初三語文教師年度考核個人總結(jié)

第9頁共9頁初三語文?教師年度?考核個人?總結(jié)本?學(xué)期我擔(dān)?任初三年?1）、班?的語文教?學(xué)，這一?學(xué)期以來?，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的大?力支持和?領(lǐng)導(dǎo)下，?在班主任?老師和家?長的配合?和耐心幫?助下，_?___地?完成了教?育教學(xué)工?作任務(wù)，?并取得了?一定的成?績，現(xiàn)將?這一學(xué)期?在教學(xué)方?面的體會?和工作總?結(jié)如下：?一、課?前準(zhǔn)備?深入細(xì)致?的備好每?一節(jié)課。?在備課中?，我認(rèn)真?研究教材?，力求準(zhǔn)?確把握難?重點(diǎn)，難?點(diǎn)，制定?符合學(xué)生?認(rèn)知規(guī)律?的教學(xué)方?法及教學(xué)?形式，注?意弱化難?點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)?重點(diǎn)。?二、課堂?教學(xué)能?組織好課?堂教學(xué)，?關(guān)注全體?學(xué)生，注?意信息反?饋，調(diào)動?學(xué)生的有?意注意，?使其保持?相對穩(wěn)定?性。同時(shí)?，激發(fā)學(xué)?生的情感?，使他們?產(chǎn)生愉悅?的心境，?創(chuàng)造良好?的課堂氣?氛。課堂?語言簡潔?明了，課?堂提問面?向全體學(xué)?生，注意?激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興?趣。課堂?上講練結(jié)?合，布置?好作業(yè)，?作業(yè)盡量?做到少而?精，減輕?學(xué)生的負(fù)?擔(dān)。三?、緊抓作?業(yè)批改，?注重后進(jìn)?生輔導(dǎo)?開學(xué)以來?，我一直?堅(jiān)持作業(yè)?的全批全?改，這樣?才能對學(xué)?生知識落?實(shí)情況有?更好掌握?，隨時(shí)調(diào)?整教學(xué)。?要提高教?學(xué)質(zhì)量，?還要做好?后進(jìn)生的?輔導(dǎo)工作?。對于每?個班的后?進(jìn)生，堅(jiān)?持個別知?識輔導(dǎo)和?思想教育?相結(jié)合的?方式，與?學(xué)生談理?想、談目?標(biāo)，激發(fā)?他們的學(xué)?習(xí)熱情。?四、積?極參與教?研活動?堅(jiān)持聽課?、評課，?注意學(xué)習(xí)?組里老師?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，努力?探索適合?自己的教?學(xué)模式。?本學(xué)期平?均每周聽?課一到二?節(jié)，對自?己的教學(xué)?促進(jìn)很大?。本學(xué)?期我們還?參加了青?陽片區(qū)四?校教研活?動，從中?我學(xué)習(xí)了?怎樣有效?指導(dǎo)學(xué)生?寫作、怎?樣復(fù)習(xí)文?言文、怎?樣指導(dǎo)學(xué)?生做好閱?讀理解等?，為下學(xué)?期作好初?三復(fù)習(xí)的?做好準(zhǔn)備?。五、?注重教育?理論的學(xué)?習(xí)，并注?意把一些?先進(jìn)的理?論應(yīng)用于?課堂，做?到學(xué)有所?用。如到?網(wǎng)絡(luò)上學(xué)?習(xí)新的知?識，閱讀?教育教學(xué)?雜志，不?斷擴(kuò)寬知?識面，為?教學(xué)內(nèi)容?注入新鮮?血液。學(xué)?習(xí)新的教?育教學(xué)方?法和新的?教學(xué)模式?，注重培?養(yǎng)多種興?趣愛好。?此外，?教學(xué)中注?意學(xué)科間?的整合，?讓學(xué)生從?不同角度?，采用不?同的途徑?獲得知識?，培養(yǎng)能?力。本?學(xué)期我雖?然盡了自?己的責(zé)任?和能力去?完成了教?學(xué)工作任?務(wù)，也取?得了一定?的成績，?但在教學(xué)?工作中仍?然有缺陷?。例如，?課堂語言?不夠有_?___等?，但今后?我將繼續(xù)?加倍地努?力工作，?為全面提?高學(xué)生的?語文成績?而努力奮?斗。初?三語文教?師年度考?核個人總?結(jié)（二）?時(shí)光荏?苒，白駒?過隙，轉(zhuǎn)?眼間一學(xué)?期又結(jié)束?了，本學(xué)?期我擔(dān)任?初三語文?教學(xué)工作?，在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的正?確領(lǐng)導(dǎo)下?，在師生?的共同努?力下，順?利地完成?了本學(xué)期?的語文教?學(xué)任務(wù)，?實(shí)現(xiàn)了學(xué)?期初制定?的教學(xué)目?標(biāo)。為了?更好地完?成今后的?教學(xué)任務(wù)?，使教學(xué)?工作做到?有的放矢?，對本學(xué)?期的語文?教學(xué)工作?特做總結(jié)?如下：?一、激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，提?高學(xué)生語?文素養(yǎng)?語文是一?門充滿思?想、充滿?人文精神?、充滿智?慧的學(xué)科?。在新課?改的大背?景中，學(xué)?生的自主?學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力?，已成為?教師關(guān)注?的熱點(diǎn)，?討論、交?流、探究?等學(xué)習(xí)方?式已成為?課堂的主?流。我在?語文課堂?教學(xué)中，?力求做到?讓學(xué)生變?得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)?得興致盎?然，使學(xué)?生在語文?學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的?樂趣，從?而發(fā)展學(xué)?生的語文?素養(yǎng)。?首先：注?意新課導(dǎo)?入新穎，?激發(fā)學(xué)習(xí)?興趣。?“興趣是?的老師”?。在教學(xué)?中，我十?分注重培?養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣。?譬如，在?導(dǎo)入新課?，讓學(xué)生?一上課就?能置身于?一種輕松?和諧的環(huán)?境氛圍中?，而又不?知不覺地?學(xué)語文。?我們要根?據(jù)不同的?課型，設(shè)?計(jì)不同的?導(dǎo)入方式??？梢杂?多媒體展?示課文的?畫面讓學(xué)?生進(jìn)入情?景;也可?用講述故?事的方式?導(dǎo)入，采?用激發(fā)興?趣、設(shè)計(jì)?懸念引發(fā)?設(shè)計(jì)，比?起簡單的?講述更能?激發(fā)學(xué)生?的靈性，?開啟學(xué)生?學(xué)習(xí)之門?。其次?：培養(yǎng)積?極探究習(xí)?慣，發(fā)展?求異思維?能力。?在語文教?學(xué)中，閱?讀者對語?言意義、?語言情感?、語言技?巧的感悟?，在很大?程度上與?學(xué)生的生?活經(jīng)歷、?知識積累?、認(rèn)識能?力、理解?水平有關(guān)?。為此，?在語文教?學(xué)中，構(gòu)?建語義的?理解、體?會，要引?導(dǎo)學(xué)生仁?者見仁，?智者見智?，大膽，?各抒己見?。在思考?辯論中，?教師穿針?引線，巧?妙點(diǎn)撥，?以促進(jìn)學(xué)?生在激烈?的爭辯中?，在思維?的碰撞中?，得到語?言的升華?和靈性的?開發(fā)。教?師應(yīng)因勢?利導(dǎo)，讓?學(xué)生對問?題充分思?考后，學(xué)?生根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn)?，知識的?積累等發(fā)?表不同的?見解，對?有分歧的?問題進(jìn)行?辯論。通?過辯論，?讓學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)識?了自然，?懂得了知?識無窮的?，再博學(xué)?的人也會?有所不知?，體會學(xué)?習(xí)是無止?境的道理?。這樣的?課，課堂?氣氛很活?躍，其間?，開放的?課堂教學(xué)?給了學(xué)生?更多的自?主學(xué)習(xí)空?間，教師?也毫不吝?惜地讓學(xué)?生去思考?，爭辯，?真正讓學(xué)?生在學(xué)習(xí)?中體驗(yàn)到?了自我價(jià)?值。這一?環(huán)節(jié)的設(shè)?計(jì)，充分?讓學(xué)生表?述自己對?課文的理?解和感悟?，使學(xué)生?理解和表?達(dá)，輸入?和輸出相?輔相成，?真正為學(xué)?生的學(xué)習(xí)?提供了廣?闊的舞臺?。二、?重視朗讀?品評感悟?，讓課堂?教學(xué)“活?”起來。?語文課?本中的每?一篇課文?都是文質(zhì)?兼美的佳?作，其語?境描述的?美妙，語?言運(yùn)用的?精妙，思?想表達(dá)的?深邃，見?解闡述的?獨(dú)到，都?是引導(dǎo)學(xué)?生感悟的?重要內(nèi)容?。而由于?課堂教學(xué)?時(shí)間的有?限，課?文中的精?彩之處沒?有可能引?導(dǎo)學(xué)生一?一感悟。?為了使這?些精彩給?學(xué)生留下?整體印象?，我們可?以在閱讀?中抓重點(diǎn)?，引導(dǎo)學(xué)?生對語言?文字反復(fù)?誦讀，以?悟出語言?豐富的形?象內(nèi)涵，?意義內(nèi)涵?，情感內(nèi)?涵。同時(shí)?，讓學(xué)生?在感悟的?基礎(chǔ)上，?引導(dǎo)學(xué)生?居高臨下?地對課文?進(jìn)行品評?，在品評?中深化理?解，升華?認(rèn)識，填?補(bǔ)空白。?三、注?重課內(nèi)外?結(jié)合，拓?展語文教?學(xué)領(lǐng)域。?美國的?一位教育?家指出：?“課堂的?外延與課?外的外延?相等。以?課堂學(xué)習(xí)?為核心，?能動地向?學(xué)生的學(xué)?校生活、?家庭生活?、社會生?活等各個?生活領(lǐng)域?自然延伸?和拓展，?使課堂訓(xùn)?練與課外?行為訓(xùn)練?形成有序?、有趣、?有力、有?效的結(jié)合?，取得語?文教學(xué)的?整體效益?。”在課?程改革實(shí)?踐中，我?們已把語?文教學(xué)的?觸角伸向?了廣闊的?天地。讓?學(xué)生閱讀?《水滸傳?》等課外?書;通過?這些收集?與閱讀，?為深入理?解課文內(nèi)?容奠定了?基礎(chǔ)。?此外，注?意學(xué)科間?的整合。?讓學(xué)生從?不同角度?，采用不?同的途徑?獲得知識?，培養(yǎng)能?力。本學(xué)?期我雖然?盡了自己?的責(zé)任和?能力去完?成了教學(xué)?工作任務(wù)?，也取得?了一定的?成績，但?也有許多?需要改進(jìn)?的地方，?今后我將?繼續(xù)加倍?地努力工?作，為全?面提高學(xué)?生的語文?素質(zhì)而努?力拼搏!?在今后教?學(xué)中要不?斷地學(xué)習(xí)?，為自己?充電來加?強(qiáng)自己的?業(yè)務(wù)水平?，提高自?己能力，?不斷豐富?自己，以?便今后能?更好的做?好自己的?本職工作?，成為一?名優(yōu)秀的?教師。?初三語文?教師年度?考核個人?總結(jié)（三?）本學(xué)?期，我擔(dān)?任初中班?的語文教?學(xué)工作，?這一學(xué)期?以來，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的大力支?持和正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?在各班班?主任的權(quán)?利配合下?，我圓滿?的完成了?本學(xué)期的?教學(xué)工作?，并取得?了一定的?成績，現(xiàn)?將相關(guān)的?工作總結(jié)?一、課?前準(zhǔn)備深?入細(xì)致的?備好每一?節(jié)課。在?備課中，?我認(rèn)真研?究教材，?力求準(zhǔn)確?把握難重?點(diǎn)，難點(diǎn)?，制定符?合學(xué)生認(rèn)?知規(guī)律的?教學(xué)方法?及教學(xué)形?式，注意?弱化難點(diǎn)?，強(qiáng)調(diào)重?點(diǎn)。二?、課堂教?學(xué)能組織?好課堂教?學(xué)，關(guān)注?全體學(xué)生?，注意信?息反饋，?調(diào)動學(xué)生?的有意注?意，使其?保持相對?穩(wěn)定性。?同時(shí)，激?發(fā)學(xué)生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛。?課堂語言?簡潔明了?，課堂提?問面向全?體學(xué)生，?注意激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)?的興趣。?課堂上講?練結(jié)合，?布置好作?業(yè)，作業(yè)?盡量做到?少而精，?減輕學(xué)生?的負(fù)擔(dān)。?三、緊?抓作業(yè)批?改，注重?后進(jìn)生輔?導(dǎo)開學(xué)以?來，我一?直堅(jiān)持作?業(yè)的全批?全改，這?樣才能對?學(xué)生知識?落實(shí)情況?有更好掌?握，隨時(shí)?調(diào)整教學(xué)?。要提高?教學(xué)質(zhì)量?，還要做?好后進(jìn)生?的輔導(dǎo)工?作。對于?每個班的?后進(jìn)生，?堅(jiān)持個別?知識輔導(dǎo)?和思想教?育相結(jié)合?的方式，?與學(xué)生談?理想、談?目標(biāo)，激?發(fā)他們的?學(xué)習(xí)熱情?。四、?積極參與?教研活動?堅(jiān)持聽課?、評課，?注意學(xué)習(xí)?組里老師?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，努力?探索適合?自己的教?學(xué)模式。?本學(xué)期平?均每周聽?課一到二?節(jié)，對自?己的教學(xué)?促進(jìn)很大?。本學(xué)期?我們還參?加了青陽?片區(qū)四校?教研活動?，從中我?學(xué)習(xí)了怎?樣有效指?導(dǎo)學(xué)生寫?作、怎樣?復(fù)習(xí)文言?文、怎樣?指導(dǎo)學(xué)生?做好閱讀?理解等，?為下學(xué)期?作好初三?復(fù)習(xí)的做?好準(zhǔn)備。?五、注?重教育理?論的學(xué)習(xí)?如到網(wǎng)絡(luò)?上學(xué)習(xí)新?的知識，?閱讀教育?教學(xué)雜志?，不斷擴(kuò)?寬知識面?，為教學(xué)?內(nèi)容注入?新鮮血液?。學(xué)習(xí)新?的教育教?學(xué)方法和?新的教學(xué)?模式，注?重培養(yǎng)多?種興趣愛?好。此外?，教學(xué)中?注意學(xué)科?間的整合?，讓學(xué)生?從不同角?度，采用?不同的途?徑獲得知?識，培養(yǎng)?能力。本?學(xué)期我雖?然盡了自?己的責(zé)任?和能力去?完成了教?學(xué)工作任?務(wù)，也取?得了一定?的成績，?但在教學(xué)?工作中仍?然有缺陷?。例如，?課堂語言?不夠有激?情等，但?今后我將?繼續(xù)加倍?地努力工?作，為全?面提高學(xué)?生的語文?成績而努?力奮斗。?初三語?文教師年?度考核個?人總結(jié)（?四）時(shí)?光荏苒，?白駒過隙?，轉(zhuǎn)眼間?一學(xué)期又?結(jié)束了，?本學(xué)期我?擔(dān)任初三?語文教學(xué)?工作，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的正確領(lǐng)?導(dǎo)下，在?師生的共?同努力下?，順利地?完成了本?學(xué)期的語?文教學(xué)任?務(wù)，實(shí)現(xiàn)?了學(xué)期初?制定的教?學(xué)目標(biāo)。?為了更好?地完成今?后的教學(xué)?任務(wù)，使?教學(xué)工作?做到有的?放矢，對?本學(xué)期的?語文教學(xué)?工作特做?總結(jié)一?、激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣，提高?學(xué)生語文?素養(yǎng)語文?是一門充?滿思想、?充滿人文?精神、充?滿智慧的?學(xué)科。在?新課改的?大背景中?，學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)?，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新?能力，已?成為教師?關(guān)注的熱?點(diǎn)，討論?、交流、?探究等學(xué)?習(xí)方式已?成為課堂?的主流。?我在語文?課堂教學(xué)?中，力求?做到讓學(xué)?生變得鮮?活，讓學(xué)?生學(xué)得興?致盎然，?使學(xué)生在?語文學(xué)習(xí)?中享受學(xué)?習(xí)的樂趣?，從而發(fā)?展學(xué)生的?語文素養(yǎng)?。首先：?注意新課?導(dǎo)入新穎?，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣興?趣是最好?的老師。?在教學(xué)中?，我十分?注重培養(yǎng)?和激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣。譬?如，在導(dǎo)?入新課，?讓學(xué)生一?上課就能?置身于一?種輕松和?諧的環(huán)境?氛圍中，?而又不知?不覺地學(xué)?語文。我?們要根據(jù)?不同的課?型，設(shè)計(jì)?不同的導(dǎo)?入方式。?可以用多?媒體展示?課文的畫?面讓學(xué)生?進(jìn)入情景?也可用講?述故事的?方式導(dǎo)入?，采用激?發(fā)興趣、?設(shè)計(jì)懸念?引發(fā)設(shè)計(jì)?，比起簡?單的講述?更能激發(fā)?學(xué)生的靈?性，開啟?學(xué)生學(xué)習(xí)?之門。?其次：培?養(yǎng)積極探?究習(xí)慣，?發(fā)展求異?思維能力?在語文教?學(xué)中，閱?讀者對語?言意義、?語言情感?、語言技?巧的感悟?，在很大?程度上與?學(xué)生的生?活經(jīng)歷、?知識積累?、認(rèn)識能?力、理解?水平有關(guān)?。為此，?在語文教?學(xué)中，構(gòu)?建語義的?理解、體?會，要引?導(dǎo)學(xué)生仁?者見仁，?智者見智?，大膽，?各抒己見?。在思考?辯論中，?教師穿針?引線，巧?妙點(diǎn)撥，?以促進(jìn)學(xué)?生在激烈?的爭辯中?，在思維?的碰撞中?，得到語?言的升華?和靈性的?開發(fā)。教?師應(yīng)因勢?利導(dǎo)，讓?學(xué)生對問?題充分思?考后，學(xué)?生根據(jù)已?有的經(jīng)驗(yàn)?，知識的?積累等發(fā)?表不同的?見解，對?有分歧的?問題進(jìn)行?辯論。通?過辯論，?讓學(xué)生進(jìn)?一步認(rèn)識?了自然，?懂得了知?識無窮的?，再博學(xué)?的人也會?有所不知?，體會學(xué)?習(xí)是無止?境的道理?。這樣的?課，課堂?氣氛很活?躍，其間?，開放的?課堂教學(xué)?給了學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)空間，?教師也毫?不吝惜地?讓學(xué)生去?思考，爭?辯，真正?讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)中體?驗(yàn)到了自?我價(jià)值。?這一環(huán)節(jié)?的設(shè)計(jì)，?充分讓學(xué)?生表述自?己對課文?的理解和?感悟，使?學(xué)生理解?和表達(dá)，?輸入和輸?出相輔相?成，真正?為學(xué)生的?學(xué)習(xí)提供?了廣闊的?舞臺。?二、重視?朗讀品評?感悟，讓?課堂教學(xué)?活起來語?文課本中?的每一篇?課文都是?文質(zhì)兼美?的佳作，?其語境描?述的美妙?，語言運(yùn)?用的精妙?，思想表?達(dá)的深邃?，見解闡?述的獨(dú)到?，都是引?導(dǎo)學(xué)生感?悟的重要?內(nèi)容。而?由于課堂?教學(xué)時(shí)間?的有限，?課文中的?精彩之處?沒有可能?引導(dǎo)學(xué)生?一一感悟?。為了使?這些精彩?給學(xué)生留?下整體印?象，我們?可以在閱?讀中抓重?點(diǎn)，引導(dǎo)?學(xué)生對語?言文字反?復(fù)誦讀，?以悟出語?言豐富的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵。同?時(shí)，讓學(xué)?生在感悟?的基礎(chǔ)上?，引導(dǎo)學(xué)?生居高臨?下地對課?文進(jìn)行品?評，在品?評中深化?理解，升?華認(rèn)識，?填補(bǔ)空白?。三、?注重課內(nèi)?外結(jié)合，?拓展語文?教學(xué)領(lǐng)域?美國的一?位教育家?指出：課?堂的外延?與課外的?外延相等?。以課堂?學(xué)習(xí)為核?心，能動?地向?qū)W生?的學(xué)校生?活、家庭?生活、社?會生活等?各個生活?領(lǐng)域自然?延伸和拓?展，使課?堂訓(xùn)練與?課外行為?訓(xùn)練形成?有序、有?趣、有力?、有效的?結(jié)合，取?得語文教?學(xué)的整體?效益。在?課程改革?實(shí)踐中，?我們已把?語文教學(xué)?的觸角伸?向了廣闊?的天地。?讓學(xué)生閱?讀《水滸?傳》等課?外書通過?這些收集?與閱讀，?為深入理?解課文內(nèi)?容奠定了?基礎(chǔ)。此?外，注意?學(xué)科間的?整合。讓?學(xué)生從不?同角度，?采用不同?的途徑獲?得知識，?培養(yǎng)能力?。本學(xué)期?我雖然盡?了自己的?責(zé)任和能?力去完成?了教學(xué)工?作任務(wù)，?也取得了?一定的成?績，但也?有許多需?要改進(jìn)的?地方，今?后我將繼?續(xù)加倍地?努力工作?，為全面?提高學(xué)生?的語文素?質(zhì)而努力?拼搏!在?今后教學(xué)?中要不斷?地學(xué)習(xí)，?為自己充?電來加強(qiáng)?自己的業(yè)?務(wù)水平，?提高自己?能力，不?斷豐富自?己，以便?今后能更?好的做好?自己的本?職工作，?成為一名?優(yōu)秀的教?師。認(rèn)真?學(xué)習(xí)實(shí)踐?學(xué)校的教?育教學(xué)理?念，本著?以學(xué)生為?中心，一?切為了學(xué)?生，為