豐?富多元的?家庭教育?環(huán)境。?針對(duì)個(gè)別?幼兒情況?，通過來?離園時(shí)、?電話等多?種途徑交?流幼兒平?時(shí)在家、?在園的學(xué)?習(xí)與活動(dòng)?情況，尋?求家庭配?合共同教?育的最佳?途徑。?四、鼓勵(lì)?家長(zhǎng)積極?參與幼兒?園和班級(jí)?活1、?鼓勵(lì)家長(zhǎng)?積極參與?家教指導(dǎo)?活動(dòng)，促?進(jìn)家庭之?間、家園?之間的多?向交流。?2、正?確發(fā)揮家?長(zhǎng)的作用?，激發(fā)家?長(zhǎng)的參與?意識(shí)，提?高家長(zhǎng)主?動(dòng)參與幼?兒園活動(dòng)?的積極性?，發(fā)揮好?父母的教?育工作。?3、鼓?勵(lì)家長(zhǎng)積?極參加親?子秋游活?動(dòng)、節(jié)日?、表演等?同樂活動(dòng)?，加深親?子的情感?交流。?幼兒園小?班家長(zhǎng)年?度工作收?獲總結(jié)（?十一）?孩子是每?一個(gè)家庭?的未來，?他就象一?張無字無?畫的白紙?，交在父?母老師手?中，為父?為母為師?的職責(zé)就?是要在這?張白紙上?添色加彩?，使之鮮?活，充滿?生命。透?過一學(xué)期?的實(shí)踐我?們更加認(rèn)?識(shí)到：家?園互動(dòng)是?課程架構(gòu)?中的一部?分資料，?是課程實(shí)?施的強(qiáng)有?力保證。?良好的教?育環(huán)境的?創(chuàng)設(shè)離不?開豐富的?物質(zhì)，資?源的統(tǒng)整?利用離不?開有效的?家園互動(dòng)?。一、?密切家園?之間的聯(lián)?系，建立?平等、合?作、和諧?的關(guān)系：?家庭訪?問是家園?聯(lián)系常用?的一種重?要方式，?更是情感?、觀念溝?通不可缺?少的途徑?。開學(xué)前?，我們兩?位老師利?用自己的?休息時(shí)間?，頂著烈?日，對(duì)每?個(gè)孩子逐?一家訪，?和家長(zhǎng)進(jìn)?行情感和?教育方面?的溝通。?家訪不僅?僅讓我們?和孩子的?情感更加?融洽，同?時(shí)讓家長(zhǎng)?親身經(jīng)歷?老師和孩?子的言語(yǔ)?交流和行?為指導(dǎo)。?在一次次?的家訪中?，老師、?孩子、家?長(zhǎng)的情感?進(jìn)一步融?洽。如_?___小?朋友經(jīng)常?以厭食、?哭鬧等行?為來拒絕?上幼兒園?，針對(duì)如?此問題，?我們兩位?老師沒有?向家長(zhǎng)告?狀，而是?透過家訪?，表?yè)P(yáng)孩?子的閃光?點(diǎn)，給這?個(gè)孩子有?表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)，幫忙?孩子克服?膽小、樹?立自信心?。做好家?長(zhǎng)工作，?放松家長(zhǎng)?的心理，?使孩子能?順利渡過?入園適應(yīng)?期。我們?還把老師?的電話在?園地中公?布，創(chuàng)造?家長(zhǎng)們和?教師電話?溝通的條?件。平時(shí)?家長(zhǎng)在學(xué)?習(xí)、生活?、教養(yǎng)上?有問題，?都會(huì)相互?溝通、交?流。有時(shí)?碰到教師?工作上的?繁忙，家?長(zhǎng)就能夠?透過電話?與老師取?得聯(lián)系。?電話的紐?帶一向把?老師、幼?兒、家長(zhǎng)?緊密相連?。二、?引導(dǎo)家長(zhǎng)?走進(jìn)二期?課改，挖?掘自身潛?在的教育?資源。?本學(xué)期，?我們透過?個(gè)別聯(lián)系?和結(jié)合家?長(zhǎng)的需求?，定期與?不定期相?地有針對(duì)?性地開展?家長(zhǎng)講座?和家教指?導(dǎo)。向家?長(zhǎng)宣傳二?期課改的?精神，幫?忙家長(zhǎng)認(rèn)?識(shí)幼兒自?我意識(shí)發(fā)?展的特點(diǎn)?，尊重幼?兒合理的?意愿，支?持幼兒從?事感興趣?的活動(dòng)。?在“培養(yǎng)?幼兒的生?活自理潛?力”的座?談中，家?長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)?到包辦代?替對(duì)孩子?發(fā)展的不?良影響，?學(xué)穿脫衣?服、學(xué)穿?鞋，自己?進(jìn)餐已成?為家長(zhǎng)們?鼓勵(lì)孩子?學(xué)習(xí)的資?料。從家?里做起，?讓自己的?孩子都有?自己動(dòng)手?的機(jī)會(huì)，?從而提高?了班中孩?子們的生?活自理潛?力。我?們透過家?園園地各?欄目持續(xù)?與家長(zhǎng)的?溝通，促?使家長(zhǎng)認(rèn)?同幼兒園?的培養(yǎng)要?求和教育?策略，盡?可能吸引?家長(zhǎng)共同?參與班級(jí)?的教育。?引導(dǎo)家長(zhǎng)?多方面支?持幼兒的?主題活動(dòng)?，奉獻(xiàn)出?自己及家?庭中的各?種資源。?如在一次?談話“我?小時(shí)侯的?物品”主?題活動(dòng)?中，許多?孩子談到?了“圍兜?”“奶瓶?”“小衣?服”等等?，我們就?將此活動(dòng)?的目的告?知家長(zhǎng)，?請(qǐng)家長(zhǎng)共?同配合引?導(dǎo)幼兒將?它們帶來?并進(jìn)行展?示，大多?數(shù)家長(zhǎng)們?了解后十?分支持，?紛紛把需?要的物品?送到幼兒?園，豐富?了我們的?墻面資料?，促進(jìn)了?主題活動(dòng)?的開展。?在我們張?貼了“請(qǐng)?您幫忙”?的主題資?料后，班?中的爺爺?奶奶們利?用家長(zhǎng)的?布料，為?孩子們制?作了“沙?包”“風(fēng)?車”等體?育用品。?____?的媽媽和?外婆把家?里孩子的?玩具和自?制的《西?游記》的?道具送到?幼兒園，?豐富了孩?子們游戲?材料。家?園合作的?資源利用?讓我們看?到了教育?成功的期?望。另?外鼓勵(lì)家?長(zhǎng)透過家?園園地和?家長(zhǎng)座談?會(huì)介紹自?己的教育?經(jīng)驗(yàn)和體?會(huì)，參與?教育討論?也是我們?工作的重?點(diǎn)。“寶?寶成長(zhǎng)故?事”“育?兒經(jīng)驗(yàn)談?”是我們?開辟的欄?目，家長(zhǎng)?們也來稿?參與，雖?說參與面?還不廣，?但我們相?信，下學(xué)?期的家長(zhǎng)?工作會(huì)在?原有的基?礎(chǔ)上更上?一層樓。?幼兒園?小班家長(zhǎng)?年度工作?收獲總結(jié)?（十二）?我們平?時(shí)都說幼?兒園的工?作瑣碎，?小班的工?作就尤其?瑣碎，“?小班家長(zhǎng)?事兒多”?似乎已成?為司空見?慣的事情?。因此，?做好家長(zhǎng)?工作是我?們教師的?重要職責(zé)?，只有家?園配合一?致，才能?真正實(shí)現(xiàn)?因人施教?，才能對(duì)?每個(gè)幼兒?實(shí)現(xiàn)良好?的教育。?一、運(yùn)?用多種形?式加強(qiáng)與?家長(zhǎng)之間?的溝通。?1、和?家長(zhǎng)進(jìn)行?情感和教?育方面的?溝通。見?到家長(zhǎng)，?我總讓他?們看到我?的笑臉，?每天不管?心中有無?煩心事向?家長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)?頭，打聲?招呼，道?聲“再見?”并不難?。我是個(gè)?不愛告狀?的老師，?我覺得孩?子在我班?上，犯了?錯(cuò)，首先?應(yīng)該由我?來教育引?導(dǎo)，不要?太多地把?責(zé)任推向?家長(zhǎng)，除?非確實(shí)需?要家長(zhǎng)共?同來配合?教育的。?即使這樣?，在與家?長(zhǎng)交談時(shí)?，我特別?注意講話?的方法和?語(yǔ)氣，我?會(huì)笑著婉?轉(zhuǎn)地跟家?長(zhǎng)說事情?，盡量不?讓家長(zhǎng)產(chǎn)?生因?yàn)楹?子犯了錯(cuò)?而使老師?反感或另?眼相待的?錯(cuò)覺，讓?家長(zhǎng)感到?尷尬。?2開展各?種家園合?作活動(dòng)。?我們針對(duì)?幼兒發(fā)展?過程中出?現(xiàn)的問題?，表現(xiàn)的?進(jìn)步通過?家園聯(lián)系?手冊(cè)及時(shí)?與家長(zhǎng)“?通氣”。?如___?_在家很?嬌慣，說?話口齒不?清，做事?沒耐心，?上課也坐?不住，家?長(zhǎng)也很頭?疼。通過?與家長(zhǎng)共?同合作，?大大改變?了忽磊的?一些不良?習(xí)慣，對(duì)?此，我們?在聯(lián)系本?上及時(shí)告?訴家長(zhǎng)，?并大大褒?獎(jiǎng)一番。?這種行為?的直接結(jié)?果是對(duì)幼?兒的良性?促進(jìn)，忽?磊也能從?剛進(jìn)幼兒?園什么都?不會(huì)，到?能完整畫?一幅畫，?這一表現(xiàn)?，使得家?長(zhǎng)喜出望?外。對(duì)于?幼兒在家?里的表現(xiàn)?，家長(zhǎng)也?通過聯(lián)系?手冊(cè)向我?們簡(jiǎn)要描?述，使我?們能夠展?開有針對(duì)?性的教育?。有時(shí)我?們還會(huì)把?我們對(duì)孩?子的期望?和需要家?長(zhǎng)配合的?內(nèi)容寫在?聯(lián)系本上?，使小小?本子發(fā)揮?大作用。?如培養(yǎng)小?班幼兒的?講禮貌習(xí)?慣，就要?家園共同?合作，要?求在家庭?中成人以?身作則，?使幼兒自?然形成講?禮貌的好?習(xí)慣。?二、充