冀教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊4角的認(rèn)識(shí)教案

課題：角認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：在實(shí)際操作活動(dòng)中，經(jīng)歷直觀認(rèn)識(shí)角的過程。知識(shí)與技能：知道角有一個(gè)頂點(diǎn)、兩條邊，會(huì)用紙折或畫大小不同的角。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能在長方形，三角形等圖形中找到角，激發(fā)學(xué)生對角的好奇心。教學(xué)重點(diǎn)：知道角有一個(gè)頂點(diǎn)，兩條邊，會(huì)用紙折或畫大小不同的角。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用紙折或畫大小不同的角。能在多種圖形中找到角。教學(xué)方法：講授法、引導(dǎo)交流法學(xué)習(xí)訓(xùn)練方法：動(dòng)手操作法、觀察法課前準(zhǔn)備：小棒、活動(dòng)角、彩紙……教學(xué)過程：一、操作感知1、用4根、3根、2根小棒拼成一個(gè)圖形。師：同學(xué)們老師今天想和你們一起玩拼圖的游戲，你們想玩嗎？（想）師：請大家用4根小棒或3根小棒拼一個(gè)圖形。可能出現(xiàn)：用4根拼成四邊形；3根拼成三角形。師：同學(xué)們拼的又快有美觀，真不錯(cuò)。那么現(xiàn)在用根小棒你又能拼出什么圖形呢？學(xué)生自由拼圖。師：誰愿意展示一下你拼的圖形呢？投影展示。師：同學(xué)們拼的圖形都有一個(gè)張口，而且張口的方向不同。2、觀察2根小棒拼成的圖形和3根、4根小棒拼成的三角形、四邊形有什么不同。師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，用2根小棒拼成的圖形和三角形、正方形有什么不同？生：2根小棒拼成的圖形是張口的，有一個(gè)尖兒。生：三角形和正方形是封閉的圖形。師：像這樣2根小棒拼成的圖形就是角說這是什么圖形。角）今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)角的認(rèn)識(shí)。板書：角的認(rèn)識(shí)。二、初步認(rèn)識(shí)角。（一）認(rèn)識(shí)角1、教師出示2條硬紙板和一個(gè)圖釘，展示做活動(dòng)角的過程。師：老師有兩個(gè)硬紙板，現(xiàn)在老師用圖釘把硬紙板的一端固定起來，這就形成了一個(gè)活動(dòng)角。2、教師示范轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)角的一邊，形成不同角，畫在黑板上。學(xué)生轉(zhuǎn)角并學(xué)習(xí)畫角。師：固定角的一條硬紙板，轉(zhuǎn)動(dòng)另一條硬紙板，這樣形成了許多的角。師：下面請同學(xué)們拿出自己的活動(dòng)角，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)將你轉(zhuǎn)好的角放到桌面上，迅速坐好。生自由轉(zhuǎn)角，教師巡視，關(guān)注孩子們轉(zhuǎn)出的角。師：這位同學(xué)你的角轉(zhuǎn)的真快啊，你來給大家展示一下好嗎？學(xué)生展示角，教師貼在黑板上。師：同學(xué)們能轉(zhuǎn)出這樣大小不同的角，老師還能把它們畫出來呢。下面仔細(xì)觀察老師畫角（師口述畫角過程：先點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再從這個(gè)點(diǎn)向不同的方向畫兩條直直的線師：這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)（板書直直的線叫做角的兩條邊（板書教師指出角的頂點(diǎn)和角的兩條邊，學(xué)生說他們的名稱。我們給這個(gè)角起個(gè)名字叫角1。那么這個(gè)頂點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)，這兩條邊就是角1的兩條邊。師：看，這個(gè)活動(dòng)角的張口變大了一點(diǎn)，仔細(xì)觀察老師是怎樣畫出這第二個(gè)角的。師：誰來說一說老師是怎樣畫的？生：先頂點(diǎn)，再用三角板從頂點(diǎn)向不同方向畫兩條直直的線，就畫成了一個(gè)角。師：我們給這個(gè)角起個(gè)名字叫角2，誰能到黑板上指出角的頂點(diǎn)和邊在哪？指名到黑板上指一指、說一說。師：現(xiàn)在，這個(gè)活動(dòng)角的張口變得更大了，老師相信你一定能按照老師畫角的方法，把這個(gè)角畫在練習(xí)本上，自己動(dòng)手上畫一畫吧。生畫角，師巡視。找一名同學(xué)到黑板上畫一畫。師：畫好的同學(xué)請同桌兩人互相說一說這個(gè)角的頂點(diǎn)和邊在哪？（對于學(xué)生畫的有問題的圖形，教師投影展示并糾正師：根據(jù)活動(dòng)角我們會(huì)畫角了，那如果沒有活動(dòng)角你還會(huì)畫角嗎？下面請同學(xué)們?nèi)我猱嬕粋€(gè)角并和同桌說一說角的頂點(diǎn)和邊在哪？實(shí)物投影展示。（二）認(rèn)識(shí)角的大小。師：現(xiàn)在請同學(xué)們觀察一下黑板上這三個(gè)角，你知道哪個(gè)角大，哪個(gè)角小嗎？生：角3大。師：那么你是怎么判斷的呢？交流。老師移動(dòng)角3與角1、角2比一比，觀察角的張口大，因此角3大。引導(dǎo)學(xué)生了解“角的兩邊張口越大，角就越大；角的兩邊張口越小，角就越小師：同學(xué)們看老師這個(gè)角和角1一樣大嗎？（1）生：一樣大。師：為什么？生：角的張口沒有變。（2）生：不一樣大。師：為什么？生：老師的活動(dòng)角的邊長。師：既然我們有了疑問，那我們就一起驗(yàn)證一下角和角比一比）角的頂點(diǎn)和角的邊重合了，這說明角的張口一樣大，角就一樣大。引導(dǎo)學(xué)生理解“角的大小與角的兩邊長短無關(guān)師：現(xiàn)在老師把角2的兩邊延長，觀察一下，這個(gè)角的大小變了嗎？為什么？生：角的大小與角的兩邊長短無關(guān)。（三）學(xué)生活動(dòng)：嘗試用彩紙折出大小不同的角。師：看老師手里有一張彩紙觀察老師是如何折出角的。師展示折角過程。師：下面請同學(xué)們按照老師的方法動(dòng)手折一折角，并向同桌展示自己折出的角，指出角的頂點(diǎn)和邊。指名展示。三、找一找?guī)煟簞偛盼覀儗W(xué)習(xí)了畫角、比較角的大小、折角，那么在我們的日常生活中，哪些物品上有角？學(xué)生發(fā)言，指出角及角的各部分。四、課堂練習(xí)師：我們現(xiàn)在既然認(rèn)識(shí)了角，那么老師想要考考你們。（一）觀察下面各圖，是角的在（）里畫√。出示各種圖形，學(xué)生獨(dú)立完成。交流：學(xué)生