二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：乘法口訣-1

第頁(yè)共頁(yè)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：乘法口訣二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：乘法口訣二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：乘法口訣1教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)〔人教版〕二年級(jí)上冊(cè)第61頁(yè)。教學(xué)目的：⑴知識(shí)與技能方面：知道6的乘法口訣的來(lái)，理解并熟記6的乘法口訣，用6的乘法口訣求積和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。⑵過(guò)程與方法方面：經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的推理才能和概括才能，初步學(xué)會(huì)用類(lèi)推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。⑶情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)，感受探究的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：熟記6的乘法口訣，6的乘法口訣會(huì)用進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：編制并掌握6的乘法口訣的特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：一激趣導(dǎo)入〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1．師：小朋友們，前段時(shí)間我們一起去草原、田野等地方學(xué)習(xí)到了乘法口訣，今天老師想帶大家去一個(gè)更神秘的地方。瞧，這是哪里？〔海底世界〕出示情景圖。師：是啊，這是美麗的海底世界?？?，哪位朋友和我們一起學(xué)習(xí)了？〔小魚(yú)〕你從它身上發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？學(xué)情預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)這條魚(yú)是由6個(gè)三角形組成；3個(gè)是橙色的，3個(gè)是黃色的；我發(fā)現(xiàn)一條魚(yú)是由6個(gè)三角形組成，表示一個(gè)6就是6。評(píng)價(jià)：你的眼睛真亮堂！你真會(huì)用數(shù)學(xué)的目光考慮問(wèn)題！2．師：小朋友們看，又來(lái)了一條小魚(yú)，如今有兩條魚(yú)，表示幾個(gè)幾呢？一共有幾個(gè)三角形？學(xué)情預(yù)設(shè)：如今有2條魚(yú)，表示2個(gè)6，一共是由12個(gè)三角形組成，表示2個(gè)6相加就是12！3．師：同學(xué)們說(shuō)得真好！假如有3、4、5、6條魚(yú)呢？三角形的個(gè)數(shù)分別是多少呢？〔課件演示〕出示統(tǒng)計(jì)表。師：結(jié)合我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)，如今列出了一個(gè)這樣的統(tǒng)計(jì)表，大家看第一行填的是什么？〔小魚(yú)的條數(shù)〕第二行呢？〔三角形的個(gè)數(shù)〕師：接下來(lái)怎么填你明白了嗎？請(qǐng)你獨(dú)立考慮把這個(gè)統(tǒng)計(jì)表填完好〔書(shū)本P61〕。全班交流表格結(jié)果。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么填的？18表示什么？24表示什么？30里面有幾個(gè)6？4．師：我們一起來(lái)讀一讀填好的表格：1個(gè)6等于6，2個(gè)6等于12，3個(gè)6等于18，4個(gè)6等于24，5個(gè)6等于30，6個(gè)6等于36?！捕承〗M合作，創(chuàng)編口訣1.引導(dǎo)學(xué)生編制乘法口訣。1．師：表格中1個(gè)6等于6，你能用乘法算式來(lái)表示嗎？生答師板書(shū)：1×6=66×1=6師：根據(jù)這兩個(gè)乘法算式你能編一句乘法口訣嗎？為什么這樣編？生答師板書(shū)：一六得六師：這里的1表示什么？6表示什么呢？預(yù)設(shè)：1表示一條魚(yú)，6表示組成一條魚(yú)的6個(gè)三角形。2．師：那么2個(gè)6等于12，怎么用乘法算式來(lái)表示呢？生答師板書(shū)：2×6=126×2=12師：根據(jù)這兩個(gè)乘法算式你還能編一句乘法口訣嗎？為什么這樣編？板書(shū)：二六十二3．合作嘗試編口訣〔1〕師：下面3個(gè)6，4個(gè)6……你能否試著也像剛剛一樣把三角形的個(gè)數(shù)用乘法算式表示出來(lái)，并編出相應(yīng)的乘法口訣呢？〔能〕好，老師要求先獨(dú)立考慮，再以4人或6人小組合作交流，完成課本61頁(yè)例7的填空，看哪個(gè)小組的同學(xué)完成得又好又快！〔2〕學(xué)生以小組為單位編口訣，老師巡視。〔3〕生匯報(bào)，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板上板書(shū)乘法算式和口訣。師：哪個(gè)小組的代表來(lái)匯報(bào)3條魚(yú)共有18個(gè)△，怎么列式？乘法口訣是怎么編的？生答師板書(shū)。師：其他小組有沒(méi)有不同意見(jiàn)或者需要向他們提問(wèn)的？〔如學(xué)生沒(méi)有問(wèn)題，老師可以示范提問(wèn)：18表示什么意思？為什么這樣編？〕師：誰(shuí)能接著往下寫(xiě)？24里面有幾個(gè)6？乘法算式是？乘法口訣？如此匯報(bào)完其余口訣，師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)在黑板上板書(shū)口訣。〔4〕師：請(qǐng)大家觀(guān)察一下我們一共編出幾句乘法口訣？都是幾的乘法口訣？〔板書(shū)課題：6的乘法口訣〕我們一起來(lái)響亮地讀一遍自己編的口訣。2.觀(guān)察比擬，找出規(guī)律。師：原來(lái)海洋里居然有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)！如今請(qǐng)小朋友們自豪地輕輕地讀一讀這些口訣，邊讀邊考慮，這些口訣有什么規(guī)律？〔同桌可以交流一下〕學(xué)請(qǐng)預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說(shuō)出每句口訣的第一個(gè)數(shù)依次是1、2、3、4、5、6，每句口訣的第二個(gè)數(shù)都是6，也可能會(huì)說(shuō)出口訣的前半局部表示幾個(gè)6，口訣后半局部表示得數(shù)，得數(shù)一個(gè)比一個(gè)多6。小結(jié)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可真多，這些規(guī)律可以幫助我們記住6的乘法口訣。3.記口訣?！?〕交流：你認(rèn)為那幾句很容易記，哪幾句難記？誰(shuí)有好方法能很快地記??？〔學(xué)生交流〕師：假如我忘記了“四六”是多少怎么辦？學(xué)請(qǐng)預(yù)設(shè)：有的學(xué)生可能說(shuō)想三六十八，18+6=24,四六二十四；也可能說(shuō)：想五六三十，30-6=24，四六二十四……師：謝謝大家給我這么多的建議，以后萬(wàn)一碰到這種情況你也可以用這樣的方法去解決。〔2〕采用多種形式熟記，體驗(yàn)乘法口訣。①齊備?！踩嗤瑢W(xué)邊拍手邊背口訣〕師：下面我們一起來(lái)試著背一背，純熟的同學(xué)可以閉上眼睛來(lái)挑戰(zhàn)，先從上到下，再?gòu)南峦媳?。②分組背?！脖纫槐饶膫€(gè)組背的最好〕師：大家背得都很好，我們分組比比看，看哪個(gè)組背得又整齊又響亮。③對(duì)口令?！矌熣f(shuō)口訣前半句，生說(shuō)口訣后半句〕先請(qǐng)個(gè)別同學(xué)對(duì)，再分男女生來(lái)對(duì)。4．拓展師：我發(fā)現(xiàn)男女生都很棒，個(gè)個(gè)都是記憶小能手。那么學(xué)習(xí)了6的乘法口訣后，你能根據(jù)口訣馬上列出乘法算式，或者根據(jù)乘法算式馬上說(shuō)出相應(yīng)的口訣嗎？一起來(lái)試試。試一試：1、三六〔〕二十四六六〔〕得六二六〔〕〔〕三十六2、五六三十算式：〔〕和〔〕6×4=4×6=口訣：〔〕6×6=口訣：〔〕。小結(jié)：一般一句乘法口訣可以計(jì)算兩道乘法算式。在這里有一句比擬特殊的是……？〔六六三十六〕5.課間操師：看大家表現(xiàn)這么好，許老師想給小朋友們輕松一下，一起來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)。瞧，這么多漂亮的花吸引來(lái)一大群蜜蜂來(lái)采蜜，大家能編一首兒歌來(lái)數(shù)一數(shù)蜜蜂的腿嗎？〔一只蜜蜂6條腿，兩只蜜蜂12條腿……六只蜜蜂36條腿〕配樂(lè)一起編兒歌，邊拍手。師：自己編的兒歌好聽(tīng)嗎？小朋友們課后還可以配上動(dòng)作一起表演。三、應(yīng)用新知，解決問(wèn)題1.師：熟記口訣不僅可以編好聽(tīng)的兒歌，而且我們還可以運(yùn)用它來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。師：〔出示題目〕擺一個(gè)六邊形用了幾根火柴棒？擺2個(gè)、6個(gè)呢？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？生答略。2.師：原來(lái)小小木棒里也藏著數(shù)學(xué)。瞧，秋天到了，蘋(píng)果園里結(jié)了又紅又大的蘋(píng)果，同學(xué)們想不想去蘋(píng)果園摘蘋(píng)果呢？看誰(shuí)能用你的智慧收獲秋天的果實(shí)。完成在書(shū)上〔課本第62頁(yè)第2題〕師評(píng)價(jià)：你真會(huì)考慮！你真好學(xué)，提早預(yù)習(xí)了后面的知識(shí)。3．應(yīng)用口訣計(jì)算看來(lái)了一群得意小蝌蚪，大家快來(lái)幫青蛙媽媽算一算，到底有多少個(gè)孩子？四.課堂總結(jié)今天我們主要學(xué)習(xí)了什么，你有什么收獲？還有什么問(wèn)題？板書(shū)設(shè)計(jì)：6的乘法口訣1個(gè)66×1=61×6=6一六得六2個(gè)66×2=122×6=12二六十二3個(gè)66×3=183×6=18三六十八4個(gè)66×4=244×6=24四六二十四5個(gè)66×5=305×6=30五六三十6個(gè)66×6=36六六三十六二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：乘法口訣2教學(xué)目的：1.經(jīng)歷用7、8的乘法口訣求商的過(guò)程，純熟掌握用乘法口訣求商的根本方法；2.根據(jù)詳細(xì)情境，會(huì)正確用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；3.在自主探究，合作交流過(guò)程中，進(jìn)一步開(kāi)展解決問(wèn)題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：純熟運(yùn)用7、8的乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用已有知識(shí)與經(jīng)歷自主探究用7、8的乘法口訣求商的一般方法。教學(xué)教法：學(xué)生已掌握了用2～6的乘法口訣求商的一般方法，用乘法口訣求商的思路和方法是一致的，所以針對(duì)這一情況，教學(xué)本課時(shí)，我采用“穩(wěn)固舊知、導(dǎo)入新課——情境創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣——自主發(fā)現(xiàn)、方法探究——興趣游戲、強(qiáng)化練習(xí)”的教學(xué)方法，在師生交流互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.談話(huà)導(dǎo)入我看下哈，咱們同學(xué)今天的精神氣十足啊，怎么丁老師給你們上課很快樂(lè)??？生興奮答道：是！聽(tīng)你們這么說(shuō)，我的心里比吃了蜂蜜還要甜！我聽(tīng)說(shuō)人在心情好的時(shí)候記憶力是最好的，我們要不要借這個(gè)快樂(lè)勁發(fā)揮下我們的聰明呢？2.背誦九九乘法口訣集體背誦乘法口訣，看誰(shuí)背的好！完后我會(huì)說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們背誦的都非常棒，只有個(gè)別同學(xué)還不是很純熟，下去一定要熟背乘法口訣，倒背如流。為什么一定要背熟呢？因?yàn)樗粌H可以幫我們解決用乘法計(jì)算的問(wèn)題，還能幫我們解決用除法計(jì)算的問(wèn)題。3.導(dǎo)入新課。前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“用2～6的乘法口訣求商”，今天我們就繼續(xù)接著學(xué)習(xí)“用7、8的乘法口訣求商”。復(fù)習(xí)計(jì)算并說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣求商的？24÷6＝想：〔〕六二十四二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，探究新知1.出示教材第37頁(yè)主題圖。談話(huà)：快要過(guò)六一兒童節(jié)了，我們大家料想一下怎么裝扮教室，在裝扮的過(guò)程當(dāng)中也會(huì)有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。如今仔細(xì)觀(guān)察“快樂(lè)的節(jié)日”這幅圖，看看你能發(fā)現(xiàn)了什么？說(shuō)一說(shuō)圖上的小朋友都在做什么？〔引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察情境圖，搜集數(shù)學(xué)信息?！辰涣鞣磻?yīng)第一組做了一些紅旗，要掛在教室里。第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組。第三組帶來(lái)了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行。談話(huà)：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問(wèn)題？〔讓學(xué)生自由發(fā)言，老師可做適當(dāng)提示或引導(dǎo)。〕〔1〕第二組做了49顆星，分給7個(gè)小組，平均每組有幾顆？〔2〕第三組帶來(lái)了27個(gè)心形氣球，每9個(gè)擺一行，可以擺幾行？2.出例如1。課件出示小旗，先出示一行，讓學(xué)生看清每行有7面小旗，知道一行是一個(gè)7，接著一行一行的出示，共出示8行，也就是8個(gè)7，問(wèn)共有多少面小旗？也就是求8個(gè)7是多少？這個(gè)可以用乘法解決7×8=56〔面〕。然后同桌討論：看圖編應(yīng)用題，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“有56面小旗，掛成8行，平均每行掛幾面？”〔1〕談話(huà)：求“平均每行掛幾面？”用什么方法計(jì)算？你是怎樣想的？老師展示課件例1圖?！?〕引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題并列出算式。師：把一個(gè)整體平均分成幾份，求每份是多少？像這種求平均分的問(wèn)題，我們可以用除法計(jì)算，列式是56÷8?！?〕引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？并板書(shū)〔想7×8＝56，口訣七八五十六，所以56÷8=7?！场?〕學(xué)生獨(dú)立解決：要是掛7行呢？你可以解決嗎？學(xué)生說(shuō)出自己的計(jì)算結(jié)果，并把求商的過(guò)程根大家說(shuō)一說(shuō)，師板書(shū)。56÷7＝8口訣：七八五十六?！?〕剛剛我們計(jì)算56÷7和56÷8時(shí)都是用的哪句口訣？〔七八五十六〕發(fā)現(xiàn)：除數(shù)是幾，就想關(guān)于幾的乘法口訣。3.小結(jié)：算除法想乘法，除數(shù)是幾就想關(guān)于幾的乘法口訣，一句口訣可以計(jì)算兩道除法算式。三、興趣練習(xí)，穩(wěn)固新知裝扮教室的問(wèn)題我們已經(jīng)解決了，那么下面這些練習(xí)題對(duì)我們來(lái)說(shuō)就應(yīng)該不是問(wèn)題了。這局部設(shè)計(jì)了4個(gè)練習(xí)題1.小小接力賽課件出示課本第38頁(yè)做一做第1題。2.填方框課件出示課本第38頁(yè)做一做第2題。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題感受方程思想。填空并說(shuō)說(shuō)思路，可以有不同的方法，只要合理，老師均要給予肯定和鼓勵(lì)。3.吹泡泡游戲課件出示課本第38頁(yè)做一做第3題。4.分一分課件出示課本第40頁(yè)練習(xí)八第2題?！踩李}都是幫助學(xué)生穩(wěn)固用口訣求商的方法，同時(shí)第一個(gè)練習(xí)還讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察分析^p，形成了一句口訣可以計(jì)算一道乘法算式和兩道除法算式的認(rèn)知構(gòu)造。最后一題是使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)于生活，又效勞于生活，進(jìn)一一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。〕四、總結(jié)歸納，交流體會(huì)師：這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生自由發(fā)言。老師小結(jié)：本節(jié)課大家的表現(xiàn)很不錯(cuò)，在解決裝扮教室的時(shí)候?qū)W會(huì)了知識(shí)，走出教室又能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中遇到的一些問(wèn)題了。希望大家在以后多觀(guān)察，多考慮，其實(shí)許多的數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。板書(shū)設(shè)計(jì)：用7、8的乘法口訣求商56÷8=7〔面〕56÷7=8〔面〕口訣：七八五十六口訣：七八五十六答：平均每行掛7面。答：平均每行掛8面。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：乘法口訣3教學(xué)目的：1、結(jié)合本班詳細(xì)情況，讓學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)出7的乘法口訣，并感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。2、會(huì)用乘法口訣計(jì)算7以?xún)?nèi)的乘法，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握7的乘法口訣并會(huì)運(yùn)用7的乘法口訣進(jìn)展計(jì)算乘法算式。教學(xué)難點(diǎn)：自主編寫(xiě)7的乘法口訣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、口算卡片等教學(xué)過(guò)程：一、口算復(fù)習(xí)63=64=55=62=67=48=59=75=39=47=二、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、出示主題圖通過(guò)對(duì)話(huà)引入新課。2、出示表格：請(qǐng)同學(xué)們把這個(gè)表格填完好，〔出示書(shū)本第74頁(yè)表格〕我們知道一個(gè)星期有7天，哪2個(gè)星期有幾天？3個(gè)星期又有幾天？4個(gè)星期、5個(gè)星期、6個(gè)？7個(gè)？你們能算出來(lái)嗎？3.學(xué)生小組討論填表.4.小組匯報(bào)(展示學(xué)生所寫(xiě)的表格)比一比誰(shuí)寫(xiě)的好.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣算出來(lái)？〔一個(gè)星期有7天，2個(gè)星期就有2個(gè)7就是27=14．．．．．．7個(gè)星期就有7個(gè)7就是77=49你是怎樣算出49的？〕5．假如讓你看著乘法算式邊能編出口訣嗎？翻開(kāi)書(shū)本第74頁(yè)：編出7的乘法口訣。編出一句口訣后能寫(xiě)出另一個(gè)乘法算式嗎？請(qǐng)把另一個(gè)算式寫(xiě)在書(shū)上。6．學(xué)生獨(dú)立編寫(xiě)口訣。7．讀口訣，背口訣。想一想：用什么方法能很快記住口訣.8．誰(shuí)能馬上背出來(lái)？你是用什么方法背的？三.練習(xí)設(shè)計(jì)1．看口訣寫(xiě)算式七八五十六七九六十三六七四十二2.把口訣補(bǔ)充完好七八七九三七〔〕五七六七一七七七四七3．想一想，算一算47+7=72+7=87-7=47+27=〔提示：能用今天所學(xué)的口訣來(lái)計(jì)算嗎？〕四.總結(jié)：這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？五．課后小測(cè)：口算比賽17=74=37=76=97=77=87=27=71=72=75=68=47=67=57=79=73=78=六.作業(yè)書(shū)第75頁(yè)第2-3題七、課后反思：這節(jié)課是在已學(xué)了2--6的乘法口訣根底上再學(xué)習(xí)新的乘法口訣，因?yàn)橐呀?jīng)有前面的根底所以我就讓學(xué)生自己獨(dú)立編寫(xiě)出口訣。為了讓學(xué)生能保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我沒(méi)有按照前面的學(xué)習(xí)形式進(jìn)展，而是讓學(xué)生編了口訣后看口訣再寫(xiě)出另一個(gè)算式。這樣經(jīng)過(guò)大量的讀和寫(xiě)使學(xué)生很快就掌握了口訣。在練習(xí)中的第3題我想可能只有中上的學(xué)生可以做出來(lái)。但是想不到根本上全班都能做出來(lái)，而且學(xué)生都很興奮，很開(kāi)心。在最后的課后小測(cè)題中給了2分鐘只有3個(gè)同學(xué)沒(méi)按時(shí)完成。全班43人錯(cuò)2題有2人錯(cuò)1題有8人，其余的全對(duì)，全對(duì)的占76.6%。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：乘法口訣4教學(xué)目的：1.經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過(guò)程，理解和記憶7的乘法口訣，能用7的乘法口訣正確計(jì)算有關(guān)的乘法算式，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.進(jìn)一步增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的才能以及與同學(xué)合作交流的意識(shí)，獲得一些學(xué)習(xí)成功的經(jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，掌握口訣的構(gòu)造和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：記憶四七二十八、五七三十五、六七四十三句口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、回憶梳理1.談話(huà)：同學(xué)們?cè)谡n前對(duì)7的乘法口訣進(jìn)展了預(yù)學(xué)，這是同學(xué)們預(yù)學(xué)的情況。2.看到這些數(shù)據(jù)，你覺(jué)得哪幾題做得比擬好？第幾題錯(cuò)誤比擬多？3.通過(guò)預(yù)學(xué)，你有什么收獲？4.引入：今天我們重點(diǎn)來(lái)討論交流錯(cuò)誤多的7的乘法口訣。二、交流1.匯報(bào)：根據(jù)2-6乘法口訣編制的經(jīng)歷，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下7的乘法口訣？指名匯報(bào)，說(shuō)說(shuō)你是怎樣編出來(lái)的？舉個(gè)例子說(shuō)明。〔板書(shū)：加法畫(huà)一畫(huà)擺一擺〕2.反應(yīng)預(yù)學(xué)單上的錯(cuò)誤〔1〕編錯(cuò)的。有什么好方法記??？〔2〕書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的。你有什么要提醒的？〔3〕題目理解錯(cuò)誤的，寫(xiě)成乘法算式的。你又有什么提醒的？〔4〕編制不全的?！?〕多編制的。3.記憶口訣〔1〕請(qǐng)大家齊讀7的乘法口訣，在這些口訣中，你覺(jué)得哪些口訣比擬難記，你有什么方法來(lái)記??？〔2〕老師呈現(xiàn)孫悟空故事中不管三七二十一、七七四十九俗語(yǔ)來(lái)記憶?！?〕記口訣。學(xué)生熟讀熟記游戲：對(duì)口令、根據(jù)口訣說(shuō)乘法算式。同桌對(duì)口令。三、計(jì)算1.想想做做第4題。小鬧鐘的游戲。交流時(shí)說(shuō)說(shuō)運(yùn)用了哪一句乘法口訣。2.想想做做第3題。游戲：猜猜信封里藏著哪兩個(gè)乘法算式？3.想想做做第1題?！?〕出示第一組算式，學(xué)生口答。提問(wèn)：三道算式不同，結(jié)果卻一樣，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔2〕出示47+7提問(wèn)：看著這個(gè)算式，猜一猜，下面兩個(gè)乘法算式可能是怎樣的？你是怎么想的？〔3〕出示67，76提問(wèn)：你能猜到上面藏著的乘加算式嗎？假如是乘減算式呢？二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：乘法口訣5教學(xué)目的：1、利用2-6乘法的推導(dǎo)方法，學(xué)習(xí)推導(dǎo)出7的乘法口訣，使學(xué)生掌握7的乘法口訣，并能應(yīng)用口訣進(jìn)展計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生利用舊知識(shí)類(lèi)推新知識(shí)的學(xué)習(xí)才能。教學(xué)重點(diǎn)：7的口訣含義，知道每句口訣的來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，并能正確地應(yīng)用。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、看圖說(shuō)圖意，列乘法式?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹病硞€(gè)〔〕相加列式：2、提問(wèn)：什么情況下用乘法計(jì)算？二、新課。1、談話(huà)引入新課。2、學(xué)生動(dòng)手用七巧板拼圖，學(xué)習(xí)例1?！?〕引出連加的結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)擺一個(gè)圖形幾塊，擺幾個(gè)圖形用幾塊，在學(xué)習(xí)答復(fù)的根底上填好表格。提問(wèn)：你知道1個(gè)7是多少？2個(gè)7是多少？3個(gè)7是多少？你是怎樣知道的？這些都是幾個(gè)幾個(gè)地加？〔2〕老師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生推導(dǎo)出7的乘法口訣。提問(wèn)：你能根據(jù)剛剛做的練習(xí)自己推導(dǎo)出7的乘法口訣嗎？請(qǐng)學(xué)生試著推導(dǎo)，在書(shū)上填寫(xiě)?？谠E分別是什么？口訣的含義是什么？〔3〕觀(guān)察7的乘法口訣排列規(guī)律。提問(wèn)：7的乘法口訣有幾句？口訣排列有什么規(guī)律？提問(wèn)：為什么因數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，積就一個(gè)比一個(gè)多7呢？提問(wèn)：假如74=？你忘了，有什么方法可以想出嗎？3、多種形式熟記7的乘法口訣。三、練習(xí)。1、完成P73練習(xí)十六的內(nèi)容。N1和N2是穩(wěn)固7的乘法口訣。N3、N6、N11是用乘法口訣進(jìn)展乘法式最根本的計(jì)算形式，通過(guò)練習(xí)，到達(dá)準(zhǔn)確、流暢、迅速和正確。N5、N7、N8、N12以多種形式穩(wěn)固乘法口訣，增強(qiáng)學(xué)生記憶口訣的興趣，并熟悉口訣之間、口訣與計(jì)算之間的聯(lián)絡(luò)，為解決實(shí)際問(wèn)題打根底。N4、N9、N10、N13、N14、N15是用7的乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的'練習(xí)。目的是通過(guò)這些練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的用途，培養(yǎng)學(xué)生用乘法解決問(wèn)題的意識(shí)。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：乘法口訣6一、設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)發(fā)生開(kāi)展的全過(guò)程，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境?，F(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)于“提供學(xué)生學(xué)習(xí)背景，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探究性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！逼鹬匾淖饔?。本課借助于多媒體和學(xué)生的動(dòng)手操作，讓其經(jīng)歷體驗(yàn)的過(guò)程，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化。引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和數(shù)學(xué)才能。二、教學(xué)目的：知識(shí)與技能方面：〔1〕經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)，并能理解每句口訣的含義；〔2〕熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣純熟地進(jìn)展計(jì)算；〔3〕認(rèn)識(shí)“5的乘法口訣”在生活中的應(yīng)用。過(guò)程與方法方面：經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的推理才能和概括才能，初步學(xué)會(huì)用類(lèi)推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面：讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)，感受探究的樂(lè)趣。三、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》二年級(jí)上冊(cè)第51頁(yè)及相應(yīng)的練習(xí)題。重點(diǎn)：經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，理解每句口訣的含義。難點(diǎn)：學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。四、教材簡(jiǎn)析：學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法的根底上學(xué)習(xí)乘法口訣，把乘法口訣和乘法的意義結(jié)合起來(lái)，利于學(xué)生理解口訣的構(gòu)造。教材讓學(xué)生參加編口訣的活動(dòng)，體會(huì)編口訣的方法，逐步學(xué)會(huì)變成法口訣，在編口訣的過(guò)程中學(xué)到一些探究知識(shí)的方法，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能和積極性。五、學(xué)生情況分析^p：二年級(jí)的小學(xué)生年齡小，求知欲強(qiáng)，形象思維活潑，但邏輯思維才能差。由于年齡和自身認(rèn)知的特點(diǎn)，喜歡在活動(dòng)中學(xué)、在游戲中學(xué)、在生活中學(xué)。因此，在教學(xué)中我充分利用這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)：一是結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)做游戲，編口訣，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。二小學(xué)生對(duì)于生動(dòng)、直觀(guān)的言語(yǔ)和形象較容易承受，喜歡色彩艷麗、活潑有趣的視覺(jué)畫(huà)面。我在教學(xué)中重視運(yùn)用多媒體，幫助學(xué)生形象感知。六、教學(xué)策略：5的乘法口訣這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)習(xí)了乘法含義的根底上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)乘法的意義，并形成乘法根本計(jì)算才能的第一個(gè)知識(shí)版塊。乘法口訣這一教學(xué)內(nèi)容學(xué)生是第一次遇到，因此在設(shè)計(jì)時(shí)大體分了三個(gè)環(huán)節(jié)：第一，激趣導(dǎo)入，孕育口訣。從學(xué)生喜歡的故事入手，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛。第二，自主探究，創(chuàng)編口訣。從學(xué)生熟悉的手出發(fā)，通過(guò)小組合作，使學(xué)生的想象力得到發(fā)揮，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，做到在觀(guān)察中思維，在思維中操作，使口訣的形成由詳細(xì)到抽象，符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。第三，快樂(lè)練習(xí)，深化穩(wěn)固。通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生在自編口訣的根底上匯報(bào)口訣，到達(dá)合作交流的目的，又通過(guò)分析^p口訣來(lái)記憶口訣。在穩(wěn)固練習(xí)中，習(xí)題的設(shè)計(jì)有層次、有坡度，使5的乘法口訣得到進(jìn)一步的穩(wěn)固和深化。數(shù)學(xué)是人們生活、勞動(dòng)和學(xué)習(xí)必不可少的工具，從學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)到應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，可表達(dá)出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。所以我最后又設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)展應(yīng)用的環(huán)節(jié)，有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。七、教學(xué)用具：卡片、課件八、教法設(shè)計(jì)：〔一〕激趣導(dǎo)入，孕育口訣由學(xué)生喜歡的故事《西游記》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活潑課堂氣氛?！捕匙灾魈骄?，創(chuàng)編口訣如今，就讓我們一起來(lái)解決我們提出的問(wèn)題吧！小組合作：報(bào)數(shù)游戲。使學(xué)生明確5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)。說(shuō)一說(shuō)：看圖說(shuō)出有幾只手，有幾個(gè)5。做一做：列出乘法算式。編口訣：同桌合作，編出5的乘法口訣。〔三〕快樂(lè)練習(xí)，深化穩(wěn)固這環(huán)節(jié)主要通過(guò)“闖關(guān)活動(dòng)”“快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)”兩個(gè)練習(xí)讓學(xué)生能純熟利用口訣進(jìn)展乘法計(jì)算，穩(wěn)固對(duì)乘法口訣的記憶。最后通過(guò)幫“小白兔拔蘿卜”，進(jìn)步應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題的才能。九、教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，孕育口訣談話(huà)：小朋友，你們喜歡《西游記》嗎？上課之前我先給你們講一個(gè)故事，好嗎？我們都知道孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了，會(huì)七十二變。有一天，孫悟空又遇到很多妖怪了，一個(gè)人對(duì)付不過(guò)來(lái)，怎么辦嗎？你能幫他想個(gè)方法嗎？孫悟空多聰明，他先拔了一根毫毛，輕輕一吹變了五個(gè)猴子，又拔了一根，又變出五個(gè)。他連續(xù)拔了四根，每根都變出五個(gè)猴子，結(jié)果把妖怪打的落花流水。〔慢〕提問(wèn)：我的故事講完了，你聽(tīng)明白了嗎？你能根據(jù)上面的故事提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？怎么解決呢？只要你掌握了今天的本領(lǐng)，相信你一定能解決這些問(wèn)題！讓我們一起加油！今天我要和大家一起學(xué)習(xí)5的乘法口訣。提醒課題：5的乘法口訣。二、自主探究，創(chuàng)編口訣1、數(shù)一數(shù)：我們每個(gè)小朋友都有一雙勤勞的小手，這雙小手可能干了，可以幫助我們做很多事情呢。如今伸出你的小手，讓我們一起合作。用你的小手表示：5、10。15用兩只手表示夠嗎？不夠，怎么辦？小組合作呀。下面就請(qǐng)小朋友以小組為單位，一起合作用手指表示：5、10、15、20、25。提問(wèn)：你們是怎么表示這些數(shù)字的？誰(shuí)愿意給我們大家匯報(bào)一下?！策@位同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，是最英勇的，請(qǐng)你答復(fù)！他的答復(fù)干脆利落，掌聲鼓勵(lì)?！?、出示圖片：小朋友的手很得意，老師特別喜歡。瞧，老師畫(huà)出來(lái)了。請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)一數(shù)。4、說(shuō)一說(shuō)：①1只小手幾個(gè)手指？5個(gè)手指，就是1個(gè)5，1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫(xiě)作1×55×1〔分左右兩邊板書(shū)〕。因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5〔或5乘1〕得5。〔板書(shū)：1×5=55×1=5〕為了今后計(jì)算方便，我們把這兩個(gè)算式編成一句口訣：一五得五，一五得五就表示1乘5或5乘1等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面。板書(shū)：“一五得五”〔板書(shū)在兩個(gè)乘法算式之間〕。②兩只小手有幾個(gè)手指？誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，老師板書(shū)：2×5=105×2=102×5=105×2=10表示什么意思？〔2個(gè)5相加是10〕講解：2×5=10或5×2=10表示2個(gè)5相加是10，2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成：“二五”，得數(shù)是10，直接說(shuō)成“一十”，編成口訣就是“二五一十”〔板書(shū)口訣〕。③3只小手幾個(gè)手指？〔15根〕用乘法算式怎樣寫(xiě)？〔3×5=155×3=15〕3×5=155×3=15表示什么意思？〔3個(gè)5連加是15〕。引導(dǎo)：這兩個(gè)乘法算式表示3個(gè)5連加是15，仿照“二五”的口訣想想，這一句口訣該怎樣說(shuō)？同桌合作〔三五十五〕④請(qǐng)同學(xué)們看圖寫(xiě)出4個(gè)5連加和5個(gè)5連加的乘法算式，并編出這兩句口訣。成功編出口訣的請(qǐng)舉手，第三句口訣是什么？表示什么？誰(shuí)能說(shuō)出乘法算式？第四句呢？第五句呢？5的乘法口訣有幾句，一起讀一讀。三、解讀品味，感悟口訣1、找規(guī)律請(qǐng)你認(rèn)真地觀(guān)察一下，5的乘法口訣有什么規(guī)律和特點(diǎn)？看看我們的小朋友，誰(shuí)跟孫悟空一樣，是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快第一個(gè)因數(shù)都是5，第二個(gè)因數(shù)一個(gè)比一個(gè)多1，積也一個(gè)比一個(gè)多5。2、記口訣請(qǐng)你們根據(jù)這些規(guī)律和特點(diǎn)，用你喜歡的方法記住這5句口訣，然后小組內(nèi)背一背。齊背；〔閉上眼睛背?！硨?duì)口令；〔跟老師對(duì)口令?！秤螒颍号氖终f(shuō)兩個(gè)乘法算式和一句口訣游戲。拍手游戲：聽(tīng)老師一次拍了幾下？拍了幾次？老師每次拍5下，拍3次?！灿蓪W(xué)生說(shuō)出乘法算式和一句口訣〕四、多維應(yīng)用，深化口訣1、出示課件：開(kāi)火車(chē)?！舶错樞蜷W爍圓圈內(nèi)數(shù)〕學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”，報(bào)得數(shù)，報(bào)口訣。2、用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題：今天你們的表現(xiàn)真不錯(cuò)！老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，《白龍馬》。跟老師一起唱。聽(tīng)完歌曲，在想想我們的故事，講了什么？誰(shuí)來(lái)答復(fù)我們故事中的問(wèn)題？3、活學(xué)活用：老師為你們今天的表現(xiàn)感到驕傲，為了測(cè)驗(yàn)?zāi)銈兊膶W(xué)習(xí)效果，下面我們將進(jìn)入闖關(guān)活動(dòng)。出示課件：闖關(guān)活動(dòng)快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？你學(xué)的開(kāi)心嗎？你有什么收獲？五、拓展練習(xí)在我們的生活中，有哪些地方可以用到5的乘法口訣？下課以后，你可以去找一找。和你的小伙伴一起交流交流。如一周上幾天課，那三周上幾天課？一面國(guó)旗上有5顆星星，兩面國(guó)旗就有10顆星星?！鞍兹找郎奖M，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓?！币痪溆?個(gè)字，二句就有10個(gè)字，“二五一十”；三句就有15個(gè)字，“三五十五”；四句就有20個(gè)字，“四五二十”。〔鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的收獲，并給予肯定?！嘲鍟?shū)：5的乘法口訣實(shí)物51×5=5一五得五5×1=52×5=10二五一十5×2=103×5=15三五十五5×3=154×5=20四五二十5×4=205×5=25五五二十五教學(xué)反思學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)5的乘法口訣困難不大，一方面是5的乘法容易記，另一方面是他們之前已經(jīng)積累了一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷，編口訣也就不難了。本節(jié)課我將多媒體引進(jìn)課堂，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性進(jìn)步了?！皵?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)于生活，又效勞于生活”，我通過(guò)讓學(xué)生課前搜集生活當(dāng)中哪些事物和5有關(guān)，讓學(xué)生在生活中去找，體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。當(dāng)學(xué)生的視野開(kāi)闊之后，會(huì)從生活中挖掘無(wú)盡的寶藏，生活本身就是一個(gè)宏大的數(shù)學(xué)課堂，只有再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與自然科學(xué)、人類(lèi)生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，才能擴(kuò)大數(shù)學(xué)教學(xué)的信息量，才能使課堂充滿(mǎn)個(gè)性和靈氣。本課主要是讓學(xué)生經(jīng)歷編乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)步自主學(xué)習(xí)才能，感受成功的喜悅。參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)時(shí)凡學(xué)生自己能探究得出的，我沒(méi)有替代他們，凡學(xué)生能獨(dú)立發(fā)現(xiàn)的，也沒(méi)有暗示，盡量多給學(xué)生探究的時(shí)間、活動(dòng)的空間，引導(dǎo)學(xué)生編出5的乘法口訣。通過(guò)小組討論，學(xué)生投身于集體合作學(xué)習(xí)中，發(fā)表自己的意見(jiàn)，傾聽(tīng)小組成員的意見(jiàn)，并向全班闡述自己的意見(jiàn)，嘗試了多種角色的扮演，培養(yǎng)了學(xué)生合作意識(shí)和精神。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：乘法口訣7教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí)〔5的乘法口訣〕教學(xué)簡(jiǎn)析:根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)中從貼近學(xué)生的生活實(shí)際入手，設(shè)計(jì)了“慶賀北京申奧成功”的真實(shí)情境，使學(xué)生在數(shù)五環(huán)旗環(huán)數(shù)的活動(dòng)中，引入乘法算式，編出5的乘法口訣，然后通過(guò)“對(duì)口令”、“填一填”等游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生記憶口訣。學(xué)情簡(jiǎn)析:這是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)乘法口訣，因?yàn)閷W(xué)生年齡小，理解才能弱，所以要感悟到乘法口訣的形成過(guò)程和內(nèi)在聯(lián)絡(luò)比擬困難。老師在教學(xué)時(shí)，要注意通過(guò)直觀(guān)的操作、演示，使學(xué)生形成正確的感知，經(jīng)歷編制口訣的過(guò)程，為后面進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下根底。目的預(yù)設(shè):1、結(jié)合詳細(xì)情境，經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程。2、會(huì)應(yīng)用5的乘法口訣進(jìn)展乘法計(jì)算，并解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：知道每一句乘法口訣的含義，較純熟地記住口訣。教學(xué)難點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的含義，會(huì)運(yùn)用口訣正確計(jì)算乘法。教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：貼圖學(xué)生準(zhǔn)備：課堂作業(yè)本教學(xué)過(guò)程：〔一〕創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。同學(xué)們，你們知道奧運(yùn)會(huì)嗎？2023年7月13日，北京申奧成功了，全世界的華人都無(wú)比興奮，組織了許多活動(dòng)來(lái)慶賀。你們看，這是一支騎游隊(duì)，每輛車(chē)都插上一面奧運(yùn)五環(huán)旗到處宣傳申奧成功?！渤鍪緬靾D〕〔二〕、探究口訣，交流學(xué)習(xí)。1、看一看：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？①學(xué)生仔細(xì)看圖后，提問(wèn)，有選擇性的板書(shū)：一共有幾個(gè)圓環(huán)？②出示1面五環(huán)旗，指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)出一面旗有幾個(gè)圓環(huán)？③引導(dǎo)：這是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？5x1=5〔個(gè)〕或1x5=5〔個(gè)〕④引導(dǎo)編出第一句乘法口訣：一五得五。問(wèn)：你能把它編成一句口訣，說(shuō)起來(lái)順口，記起來(lái)好記嗎？2、算一算。①出示第2面五環(huán)旗，如今是幾個(gè)5？用乘法算式怎樣表示？2個(gè)五；2x5=10〔個(gè)〕或5x2=10〔個(gè)〕②同桌交流：一共有幾個(gè)圓環(huán)？乘法口訣怎樣編？③組織全班交流、匯報(bào)。3、編一編。①小結(jié)：想一想，我們?cè)诰幥皟删淇谠E時(shí)，是按照什么方法進(jìn)展的？先看有幾個(gè)五，再算有幾個(gè)圓環(huán)，最后將語(yǔ)言簡(jiǎn)化。②以小組為單位，討論嘗試編寫(xiě)剩下的5的乘法口訣。先出示第3面五環(huán)旗，計(jì)算3面旗有幾個(gè)圓環(huán)，在嘗試著編成口訣。再出示4、5、6、7、8、9面五環(huán)旗，計(jì)算有幾個(gè)圓環(huán)，并編成口訣。③全班交流、匯報(bào)，注意指導(dǎo)。4、想一想：5的乘法口訣有幾句？9句。相鄰兩句口訣的積相差幾？5假如忘記五五得多少怎么辦？考慮：可以想前一句四五二十，五五多一個(gè)5就等于二十五。也可以想后一句五六三十，五五少一個(gè)5就等于二十五你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？考慮：每相鄰兩句口訣都相差5。5、記一記：翻開(kāi)書(shū)10頁(yè)，按順序讀口訣，將算式補(bǔ)充完好。師生或生生對(duì)口令等?！踩?、練習(xí)穩(wěn)固1、對(duì)口令?！?〕、對(duì)口令：老師與一同學(xué)示范：如：老師說(shuō)“四五”同學(xué)說(shuō)“二十”！〔2〕、“開(kāi)火車(chē)”：一人說(shuō)乘法算式，一人說(shuō)乘法口訣，比一比，哪一列火車(chē)開(kāi)的又好又快〔3〕、數(shù)學(xué)游戲：看手勢(shì)、說(shuō)口訣。如：一只手：一五得五，在小組內(nèi)進(jìn)展。2、比比、算算：出示書(shū)p11.2，運(yùn)用所學(xué)的乘法口訣計(jì)算，比一比看誰(shuí)算得又對(duì)又快！3、填一填：出示書(shū)p11.3圖，請(qǐng)同學(xué)們看懂圖意后，再填寫(xiě)、并交流。4、看圖列式：出示書(shū)p11.4情景圖，看懂圖后，列出算式，匯報(bào)。二年級(jí)數(shù)學(xué)教案：乘法口訣8教學(xué)重點(diǎn)：選擇信息、提問(wèn)題、解決問(wèn)題教學(xué)難點(diǎn)：用已有知識(shí)解決問(wèn)題教具準(zhǔn)備：小黑板口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課1.出示口算卡，指名口算。2.師談話(huà)，聰聰所在的班級(jí)有36人，他們要參加學(xué)校組織的體操表演賽，請(qǐng)幫助他設(shè)計(jì)一以下隊(duì)方案。二、自主探究學(xué)生自己設(shè)計(jì)列隊(duì)方案，并用算式表示。三、小組交流1.小組交流時(shí)老師要深化小組，引導(dǎo)學(xué)生交流怎樣想的。2.小組推選組員小黑板板演?！仓话逖菟闶健！乘?、全班交流研討1.小組講解員結(jié)合算式講解、設(shè)計(jì)列隊(duì)方案。2.其它小組補(bǔ)充。3.質(zhì)疑：還有其它方案嗎？〔除了板演的〕五、自主探究28頁(yè)提問(wèn)題1.自己選擇信息提問(wèn)題并解答，把算式寫(xiě)出即可。2.小組交流后板演。3.小組講解員結(jié)合算式講解選擇的信息和提的問(wèn)題以及自己是怎么想的。六、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練練一練第四題聰聰