我發(fā)現(xiàn)了一只小白船（幼教案例反思）

一、教育背景：科學(xué)來源于生活，生活離不開科學(xué)。隨著人類進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，科學(xué)啟蒙教育的重要性也越來越深入人心。幼兒周圍生活中存在著無數(shù)有趣的自然現(xiàn)象，它們具體、直觀、生動(dòng)的形象每時(shí)每刻都吸引著幼兒，激發(fā)起幼兒探索的興趣和欲望，幾千個(gè)問題從他們口中提出，幾千個(gè)為什么等著他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去探索。玩水對(duì)于孩子來說是一件非常感興趣的事，孩子對(duì)水的喜愛似乎是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。因此，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長的時(shí)間。它讓我明白了孩子的思維并沒有成人這樣復(fù)雜，有時(shí)簡單更易得出真理，單純更易創(chuàng)新。他們沒有思維韁繩的約束，在活動(dòng)中往往會(huì)出現(xiàn)許多教師無法預(yù)設(shè)的生成。二、教育事例：金秋踏著格外輕快的腳步走了，嚴(yán)寒的冬天邁著蹣跚的腳步步入了美麗的人間。它雖然是那樣的寒冷，卻是春天的搖籃，給人們展開了另一幅生動(dòng)的畫卷。來到幼兒園，像往常一樣進(jìn)行早上的接待工作?？吹胶⒆觽儍龅猛t的小臉上依然面帶笑容，聽到孩子們一個(gè)接著一個(gè)清脆的問好聲，一股暖流悠然而生。“小朋友們要吃早飯了，快來洗手了！”隨著我的聲音，孩子們都來到了盥洗間，我邊幫小朋友們挽起厚厚的衣袖邊給大家說：“今天可是很冷啊，洗手的時(shí)候千萬不能玩水，洗完手快點(diǎn)擦干凈，去吃飯。”孩子們聽了我的話，都高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。只有滋滋沒動(dòng)聲色，當(dāng)時(shí)的我也并沒有在意。跟著大部分洗完手的孩子，我也進(jìn)入了教室，幫小朋友分飯，請(qǐng)小朋友上座位。就在大家已經(jīng)開始吃上早飯的時(shí)候，我卻沒有看到滋滋的身影。于是，我又回到了盥洗間，一眼就看見滿身是水的滋滋，他的袖子濕了，衣服上也滿是水，只見他把一張白紙放在水池里，正在仔細(xì)的看著，我走近身旁，他還沒發(fā)覺。于是，我輕輕地叫了一聲：“滋滋，你在干什么呀？”他馬上回過頭，把手伸出來對(duì)我說：“我洗手呢，馬上就洗好了?！闭f完便去擦手了。@_@我是分割線@_@三、教育措施：進(jìn)了教室，我?guī)妥套虛Q下衣服就請(qǐng)他趕快上位吃飯了。我并沒有在全體幼兒面前批評(píng)他，而是在早飯后把他叫到我身旁，耐心地詢問他：“告訴老師，你為什么在盥洗間里玩水？”滋滋緊張的看著我?！澳阋欢òl(fā)現(xiàn)了什么，對(duì)不對(duì)？”原本神情緊張的他聽我這么一說似乎輕松了不少，他很自豪地對(duì)我說：“老師，我發(fā)現(xiàn)了一只小白船，把紙放在水上，它能漂起來，像船一樣！”聽了他的解釋，我笑著說：“老師要表揚(yáng)你，愛動(dòng)腦筋，愿意思考問題，但是你進(jìn)行新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候有沒有注意到，你的身上都是水，這么冷的天，多容易感冒??！”他抬起頭看看我，又低下頭摳著衣角，嘴巴張了張，但是我沒有聽見什么，于是，我對(duì)他說：“等一會(huì)，你來告訴小朋友你的發(fā)現(xiàn)好不好？”他高興極了，使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭。為了提高孩子的探索欲望，我請(qǐng)滋滋在大家面前講解了他“發(fā)現(xiàn)一只小白船”的經(jīng)過，可是我沒想到的是，孩子們對(duì)此事非常感興趣，并接二連三的說出了自己在玩水時(shí)的一些發(fā)現(xiàn)。新課改理念告訴我們：“教師應(yīng)成為幼兒生成活動(dòng)的關(guān)注者、支持者、引導(dǎo)者?！苯?jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)所有的孩子對(duì)這個(gè)舉動(dòng)都很感興趣，于是我重新調(diào)整預(yù)設(shè)活動(dòng)、目標(biāo)，并提供材料，積極跟進(jìn)，以迎合孩子的需要，讓他們盡情探索水的奧妙與神奇。于是，在第二天的活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了一節(jié)科學(xué)探索活動(dòng)《好玩的水》，當(dāng)我端出好幾盆水在大家面前的時(shí)候，孩子們高興極了。就在這種輕松、愉快、自主的游戲氛圍中，我們的活動(dòng)開始了?；顒?dòng)分為三組進(jìn)行，分別讓孩子們從玩水袋：引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)性；會(huì)變顏色的水：引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化。沉?。阂龑?dǎo)幼兒討論什么東西會(huì)沉下去？什么東西會(huì)浮在水面？整個(gè)活動(dòng)使全體幼兒都積極參與到游戲當(dāng)中來，敘述自己對(duì)水的體驗(yàn)和享受玩水的樂趣。四、教育反思：孩子們正處于對(duì)周圍事物充滿新奇的時(shí)候,在他們探索他們無知的事物時(shí),我們老師應(yīng)及時(shí)給予必要的引導(dǎo)，并積極的幫助他們。因?yàn)樵诤⒆有哪恐?，老師的話是至高無上的。如果教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)不當(dāng)，就會(huì)引起幼兒的緊張，使幼兒產(chǎn)生提防心理。因而，教師要多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，積極參與幼兒的討論、交流，建立起民主平等的伙伴式的師生關(guān)系，讓幼兒大膽表達(dá)自己的意愿和見解，鼓勵(lì)他們做出與眾不同的言行。并且通過一系列探索活動(dòng)，使幼兒明白：其實(shí)老師也有許多不懂的地方，老師不是萬能的，很多有趣的知識(shí)還是從你們小朋友身上學(xué)到的。從而讓幼兒懂得每個(gè)人身上都各有各的閃光點(diǎn)，只有尊重別人，相互學(xué)習(xí)，才能得到更多的知識(shí)。作為教師我們應(yīng)為幼兒提供充分的活動(dòng)材料，讓幼兒獲得創(chuàng)造需要的滿足，要為幼兒提供足夠的時(shí)間，來完成所選擇任務(wù)，以保證他們獲得全面滿足的體驗(yàn)。就讓我們的孩子在浩瀚的大海中揚(yáng)帆起航吧，哪怕只是一只小白船，迎接他們的一定是美好的明天。山東省高密市康成幼兒園張麗麗261500今天的創(chuàng)新智慧游戲課是讓幼兒充分發(fā)揮想象力，并根據(jù)自己的想象發(fā)明一樣?xùn)|西，然后用圖畫的形式表現(xiàn)出來。有的幼兒早已動(dòng)手畫了起來；有的還在撓頭冥思苦想著，好一副大思想家的樣子；有的則是在不停地翻書……“哈哈，大熊貓?jiān)趺纯赡苁俏孱伭哪?？真是好笑！”我聽見了亮亮的聲音，于是朝他的方向走了過去?！熬褪前?，大熊貓?jiān)趺纯赡軙?huì)是那么多顏色，誰都知道它是黑色和白色的！……”幾名幼兒看著航航的畫議論紛紛。這時(shí)航航很無辜地看著我說：“老師，我覺得大熊貓的顏色不是很好看，就希望今后的大熊貓能漂亮！你不是說要?jiǎng)幽X想象發(fā)明一個(gè)東西嗎？我就想發(fā)明一個(gè)更加漂亮的大熊貓，那以后也就不會(huì)有熊貓眼了?！甭犃撕胶降脑捨乙踩滩蛔⌒α?。是啊，航航的話并不是沒有道理的，也許未來的大熊貓就會(huì)是五顏六色的，就像我們