中考試題反思語(yǔ)文教學(xué)

第頁(yè)共頁(yè)中考試題反思語(yǔ)文教學(xué)中考試題反思語(yǔ)文教學(xué)中考是選拔性考試，目的是為高校選送優(yōu)秀初中畢業(yè)生，同時(shí)中考又是中學(xué)教學(xué)的導(dǎo)航者和引路人，因此深化研究高考、精心備戰(zhàn)高考，是促進(jìn)中學(xué)教學(xué)、進(jìn)步復(fù)習(xí)效率的重要工作。近年來(lái)，中考題突出才能考察，穩(wěn)中求變，變中求新，思路相對(duì)穩(wěn)定，并且有不懈追求?，F(xiàn)結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀談幾點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。一、明確學(xué)習(xí)指向，增強(qiáng)板快意識(shí)近幾年中考題考察內(nèi)容全面，但可大致劃分為幾大板塊，詩(shī)歌鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀和作文共四大板塊。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的板塊意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率不容易進(jìn)步。學(xué)生增強(qiáng)板塊意識(shí)、有利于總結(jié)各局部的考察內(nèi)容及解題規(guī)律，同時(shí)，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身知識(shí)、才能缺陷，明確努力方向，進(jìn)步效率。二、培養(yǎng)思維習(xí)慣，強(qiáng)化應(yīng)用意識(shí)中考題考察的才能全面、系統(tǒng)，題目典型，能有效地測(cè)試學(xué)生的積累與才能，在復(fù)習(xí)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法至關(guān)重要。比方字形識(shí)記，練習(xí)題中考察到“甘之如飴”的“飴”字，可聯(lián)想到“殆”、“怠”、“怡”、“駘”、“紿”、“迨”、“笞”等。練習(xí)題中考察到“潰敗”中的“潰”字，可聯(lián)想到“匱”、“饋”、“簣”、“聵”、“憒”等?？疾斓健皷|山再起”的用法，可聯(lián)想到“重整旗鼓”、“卷土重來(lái)”、“死灰復(fù)燃”等的`用法。再如古詩(shī)鑒賞中常用意象的歸結(jié)與品味，“柳”、“蟬”、“春風(fēng)”、“浮萍”、“孤鴻”、“南浦”、“浮云”、“夕陽(yáng)”等，學(xué)生注意總結(jié)、品味，形成讀詩(shī)的相關(guān)語(yǔ)感。另外，文言文閱讀中實(shí)詞、虛詞的積累，現(xiàn)代文閱讀中類似素材的比擬，都需要聯(lián)想、歸結(jié)。這樣使一套練習(xí)題的利用率大大進(jìn)步。再者，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地“學(xué)以致用”，比方，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生接觸到那么多成語(yǔ)，但在學(xué)生作文中應(yīng)用的少之又少，這一方面反映出學(xué)生知識(shí)遷移才能差，另一方面反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題，不會(huì)有意識(shí)地穩(wěn)固、應(yīng)用，從而化為自己語(yǔ)言表達(dá)的有機(jī)局部。有不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中閱讀了大量美文，但做作文時(shí)思維又回到了從前，老格式、老素材、與年齡已不相稱的“幼稚化”語(yǔ)言構(gòu)成了他的習(xí)作。讀與寫相輔相成的作用表達(dá)得很少。這不得不警醒我們進(jìn)步閱讀課的效率，一方面促使學(xué)生深化閱讀，比方建立閱讀檔案卡，設(shè)計(jì)一些欄目讓學(xué)生填寫，引導(dǎo)學(xué)生分析^p文章構(gòu)造、品味語(yǔ)句、抒寫感想。另一方面，可以訓(xùn)練學(xué)生寫相關(guān)話題的片斷作文，使學(xué)生理解讀與寫的親密關(guān)系。語(yǔ)文科的學(xué)習(xí)重在積累和思維訓(xùn)練，聯(lián)想歸結(jié)與應(yīng)用是一條不錯(cuò)的途徑，逐漸讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究性學(xué)習(xí)，發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性。三、理順技術(shù)環(huán)節(jié)，進(jìn)步應(yīng)試才能中考試卷有穩(wěn)定的長(zhǎng)度、閱讀量，有相當(dāng)?shù)碾y度。進(jìn)步應(yīng)試才能很重要。有些學(xué)生會(huì)學(xué)不一定會(huì)考，學(xué)得好不一定考得好。當(dāng)然，影響高考發(fā)揮的因素很多，但對(duì)不同類型題目的不同技術(shù)性處理在其中有重要影響。近年來(lái)詩(shī)歌鑒賞不是讓考生寫詩(shī)評(píng)、詩(shī)論，而是讓考生判斷成文鑒賞文字的正誤，這樣，學(xué)生可充分利用選項(xiàng)理解詩(shī)作，結(jié)合時(shí)代背景?？紤]內(nèi)容與手法兩個(gè)方面，內(nèi)容方面的考察已由對(duì)字、句的理解開(kāi)展到對(duì)詩(shī)歌基調(diào)、意境、風(fēng)格的考察，難度有所提升，但學(xué)生心理上不害怕。手法的考察應(yīng)特別留心，學(xué)生對(duì)有些手法的區(qū)別根本功不扎實(shí)，有時(shí)候有避難心理，不愿靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品味判斷，這是應(yīng)該糾正的。中考文言文穩(wěn)定為一般淺近史傳文，立意安康、昂揚(yáng)。考生在考場(chǎng)上心理緊張，往往對(duì)不懂的地方反復(fù)推，費(fèi)時(shí)費(fèi)心，可文言試題根本沒(méi)有涉及此處內(nèi)容。因些，充爭(zhēng)利用文言文最后一個(gè)判斷文意的試題非常重要。其他試題如詞義判斷、句子翻譯也很有參照價(jià)值?，F(xiàn)代文閱讀，有習(xí)慣性的答題步驟也非常重要。先標(biāo)自然段序號(hào)，對(duì)搜尋信息是一條形式上的鏈條。再結(jié)合寫作背景和題目，粗析段間關(guān)系、文章構(gòu)造，注意重點(diǎn)活段，判斷文章主旨。仔細(xì)閱讀文后試題，注意試題要求的要點(diǎn)及側(cè)重點(diǎn)。斷定相應(yīng)試題的對(duì)應(yīng)區(qū)間，仔細(xì)搜尋，“瞻前顧后”，適當(dāng)擴(kuò)大一點(diǎn)搜索范圍，或擇詞擇句組織答案，或根據(jù)文意概括總結(jié)。不管是文言文閱讀還是現(xiàn)代閱讀，學(xué)生往往“重題不重文”，讀文很匆匆，注意力集中在題上，文讀不明白，拼命考慮題目，越想越頭痛。其實(shí)，結(jié)合題目有效地、有指