2016級華工網成相關要求項目35人及1503.大成人

學（三）（設計）的工作總結、資料歸檔以及規(guī)范化要（設計）工作結束后，各專業(yè)必須進行總結（設計）工作總結的內容包括：本屆學生（設計）工作的準備、組織情況；（設計）分布的地點和指導力量（含接受校外單位派的指導人員）的安排情況；（設計）的課題類別同專業(yè)教學結合的情況；（設計）情況，以及對本條例的意見和建議；對提高（設計）質量有顯著效果的做法；（辦學單位于（設計結束后二周內上報繼續(xù)教育學院教學《南理工大學成人高等學歷教育（設計）情況統(tǒng)計表》(附件7)、《華南理工大學成人高等學歷教育設計答辯記錄表（附件5以及優(yōu)秀設）相關材料紙質版及。（各辦學單位按專業(yè)或學生班級自行存檔相關（設計）資料，存放年3 （2）（設計）工作材料（見附件8）本規(guī)定自公布之日起執(zhí)行，本學院以前公布的（設計）有關規(guī)定與本規(guī)二○一五年七月修（設計）要求及撰寫規(guī)第一條選題及任務下（一）題原)理工類專業(yè)的課題應盡可能結合生產科研和建設的實際任務人文管選題應因材施教原則課題類型應多樣化以利于學生根據(jù)自身特點選擇不（二）選題、審題的工作程序及(設計)課題可由學生或指導教師提出；學生所提題目須由指導教師審定。題目選定后，不得隨意更改，特殊情況確需更改者，必須經指導教師批準。（設計）所選題目中，如果同一項課題需由2名及2名以上同學完成，應在課題的名稱上加副標題以示區(qū)別，并且在 （設計）要求”中加以體現(xiàn)（三）務書的填寫與填寫《華南理工大學成人高等學歷教育（設計）任務書》(附件3)，經畢業(yè)論（設計指導小組中專業(yè)簽字后生效并于（設計開始前一周下達給學生。（（教師需提出報告，說明變更原因，重（設計）指導小組審定。（設計）工作小組將(設計)題目、指導教師及學生的安排情況填入《華南理工大學成人高等學歷教育（設計）情況統(tǒng)計表》（附件7），于（設計）開始前交（設計）工作小組匯總，提交繼續(xù)教育學院備案。第二條撰寫規(guī)（一）（設計）撰寫內一份完整的（設計）一般包括以下幾部分內容：題目、和、目（（設計題目應該用簡短明確的文字寫成通過標題把設計）20個字。如果有些細節(jié)（（和應反映的精華，概括地闡述（設計）研究的基本觀點、主要研究內容、研究方法、取得的成果和結論。字數(shù)要適當，中要約300字，并翻譯成英要（中要，英要在后）；外語類的則顛倒順序。包括：正文、 3～5個，按詞條的概念的外延層次排列（外延大的排面） （設計）的正文包括緒論、（設計）主體及結論部分的結果與對結果的討論等。主體必須分章，除第一章外，每一章要有本章小結。（3）參考文獻是(設計)中文獻出處的表。參考文獻直接反映了論參考文獻只限于列出作者親自閱讀過的、最主要的、在公開物上的文獻。參考文獻本科不少于5篇，并按文中出現(xiàn)的順序列出直接的主要參考文獻。各類報紙上登的文章及未公開的等不宜作為參考文獻。參考文獻的著錄，按作者/題名/事項順序排列期——［文獻序號］作者.題目.期名稱，年，卷號(期號):起止頁，，書籍—［文獻序號作者.書名.版次(第一版不標注)(注明地點)年，，，算機程序、實驗數(shù)據(jù)、問卷表等）可以編入(設計)的附錄中。簡述自己通過本研究的體會，并對指導教師以及在撰寫過程中直接給予幫（二）理工類(設計)工作量要理工類(設計)的選題應盡可能結合生產實際需要、科學研究和科學實驗任務，促進教學、科研、生產的有機結合。工科學生以工程設計為主；理科學生以為理工類(設計)可以分為下述幾種類型工程設計實驗研究計算機軟件、理論研究等。根據(jù)我院情況，分別對這幾種類型的(設計)提出以下具體要求 設計說明書（含圖表）10000（三）經、管、文科類要經管及文科類學生的應選擇理論聯(lián)系實際和能夠完成的課題可結合工作8000字以上。（四）撰寫細A4TimeNewRoman20磅，頁碼及頁眉頁腳用宋體小五號字，上邊距2.2cm，下邊距2.2cm，左邊距2.4cm、右邊距2.0cm。(設計)文中漢字必須使用國家正式公布的規(guī)范字。(設計)中的標點符號應按署公布的“標點符號用法”使用科學技術名詞術語盡量采用自然科學名詞審定公布的規(guī)范詞或國家標、等）應按通常標準譯法寫譯名。(設計)中的量和單位必須符合中民的GB3100～(設計)中的測量、統(tǒng)計數(shù)據(jù)一律用數(shù)字符號出現(xiàn)的同頁，不得隔頁。文獻標注應在處正文右上角用上標符號〔〕和參一格書寫表題。表序和表題一般用五號宋體。表序一般按章編排，如第1章第1個插表的序號為“表1-1”，表格允許下頁續(xù)寫，續(xù)寫表題可省略，但表頭應重復寫，并在右上兩邊不。111-1”，圖應在描圖紙或在潔白紙上用墨線參考文獻按照規(guī)定的格式編排200.5⑷第二級標題用號粗黑體，靠左0.5200.520TimesNewRoman（五）（設計）的印其中（設計）封面、中外要、 獻、附錄、以及致謝一律用計算機打印在A4紙上。有關材料中的簽名一律手寫，采用設計說明書（）的封面統(tǒng)一采用230克淺藍色皮紋紙制作第三條（設計）的查業(yè)（設計）成績上傳之前，繼續(xù)教育學院教學組織隨機檢查學生的論第四條（設計）的評閱與答（一）(設計)的評（答辯工作開始前，（設計）工作小組應組織對學生完成的圖紙及軟、硬件價，包括整個設計）中的工作態(tài)度、工作能力、完成任務情況及（設計）及評語表》（4）。（（二）(設計)的答位（設計）規(guī)范化要求等。（設計）小組人數(shù)以3--5名為宜，設組長1人，具體負責答辯工作，組長應由有經驗的、責任心人員，但須事先報（設計）工作小組。在校外做（設計）的學生原則上要求回校答辯。學生比較集中又有較強答辯前學生準備好答辯提綱并通過PPT進行陳述答辯時間一般為15~20分105—10分鐘。結果或結論④尚待解決的問題。答辯教師評分：對學生的（設計）及答辯情況，按照評分標準，答辯教業(yè)（設計）指導小組組長簽名。第五條（設計）的成績評1.（設計）的綜合成績由三部分組成，其中，平時成績占（設計）40%30%2.(設計)綜合成績最終按等級評定采用五級記分制即優(yōu)秀良好中、及格不及格其優(yōu)秀成績的比例最高不得超過15%對（設計態(tài)差、達不到（設計）要求的學生，應“不及格”。（3.設計）成績在答辯工作全部結束后，答辯小組應填寫好本小組學生《華南理工大學成人高等學歷教育（設計）情況統(tǒng)計表》(附件7)，經（計）工作小組審定，交繼續(xù)教育學院教學存檔。（4.（設計）綜合成績的評定參照如下標準（設計）總評成績的評定標內分優(yōu)秀、良100—80格79—60分60分以差差差差（設計）差數(shù)據(jù)處理及圖文表達能差內分優(yōu)秀、良100—8079—60不及60分以（設計）中要的英語譯PPT差總注：1、（設計）確實很有創(chuàng)新的可適當加分，最高不超過10分，且總成績不超過2、（設計）成績參照以下標準記載（五級制優(yōu)秀：90-100分；良好：80-89分；中等：70-79分；及格：60-69分；不及格：59分以（59分成人高等學歷教（題目（小二號粗黑體，居中辦學單位：廣州市海珠區(qū)華穗中心 ****2016本科網成 生 （學號指導教師 專業(yè)技術提交日期： 年 月 日 號宋體封面推薦用230克淺藍色皮紋統(tǒng)一用A4紙打印，邊距上2.2cm,下2.2cm,左2.4cm,右與格摘要（四號粗黑體，居中，上下空1行（20磅（TimesNewRoman1行（TimesNewRoman20磅 （20磅。：（TimesNewRoman1行（TimesNewRoman20磅格目錄（1（正文小四號宋體，行距為固定值20磅 正文排版格1、換章必須換頁2、所有標題及正文行距均為固定值20磅3、第一級標題用三號粗黑體，靠左，段前段后各0.5行4、第二級標題用號粗黑體，靠左5、第三級標題用四號粗黑體，靠左6、結論、致謝標題用四號粗黑體，居中，段前段后各0.5行，正文為小四號宋體，距為固定值20磅7、參考文獻標題用四號粗黑體，居中，段前段后各0.5行，正文為五號宋體，行距固定值20磅8、正文中文用小四號宋體，英文用小四號TimesNewRoman字體9、圖題、表格及其內文字用五號宋體10、頁碼及頁眉頁腳用小五號宋體附件2：華南理工大學成人高等學歷教育（設計）示成人高等學歷教允升公司知識型員工激勵機制研辦學單位：華南理工大學公開學專業(yè)年級：工商企業(yè)管理2010本 生 張三指導教師提交日期年月日目中文摘 緒 研究的背景與意 文獻綜 研究內容與方 允升公司概況與知識型員工的激勵機制現(xiàn)狀分 公司概 公司的組織架構圖 公司員工的結構分 公司知識型員工激勵現(xiàn) 知識型員工激勵機制存在的問 本章小 允升公司員工滿意度………………133.1目的 133.2對象和方 133.3結果統(tǒng) 14存在問題的原因分 14本章小 16允升公司知識型員工激勵機制改進對策與實 17改進對策的思路和原則 17激勵機制的改進對 17改進對策的實施建 22本章小 24 25參考文獻 26附 27致 29正文示緒目前我國企業(yè)不但著國內的競爭，更值得注意的是來自國外企業(yè)的巨大沖插表示表1-1公司員工結1259237455552插圖示

?？埔?專 本 學1-2參考文張望軍,.中國企業(yè)知識型員工激勵機制的實證分析[J].科研管理，2001,2(6):9-楊.中外知識型員工激勵因素比較分析[J].科技進步與對策，2004(6):168-,樊治平,.管理知識員工[M].:機械工業(yè)江.知識型員工的工作設計與激勵[J].科學與科學技術管理，2002，11(7):59-吳木林.高科技企業(yè)知識型員工的激勵研究[J].商貿學院學報，2007，2(5):29-..知識型員工激勵機制研究綜述[J].經濟與社會發(fā)展，2005,3(6):98-附件3華南理工大學成人高等學歷教育（設計）任務姓名職務題ABCD年月日發(fā)出，（設計）應（設計）（設計）年月 注：1．本表由指導教師填寫，經（設計）指導小組組長審核后指導老師下發(fā)華南華南理工大學成人高等學歷教（設計教師指導記錄及評語（設計）評閱成績（制學生指導教師123456789評語，（以上說明供填表時參考，不要打印在學生的評語中 華南華南理工大學成人高等學歷教（設計）答辯記錄辦學單位 年級專業(yè)班級 （準考證號123456789 附件6華南理工大學成人高等學歷教育（設計）評分學生（設計）（70分6、（設計）內9、（設計）格10、中要翻譯情成績 答辯教師簽名（302 成績 答辯教師簽名成績 答辯教師簽名分（設計） 日3.綜合成績=初評成績（70%）+答辯成績(30%)下（含59分