《我家跨上了信息高速路》教學反思5篇

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《我家跨上了信息高速路》教學反思5篇（擴展1）

——《我家跨上了信息高速路》教學設計5篇

《我家跨上了信息高速路》教學設計1

“語文課程學習要求充分激發(fā)學生的主動進取意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式”。在學習《我家跨上了信息高速路》這類生動、淺顯的科學說明文時，聯(lián)系學生的生活實踐、學習實踐來設計課文，靈活運用各種課堂評價手段，引導學生課外查找相關資料，使學生能更加興致盎然地投入到課文學習中去，輕松快樂地掌握知識。

1．從課題切入課文，直接明了地抓住難點進行突破，為學生的自學鋪磚引路。

2．培養(yǎng)多讀多思的學習習慣，滲透自能讀書，主動探究的學習意識。

3．利用課堂多元評價手段促進學生學得有興趣，有收獲。

1．引導學生自讀自悟，理解文章主要內(nèi)容。

2．培養(yǎng)學生搜集資料，豐富積累的意識。

3．激發(fā)學生對信息技術的興趣，并善于運用到自我的實踐當中。

1．掌握本課出現(xiàn)的生字、新詞。

2．激發(fā)學生對信息技術的興趣，并善于運用到自我的實踐當中。

一、抓住難點，切入課文：

1．（課件出示）：高速公路汽車行駛圖，提問：

高速公路的修建給我們的生活帶來的最大方便是什么？

2．學生對信息技術的興趣，并善于運用到自我的實踐當中。過渡語：

最近，我一個人修起了一條高速公路，你們信不信？不信，我可不是吹牛，我的這條高速路可以在幾秒鐘之內(nèi)帶我到北京和朋友見面聊天，帶我到海南島欣賞大海風光，帶我到美國免費看科幻片《怪物史瑞克》……你們知道這條高速路叫什么嗎？

3．出示課題，學生朗讀一遍。

（從學生熟知的事物入手，通過幽默詼諧的語言，引導學生進入文章難點理解，既能激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)控氣氛，又為文章內(nèi)容的理解作了一定的鋪墊。）

二、檢查預習，學生生字：

（出示課件）

1．過渡：從這幅圖上你一定猜到了，什么叫信息高速路？

2．根據(jù)學生的回答板書（網(wǎng)絡）

3．過渡：同學們真是一猜就準，看樣子，事先還預習了課文，那先來看看閱讀文章的攔路虎大家消滅得怎么樣？

4．（出示課件4），指名學習小組匯報學習成果，教師熱情肯定，并及時把學生自學到的好詞佳句進行板書，鼓勵他們的自我學習。

（提倡學生在事先預習課文，能有效地提高學生的自學能力，能在課堂給予學生成就感，同時也為自讀自悟打下了良好的基礎。）

三、自讀自悟，理解課文

過渡：咱們班的同學對電腦其實不是很陌生了，有很多同學家都配置了電腦，能告訴老師，你以前都用電腦做過些什么？

出示句式：我知道電腦可以（），可以（），也可以（）。

其實電腦連通了網(wǎng)絡之后，它可比大家想的要神奇多了，想了解嗎？

1．（課件出示）：網(wǎng)絡的神奇究竟表現(xiàn)在哪里？

2．組織學生自學，在文章中進行標記。

3．集體交流：

A．你發(fā)現(xiàn)了哪些網(wǎng)絡神奇的功能？講一講，并上臺板書。

B．哪個地方讓你感覺最神奇，你愿意讀出這種