創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想課件【知識(shí)精講精研+備課精準(zhǔn)突破】 高中政治統(tǒng)編版選擇性必修3邏輯與思維

1.感性具體的含義、局限性？2.思維抽象的含義、目的與內(nèi)容、環(huán)節(jié)、局限性？3.思維抽象到思維具體的環(huán)節(jié)？4.感性具體、思維抽象與思維具體之間的關(guān)系？【重點(diǎn)問(wèn)題背誦】第十一課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想第四單元提高創(chuàng)新思維能力1.理解創(chuàng)新思維的含義、要求、特征。2.了解解聯(lián)想思維的含義、方法、特點(diǎn)。3.體會(huì)聯(lián)想思維中遷移、想象的運(yùn)用，知道遷移、想象在創(chuàng)新思維中的作用?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】閱讀課本P96—98，找出并標(biāo)記以下問(wèn)題：1.創(chuàng)新思維的含義、要求（或：產(chǎn)生條件）？2.創(chuàng)新思維的特點(diǎn)？3.創(chuàng)新思維之“新”的表現(xiàn)？自主學(xué)習(xí)（一）

科學(xué)思維所說(shuō)的創(chuàng)新思維,不是泛指所有思維都具有的能動(dòng)性,而是特指人們?cè)趯?shí)踐中破除迷信、超越陳規(guī),有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)。創(chuàng)新思維是綜合能力的體現(xiàn)，任何創(chuàng)新思維都不能憑空產(chǎn)生。（1）創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ),失去實(shí)踐基礎(chǔ),思維會(huì)陷入不切實(shí)際的幻想。（2）繼承前人和他人的成果,在繼承的基礎(chǔ)上破舊立新,才能更好地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。（3）創(chuàng)新思維要綜合運(yùn)用多種思維方法。就思維方式而言，創(chuàng)新思維中既有邏輯思維活動(dòng)，也有想象等非邏輯思維的活動(dòng)；既要運(yùn)用常規(guī)的思維方法，也要運(yùn)用一些非常規(guī)的思維方法，如發(fā)散思維、聚合思維、逆向思維、正向思維、聯(lián)想思維、超前思維等；第一框創(chuàng)新思維的含義與特征（一）創(chuàng)新思維含義1.創(chuàng)新思維含義可能性：人的思維具有主觀能動(dòng)性?2.正確進(jìn)行創(chuàng)新思維的要求（或：條件）河南衛(wèi)視以華夏文化之根為契機(jī)，運(yùn)用了5G+AR的技術(shù)，讓虛擬場(chǎng)景和現(xiàn)實(shí)舞臺(tái)結(jié)合..最終形成了獨(dú)特的文化形態(tài)節(jié)目進(jìn)行破圈..“雙創(chuàng)”典范。創(chuàng)新思維是邏輯思維與非邏輯思維、常規(guī)思維與非常規(guī)思維的辯證統(tǒng)一；例1.“威客”是英文witkey(wit智慧;key鑰匙)的音譯。目前,“威客”主要通過(guò)在網(wǎng)上提供創(chuàng)意、標(biāo)志設(shè)計(jì)等各類(lèi)智慧點(diǎn)子和知識(shí)產(chǎn)品,來(lái)為客戶服務(wù)并以此獲利。“威客”提供智慧點(diǎn)子獲利的內(nèi)在原因有()①創(chuàng)新思維來(lái)源于人的主觀想象②創(chuàng)新思維能發(fā)現(xiàn)并解決新問(wèn)題③正確的認(rèn)識(shí)對(duì)事物發(fā)展起促進(jìn)作用④正確的認(rèn)識(shí)對(duì)事物發(fā)展起決定作用A.①②

B.②④

C.③④

D.②③D解析：創(chuàng)新思維同樣來(lái)源于客觀的物質(zhì)世界,任何創(chuàng)新思維都不能憑空產(chǎn)生，創(chuàng)新思維要以實(shí)踐為基礎(chǔ)，故①錯(cuò)誤。認(rèn)識(shí)是主觀的東西,是第二性的,對(duì)事物發(fā)展不能起決定作用,故④錯(cuò)誤。②③正確且符合題意。例2.關(guān)于學(xué)習(xí)書(shū)法,宋代文學(xué)家晁補(bǔ)之說(shuō):“學(xué)書(shū)在法,而其妙在人。法可以人人而傳，而妙必其胸中之所獨(dú)得。書(shū)工筆吏,竭精神于日夜，盡得古人點(diǎn)畫(huà)之法而模之;濃纖橫斜,毫發(fā)必似，而古今之妙處已亡，妙不在于法也?！睍?shū)法"古今之妙處已亡”是因?yàn)锳.學(xué)習(xí)書(shū)法切忌模仿B.書(shū)工筆吏缺少創(chuàng)新精神C.古人已經(jīng)窮盡書(shū)法之妙處D.書(shū)工筆吏盡得古人點(diǎn)畫(huà)之法B解析：根據(jù)題意可知,后人學(xué)習(xí)書(shū)法只是一味地繼承，而沒(méi)有自己的創(chuàng)新,故B項(xiàng)入選;A項(xiàng)觀點(diǎn)錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)書(shū)法可以模仿，但要在模仿的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新，故排除;C、D項(xiàng)不符合題意，本題設(shè)問(wèn)指向妙處消失的原因，而不是是否得到古人書(shū)法的精華，故排除。例3.日本一名叫池田菊苗的化學(xué)教授，一次在回家吃飯喝湯時(shí)不覺(jué)一怔，連忙問(wèn)妻子:“今天這碗湯怎么這么鮮美?”接著用勺在碗里攪動(dòng)了幾下，發(fā)現(xiàn)湯里除了幾片黃瓜以外，還有一點(diǎn)海帶。他以科學(xué)家特有的機(jī)敏和興趣，對(duì)海帶進(jìn)行了詳細(xì)化學(xué)分析。經(jīng)過(guò)半年的研究，他發(fā)現(xiàn)海帶中含有一種物質(zhì)一谷氨酸鈉，并給它取了一個(gè)名字叫味精。后來(lái)他又進(jìn)一步發(fā)明了用小麥、脫脂大豆為原料提取谷氨酸鈉的辦法，為味精的工廠化生產(chǎn)開(kāi)拓了廣闊的前景。這一案例表明創(chuàng)新思維①泛指所有思維都具有能動(dòng)性②不能憑空產(chǎn)生，必須以實(shí)踐為基礎(chǔ)③是人們?cè)趯?shí)踐中有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動(dòng)④不能運(yùn)用常規(guī)的思維方法，只能運(yùn)用非常規(guī)的思維方法A.①②

B.②③

C.①④

D.③④B

從思維方向上看，創(chuàng)新思維常常從不同的角度去思考問(wèn)題。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)之后，思維會(huì)從不同的方面、層次、條件等構(gòu)思多種設(shè)想，探試多個(gè)答案。當(dāng)某一思路受阻時(shí)，能夠很快轉(zhuǎn)向另一個(gè)方向。與單向性的思維相比，多向性(多向發(fā)散和多路聚合)是創(chuàng)新思維的明顯特征。

創(chuàng)新思維不排斥一步一步的邏輯推導(dǎo)與分析，但它往往表現(xiàn)為對(duì)推理步驟的省略或跨越。正是這種省略或跨越，使得創(chuàng)新思維過(guò)程中的某些思維活動(dòng)難以詳細(xì)描述，以至于在其中起作用的直覺(jué)、靈感等思維活動(dòng)，有時(shí)被披上神秘的面紗。

人們?cè)趯?shí)踐中遇到的問(wèn)題往往沒(méi)有現(xiàn)成的答案，許多問(wèn)題不是用常規(guī)方法就能解決的。這就要求人們用獨(dú)特而巧妙的方法使問(wèn)題出乎意料地得到解決。1.創(chuàng)新思維的特征（二）創(chuàng)新思維的特征(1)思路具有多向性(2)步驟具有跨越性(3)結(jié)果具有獨(dú)特性【例】：世界著名作曲家莫扎特曾師從偉大的作曲家海頓。有一次莫扎特寫(xiě)了一段曲子讓海頓彈奏，海頓彈奏了一會(huì)兒驚呼起來(lái):“這是什么曲子呀，當(dāng)兩手分別在鋼琴兩端彈奏時(shí)，怎么會(huì)有一個(gè)音符出現(xiàn)在鍵盤(pán)中間呢？看來(lái)任何人也無(wú)法彈奏這樣的曲子?！蹦亟舆^(guò)樂(lè)譜彈奏，遇到那個(gè)出現(xiàn)在鍵盤(pán)中間的音符時(shí)，只見(jiàn)他俯下身，用鼻子彈奏出來(lái)。這一動(dòng)作令海頓感慨不已。上述材料如何體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的特征？【小試牛刀】⑴莫扎特?zé)o法用手彈出鍵盤(pán)中間的音符時(shí)，采用了非常規(guī)的方法，即用鼻子來(lái)彈奏，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的思路具有多向性。⑵莫扎特憑借靈感用鼻子彈奏鍵盤(pán)中間的音符，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的步驟具有跨越性。⑶莫扎特用鼻子彈奏鍵盤(pán)中間的音符，產(chǎn)生了新的效果，獨(dú)特而巧妙，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維的結(jié)果具有獨(dú)特性。典型例題C例4.一般人只是把回形針當(dāng)作一種文具,有人卻能列舉出3000多種用法。如用在襯衣口袋上,別住標(biāo)簽;用它代替發(fā)夾,夾住散亂的頭發(fā);可以代替領(lǐng)帶夾子；等等。這說(shuō)明()A.不能用常規(guī)的方法去解決問(wèn)題B.生活中的新發(fā)明、新發(fā)現(xiàn)不可能是出乎意料的C.創(chuàng)新思維的思路具有多向性D.創(chuàng)新思維應(yīng)從相同的角度去思考和解決問(wèn)題手機(jī)支付讓人們出門(mén)只需帶一部手機(jī)便能完成購(gòu)物、乘車(chē)等大多數(shù)事情；共享單車(chē)的普及大大方便了人們的出行；高鐵讓原本數(shù)十小時(shí)的路程在短短數(shù)小時(shí)內(nèi)就能到達(dá)；網(wǎng)購(gòu)極大節(jié)省了人們的時(shí)間和精力，讓人們足不出戶就能買(mǎi)到需要的東西。從創(chuàng)新思維角度看，移動(dòng)支付、網(wǎng)購(gòu)、高鐵等新事物“新”在哪里？（1）思路新，突破陳規(guī)看問(wèn)題，另辟蹊徑想問(wèn)題。比如:移動(dòng)支付突破了錢(qián)包和現(xiàn)金支付的傳統(tǒng)思路，引人了手機(jī)支付的新思路;網(wǎng)購(gòu)將互聯(lián)網(wǎng)與購(gòu)物消費(fèi)相結(jié)合，突破了傳統(tǒng)的消費(fèi)方式，拓展了消費(fèi)渠道;高鐵克服了老式火車(chē)速度慢、不能兼顧速度和安全的缺陷。（2）方法新。移動(dòng)支付、網(wǎng)購(gòu)、高鐵等新事物突破了常規(guī)方法，使用了互聯(lián)網(wǎng)、快遞物流、數(shù)據(jù)通信、機(jī)械制造等新技術(shù)、新工具、新手段。（3）結(jié)果新。移動(dòng)支付、網(wǎng)購(gòu)、高鐵等新事物改變了人們的生活方式，給人們帶來(lái)了全新的生活體驗(yàn)(1)是思路新,突破陳規(guī)看問(wèn)題,另辟蹊徑想問(wèn)題。(2)是方法新,不局限于常規(guī)方法,敢用新手段,試用新工具,因?yàn)榉椒ǖ卯?dāng)而事半功倍。(3)是結(jié)果新,凡是創(chuàng)新思維的成果,總有其新穎獨(dú)到之處。2.創(chuàng)新思維的“新”,主要“新”在三個(gè)方面。（表現(xiàn)）3.創(chuàng)新思維檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)新思維,只有經(jīng)得起實(shí)踐的反復(fù)驗(yàn)證，才能結(jié)出實(shí)實(shí)在在的創(chuàng)新之“果”創(chuàng)新思維的本質(zhì)在于用新的角度、新的思考方法來(lái)解決現(xiàn)有的問(wèn)題,得出新的結(jié)果?！疽谆煲族e(cuò)】澄清對(duì)“創(chuàng)新”的幾個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)(1)創(chuàng)新就是否定一切創(chuàng)新并不是否定舊事物中的一切東西，對(duì)舊事物中合理的、科學(xué)的東西仍予以保留，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新和發(fā)展。(2)凡是新事物都是人們創(chuàng)新的結(jié)果在人類(lèi)產(chǎn)生之前，自然界每一次物種的進(jìn)化，都意味著新事物的產(chǎn)生，其中并沒(méi)有人類(lèi)的創(chuàng)新活動(dòng)。(3)只要?jiǎng)?chuàng)新就能推動(dòng)事物向前發(fā)展創(chuàng)新只是推動(dòng)事物向前發(fā)展的一個(gè)主觀條件。人們只有具備正確的世界觀、良好的知識(shí)構(gòu)成，創(chuàng)新能力、意志力等主觀條件，同時(shí)又能夠尊重客觀規(guī)律，充分利用客觀條件，才能推動(dòng)事物向前發(fā)展。創(chuàng)新并不是否定舊事物中的一切東西，對(duì)舊事物中合理的、科學(xué)的東西仍予以保留，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新和發(fā)展。在人類(lèi)產(chǎn)生之前，自然界每一次物種的進(jìn)化，都意味著新事物的產(chǎn)生，其中并沒(méi)有人類(lèi)的創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新只是推動(dòng)事物向前發(fā)展的一個(gè)主觀條件。人們只有具備正確的世界觀、良好的知識(shí)構(gòu)成，創(chuàng)新能力、意志力等主觀條件，同時(shí)又能夠尊重客觀規(guī)律，充分利用客觀條件，才能推動(dòng)事物向前發(fā)展。閱讀課本P99—103，找出并標(biāo)記以下問(wèn)題：1.聯(lián)想思維的含義、依據(jù)、主要途徑？2.聯(lián)想思維的特點(diǎn)？3.衡量聯(lián)想思維水平和能力的重要依據(jù)？提高的重要途徑？4.聯(lián)想思維的方法？5.聯(lián)想與創(chuàng)新思維的關(guān)系？自主學(xué)習(xí)（二）

（1）事物之間是普遍聯(lián)系的，是聯(lián)想思維的客觀基礎(chǔ)。聯(lián)想思維是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映。離開(kāi)了事物之間的客觀聯(lián)系,思維中的聯(lián)想只能是臆想。

（2）人的大腦的工作機(jī)制是聯(lián)想思維的生理基礎(chǔ)。腦科學(xué)研究揭示，人的大腦會(huì)根據(jù)主體的需要、興趣、知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)人經(jīng)歷等，將其對(duì)事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行歸檔，分門(mén)別類(lèi)地儲(chǔ)存在記憶之中。當(dāng)主體面臨需要解決的問(wèn)題時(shí)，大腦會(huì)根據(jù)問(wèn)題的性質(zhì)，利用某種契機(jī)，對(duì)相關(guān)事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)，產(chǎn)生回憶，在觸類(lèi)旁通的探索中尋求問(wèn)題的解決。

第二框聯(lián)想思維的含義與方法(一）聯(lián)想思維的含義1.聯(lián)想思維的基礎(chǔ):

時(shí)間、空間、性質(zhì)

①時(shí)間、空間途徑的聯(lián)結(jié)——外在聯(lián)結(jié)②性質(zhì)途徑的聯(lián)結(jié)——內(nèi)在聯(lián)結(jié)

(4)

聯(lián)想思維是創(chuàng)新思維的體現(xiàn)(1)聯(lián)想思維的含義聯(lián)想思維是對(duì)事物之間普遍聯(lián)系的反映。聯(lián)想思維就是將記憶中對(duì)不同事物的認(rèn)識(shí)進(jìn)行聯(lián)結(jié)與思考的思維活動(dòng)。2.聯(lián)想思維(3)聯(lián)想思維主要途徑：(2)聯(lián)想思維依據(jù)聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間的相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系，將看上去毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物認(rèn)識(shí)進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)。聯(lián)想不同于簡(jiǎn)單回憶，而是帶有思維加工的成分。3.聯(lián)想思維的特征

（1）跨越的聯(lián)結(jié)性（2）非邏輯制約的暢想性區(qū)別內(nèi)容聯(lián)想思維的“聯(lián)”就是把對(duì)性質(zhì)相同、相似甚至不同的事物的認(rèn)識(shí)聯(lián)結(jié)起來(lái)，建立新的關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生新的觀念敞開(kāi)思路，毫無(wú)拘束地想象形式可以將相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起；也可以將看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)聯(lián)系在一起構(gòu)想、想象、幻想示例心理學(xué)家曾經(jīng)用實(shí)驗(yàn)證明，任何兩個(gè)概念詞語(yǔ)都可以經(jīng)過(guò)四五個(gè)步驟建立起聯(lián)系的關(guān)系。比如，高山和鏡子，是兩個(gè)風(fēng)馬牛不相及的概念，但聯(lián)想思維可以使它們發(fā)生聯(lián)系：高山→平地，平地→平面，平面→鏡面，鏡面→鏡子。一戰(zhàn)期間,法國(guó)的一位工程師,得知炊事班的士兵大都被紛飛的彈片炸死了,而一位炊事員將大鍋扣在頭上只是受了輕傷,工程師由此聯(lián)想到做鐵頭盔,并付諸實(shí)踐,使得頭盔風(fēng)行于世。從炒菜鍋受到啟發(fā)而發(fā)明鋼盔，其中思維過(guò)程沒(méi)有嚴(yán)格邏輯制約，說(shuō)明聯(lián)想思維具有暢享性的特征。聯(lián)系思維在聯(lián)想時(shí)之所以會(huì)發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)“荒唐”地聯(lián)系起來(lái)，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的暢想功能4.聯(lián)想思維的水平和能力

（1）衡量的重要依據(jù)：思維在聯(lián)想時(shí)的“聯(lián)結(jié)”速度和“暢想”得到的結(jié)果的數(shù)量。（2）提高的重要途徑：自覺(jué)地進(jìn)行聯(lián)想思維訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)和生活中積極地運(yùn)用聯(lián)想思維。典型例題例題1：人們聽(tīng)到蟬聲聯(lián)想到盛暑,看到大雁南去聯(lián)想到秋天到來(lái)。這里()①運(yùn)用了聯(lián)想思維②有幻想的成分③想象發(fā)揮了重要作用④出現(xiàn)了思維錯(cuò)亂A.①② B.①③ C.②④ D.③④B例2.美國(guó)一家玩具公司，從“克隆羊”多利處得到啟發(fā),推出一個(gè)活動(dòng),顧客只要將一張自己女兒的彩照和一份反映女兒特征的表格寄給公司，該公司便會(huì)給顧客做一個(gè)和照片一模一樣的玩具娃娃。該活動(dòng)取名為“孿生姐妹”，自此公司生意興旺。這家玩具公司的做法得益于A.聯(lián)想思維

B.辯證思維

C.抽象思維

D.經(jīng)驗(yàn)思維A解析：聯(lián)想思維是依據(jù)事物之間相似、接近或?qū)Ρ鹊年P(guān)系，將看上去毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物認(rèn)識(shí)進(jìn)行可能的聯(lián)結(jié)。題干中由“克隆羊”多利想到利用個(gè)人照片等制作玩具娃娃,屬于聯(lián)想思維,A項(xiàng)符合題意。B.C.D項(xiàng)均與題意無(wú)關(guān)。例3.思維在聯(lián)想時(shí)之所以會(huì)發(fā)生跨越性的聯(lián)結(jié)，將看似不相關(guān)對(duì)象的認(rèn)識(shí)“荒唐"地聯(lián)系起來(lái)，是思維發(fā)揮了非邏輯制約的A.暢想功能

B.學(xué)習(xí)功能C.控制功能

D.理性認(rèn)識(shí)功能A解析：A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)都是思維的功能，但其中只有暢想功能是非邏輯制約的功能,故選A項(xiàng)。(二）聯(lián)想思維的方法1.遷移——聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式：遷移是聯(lián)想思維的“聯(lián)結(jié)”方式。聯(lián)想思維中的遷移，是將不同認(rèn)識(shí)對(duì)象的性質(zhì)、作用等進(jìn)行位置變遷與功能移植，以尋求解決問(wèn)題的新思路。人們根據(jù)縫衣服的線發(fā)明了醫(yī)生用的手術(shù)線,后來(lái)又根據(jù)衣服鞋帽上的拉鏈發(fā)明了手術(shù)拉鏈,縫合快10倍,且不需拆線,大大減輕了病人的痛苦。我國(guó)漢末醫(yī)學(xué)家華佗,有一次看到蜘蛛被馬蜂蜇后,落在一片綠苔上打了幾個(gè)滾兒,腫脹便消失了。他由此想到綠苔可用來(lái)為人治病。華佗通過(guò)試驗(yàn),制成了消腫解毒良藥?！?.魯班的鋸…直升機(jī)….潛水艇….1.遷移（1）遷移含義(2)遷移作用①為創(chuàng)新思維開(kāi)拓可能的思路。只有將過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)運(yùn)用到新情況和新問(wèn)題之中，才能開(kāi)辟認(rèn)識(shí)新情況、解決新問(wèn)題的可能道路。②為創(chuàng)新思維搭建由此及彼的橋梁。遷移對(duì)提高人們解決問(wèn)題的能力具有重要作用某中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)時(shí),聯(lián)想到:水壓迫使水沿著一定的方向流動(dòng),使水管中形成了水流;類(lèi)似的,電壓迫使自由電荷做定向移動(dòng),使電路中形成了電流。2.想象（3)遷移方式①在功能上有可以發(fā)揮促進(jìn)作用的正遷移（數(shù)學(xué)審題技能的掌握對(duì)物理、化學(xué)審題的影響）；②也有發(fā)揮阻礙作用的負(fù)遷移（學(xué)習(xí)漢語(yǔ)字母發(fā)音對(duì)英語(yǔ)字母發(fā)音的影響）；③可以直接將原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到其他工作之中進(jìn)行同化性遷移（舉一反三、觸類(lèi)旁通）；④也可以調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)或?qū)π屡f經(jīng)驗(yàn)加以概括，形成一種包容新舊經(jīng)驗(yàn)的更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新情況的順應(yīng)性遷移（在日常生活中，先形成了報(bào)紙、電視等概念，當(dāng)這些概念不能解釋“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)新概念時(shí)，就建立一個(gè)概念“媒體”來(lái)標(biāo)志這一類(lèi)事物）據(jù)說(shuō)有一天，一位生物學(xué)家和一位導(dǎo)彈專(zhuān)家聊天。生物學(xué)家說(shuō)到響尾蛇眼睛已經(jīng)退化，但它有一個(gè)奇特的器官能夠接受小動(dòng)物身上發(fā)出的紅外線。說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意。導(dǎo)彈專(zhuān)家馬上由響尾蛇聯(lián)想到導(dǎo)彈。不久，一種安裝了紅外線探尋裝置的導(dǎo)彈就研制出來(lái)了。2.想象想象是在頭腦中對(duì)已有的事物表象進(jìn)行加工、改造，通過(guò)重新組合而產(chǎn)生新的事物形象的思維過(guò)程。

想象可以通過(guò)感知形成的表象為基本材料，但不是表象的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，而是對(duì)表象進(jìn)行積極的再加工、再組合，所產(chǎn)生的主觀形象不一定直接反映現(xiàn)實(shí)對(duì)象。人可以通過(guò)別人的描述,想象出自己從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的海洋或大陸、月亮或火星上的形象,也可以在頭腦中創(chuàng)造出現(xiàn)實(shí)中不存在的事物表象。如神話故事中的“孫悟空”和“豬八戒”等形象。白日夢(mèng)也是…………….(1)含義——聯(lián)想思維的“暢想”方式(2)特點(diǎn)（4）想象方式

把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要

求去思考（白云想象到白羊、白兔），

作用：這種想象可以填補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)的空白，幫助人們找出不同對(duì)象之間可能具有的關(guān)聯(lián)，還可以給抽象的認(rèn)識(shí)對(duì)象建立起富有創(chuàng)造性的新形象。

通過(guò)提出“假如”式的問(wèn)題，將與事實(shí)相反的情況作為事物發(fā)展的一種條件，仿照事物之間的條件關(guān)系，推測(cè)事物發(fā)展的可能前景（假如記憶可以移植,將會(huì)怎樣；假如太陽(yáng)突然消失,地球會(huì)怎樣）

作用:這種想象有助于打破人們對(duì)事物原有聯(lián)系方式認(rèn)識(shí)的局限性，幫助人們創(chuàng)造出多種多樣的“虛擬世界”，豐富人們的認(rèn)識(shí)內(nèi)容和精神世界。（3）想象分類(lèi)①無(wú)意想象：沒(méi)有預(yù)定目標(biāo)的想象；②有意想象：在意識(shí)的控制下，按照一定的目的自覺(jué)進(jìn)行的想象。為了解決某個(gè)問(wèn)題而展開(kāi)的各種想象，屬于有意想象。①形象化想象：②“假如”式想象：（5)想象作用第二次世界大戰(zhàn)前,美國(guó)有一家銷(xiāo)量很不錯(cuò)的縫紉機(jī)廠?？墒菓?zhàn)爭(zhēng)的硝煙改變了一切,除軍火外,包括服裝在內(nèi)的其他行業(yè)都處于半停滯狀態(tài)。工程師出身的廠長(zhǎng)杰克面臨嚴(yán)峻考驗(yàn)。這位有超前思維的廠長(zhǎng)預(yù)計(jì)戰(zhàn)爭(zhēng)可能會(huì)使大批士兵和百姓傷殘。于是他當(dāng)機(jī)立斷,著手研制殘疾人必不可少的小輪椅,然后大批量投入生產(chǎn)。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后,這項(xiàng)發(fā)明果真?zhèn)涫芮嗖A,傷殘的人們紛紛搶購(gòu)小輪椅。①想象可以幫助人們明確創(chuàng)新思維的目標(biāo)?②可以促使人們以更高漲的熱情和堅(jiān)忍的意志投入創(chuàng)新活動(dòng)之中?馬云經(jīng)歷過(guò)三次高考，從結(jié)果來(lái)看，他并非是天賦異稟、天資聰慧之人，他高考數(shù)學(xué)曾考過(guò)1分，其智商都被人懷疑。但他絕對(duì)是有所追求的人，也是一個(gè)積極