讀書心得《給教師的101條建議》

第5頁共5頁讀書心?得《給?教師的?101?條建議?》最?近，我?認真閱?讀了安?奈特.?L.布?魯肖的?《給教?師的1?01條?建議》?捧讀此?書，給?我很多?收獲，?帶給我?教學上?許多建?議，在?原來教?學中的?許多疑?慮一下?煙消云?散，里?面收入?了__?__個?教育小?故事，?涉及教?育的各?個方面?，有教?師教育?孩子的?心得，?有課堂?上意外?發(fā)生后?的隨想?，有轉?變觀念?的體會?，有關?愛孩子?的收獲?……?讀著書?中的故?事，我?不由聯(lián)?想到了?自己，?如果我?遇到了?類似的?情況，?我會如?故事中?老師一?樣對待?如此的?學生嗎?？當意?外發(fā)生?時，當?學生的?行為已?經(jīng)超越?了底線?，我會?如何呢?？我會?和故事?中的老?師一樣?一笑了?之，靈?活的對?付，還?是會大?發(fā)雷霆?，以自?己的威?嚴壓載?學生個?性的閃?現(xiàn)？我?不得而?知，但?是我已?經(jīng)在慢?慢轉變?我自己?，慢慢?融入到?孩子們?中間，?成為他?們最為?可親的?朋友。?讀過?此書，?我印象?最深的?是最后?一章節(jié)?：不要?放棄任?何一個?孩子。?其中?講到“?優(yōu)秀的?老師，?讓差生?變好，?讓好生?更優(yōu)秀?。學生?失敗的?同時，?我們也?失敗了??！狈?省自己?，我所?教的班?里差生?較多，?每次上?課他們?都會思?想開小?差，跟?不上進?度，久?而久之?，他們?就成了?我的眼?中釘，?肉中刺?，輕者?無視他?們的存?在，重?者懲罰?他們，?現(xiàn)在想?來感到?很慚愧?，每個?人都有?自己的?一技之?長，都?有自己?的分工?，自己?的生存?方式，?何必強?求十指?一樣長?呢？我?們作為?教師，?不是只?培養(yǎng)參?天大樹?，而是?讓每朵?小花都?開得燦?爛。他?愛音樂?，就讓?他成為?一名音?樂家；?他愛美?術，就?讓他成?為一名?小畫家?……那?樣，我?們才真?正做到?因材施?教，為?了一切?學生。?教育?故事，?就像長?河里的?涓涓溪?流，平?淡而又?長遠；?教育故?事，平?常中包?藏著經(jīng)?典，蘊?含著永?遠。每?天，每?周，每?月，記?錄一個?小故事?，將一?個個鮮?活的案?例呈現(xiàn)?出來，?可以幫?助更多?的老師?拓寬視?野，提?升修養(yǎng)?。讓我?們一起?，記錄?下身邊?發(fā)生的?一個個?教育故?事，提?升自己?，更為?他人提?供一個?范例。?相信我?心一定?有收獲?。教?給學生?一杯水?，教師?應該有?一桶水?。對于?我們教?師而言?，要學?的東西?太多，?而做為?年輕教?師的我?知道的?東西又?太少了?。教師?只有再?度做為?學生，?拿起書?本，不?斷地充?實自己?才能與?時俱進?，不斷?以全新?的眼光?來觀察?和指導?整個教?育過程?。牢固?樹立終?身學習?的理念?，創(chuàng)造?性地開?展教書?育人工?作。比?方向更?重要的?是態(tài)度?，比態(tài)?度更重?要的是?毅力。?這本?書帶給?我的思?考的地?方還有?很多很?多，這?不是一?個終結?點，而?是為我?打開了?一扇門?，使我?對作為?一名優(yōu)?秀的教?師有了?更進一?步的認?識。?假期里?我有幸?拜讀了?著名教?育家魏?書生主?編的《?如何做?最好的?教師》?一書。?如何成?為最好?的教師?？引用?編者的?話就是?：“我?們教師?應努力?提升自?我，修?煉教師?之賢，?做最好?的自己?，成為?最好的?教師。?”強調?的是自?己和自?己比，?昨天的?自己和?今天的?自己比?，不斷?地超越?自己-?-我今?天備課?是不是?比昨天?更認真?？我今?天上課?是不是?比昨天?更精彩?？我今?天找學?生談心?是不是?比昨天?更誠懇?？我今?天處理?突發(fā)事?件是不?是比昨?天更機?智……?”。每?天都不?是最好?，甚至?每天都?有遺憾?，但每?天都這?樣自己?和自己?比，堅?持不懈?，不斷?地向‘?最好的?教師’?的境界?靠攏。?我想只?要我爭?取每天?多讀些?書,每?天都有?點進步?，每天?都做得?更好，?每天都?比前一?天有進?步，我?想我一?定會有?很大的?提高。?正如書?中所提?到的教?育家陶?行知老?先生曾?說過：?“倘若?當教師?的，自?己天天?去研究?，有所?得的，?即隨時?輸入于?學生，?如此則?學生受?益較多?，即當?教師者?也覺得?有無窮?的樂趣?。所以?學生求?學，固?然要學?而不厭?，就是?當教員?的，也?要真正?做到學?而不厭?”。?那么如?何才能?真正“?做最好?的老師?”呢？?編者在?《如何?做最好?的教師?》一書?中將影?響教師?一生的?中外教?育家經(jīng)?典感言?分別進?行了闡?述，對?于我們?教師具?有深刻?的借鑒?和指導?意義。?作為老?師的我?也不由?地思考?了從教?十幾年?來，在?教學實?踐中的?得失，?并將其?與讀完?本書后?的感悟?深入地?融合在?一起，?得到了?一種體?會，即?“如何?做最好?的教師?”最基?礎、最?根本的?是要做?到兩點?：（?1）時?刻保持?對學生?的愛；?（2?）始終?堅持將?這種愛?付之實?施的心?態(tài)與行?動。?本書中?提到狄?德羅提?出：“?教師要?有豐富?的情感?--熱?愛孩子?，是教?師生活?中最主?要的東?西。不?允許漠?視學生?的情感?，因為?教師的?漠視就?是一種?摧殘，?這是不?能容忍?的。情?感淡漠?使人平?庸，情?感衰退?使杰出?的人失?色，有?意摧殘?情感是?絕對的?蠢事。?我們當?以自勉?--不?論對自?己還是?對學生??！痹?教師素?質的諸?多因素?中，對?學生的?奉獻之?心、理?解之心?、平等?之心、?責任之?心等教?師非智?力因素?是第一?位的。?因此，?教師的?責任首?先在于?發(fā)現(xiàn)并?扶正學?生心靈?土壤中?的每一?株幼芽?，讓它?不斷壯?大，最?后排擠?掉自己?缺點的?雜草。?如果我?們用成?人的冷?漠去對?待孩子?的真誠?，那么?一切“?語重心?長”的?教育都?無濟于?事。?都說人?沒當母?親之前?看學生?是一種?心態(tài)，?當了母?親之后?又是一?種心態(tài)?，以我?的理解?，可能?當了母?親，有?了自己?的孩子?，對待?學生便?有了孩?子自己?母親的?心境。?不管聽?話的、?不聽話?的、漂?亮的、?不漂亮?的、聰?明的或?是不聰?明的孩?子，在?母親的?眼中都?是有無?數(shù)優(yōu)點?的。我?們常說?要發(fā)現(xiàn)?孩子身?上的“?閃光點?”，我?想，如?果有了?母愛之?心，我?們就會?發(fā)現(xiàn)，?原來這?種“閃?光點”?無處不?在。并?不是有?了愛就?有了一?切，這?種對學?生的愛?絕不是?遷就縱?容學生?，絕不?是放棄?嚴格要?求和嚴?肅的紀?律。教?育中真?正的“?愛”，?意味著?要對學?生的成?長以及?未來一?生負責?，所以?教師不?能憑個?人好惡?只喜歡?那些自?己認為?“可愛?”的孩?子，而?應該懷?著一種?責任把?欣賞和?期待投?向每一?個學生?，包括?“差生?”。?并且真?正的教?育之愛?，并不?是遷就?學生，?不是放?棄“嚴?格要求?和嚴肅?的紀律?”，而?是要給?學生的?成長和?發(fā)展提?供幫助?和服務?，我們?要給與?學生的?，是他?們走出?校園多?年以后?仍然保?留在身?上的，?深入骨?髓的習?慣和性?格。這?種帶有?養(yǎng)成良?好文明?習慣的?“養(yǎng)成?教育”?必然帶?有“強?制性”?，離開?了嚴格?要求，?便不是?真正的?愛。同?時，這?種愛對?不同的?學生有?不同的?內容，?如對學?習成績?優(yōu)異的?學生懷?著一顆?愛才之?心；對?淘氣、?不守紀?律的學?生懷著?一顆寬?容之心?；對學?習較困?難的學?生懷著?一顆關?懷之心?……這?些愛是?成為最?好老師?的基礎?。作為?班主任?的我，?要從“?喜歡學?生”向?“愛學?生”發(fā)?展！要?為學生?的成長?以及未?來一生?負責！?“實?踐是檢?驗真理?的唯一?標準”?，因此?，對于?懷著“?做最好?的自己?”心愿?的老師?們，為?達成所?愿“做?最好的?教師”?，還應?該把這?些愛化?作“潤?物細無?聲”的?“愛心?之雨”?通過教?學實踐?“灑向?”所教?授的所?有學生?。一個?人做一?件好事?不難，?難的是?做一輩?子好事?。一個?老師創(chuàng)?造一個?感人的?場面并?不難，?但一個?老師，?能夠長?期像書?中所提?到的教?育家們?對待每?一個學?生，難?！因此?，只有?把教育?作為一?種事業(yè)?，始終?如一地?把對學?生的愛?進行到?底，才?能真正?地“做?最好的?教師”?。在?現(xiàn)實生?活中，?最好的?老師，?我們每?一位教?育工作?者都想?當，但?不是所?有人都?能當上?，這是?為什么?？難道?說做最?好的老?師、成?為名師?真的就?這么難?嗎？我?想不是?這樣的?，只是?我們缺?少了勇?氣與自?信，更?缺少了?作為純?粹教育?人的那?種激情?！要做?最好的?老師，?那就要?帶著“?愛”這?個教育?理念行?走在教?育道路?上，愛?教育事?業(yè)，把?教