二年級語文教學(xué)總結(jié)集錦6篇

第第頁二年級語文教學(xué)總結(jié)集錦6篇二班級語文教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期的教學(xué)工作到今日就結(jié)束了，回顧這一每天的教學(xué)工作你，我感受良多，作為一個語文老師，把同學(xué)的語文課教好是我的責(zé)任。這個學(xué)期的語文課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)的不錯，但是我還是有缺乏的地方。下面是xx年學(xué)校二班級語文教學(xué)工作總結(jié)。

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)期，我聽課共十幾節(jié)課，每聽一節(jié)課，我都會仔細地做好記錄并主動地思索，在別人的課堂中吸取到了精華，從而彌補自己教學(xué)工作中的缺失，同時在思索中也讓自己的教學(xué)觀點得以更高的提升。

關(guān)于仔細備課，本冊書中的每一課每一個教學(xué)環(huán)節(jié)我都是細心地分析、預(yù)備，從而再到課堂上給同學(xué)來講授，在我的意識里，我覺得只要是自己能努力去做好的，就肯定要竭盡全力地做，能夠在課堂中讓孩子們獵取更多的學(xué)問，是作為一名老師最大的歡樂與成就。，二班級仍舊還是重點，每節(jié)課我都嚴格要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預(yù)習(xí)，在課堂上檢查每個同學(xué)都必需要過關(guān)，同時在指導(dǎo)認讀的過程中，我也會花大量的時間在課堂教給同學(xué)識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學(xué)中，我更是嚴格要求自己、要求同學(xué)，經(jīng)過我的細心指導(dǎo)和嚴格要求，同學(xué)在一每天地進步，許多孩子的鉛筆字寫得是工整清楚。上好一節(jié)課，最重要的還要準時地進行反思，在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點，發(fā)覺自己講課的缺乏，從而冥思該如何去改良。在本冊書中，我在每一課教學(xué)后，都會仔細地反思自己的課堂教學(xué)，同時，每個單元后的綜合學(xué)習(xí)，我也會緊緊抓住其中一兩個教學(xué)環(huán)節(jié)仔細做好反思。

二、多種方式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。

愛好是最好的老師，有了愛好，才能擁有學(xué)習(xí)的動力和主動性。為了讓孩子們更喜愛語文，除了讓孩子喜愛我這個語文老師外，更多的是我要想方法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的主動性來進行表演，孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾，孩子們喜愛表演，樂于表演，在本學(xué)期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風(fēng)箏》等童話故事，我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)杰出，真正地投入到了課文的角色中。

三、注意平常的積累。

本學(xué)期我連續(xù)讓孩子們堅持“每日一積累”主要還是做到形式多樣的積累，這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上，愛好上較上學(xué)期均有了明顯的提升，好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容多樣，在積累的同時，孩子們還能將意思說出來，諸如：成語，同學(xué)在理解意思的同時，還能進行恰當(dāng)?shù)卦炀洌偃纾好嗣?，同學(xué)能知其大意，還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會來，記得教研教研員來聽課，在課前我讓孩子進了“課前積累”，孩子的多樣積累內(nèi)容及杰出表現(xiàn)，收到了較好的效果，我將這項課外積累堅持下去。如今我班孩子之所以在寫作及回答下列問題時表達力量有肯定的基礎(chǔ)，這也與平常的積累有著緊密的關(guān)系。

四、耐煩輔導(dǎo)專心測評

〔1〕耐煩輔導(dǎo)。對于學(xué)困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班陳代意、譚熏雨、陳歡、莫時仁、韋森林、符男凱等同學(xué)的語文成果差，又非常懶散而貪玩，常不完成家庭作業(yè)，還拖欠課堂作業(yè)。對此我常常與他們交心談心，鼓舞他們，?？吹剿麄兊拈W光點，哪怕只是點滴進步，我都賜予一個“優(yōu)”加以贊許，讓他們找會自信，找到學(xué)習(xí)的樂趣。除此，我還實行家訪和電話聯(lián)系，通過家庭和學(xué)校共同輔導(dǎo)，使這些同學(xué)有較大的進步。

〔2〕專心測評。每學(xué)完一組課文，我都指導(dǎo)同學(xué)仔細復(fù)習(xí)，穩(wěn)固所學(xué)的學(xué)問，然后對同學(xué)把握學(xué)問的狀況進行檢測，最終講評，對學(xué)問查漏補缺，使同學(xué)對學(xué)問融會貫穿，舉一反三。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)有數(shù)年了，在工作中，我深深體會到語文教學(xué)是一門冗雜而豐富的教育，做一名語文老師很不簡潔，教學(xué)中，我經(jīng)?？畤@自己的學(xué)問淺薄，我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多，不管是教育理念還是實際教學(xué)，都需要我不斷地去摸索去嘗試，才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中，我會更加努力，讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階！

二班級語文教學(xué)總結(jié)篇2

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬工夫，本學(xué)期的各項工作已經(jīng)結(jié)束現(xiàn)將我擔(dān)當(dāng)?shù)亩嗉壎嗟恼Z文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、基本狀況

我班共有同學(xué)46名，其中女生14名。原整個班同學(xué)成果較優(yōu)，有不少同學(xué)聰慧，這期新轉(zhuǎn)來18名新生，有成果優(yōu)異的，也有個別基礎(chǔ)偏差，作風(fēng)懶散的同學(xué)。

〔一〕仔細做好教學(xué)“六仔細?！?/p>

1、仔細備好每一節(jié)課。在教學(xué)法中，我始終做到了提前備課。再深化細致地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)方法，制作教學(xué)課件，圍繞本課時教學(xué)目的、要求，依據(jù)同學(xué)的實際狀況，把冗雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；同班級組之間也常常性地綻開溝通，仔細進行教學(xué)反思。

2、仔細上好每一節(jié)課。依據(jù)二班級同學(xué)的'年齡特點，我設(shè)計了大量的活動于我的課堂教學(xué)之中。在教學(xué)中，我留意采納了小組競賽的方法來組織課堂，培育同學(xué)的集體榮譽感，如：生字教學(xué)中采納“爭當(dāng)小老師”“猜字嬉戲”“開火車”等活動進行；在課文教學(xué)法中，我采納多種形式的讀，讓同學(xué)穩(wěn)固所學(xué)的字，理解課文內(nèi)容，體會其中表達的情感。如：男女生讀、開火車讀、齊讀、師生接讀、小組讀、等方式。深化體會文章內(nèi)容，豐富同學(xué)的語言。在口語交際時，留意組織同學(xué)的發(fā)言，也留意培育同學(xué)的傾聽意識，讓同學(xué)在暢所欲言的同時，學(xué)會傾聽，也完善了自己的答案。這樣盡量讓課堂布滿活力。嚴把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。

3、細心設(shè)計好每一次作業(yè)，作業(yè)布置做到合理，對于二班級的孩子來說，除了要教給他們識字的方法，書寫習(xí)慣的培育特別重要。為此，我們的作業(yè)都要求在課堂上完成。并準時留意訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)，指導(dǎo)同學(xué)每一筆每一畫都寫到位。我還把同學(xué)寫得好的作業(yè)貼在墻上，這樣一來，大大提高了他們仔細寫字的主動性，一學(xué)期下來，本班同學(xué)的書寫都比較規(guī)范、干凈；為了激發(fā)我班同學(xué)的寫話愛好，我細心設(shè)計了每一次的作文課，對同學(xué)寫得精彩的兒歌，我另發(fā)一張紙給他，重新抄寫好貼出來。從而培育了他們寫話的愛好。

4、仔細批改作業(yè)、注意后進生的輔導(dǎo)。我在細心設(shè)計作業(yè)時，也始終堅持作業(yè)的仔細批改，并做好成果登記。這不僅有利于對同學(xué)學(xué)問落實的狀況的更好把握，更使我對同學(xué)課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的熟悉，從而能夠更好的依據(jù)同學(xué)的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于整個班里的后進生，我利用課間、午休前對他們進行個別輔導(dǎo)，同時采納“結(jié)隊子”的模式，讓一個優(yōu)生輔導(dǎo)一個后進生，讓他們盡快地跟上班上的其他同學(xué)。從本期的狀況來看，這個方法還是很有效，李智杰就有明顯的進步。

5、仔細組織同學(xué)考試。依據(jù)學(xué)校的支配，我們班級組每月仔細進行一次月考，并依據(jù)教學(xué)進度，同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，制試卷，仔細考核，并對考試中發(fā)覺的問題仔細進行反思。以便提高教學(xué)質(zhì)量。

通過教學(xué)，我班成果穩(wěn)中有升，同學(xué)學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了各項教學(xué)任務(wù)。

〔二〕主動參與教研活動。

每周三，我都主動參與了教研組組織的活動。通過聽課評課，不僅學(xué)習(xí)到了各位老師新的教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)理念、開闊了思路，也為自己的備課積累了豐富的素材。通過吸取各種鮮活生動的事例、教學(xué)方法，使我受益匪淺，在本期10月份，還參與了龍馬潭區(qū)的優(yōu)質(zhì)課獻課活動，效果較好。

二、存在的缺乏和今后的準備：

1、班級進展不平衡，學(xué)法指導(dǎo)有待進一步加強，教學(xué)成果仍舊欠突出，還需提高；

2、同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，比方：按時完成作業(yè)、準時改錯、疼惜書本等方面還做得不夠好，后進生的學(xué)習(xí)主動性有待進一步提高；

3、主動運用多媒體電化教學(xué)手段優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量；連續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

總而言之，這一學(xué)期的工作，有勝利，也有失敗，有閱歷，也有教訓(xùn)，在來期的工作中在努力，爭取做到更好。

二班級語文教學(xué)總結(jié)篇3

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的開展，在推動過程中，作為學(xué)校的教研組在校本教研中就具有更重要的意義。我們語文教研組堅持以校本教研作為工作、討論、學(xué)習(xí)三位一體的老師行為，通過討論促進教學(xué)，通過討論促進工作，通過討論實施新教材，提升老師的專業(yè)水平?；仡欁哌^的歷程，感受頗深。下面就我們語文教研組如何開展校本教研活動，促進老師的專業(yè)成長，與在座各位溝通：

一、創(chuàng)設(shè)氣氛，供應(yīng)機會，提高老師教學(xué)力量

隨著新課程試驗的深化開展，迫切需要進一步提高老師的教學(xué)力量，教研組就給老師們搭建了一個平臺，讓大家在這個平臺上得到熬煉，不斷邁出語文教育堅實而有創(chuàng)新的步伐。

1、開展幫帶活動

每學(xué)期初通過教學(xué)摸查，確定需要幫帶的對象，讓教學(xué)能手進行教學(xué)方方面面的傳、幫、帶。如本學(xué)期初通過課堂聽課，確定了二班級、三班級、四班級各一對幫帶對象，要求制訂幫帶打算，依據(jù)各年段的實際擬定相互聽課的詳細課型，如二班級的著重從識字寫字課、低班級閱讀教學(xué)課、語文園地課型；三四班級主要從閱讀教學(xué)課、習(xí)作指導(dǎo)課、習(xí)作評講課等，從說課、相互聽課、評課，教材討論、作業(yè)批改等進行幫帶，并落實于備課組的教學(xué)研討活動打算中，幫帶老師定期在組內(nèi)匯報教學(xué)狀況，溝通教學(xué)反思，學(xué)校也定期召開幫帶對象會議，準時小結(jié)，這也是教研組促進老師提高的一大途徑。

2、有針對性的開課、聽評課，不斷完善課堂教學(xué)評價

針對本校語文老師隊伍日益浩大的形勢，我們熟悉到，加大備課組的管理力度，使備課組的各項有針對性的活動落到實處，才能切實有效地提高本班級組老師的教學(xué)力量。要求各備課組須從全學(xué)期著眼，圍繞本班級單元內(nèi)容的教學(xué)重點難點于期初定好各人討論課內(nèi)容，輪番開課，或多人同上一節(jié)課。

教研組每學(xué)期依據(jù)教學(xué)中新動態(tài)確定公開課的研討類型，如古詩教學(xué)課，探討古詩詞教學(xué)與培育同學(xué)誦讀古詩愛好的研討課；中高班級閱讀教學(xué)課，探討課內(nèi)閱讀如何向課外閱讀輻射的探討課；低班級的識字教學(xué)課，探討二班級同學(xué)識字寫字記錄袋試驗的研討課。這些公開課課后僅就新課程的標準綻開三個維度的評價，就此也不斷完善課堂教學(xué)評價的內(nèi)容，促進老師們的說課、聽評課力量。

二、專題研討，專項溝通，不斷提升老師的討論力量

在新課程實施中，為提高老師的素養(yǎng)，我們的口號是：從一個教書匠向一個反思型老師進展！學(xué)校建立了與新課程相適應(yīng)的以校為本的教學(xué)討論制度。在這個大背景下，教研組以校為本的教學(xué)討論是以新課程為導(dǎo)向，以促進每個同學(xué)的進展為宗旨，以課程實施過程中所面對的各種詳細問題為對象開展實踐性討論。

1、專題研討

隨著新課程試驗的深化開展，我們依據(jù)試驗?zāi)甓蔚慕虒W(xué)熱點、新問題，每學(xué)期定出專題進行研討，分期中前后各開展一次。于期初布置，要求各備課組特殊是課改班級在教學(xué)實踐中積累課例和做法，收集新理念、新信息，在研討會上溝通，并提出自己的看法和見解，或提出新問題各抒己見。現(xiàn)已進行的專題研討項目有：如何加強朗讀教學(xué)提高閱讀力量；如何加強古詩誦讀教學(xué)；探討有效途徑促進課內(nèi)外閱讀等。并據(jù)此每學(xué)期結(jié)合研討專題定公開課型開展討論，如閱讀教學(xué)的第一課時、其次課時教學(xué)內(nèi)容討論；古詩課型教學(xué)討論；低班級識字課型、閱讀課型討論等。通過一個階段的開課聽課評課，使我校的語文形成一個相對穩(wěn)定的課堂教學(xué)共性標準，又有各自的獨特標準。通過開展一系列討論，使老師間形成合作、溝通、互動、互助的習(xí)慣，提升老師特殊是新老師對各類型課有章可循，教學(xué)少走彎路，快速上軌。

2、信息溝通

教研組重視學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，提出“自學(xué)探究、內(nèi)化總結(jié)、實踐溝通”的老師學(xué)習(xí)要求，特殊是每學(xué)期的專項“信息溝通”欄目，教研組就教學(xué)新動態(tài)每學(xué)期支配專項信息溝通四次左右，每次由一個備課組負責(zé)內(nèi)容，當(dāng)中心發(fā)言人，其他老師就學(xué)習(xí)的信息溝通內(nèi)容談體會，談感受，教研組專人負責(zé)記錄整理存檔?，F(xiàn)已溝通存檔的有中高班級閱讀教學(xué)專項、中高班級習(xí)作教學(xué)專項、低班級識字寫字教學(xué)專項、朗讀教學(xué)專項等。通過進行專項信息溝通，使老師們時刻關(guān)注教學(xué)新動態(tài)，吸納新信息，解決新問題。

在開展校本教研活動中，在課程改革過程存在不少問題和困難：如受客觀條件因素的影響，部分老師觀念更新慢，或因力量問題適應(yīng)不了新課標的要求等；再如在探究課堂教學(xué)中既要重視探究性學(xué)習(xí)，又要重視打好語文基礎(chǔ)，既要在教學(xué)目標、內(nèi)容、方法等方面進行預(yù)設(shè)，又要關(guān)注動態(tài)生成等問題。面對這些困惑，我們的看法是主動制造條件，不斷深化教研活動的內(nèi)涵，讓老師們能夠得到更深的歷練，我們信任在校本教研路上的步伐會越走越堅實。

二班級語文教學(xué)總結(jié)篇4

這學(xué)期以來，我仔細鉆研教材，領(lǐng)悟新課標理念，根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)打算有條不紊地開展工作。在教學(xué)中仔細聽取同班級老師的看法，改良教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)閱歷，把閱歷點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主體作用。讓同學(xué)在觀看、探究、商量、溝通等過程中，獲得所應(yīng)把握的語文學(xué)問，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有獨特的過程，努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。

一、抓住重點教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

1、課堂教學(xué)努力表達重點，沒有&“眉毛胡子一把抓&”。比方：二班級同學(xué)每篇課文經(jīng)常要把握8個左右的會寫的字，要會認8到12個生字。在生字教學(xué)中，我就抓住重點字指導(dǎo)，對同學(xué)難拼、易拼錯的音節(jié)，反復(fù)試拼，難寫的字就進行范寫，有時會有意寫錯，讓看出錯誤的同學(xué)說出錯誤之處；對重點句、段反復(fù)朗讀，重點指導(dǎo)讀對讀好，力量強的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。

2、注意朗讀力量的培育。課堂教學(xué)中少采納集體朗讀的方法，常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、競賽讀書等方法。

二、通過多途徑培育同學(xué)各種力量與習(xí)慣，促進同學(xué)的全面進展。

1、培育讀書的習(xí)慣。二班級也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師催促、提示。針對這一狀況，我在班內(nèi)進行了&“一比凹凸&”讀書背書活動：對要求背誦的課文要背，對不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽，力量強的可以背誦。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽并請聽的同學(xué)簽字在課本上，每周評比一次，看誰背誦、朗讀的課文多。

2、指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。要求同學(xué)在學(xué)完每篇課文后就開頭預(yù)習(xí)下篇課文，找誕生字，把要會寫的生字注上拼音，把課文讀嫻熟。班長或?qū)W習(xí)委員在每天早上會進行檢查并做記錄。

3、引導(dǎo)同學(xué)建立個人錯別字庫。每次老師把批發(fā)后的作業(yè)〔包括每次的測試〕發(fā)下后，要求同學(xué)把自己寫成錯別字的向老師或同學(xué)請教，找出錯因所在，并在作業(yè)本或測試卷上更正，然后把這個錯別字記錄在特地的一本筆記本上。

4、指導(dǎo)同學(xué)寫好日記。二班級是同學(xué)寫作的開頭階段。我把前幾次同學(xué)寫得美麗的日記，讓大家觀賞，從而激發(fā)了同學(xué)的寫作愛好。

5、加強寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字力量。重視同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，特殊是提示同學(xué)留意執(zhí)筆姿態(tài)，避開勾手寫字的現(xiàn)象。注意指導(dǎo)把字寫規(guī)范、干凈。

三、加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學(xué)得以進展。

本班同學(xué)存在著很大的差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上有所進展，我抓兩頭、扶中間，注意培育優(yōu)生的特長。同時，在班中成立了三個學(xué)習(xí)互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，讓學(xué)習(xí)互助小組成員互相檢查，互相激勵，共同提高，樹立后進生的信念，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。

四、其他做法。

1、批改作業(yè)仔細、細致，批改符號用畫圈代替打叉，愛護同學(xué)的自尊心；講評準時，有重點，留意舉一反三進行穩(wěn)固；同學(xué)之間要互相檢查，發(fā)覺了錯因后再改正。

2、關(guān)于生字的抄寫。沒有實行一字抄一行十個八個的做法，而是每字抄三、四個，然后多組詞，讓同學(xué)在詳細的語言環(huán)境中記憶生字，而不是靠簡潔的重復(fù)抄寫。

3、每學(xué)完一個單元，就必需停上新課進行復(fù)習(xí)，然后進行單元測試，準時復(fù)習(xí)穩(wěn)固，而不是在全部上完課后再進行測試。

五、缺乏之處。

1、有時備課不充分，對教學(xué)難點把握不精確；課堂教學(xué)中沒能在有限的時間里突破難點；課前預(yù)備少，引起同學(xué)思索少；

2、篇幅長的課文，特殊是生字又多的，同學(xué)往往很難把握，應(yīng)對方法少；

3、同學(xué)的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，如寫字的姿態(tài)，筆順的把握，個別同學(xué)還不能自覺地完成如預(yù)習(xí)、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、沒能準時記錄教學(xué)中的得與失。

六、今后的改良措施：

1、連續(xù)指導(dǎo)預(yù)習(xí)

2、指導(dǎo)寫好日記

3、在課本或教案本上記錄教學(xué)反思。

4、加強培優(yōu)輔差工作

二班級語文教學(xué)總結(jié)篇5

一轉(zhuǎn)瞬，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結(jié)。

一、鉆研教材，敏捷處理教學(xué)方法

依據(jù)新課程改革的精神，同學(xué)的學(xué)習(xí)要表達自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況敏捷調(diào)整課程內(nèi)容，以求同學(xué)能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正表達自主性，使同學(xué)始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但老師自己也必需對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經(jīng)常鼓舞同學(xué)各抒已見，使同學(xué)們盡情發(fā)表自己的看法，并且時不時采納一些別開生面的方式方法來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時常常讓同學(xué)自主想問題，自己解答，并且讓他們分組商量溝通，人人做到參加，人人思索。

二、識字寫字教學(xué)，作為教學(xué)的重點

二班級是識字寫字教學(xué)階段。我采納多種方法讓同學(xué)識字。例如：卡片識字，猜謎識字等方法多樣，并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納循序漸進的方法，讓同學(xué)把握識字規(guī)律。為閱讀掃除障礙。

良好的書寫習(xí)慣是在低班級階段形成的。在這一學(xué)期我加強了同學(xué)的寫字指導(dǎo)。首先，我讓同學(xué)在寫字時做到“三”個一，并準時訂正同學(xué)不良坐勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求同學(xué)一看二臨三比較?？粗刚J真觀看的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；臨指照范寫臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。通過以上訓(xùn)練本班同學(xué)的書寫較之以前有很大進步。

三、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)方法

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高同學(xué)學(xué)習(xí)成果是有很大的好處的。為什么有的同學(xué)老是玩，可成果卻不錯呢？我們經(jīng)常強調(diào)上課用心聽講，準時對學(xué)問進行穩(wěn)固，然后還要準時復(fù)習(xí)。但是我覺得思索才是最關(guān)鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會思索。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實學(xué)習(xí)方法有許多，只要是有用的，都可以試試。

四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中往往是特別輕松的，而學(xué)困生卻經(jīng)常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經(jīng)常用的方法就是在作業(yè)中使用分級制度，在不影響大家的學(xué)習(xí)的前提下，對有些學(xué)困生進行再次穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問，并且利用課余時間進行當(dāng)面教學(xué)。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進行利用這種方法。

五、突出章節(jié)過關(guān)

拓展學(xué)問視野本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對同學(xué)存在的學(xué)問點問題，準時解決。對的確困難的同學(xué)進行耐煩細致的個別教育，使之把握。

語文教學(xué)必需重視積累運用，只有同學(xué)對學(xué)問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學(xué)的學(xué)問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、優(yōu)秀課文朗讀

通過同學(xué)自主收尋優(yōu)秀文段，使同學(xué)主動進行課外閱讀，同學(xué)的閱讀量增加的同時，同學(xué)必定收獲了很多東西。

2、進行各種詞語收集

如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，同學(xué)的詞匯積累有了明顯的增多。

3、開展各種語文嬉戲

如句子的轉(zhuǎn)換，如“把”字句轉(zhuǎn)換成“被”字句，問句轉(zhuǎn)換成陳述句，兩句話變成一句話，同學(xué)在活動中提高了愛好，也訓(xùn)練了動腦的力量。在這個學(xué)期中，同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的愛好很濃，同學(xué)們都對語文有了肯定的了解。

在本期的教學(xué)中，針對以上狀況所實行的對策，同學(xué)的語文愛好得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學(xué)問有所提高，語文力量得到了增添，為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二班級語文教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)二班級的語文教學(xué)?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的詳細狀況總結(jié)如下：

一、主要工作和成果

我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制