二年級語文上冊《語文園地四》教案

第頁共頁二年級語文上冊《語文園地四》教案二年級語文上冊《語文園地四》教案二年級語文上冊《語文園地四》教案1教學(xué)目的：1、理解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的構(gòu)造特點(diǎn)識記生字的方法，培養(yǎng)同學(xué)自主識字的才能，不時擴(kuò)大自主識字效果和經(jīng)歷的交流。2、學(xué)習(xí)積累詞語的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，認(rèn)識幾種根本句式。3、學(xué)習(xí)觀察的方法，進(jìn)步朗讀才能和書面、口頭表達(dá)才能。教學(xué)課時：二課時教學(xué)過程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)１、放手讓同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。２、先讓同學(xué)拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓同學(xué)說泡、飽等6個字的特點(diǎn)４、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。５、老師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓同學(xué)試著認(rèn)一認(rèn){苞、胞、炮等}二、日積月累１、讀讀記記{1}自由讀{2}師生互相數(shù)數(shù)字對詞語的游戲{3}師生互相數(shù)數(shù)字對詞語的游戲{4}生生互相數(shù)數(shù)字對詞語的游戲{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，老師可講解。{6}你記住了哪些詞２、我會填{1}自由朗讀，感受語氣{2}填寫標(biāo)點(diǎn)符號{3}指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識。３、我會寫{1}同學(xué)自由看圖，然后讓同學(xué)自由說說，你看到了什么？{2}指名說，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)聽。{3}同學(xué)評價(jià){4}在此根底上，再給時機(jī)讓同學(xué)有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。{5}把自身說的幾句話寫下來。第二課時一、“我會讀”和“口語交際”1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自身讀一讀這那么故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。2、把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。3、小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?4、你還有更好的方法嗎?(如一人騎一會兒)5、假設(shè)遇到這種事，你會怎樣做?6、這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。二、展示臺〔課前精心安排“展示臺”〕“識字交流站”“同學(xué)字，有方法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大?！毙∨笥褌儯瑲g送來到識字交流站。1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自身的卡片怎么讀。2、找到自身的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。3、自身練習(xí)讀生字，每組推薦一位參與班級的竟賽。4、評選出“識字大王”。三、“故事會”1、最近，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》《風(fēng)娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。2、分組準(zhǔn)備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點(diǎn)動作邊講邊演。3、在小組里講一講，再講給大家聽。4、評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？5、誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？6、頒獎，評出故事大王以和優(yōu)秀評論家。二年級語文上冊《語文園地四》教案2［教學(xué)目的］1.認(rèn)識8個生字，理解火車票上的主要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。2.能展開想象，并用“……像……”說說生活中的事物，能在句子中理解詞語的意思。3.理解留言條的根本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。4.積累詞語、句子。5.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，初步感受祖國山河的壯美,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.認(rèn)識8個生字，積累詞句。2.結(jié)合生活實(shí)際，掌握留言條的寫法。3.積累句子，初步感受祖國山河的壯美。［教學(xué)課時］2課時第一課時［課時目的］1.借助火車票上的信息認(rèn)識8個生字，增強(qiáng)在生活中主動識字的意識?！仓攸c(diǎn)〕2.能展開想象，并用“……像……”說說生活中的事物?！仓攸c(diǎn)〕3.能聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語的意思。4.理解留言條的根本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條?！搽y點(diǎn)〕一、識字加油站1.談話引入。〔1〕師：同學(xué)們，你們所認(rèn)識的字是從哪里認(rèn)識的？〔指名說識字方法〕〔2〕引入新課。2.學(xué)習(xí)識字加油站?！?〕觀察車票，圈出不認(rèn)識的生字。〔2〕小組討論，互相當(dāng)“小老師”，教教其他同學(xué)?！?〕指名讀，學(xué)生讀得不準(zhǔn)確的字，師適當(dāng)引導(dǎo)、正音?！?〕“南昌”是地名，“鋪、調(diào)、硬、臥”在火車票上是以詞的形式出現(xiàn)的，可聯(lián)絡(luò)生活。二年級語文上冊《語文園地四》教案3教學(xué)目的：1、認(rèn)識8個漢字，培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。2、可以根據(jù)上下文理解生疏的詞語。好詞好句可以學(xué)以致用，開發(fā)想象力，學(xué)寫比喻句。3、可以積累局部好詞好句，有積累意識，跟同學(xué)交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國大好河山的獨(dú)特魅力。4、閱讀《畫家鄉(xiāng)》，完成讀書卡。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識8個漢字，培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。2、可以根據(jù)上下文理解生疏的詞語，好詞好句可以學(xué)以致用，開發(fā)想象力，學(xué)寫比喻句。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們來看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么？去北京旅行啦！〔課外活動〕。播放對話。二、識字加油站1、出示車票圖片。找一找你認(rèn)識的漢字?？家豢?。依次出示：南昌下鋪空調(diào)硬臥限乘出售領(lǐng)讀，自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。2、認(rèn)讀生字。出示8個生字，要求學(xué)生認(rèn)讀。把認(rèn)識的漢字裝進(jìn)旅行包。給生字組詞。你想給哪個生字組詞，口頭組詞后，把生字所在的圓圈裝進(jìn)旅行包。三、字詞句運(yùn)用1、比喻是一種非常有趣，非常生動的修辭手法。學(xué)會了比喻，可以讓你的文章變得文采飛揚(yáng)。出示圖片鞋子。2、你能說一說這雙鞋子像什么嗎？預(yù)設(shè)：爸爸的鞋像小船。弟弟的鞋像鳥窩。3、依次出示詞語，結(jié)合圖片說一說?！?〕出示：柳條云朵楓葉學(xué)生說一說你想到了什么。出示相應(yīng)的圖片，結(jié)合圖片說一說“……像……”出示第二幅圖片，結(jié)合圖片說一說“……像……”〔2〕出示：椅子路燈胡子學(xué)生說一說你想到了什么。出示相應(yīng)的圖片，結(jié)合圖片說一說“……像……”出示第二幅圖片，結(jié)合圖片說一說“……像……”4、在閱讀的過程中，你假如遇到?jīng)]見過的詞語，怎么辦？可以根據(jù)上下文的含義來理解。出例如句：八路軍隱蔽在山里，敵人很難發(fā)現(xiàn)。去還是不去？小明拿不定主意，感到很煩惱。那美麗如畫的山水，怎能不令人流連忘返？學(xué)生根據(jù)理講解一說含義。試著用這些詞語分別造一個句子。四、我的發(fā)現(xiàn)1、師：同學(xué)們，雪是什么顏色的？生：白色。師：大米是什么顏色的？生：白色。師：牛奶是什么顏色的？生：白色。師：雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎？生：不一樣。師：那我們怎么表述不一樣的白色？出示：雪白米白奶白說一說你的發(fā)現(xiàn)。2、請你用這種方法說一說不同的紅色，不同的黃色，不同的綠色。學(xué)生結(jié)合課文自由表述。3、其他的顏色呢？比方藍(lán)色怎么表述？小組研討。五、日積月累1、出示名句：“桂林山水甲天下?！闭f一說你的理解。展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。2、出示名句：“上有天堂，下有蘇杭?！闭f一說你的理解。展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。3、出示名句：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳?！闭f一說你的.理解。簡介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是：看過了五岳，其他的山就都看不上眼了?？催^了黃山之后，五岳的風(fēng)光也不再新奇。這句話反映了黃山的風(fēng)光之美。出示黃山四絕圖片，加深對黃山美景的認(rèn)識。六、我愛讀書1、出示《畫家鄉(xiāng)》閱讀提示：文中共寫了幾個孩子，他們的家鄉(xiāng)在哪里？他們的家鄉(xiāng)各有什么特點(diǎn)？學(xué)生自讀文章，邊讀邊畫。2、完成讀書卡。同桌交流，小組交流。交流自己的問題和收獲。二年級語文上冊《語文園地四》教案4【我的發(fā)現(xiàn)】１、放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)，交流討論。２、先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。３、讀學(xué)習(xí)伙伴的話，讓學(xué)生說泡、飽等６個字的特點(diǎn)。４、認(rèn)一認(rèn)生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。５、老師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學(xué)生試著認(rèn)一認(rèn)〔苞、胞、炮等〕【日積月累】１、讀讀記記：⑴自由讀。⑵師生互相數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。⑶師生互相數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。⑷生生互相數(shù)數(shù)字對詞語的游戲。⑸說說對詞語的理解，如有不理解的地方，老師可講解。⑹你記住了哪些詞。２、我會填：⑴自由朗讀，感受語氣。⑵填寫標(biāo)點(diǎn)符號。⑶指導(dǎo)朗讀，加深對這三種句式特點(diǎn)的認(rèn)識。３、我會寫：⑴學(xué)生自由看圖，然后讓學(xué)生自由說說，你看到了什么？⑵指名說，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽。⑶學(xué)生評價(jià)。⑷在此根底上，再給時機(jī)讓學(xué)生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。⑸把自己說的幾句話寫下來。４、我會讀：⑴老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這那么故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。⑵把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。⑶小組合作分角色讀一讀，議一議：你認(rèn)為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么？⑷你還有更好的方法嗎？〔如一人騎一會兒〕⑸假如遇到這種事，你會怎樣做？⑹這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演?！菊故九_】〔課前精心布置“展示臺”〕１、識字交流站：“學(xué)生字，有方法，課內(nèi)學(xué)，課外集，互相交流進(jìn)步大?！毙∨笥褌?，歡送來到識字交流站。⑴把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學(xué)自己的卡片怎么讀。⑵找到自己的好朋友互相學(xué)習(xí)生字。⑶自己練習(xí)讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。⑷評選出“識字大王”。２、故事會