浙江杭州市四校2022-2023學年高一下學期3月聯(lián)考語文試題

杭州市四校2022-2023學年高一下學期3月聯(lián)考語文試題考生須知：1．本卷滿分150分，考試時間150分鐘；2．答題前，在答題卷指定區(qū)域填寫班級、姓名、考場、座位號及準考證號（填涂）；3．所有答案必須寫在答題卷上，寫在試卷上無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一埃德蒙在《社會人類學》一書里評論包括我在內(nèi)的中國幾個人類學者的著作時，提出了兩個問題：一是像中國人類學者那樣，以自己的社會為研究對象是否可??？二是在中國這樣廣大的國家，個別社區(qū)的微型研究能否概括中國國情？埃德蒙對這兩個問題都抱否定的態(tài)度。先以第一個問題說，我們的分歧歸根到底是各自的文化傳統(tǒng)帶來了“偏見”或更正確些應說是“成見”。這些“成見”有其文化根源，也就是說產(chǎn)生于埃德蒙所說的公眾的經(jīng)驗。他所謂公眾經(jīng)驗，在我的理解中，就是指民族的歷史傳統(tǒng)和當前處境。我的選擇是出于一種價值判斷，個人的價值判斷離不開他所屬的文化和所屬的時代。我是出生于二十世紀初期的中國人，正逢社會劇變、國家危急之際。我學人類學，是想學習到一些認識中國社會的觀點和方法，用我所得到的知識去推動中國社會的進步，所以是有所為而為的。如果真如埃德蒙所說中國人研究中國社會是不足取的，就是說，學了人類學也不能使我了解中國的話，我就不會投入人類學這門學科了。埃德蒙第二個問題的矛頭則直指我的要害。如果我學人類學的志愿是了解中國，最終目的是改造中國，那么我們采取在個別小社區(qū)里進行深入的微型觀察和調(diào)查的方法，果真能達到這個目的么？個別入手果真能獲得概括性的了解么？我確是沒想把江村作為整個中國所有千千萬萬的農(nóng)村的典型；也沒有表示過，研究了這個農(nóng)村就能全面了解中國國情。我也同意，解剖一個農(nóng)村本身是有意義的。但我的旨趣并不僅限于了解這個農(nóng)村。我確有了解中國全部農(nóng)民生活，甚至整個中國人民生活的雄心。調(diào)查江村這個小村子只是我整個旅程的開端。我這樣想：把一個農(nóng)村看作是全國農(nóng)村的典型，用它來代表所有的中國農(nóng)村，那是錯誤的。但是把一個農(nóng)村看成是一切都與眾不同，自成一格的獨秀，也是不對的。我對客觀事物存有類型的概念。一切事物都在一定條件下存在的，如果條件相同就會發(fā)生相同的事物。相同條件形成的相同事物就是一個類型。同一個類型里的個別事物并不是完全一樣的，類型不是個別的眾多重復，因為條件不可能完全一致的。我所說的類型只是指主要條件相同所形成基本相同的各種個體。以江村來說，它是一個具有一定條件的中國農(nóng)村。中國各地的農(nóng)村在地理和人文各方面的條件是不同的，所以江村不能作為中國農(nóng)村的典型，也就是說，不能用江村看到的社會體系等情況硬套到其他中國的農(nóng)村去。但同時應當承認：它是個農(nóng)村而不是牧業(yè)社區(qū)，它是中國農(nóng)村，而不是別國的農(nóng)村。我們這樣說時，其實已經(jīng)出現(xiàn)了類型的概念了。所以我在這里和埃德蒙辯論的焦點并不是江村能不能代表中國所有農(nóng)村，而是江村能不能在某些方面代表一些中國的農(nóng)村。那就是說形成江村的條件是否還形成了其他一些農(nóng)村，這些農(nóng)村能不能構成一個類型？如果承認中國存在著江村這種農(nóng)村類型，接著可問，還有其他哪些類型？如果我們用比較方法把中國農(nóng)村的各種類型一個一個地描述出來，那就不需要把千千萬萬個農(nóng)村一一地加以觀察而接近于了解中國所有的農(nóng)村了。通過類型比較法是有可能從個別逐步接近整體的。我認真地想一想，我這種在埃德蒙看來也許是過于天真庸俗的性格并不是偶然產(chǎn)生的。也不是我個人的特點，其中不可能不存在中國知識分子的傳統(tǒng)烙印。我隨手可舉出兩條：一是“天下興亡，匹夫有責”，二是“學以致用”。這兩條很可以總結我自己為學的根本態(tài)度。（摘編自費孝通《人的研究在中國》）材料二英國社會人類學界的埃德蒙對四位中國人類學家的英文著述加以評判。他認為林耀華運用的不是人類學的描述手法；楊悉春對山東村落的研究則采用落后的早期民族學方法；許娘光的研究，類似于社區(qū)調(diào)查，但因聲稱“代表整個中國”，因此是失敗的例子。在這四部作品中，最成功的是費孝通的《江村經(jīng)濟》，因為它與別的描述方法形成明顯的對照，避免了早期民族學的方法論缺陷，而且不聲稱是中國社會的“典型”。埃德蒙說，與社會人類學者的所有優(yōu)秀作品一樣，費著的核心內(nèi)容是關于關系網(wǎng)絡如何在一個單一的小型社區(qū)運作的細致研究。這種研究沒有，或者不應自稱代表任何意義上的典型。它們也不是為了闡明某種一般的論點和預設的。它們的意義在于它們本身。雖然這種作品以小范圍的人類活動為焦點，但是它們所能告訴我們的是有關人類社會行為的一般特點，其內(nèi)容遠比稱為“文化人類學導論”的普通教材豐富博大。埃德蒙的批評，強調(diào)的是中國人類學缺乏異文化眼光的問題。他認為，社會人類學的目標在于通過異文化的民族志考察來體現(xiàn)人的通性，因而他雖主張人類學描述不應有任何“一般預設”，但是在本質(zhì)上卻主張在差異中洞見“善同性”，主張人類學社區(qū)調(diào)查的意義與“中國社會”的特征無關，而僅僅是有關人類社會行為的一般特點的通論。這一看法，與費孝通的本意顯然是背道而馳的。（摘編自李培林等著《20世紀的中國：學術與社會》）1．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（

）A．費孝通回應埃德蒙的第二個問題，也承認中國個別社區(qū)的微型研究確實不能概括中國國情。B．費孝通認為江村并不是與眾不同、自成一格的獨秀，解剖江村能夠了解各種類型的中國農(nóng)村。C．埃德蒙認為《江村經(jīng)濟》的價值在于通過小范圍研究，反映有關人類社會行為的一般特點。D．埃德蒙批評中國人類學者缺乏異文化眼光，他認為應該通過研究其他民族來了解人的共性。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（

）A．費孝通在面對西方學者的質(zhì)疑時，進行了深刻反思，并借此闡明了自己的研究主張。B．費孝通試圖運用類型比較法，描述中國農(nóng)村的各種類型，進而了解中國農(nóng)村的整體。C．埃德蒙用三位中國學者和費孝通進行對比，肯定了《江村經(jīng)濟》的研究方法和意義。D．材料二中，作者先概述埃德蒙的觀點，繼而系統(tǒng)闡述了對社會人類學研究的主張。3．下列關于《鄉(xiāng)土中國》的表述，不能印證材料一作者觀點的一項是（3分）（

）A．《鄉(xiāng)土中國》的作者通過觀察和調(diào)查，基于個例形成了對中國農(nóng)村的概括性了解，指出中國社會的基層是“鄉(xiāng)土性”的。B．《鄉(xiāng)土中國》運用人類學方法，得出“鄉(xiāng)土性的基層發(fā)生變化，文字才能下鄉(xiāng)”的結論，體現(xiàn)學以致用的學術態(tài)度。C．《鄉(xiāng)土中國》通過中西方不同類型對比研究，揭示出“差序格局”這一中國鄉(xiāng)土社會特點，表明作者的研究過程不乏嚴謹性與科學性。D．《鄉(xiāng)土中國》中作者雖以自己的籍貫為例說明地緣與血緣的關系，但他的研究旨趣并沒有局限于這種個案研究。4．費孝通認為他與埃德蒙在學術上產(chǎn)生分歧的主要原因是什么？請簡要說明。（4分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．浙江某中學組織同學們分組合作開展當?shù)匚幕{(diào)查研究活動。請根據(jù)材料一，借鑒費孝通先生的研究方法，完成以下表格。（4分）步驟主要做法第一步：制定方案①第二步：開展調(diào)查深入實地，開展觀察和調(diào)查第三步：整理分析描述所選研究對象的特征第四步：交流比較②第五步：展示成果以調(diào)查報告等形式展現(xiàn)當?shù)匚幕L貌（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6~9題。想念地壇史鐵生①想念地壇，主要是想念它的安靜。②坐在那園子里，坐在不管它的哪一個角落，任何地方，喧囂都在遠處。近旁只有荒藤老樹，只有棲居了鳥兒的廢殿頹檐、長滿了野草的殘墻斷壁，暮鴉吵鬧著歸來，雨燕盤桓吟唱，風過檐鈴，雨落空林，蜂飛蝶舞，草動蟲鳴……四季的歌詠此起彼伏從不間斷。地壇的安靜并非無聲。③一進園門，心便安穩(wěn)。有一條界線似的，邁過它，只要一邁過它便有清純之氣撲來，悠遠、渾厚。于是時間也似放慢了速度，就好比電影中的慢鏡頭，人便不那么慌張了，可以放下心來把你的每一個動作都看看清楚，每一縷憤懣和妄想，盼念與惶茫，總之把你所有的心緒都看看明白。因而地壇的安靜，也不是與世隔離。④記得我在那園中成年累月地走。在那兒呆坐，張望，暗自地祈求或怨嘆；在那兒睡了又醒，醒了看幾頁書……然后在那兒想：“好吧好吧，我看你還能怎樣！”這念頭不覺出聲，如空谷回音。⑤誰？誰還能怎樣？我，我自己。⑥我?？茨莻€輪椅上的人，和輪椅下他的影子，心說我怎么會是他呢？怎么會和他一塊坐在了這兒？我仔細看他，看他究竟有什么倒霉的特點，或還有什么不幸的征兆，想看看他終于怎樣去死，赴死之途莫非還有絕路？那日何日？我記得忽然我有一種放棄的心情，仿佛我已經(jīng)消失，已經(jīng)不在，惟一縷輕魂在園中游蕩，剎那間清風朗月，如沐慈悲。我聽見了那恒久而遼闊的安靜。⑦我記得于是我鋪開了張紙，覺得確乎有些什么東西最好是寫下來。那日何日？但我一直記得那份忽臨的輕松和快慰，不考慮詞句，不過問技巧，也不以為能拿它去派什么用場，只是寫，只是看出有些路單靠腿（輪椅）去走明顯是不夠。寫，真是個辦法，是條條絕路之后的一條路。⑧只是多年以后我才在書上讀到了一種說法：寫作的零度。這五個字吸引了我，契合了我的心意。零度，這個詞真用得好，我愿意它不期然地有著如下兩種意思：一是說生命本無意義，零嘛，本來什么都沒有；二是說，可平白無故地生命他來了，是何用意？虛位以待，來向你要求意義。一個生命的誕生，便是一次對意義的要求?；恼Q感，正就是這樣的要求。所以要看重荒誕，要善待它。不信等著瞧，無論何時何地，必都是荒誕領你回到最初的眺望，逼迫你去看那生命固有的疑難。⑨否則，寫作，你尋的是什么根，倘只是炫耀祖宗的光榮，棄心魂一向的困惑于不問，豈不還是阿Q的傳統(tǒng)？倘寫作變成瀟灑，變成了身份或地位的投資，它就不要嘲笑喧囂，它已經(jīng)加入喧囂。尤其，寫作要是愛上了比賽、擂臺和排名榜，它就更何必譴責什么“霸權”？它自己已經(jīng)是了。我大致看懂了排名的用意：時不時地拋出一份名單，把大家排比得就像是梁山泊的一百零八將，被排者爭風吃醋，排者乘機拿走的是權力。⑩這又讓我想起我曾經(jīng)寫過的那個可怕的孩子。那個矮小瘦弱的孩子，他憑什么讓人害怕？他有一種天賦的詭詐——只要把周圍的孩子經(jīng)常地排一排座次，他憑空地就有了權力?！拔业谝桓l好，第二跟誰好……第十跟誰好”和“我不跟誰好”，于是，歡欣者歡欣地追隨他，苦悶者苦悶著還是去追隨他。我記得，那是我很長一段童年時光中恐懼的來源，是我的一次寫作的零度。生命的恐懼或疑難，在原本干干凈凈的眺望中忽而向我要求著計謀；我記得我的第一個計謀，是阿諛。但恐懼并未因此消散，疑難卻因此更加疑難。我還記得我抱著那只用于阿諛的破足球，抱著我破碎的計謀，在夕陽和晚風中回家的情景……那又是一次寫作的零度。零度，并不只有一次。每當你立于生命固有的疑難，立于靈魂一向的祈盼，你就回到了零度。一次次回到那兒正如一次次走進地壇，一次次投靠安靜，走回到生命的起點，重新看看，你到底是要去哪兒？?想念地壇，就是不斷地回望零度。放棄強權，當然還有阿訣。現(xiàn)在可真是反了！——面要面霸，居要豪居，海鮮稱帝，狗肉稱王。人呢？名人，強人，人物?？赡憧吹貕?，它早已放棄昔日榮華，一天天在風雨中放棄，五百年，安靜了；安靜得草木藏蕤，生氣盎然。土地，要你氣熏煙蒸地去恭維它嗎？萬物，是你雕欄玉砌就可以挾持的？瘋話。?有人跟我說，曾去地壇找我，或看了那一篇《我與地壇》去那兒尋找安靜?？梢粊砟兀野峒野岬秒x地壇遠了，不常去了。二來我偶爾請朋友開車送我去看它，發(fā)現(xiàn)它早已面目全非。我想，那就不必再去地壇尋找安靜，莫如在安靜中尋找地壇。恰如莊生夢蝶，當年我在地壇里揮霍光陰，曾屢屢地有過懷疑：我在地壇嗎？還是地壇在我？現(xiàn)在我看虛空中也有一條界線，靠想念去邁過它，只要一邁過它便有清純之氣撲面而來。?我已不在地壇，地壇在我。（有刪節(jié)）6．下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（

）A．本文語言明白曉暢、通俗自然，不同于《我與地壇》的精雕細琢，細膩生動，體現(xiàn)了史鐵生不同時期的創(chuàng)作風格。B．作者將記敘、描寫、抒情、議論融為一體，在看似雜亂無序的字詞句章中貫穿著作者的哲理感悟與伴隨感悟生成的激情。C．文章第⑥段靈活變換人稱，轉(zhuǎn)“我”為“他”，蘊含著作者直面自我，拷問靈魂的態(tài)度，表明作者解決了生命固有的疑難。D．文中寫到了“那個矮小瘦弱的孩子”，與上文文壇排行榜現(xiàn)象呼應，引發(fā)后文關于寫作的零度、獲得生命的寧靜的議論。7．關于文中相關語句的解讀，下列說法不正確的一項是（3分）（

）A．“我記得忽然我有一種放棄的心情”中“放棄”一詞，表明作者面對生命的苦難時偶爾流露出消極避世思想。B．“一次次走進地壇，一次次投靠安靜”中“投靠”一詞寫盡了一個走投無路又不甘滅亡、來地壇尋求庇護和安慰的形象。C．“土地，……是你雕欄玉砌就可以挾持的？”表明我們應該放棄阿諛而回歸心靈的寧靜，超越榮華獲得心靈的自在。D．“我已不在地壇，地壇在我”，指“我”的身體已經(jīng)不再進入也不必進入地壇，地壇所代表的那種安靜已扎根在“我”心中。8．文章反復提及“寫作的零度”，請結合文本概括作者理解的“寫作的零度”指什么。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．本文開篇寫到“想念地壇，主要是想念它的安靜”。聯(lián)系全文，請你談談“安靜”的多重意蘊。（6分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一秦攻宜陽，周君謂趙累①曰：“子以為何如？”對曰：“宜陽必拔也?！本唬骸耙岁柍欠焦锊氖渴f粟支數(shù)年公仲②之軍二十萬景翠以楚之眾臨山而救之秦必無功”對曰：“甘茂③，羈旅也，攻宜陽而有功，則周公旦④也；無功，則削跡于秦。秦王不聽群臣父兄之義面攻宜陽。宜陽不拔，秦王恥之。臣故曰拔?！本唬骸白訛楣讶酥\，且奈何？”對曰：“君謂景翠曰：‘公爵為執(zhí)圭⑤，官為柱國，戰(zhàn)而勝，則無加焉矣；不勝，則死，不如背秦援宜陽。公進兵，秦恐公之乘其弊也，必以寶事公；公仲慕公之為己乘秦也，亦必盡其寶。’”秦撥宜陽，景翠⑥果進兵。秦懼，遽效煮棗⑦，韓氏果亦效重寶。景翠得城于秦，受寶于韓，而德東周。（節(jié)選自《戰(zhàn)國策·東周策一》）材料二（燭之式）夜絕而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫成之，乃還。（節(jié)選自《左傳·信公三十年》）【注】①趙累：戰(zhàn)國時期周王大臣。②公仲：韓國相國，又稱公仲侈、韓公仲。③甘茂：戰(zhàn)國中期秦國名將。④周公旦：姬旦，周文王之子。⑤主：古代貴族在舉行朝聘、祭祀等典禮時拿的玉器，依其大小，以別尊卑。⑥景翠：戰(zhàn)國中期楚國貴族將領。⑦煮棗：古邑名，戰(zhàn)國魏地。10．下對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（

）A．宜陽城方八里/材士十萬/粟支數(shù)年/公仲之軍二十萬/景翠以楚之眾/臨山而救之/秦必無功/B．宜陽城方八里材/士十萬粟/支數(shù)年/公仲之軍二十萬/景翠以楚之眾/臨山而救之/秦必無功/C．宜陽城方八里材/士十萬粟/支數(shù)年/公仲之軍二十萬/景翠以楚之眾臨山/而救之秦/必無功/D．宜陽城方八里/材士十萬/粟支數(shù)年/公仲之軍二十萬/景翠以楚之眾臨山/而救之秦/必無功/11．下列選項中加點實詞的解釋，不正確的一項是（3分）（

）A．距關，毋內(nèi)諸侯

距：同“拒”，據(jù)守B．度，然后知長短

度：估計C．遽效煮棗

效：獻出D．而德東周

德：感激12．下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）（

）A．秦國攻打韓國的宜陽，東周國君認為宜陽內(nèi)有英勇的士兵、充足的糧草，外有依山扎寨相機援救的楚軍，秦國一定會無功而返。B．趙累勸說楚國大將景翠從自身利益出發(fā)，選擇恰當時機出兵宜陽，既令秦國害怕，又得韓國感激，最終從兩國獲利。C．《戰(zhàn)國策》又稱《國策》，為西漢劉向編訂的國別體史書，以戰(zhàn)國時期策士的游說活動為主要內(nèi)容，反映了戰(zhàn)國時期的一些歷史特點和社會風貌，是研究戰(zhàn)國歷史的重要典籍。D．春秋時有公、侯、伯、子、男五等爵位。晉文公當時為侯爵，故稱“晉侯”；秦穆公當時為伯爵，故稱“秦伯”；鄭文公當時為伯爵，故稱“鄭伯”。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）秦王不聽群臣父兄之義而攻宜陽。宜陽不拔，秦王恥之。（4分）_______________________________________________________________________________________________（2）若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。（4分）_______________________________________________________________________________________________14．在評價燭之武時，有人稱贊他是“辯士”“勇士”“志士”，請結合課文內(nèi)容簡要分析。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成15-16題。酬樂天頻夢微之元稹①山水萬重書斷絕，念君憐我夢相聞。我今因病魂顛倒，惟夢閑人不夢君。夢微之白居易夜來攜手夢同游，晨起盈巾淚莫收。漳浦老身三度病，咸陽宿草八回秋。君埋泉下泥銷骨，我寄人間雪滿頭。阿衛(wèi)韓郎相次去②，夜臺茫昧得知不？【注】①元：唐朝詩人，字微之，與白居易同科及第，并結為終生詩友。②阿衛(wèi)：微之的小兒子。韓郎：微之的愛婿。15．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（

）A．元詩開篇點明二人相隔數(shù)千里，音信難通，好友牽掛詩人，在夢中也關心著他的境遇。B．元詩中“病”一語雙關，表面指詩人患病的苦悶，實則飽含了精神上的無限凄涼。C．酬和詩是古代文人相互應答、酬謝所做的詩，元詩正是對白詩“夢同游”的酬和之作。D．白詩提到兩位晚輩相繼離世，由此感慨人事無常，生命短暫，以問句結情意味深長。16．同樣是寫夢，兩首詩中夢境的內(nèi)容以及因夢而起的情感各有不同，請結合詩句簡要分析。（6分）_______________________________________________________________________________________________（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）陶淵明《歸園田居（其一）》中描寫鄉(xiāng)村中常聽到的聲音的句子是“____________________，____________________”。（2）白居易《琵琶行（并序）》中，描寫琵琶女猶豫不決之后才嬌羞出場的句子是“____________________，____________________”。（3）孔子認為“禮”在國家治理中有重要地位，他在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》哂笑子路是因為“____________________，____________________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18~20小題?！敖鞯酱顺赡孓D(zhuǎn)，奔入中原壯大觀?！卑l(fā)端于青藏高原的金沙江，在高山峽谷間奔騰咆哮了兩千余里，至云南麗江境內(nèi)時，遇橫斷山脈阻擋，陡然往東北急轉(zhuǎn)。這個陡轉(zhuǎn)的大彎呈“V”字狀，因其壯美奇特，人們賦予它“長江第一灣”的名號。“V”字的底部，有一鎮(zhèn)名曰“石鼓”。石鼓因鎮(zhèn)上的一面鼓狀漢白玉雕刻的石碑而得名，此石碑據(jù)傳可追溯諸葛亮南征年代。石鼓偏安一隅，當?shù)丶{西民族風情保存完好。86年前，中國工農(nóng)紅軍第二方面軍行軍至此處，在28名船工的幫助下，跨越了金沙江天塹，繼續(xù)偉大的長征之路。46歲的張學文是土生土長的石鼓納西族人，健談、清瘦。在紅軍后代和黨史專家的幫助下，張學文對紅軍在云南的這段經(jīng)歷

①

。他目前是鎮(zhèn)上最受歡迎的導游。他曾一天講了20多場，

②

卻不知疲倦。至今，他已為122萬人次講解了中國工農(nóng)紅軍第二方面軍在云南的光輝歷程。在張學文的印象中，旅游業(yè)推動下，石鼓早已發(fā)生了

③

的變化。18．請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）_____________

_____________

_____________19．結合材料第一段，概括石鼓鎮(zhèn)發(fā)展旅游業(yè)的4點優(yōu)勢，要求每點不超過8個字。（4分）_______________________________________________________________________________________________20．文中畫橫線的部分有語病，請修改，使語言表達準確流暢，可少量增刪詞語，不得改變原意。（4分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）語言文字運用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21~22題。當下，全民健身運動如火如荼。許多人選擇了一種既防病強身，又簡單易行的健身方式——健步走。一些人為了在運動圈排行榜名列前茅，努力刷步數(shù)，以“日行萬步”作為目標。那么真的是走的步數(shù)越多就越健康嗎？健步走確實可以提升骨骼強度，延緩膝關節(jié)衰老。但作為群眾性體育運動，健步走并不需要達到專業(yè)競技比賽的強度。從專業(yè)的角度看，運動時間持續(xù)30分鐘以上，步頻110～140步/分鐘，心率不超過120次/分鐘，就可以達到健身效果。①

，運動完微微出汗就可以達到鍛煉目的了，并不需要追求“萬步”。而每天上下班、在室內(nèi)小范圍的間歇性行走，即使超過了一萬步，

②

，是起不到健身效果的。盲目追求步數(shù)還會造成運動損傷。一些平時缺少運動的人士，尤其是老年人，通常肌肉力量不足，又缺少專業(yè)指導，強行走上萬步會造成肌肉酸痛，甚至腿部關節(jié)損傷。專家建議，開始健步走運動時，不要一味關注步數(shù)，③

，逐步增加行走的時間和距離。除此之外，在專業(yè)人士的指導下，合理安排運動前的熱身和運動后的放松，也可以避免長時間行走帶來的傷害。21．下列句子中的“刷”和文中加點的“刷”，意義與用法相同的一項是（3分）（

）A．本屆世界杯東道主卡塔爾隊狀態(tài)低迷，發(fā)揮欠佳，第二輪就被刷了下去。B．有的同學試圖依靠刷題在短時間內(nèi)提高語文成績，這種方法不值得提倡。C．沒想到我的話音剛落，平時不怎么愛說話的二連連長廖勇刷地站了起來。D．刷臉支付是基于大數(shù)據(jù)、人工智能、機器視覺等新技術實現(xiàn)的支付方式。22．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（6分）_______________________________________________________________________________________________四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）諺語往往在通俗易懂的話語中蘊含著經(jīng)驗與智慧，但有些諺語彼此之間仿佛有矛盾，比如“退一步海闊天空”和“不爭饅頭爭口氣”，再比如“三個臭皮匠頂個諸葛亮”和“三個和尚沒水吃”，等等。你如何看待這一現(xiàn)象？請結合以上材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。語文學科參考答案1．（3分）B正因為江村是一個個體，所以解剖江村并不能夠了解各種類型的中國農(nóng)村。2．（3分）D材料二都是在轉(zhuǎn)述埃德蒙的觀點，沒有作者本人的闡述內(nèi)容。3．（3分）A由個例得出概括性結論與材料一觀點不符。4．（4分）①文化傳統(tǒng)不同，費孝通有著中國傳統(tǒng)知識分子的責任和擔當;②當時處境不同，費孝通面臨的是劇變中的中國社會;③研究目的不同，費孝通的目的是了解中國社會、用自己的知識推動中國社會進步。每點2分，答出其中兩點給4分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。5．（4分）①選取當?shù)匚幕牡湫妥鳛檠芯繉ο螈诒容^不同類型，概括當?shù)匚幕w特征[每空2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。]6．C“克服生命的疑難”錯誤，由第三段“總之把你所有的心緒都看看明白”和第六段“我聽見了那恒久而遼闊的安靜”可知，作者在此處只是在思考問題，平靜心緒。7．A“表明作者面對生命的苦難時偶爾流露出消極避世思想”錯誤，結合后文“我聽見了那恒久而遼闊的安靜”可知，此處“放棄”不是消極避世，而是作者思考后歸于平靜。8．①寫作應回歸生命固有的恐懼和疑難；②尋求心靈的寧靜和生命的意義；③拒絕喧囂與名利，放棄強權與阿諛。9．①遠離世俗喧囂，充滿自然生機。②并非與世隔離，而是恒久而遼闊的心靈寧靜。③放棄強權、阿諛、喧囂、榮華，追求生命的本真，堅守靈魂最初的眺望。10．選A“宜陽城方八里”是“宜陽方圓八里”的意思，“八里”之后應該斷開，排除B、C；“臨山而救之”的“之”是指示代詞，指代“宜陽”，所以“之”之后應斷開，由此排除C、D。這句話的意思是：宜陽方圓八里，英勇善戰(zhàn)的士兵十萬，糧食足以支用好幾年；（在宜陽附近）有韓相國公仲的軍隊二十萬，還有景翠率領的楚國的軍隊，依山扎寨相機援救宜陽，秦國一定不會有收獲。11．B度應為“丈量”的意思。12．B不是趙累直接勸說景翠，而是給周君的建議。13．（1）秦王不聽群臣父兄們的建議去攻打宜陽，如果宜陽不被攻取，秦王會以此事為恥。（義：同“議”，建議。拔：攻取。宜陽不拔，被動句（賓語前置句）。恥：以……為恥。）（2）如果（您）放棄攻打鄭國而把它作為東方道路上（招待過客）的主人，外交使者供給他們?nèi)鄙俚馁Y糧，對您也沒有什么害處。（以為：把……當作。東道主：東方道路上的主人。行李：外交使者。乏困：缺少的資糧。）14．燭之武是一個機智善辯的辯士、外交家，一名勇于擔當、直入敵營的勇士，更是一位深明大義的愛國志士。①他是一位辯士。燭之武面對強敵，不卑不亢，侃侃而談，一字未提鄭國的利益，卻成功說退秦師。先引導秦伯認識到滅亡鄭國對秦國有害無益。然后承諾保存鄭國將會對秦國大有好處，既可使對方感興趣進而權衡利弊，又不失本國尊嚴。最后從秦晉的歷史關系入手，揭示出晉文公過河拆橋、忘恩負義的本質(zhì)，公開挑撥秦晉兩國關系，這就使秦伯認識到晉是敵而非友，并最終和鄭國結盟。②他仍是一名勇士。兩方交戰(zhàn)，生死未卜。出使秦師，成敗難料。作為一個不被重用的文官，燭之武“夜縋而出”，勇入秦營，其知難而上、義無反顧的冒險精神也展示了他的勇士性格。③他還是一位志士。由于長期未被重用，燭之武滿腹牢騷與委屈溢于言辭，以至于用“老矣，無能為也已”來推辭。但鄭伯的一番誠意和對國家形勢與個人利益關系的透徹分析，最終感動了他，他決心以國家利益為重，出使秦師。這足以說明他是個深明大義的愛國志士。（三個角度