夯實基礎(chǔ)總結(jié)反思+課件 高三學(xué)習(xí)主題班會

夯實基礎(chǔ)總結(jié)反思——高三學(xué)習(xí)主題班會

信息爆炸的時代，我們走馬觀花般地瀏覽各類新聞，被真假摻雜的信息裹挾著、引導(dǎo)著，卻很少有人能獨立思考、深入分析。在學(xué)習(xí)中，我們也經(jīng)常出現(xiàn)這種情況！學(xué)習(xí)中的“夾生飯”以為自己學(xué)會了，但并沒有深入思考，知識只是流于表面。我們都知道，很多學(xué)生有這樣的毛病，那就是平時會做的題，而在考場上卻拿不到分數(shù)。除了沒有更好的學(xué)習(xí)方法外，學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的“夾生飯”是最主要的原因。不論是頂尖學(xué)生（例如能考入清華北大的學(xué)生），還是一般學(xué)生（本一本二檔次的學(xué)生），都存在學(xué)習(xí)知識“夾生飯”的問題。給知識分個類完全不會的部分第一類已經(jīng)完全掌握的部分第二類似是而非的部分第三類制勝高考需要吃透“夾生飯”高考的題目難中易比例設(shè)置是2：5：3，中低檔題占80%，所以把似是而非的學(xué)會，把能拿的分全部拿到，是高考的重中之重。產(chǎn)生“夾生飯”的原因1.知識掌握不全面2.自以為是3.練習(xí)程度不夠我曾經(jīng)指導(dǎo)一位學(xué)生閱讀生物課本，先讓他讀一節(jié)，不限時間，直到認為自己沒有問題后，我開始提問書上的內(nèi)容。第一次我提問，他一看：這個圖我忽略了。我說：“好，你繼續(xù)看書上全部內(nèi)容，確定沒有問題后再提問?！钡诙嗡判臐M滿，我提問，他又說了：這個實驗沒有看。一直到第七次提問，他才把書上的每一個細節(jié)注意到，而這些細節(jié)恰恰就是他平時考試扣分的地方。老師現(xiàn)身說法1.知識掌握不全面回歸課本看書，吃透每個知識點。回歸課本做題時，邊做邊總結(jié)糾錯，并進一步找出深層次的障礙點，比如習(xí)慣性地往前趕或知識點的模糊等。整理錯題，分析錯題原因1.知識掌握不全面，怎么辦？我們總是認為，如果一道題，解題過程的每一步我都能看明白了，這道題我肯定就掌握了，但理解和會做是兩碼事，因為有一些解題技巧是必須在實際做題的過程中才能體會和掌握的。2.自以為是一看到稍微有些難度的題就直接翻答案，以為看懂了答案就等于會做這道題了，但等到考試時才發(fā)現(xiàn)，里面的知識點根本沒有完全吃透。所以一定要自己動手做一遍！看懂了答案會做這道題2.自以為是由德國著名的心理學(xué)家艾賓浩斯提出。過度學(xué)習(xí)效應(yīng)3.練習(xí)程度不夠過度學(xué)習(xí)低度學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)一種知識，沒有達到一次完全背誦的標(biāo)準(zhǔn)，稱為低度學(xué)習(xí)。當(dāng)達到一次完全背誦的標(biāo)準(zhǔn)后，仍然繼續(xù)學(xué)習(xí)，就稱之為過度學(xué)習(xí)。適度學(xué)習(xí)3.練習(xí)程度不夠研究發(fā)現(xiàn)，如果再用原來所花時間的一半去鞏固強化，使學(xué)習(xí)程度達到150％，將會使記憶得到強化，學(xué)習(xí)效果是最好的。但如果再繼續(xù)學(xué)習(xí)，則是對時間和精力的浪費。過度學(xué)習(xí)無限度的學(xué)習(xí)3.練習(xí)程度不夠費曼技巧打好基礎(chǔ)從小事做起學(xué)會總結(jié)反思克服“夾生飯”1.費曼技巧費曼學(xué)習(xí)技巧主要概括為四個環(huán)節(jié)：新知識的學(xué)習(xí)，強化記憶、掌握，講授和類比拓展。這四個方面聯(lián)系緊密，環(huán)環(huán)相扣，如圖1所示。新知識的學(xué)習(xí)強調(diào)的是對新事物的認知。強化記憶和掌握則是對新知識的學(xué)習(xí)進行質(zhì)的提升，必須理解和熟練掌握，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。講授則是用盡量少的術(shù)語、用更通俗的語言將核心知識點進行描述，該環(huán)節(jié)是難度最大的，或多或少的會存在解釋不清或理解錯誤的情況，此時就必須回到上一環(huán)節(jié)繼續(xù)強化、掌握知識點，這稱之為反饋。反饋環(huán)節(jié)可以進一步強化對知識的理解。類比拓展強調(diào)運用，簡單說就是能夠舉一反三。顯然，講授和類比拓展環(huán)節(jié)對各方面的要求較高，但也正因為這樣，學(xué)習(xí)效果才能得到最大限度的提高，這正是費曼學(xué)習(xí)技巧與其他學(xué)習(xí)方法所不同的地方。解釋卡殼理解順暢理解需要學(xué)習(xí)的概念向別人傳授這個概念簡化語言表達1.費曼技巧2.從小事做起隨時隨地都可以進行反思日常反思從整理你的手邊事物開始歸納整理用“黃金思維圈”思維模型What:事情的表象或整個發(fā)生過程；How:從事情中能總結(jié)出具體的操作方法或思路；Why:能從事件中總結(jié)出一個基本規(guī)律來，這個規(guī)律可以解釋很多其他類似現(xiàn)象為什么會發(fā)生。2.從小事做起——日常反思2.從小事做起——歸納整理你可以從整理你的房間、你的書桌、你的歌單開始，整理的過程就是訓(xùn)練歸納能力的過程，將事物一件件地分門別類，并把這種能力遷移到學(xué)習(xí)中去。此外，還可以運用思維導(dǎo)圖等方法幫助自己理順知識脈絡(luò)。我們有話對你說能找到自己的“夾生飯”，已經(jīng)是一個很大的進步了，你可以根據(jù)本部分的介紹，選擇一個“夾生飯”模塊，再選擇適合自己的操作策略，來進行“每日攻堅”行動吧。山高路險，才帶來奇?zhèn)サ娘L(fēng)景和攀登的樂趣。你一定能堅持向前，面對挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)并成為更好的自己！高成