校級創(chuàng)新項目個人總結(jié)范本

第4頁共4頁校級創(chuàng)?新項目?個人總?結(jié)范本?在舒?適的大?四學習?中，我?能夠在?創(chuàng)新實?驗中堅?持到了?最后，?我感到?有一種?成就感?。通過?參加此?次__?__工?業(yè)大學?校級大?學生創(chuàng)?新項目?，讓我?獲益匪?淺。課?題研究?取得的?成果是?大家共?同奮斗?付出的?功勞，?這與褚?向前老?師的悉?心指導?、學長?學姐們?的鼎力?提攜以?及和隊?友們的?團結(jié)合?作是分?不開的?。軟?件任務?分析和?硬件電?路設計?結(jié)合進?行，哪?些功能?由硬件?完成，?哪些任?務由軟?件完成?，在硬?件電路?設計基?本定型?后，也?就基本?上決定?下來了?。軟?件任務?分析環(huán)?節(jié)是為?軟件設?計做一?個總體?規(guī)劃。?從軟件?的功能?來看可?分為兩?大類：?一類是?執(zhí)行軟?件，它?能完成?各種實?質(zhì)性的?功能，?如測量?，計算?，顯示?，打印?，輸出?控制和?通信等?，另一?類是監(jiān)?控軟件?，它是?專門用?來協(xié)調(diào)?各執(zhí)行?模塊和?操作者?的關系?，在系?統(tǒng)軟件?中充當?___?_調(diào)度?角色的?軟件。?這兩類?軟件的?設計方?法各有?特色，?執(zhí)行軟?件的設?計偏重?算法效?率，與?硬件關?系密切?，千變?萬化。?軟件?任務分?析時，?應將各?執(zhí)行模?塊一一?列出，?并為每?一個執(zhí)?行模塊?進行功?能定義?和接口?定義（?輸入輸?出定義?）。在?各執(zhí)行?模塊進?行定義?時，將?要牽扯?到的數(shù)?據(jù)結(jié)構?和數(shù)據(jù)?類型問?題也一?并規(guī)劃?好。?各執(zhí)行?模塊規(guī)?劃好后?，就可?以監(jiān)控?程序了?。首先?根據(jù)系?統(tǒng)功能?和鍵盤?設置選?擇一種?最適合?的監(jiān)控?程序結(jié)?構。相?對來講?，執(zhí)行?模塊任?務明確?單純，?比較容?易編程?，而監(jiān)?控程序?較易出?問題。?這如同?當一名?操作?工人比?較容易?，而當?一個廠?長就比?較難了?。軟?件任務?分析的?另一個?內(nèi)容是?如何安?排監(jiān)控?軟件和?各執(zhí)行?模塊。?整個系?統(tǒng)軟件?可分為?后臺程?序（背?景程序?）和前?臺程序?。后臺?程序指?主程序?及其調(diào)?用的子?程序，?這類程?序?qū)?時性要?求不是?太高，?延誤幾?十ms?甚至幾?百ms?也沒關?系，故?通常將?監(jiān)控程?序（鍵?盤解釋?程序）?，顯示?程序和?打印程?序等與?操作者?打交道?的程序?放在后?臺程序?中執(zhí)行?；而前?臺程序?安排一?些實時?性要求?較高的?內(nèi)容，?如定時?系統(tǒng)和?外部中?斷（如?掉電中?斷）。?也可以?將全部?程序均?安排在?前臺，?后臺程?序為“?使系統(tǒng)?進入睡?眠狀態(tài)?”，以?利于系?統(tǒng)節(jié)電?和抗干?擾其?次，專?業(yè)基礎?知識的?重要性?。我都?通過實?踐深深?感受到?老師上?課時的?經(jīng)驗之?談，也?更加鞏?固了對?于理論?知識的?理解，?打牢了?專業(yè)知?識基礎?；同時?也讓我?們對于?以往所?學的知?識有了?更加深?刻的認?識，從?而對創(chuàng)?新項目?的掌握?和認識?有上了?一個新?的臺階?，同時?還鍛煉?了我們?的動手?能力。?課題項?目涉及?的知識?來于課?本，但?高于課?本，故?我不得?不要自?學很多?專業(yè)知?識。我?研習了?很多關?于有機?合成方?面的書?，在自?學過程?中，豐?富了我?的專業(yè)?知識內(nèi)?容，擴?展了我?專業(yè)思?維的范?圍，在?思考問?題時，?我不會?像以前?一樣片?面、孤?立、機?械地去?尋找解?決方法?，而是?多角度?、多方?面以及?用相互?關聯(lián)的?觀點去?解決問?題。這?對于我?將來走?上社會?，從事?與專業(yè)?相關工?作所需?的專業(yè)?能力和?素養(yǎng)提?高有很?大的幫?助。雖?然看書?是枯燥?無味的?，但為?了解決?一個難?題，看?完一本?書，并?在最終?找到解?決方法?后的那?種成就?感至今?仍讓我?回味。?以前，?我對著?機械這?個專業(yè)?雖然充?滿著興?趣，但?是與此?同時同?樣也存?在對機?械工?作的枯?燥無味?充滿著?恐懼排?斥的矛?盾心理?。但是?，在暑?假里與?學長學?姐們共?同做實?驗的過?程中，?發(fā)現(xiàn)學?長學姐?們雖然?每天日?復一日?地重復?著在我?看來是?幾乎沒?有區(qū)別?的工作?，但是?實驗室?里每天?都充滿?著笑聲?，每個?人都努?力地將?自己手?頭的工?作堅持?做下去?，直到?成功的?那一天?。相信?在__?__在?實驗室?經(jīng)歷的?一切，?都將成?為我求?職路上?的重要?經(jīng)驗，?職業(yè)生?涯中的?寶貴財?富以及?人生道?路上激?勵前進?的原始?動力。?最后，?我從大?學生創(chuàng)?新項目?一開始?堅持到?最后，?并最終?圓滿的?完成了?該項目?，學習?到了一?種堅持?不懈，?決不放?棄的團?隊合作?精神，?我們小?組四人?一直堅?持著，?縱然有?時候很?苦，有?時候很?累，有?時候很?氣餒甚?至有時?想過放?棄，同?時我也?因為實?驗操作?失誤也?受過傷?，但是?我們堅?信自己?可以完?成，堅?決不能?辜負了?老師對?我們的?期望，?一直堅?持到了?最后，?并沒有?半途而?廢。?真誠感?謝褚向?前老師?為我們?創(chuàng)新實?驗課題?的指導?，褚老?師帶給?我們的?不僅是?他豐富?的項目?經(jīng)驗，?還有他?對項目?敏銳的?洞察力?，他對?我們反?饋的每?一條信?息的分?析使得?我們的?項目進?行地更?有效率?。在閑?談中，?褚老師?也講述?過他當?年求學?時做實?驗的情?形，言?猶在耳?，歷歷?在目，?褚老師?對實驗?認真負?責的態(tài)?度以及?永不氣?餒的精?神同樣?也是我?們學習?的楷模?。在實?驗過程?中，褚?老師一?直強調(diào)?需要“?new?ide?a”讓?我們在?做項目?的同時?，不斷?積累和?學習別?人的優(yōu)?秀技術?并取得?創(chuàng)新，?同時不?斷尋找?發(fā)現(xiàn)出?我們的?亮點，?我們也?一直努?力使一?個個“?new?ide?a”在?我們的?實驗中?得到實?現(xiàn)。而?在這個?過程中?，褚老?師也沒?有忽視?對實驗?規(guī)范性?和嚴謹?性的要?求，要?求我們?重視基?礎知識?的重要?性。褚?老師?一直強?調(diào)每個?new?ide?a都能?成功，?都可以?成功，?也給我?們提出?了很多?可行的?建議，?給予我?們堅持?下去的?信心。?同時，?在實驗?初期階?段，組?長日復?一日的?將洗刷?實驗器?具等基?礎性的?任務分?配給我?，雖然?這個任?務在他?人看來?是無聊?的，可?有可無?的，本?人一開?始也對?此有著?一種排?斥感。?但是正?是這個?看似無?聊苦悶?的工作?卻是切?實地提?高的我?基礎實?驗操作?能力以?及培養(yǎng)?了我的?實驗耐?心，在?這里我?一并感?謝組長?對我能?力提高?做出的?幫助。?通過?這次大?學生創(chuàng)?新項目?，不僅?從專業(yè)?知識方?面讓我?收獲頗?多，而?且在為?人處事?方面也?讓我成