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自行消化的化學(xué)學(xué)習(xí)辦法(精選篇1)
化學(xué)方程式的配平辦法
①最小公倍法:挑選方程式兩端各浮現(xiàn)一次,且原子數(shù)相差較多的元素入手配平。
例1配平C2H5OH+O2——CO2+H2O
挑選氫原子,最小公倍數(shù)為6(用①、②、③表示配平步驟。)
②奇偶數(shù)法:挑選方程式兩端浮現(xiàn)次數(shù)最多,且一端為奇數(shù),一端為偶數(shù)的原子為突破口,依次判斷。
例2配平FeS2+O2Fe2O3+SO2
第一步:挑選氧原子為突破口,F(xiàn)e2O3中氧原子為奇數(shù),配以最小數(shù)字為系數(shù),使氧原子數(shù)變?yōu)榕紨?shù)
FeS2+O2——2Fe2O3+SO2
③觀看法:從分子的特點變化入手,分析配平。
例3配平Fe3O4+COFe+CO2↑
由觀看知:CO+O→CO2,F(xiàn)e3O4可提供4個氧原子,則
④歸一法:挑選化學(xué)方程式中組成最復(fù)雜的化學(xué)式,設(shè)它的系數(shù)為1,再依次判斷。
第一步:設(shè)NH3的系數(shù)為11NH3+O2——NO+H2O
其次步:反應(yīng)中的N原子和H原子分離轉(zhuǎn)移到NO和H2O中,由
第三步:由右端氧原子總數(shù)推O2系數(shù)
⑤代數(shù)法:設(shè)各物質(zhì)系數(shù)為未知數(shù),列出它們的關(guān)系,解一元或多元代數(shù)方程式,舉行研究。
相應(yīng)的練習(xí):
一、最小公倍數(shù)法:
(找出兩邊同種原子的個數(shù)最多的原子,然后求最小公倍數(shù),得原子個數(shù)。)
1、Al+O2——Al2O32、Al+Fe3O4——Fe+Al2O3
3、Fe+O2——Fe3O44、Al+MnO2——Mn+Al2O3
5、N2+H2——NH36、Al+H2SO4——Al2(SO4)+H2
二、觀看法:
(觀看挨次:從復(fù)雜入手,推導(dǎo)另外)(詳細觀看挨次——O、C、Fe)
1、CO+Fe2O3——Fe+CO22、C+Fe2O3——Fe+CO2
3、CO+Fe3O4——Fe+CO24、C+Fe3O4——Fe+CO2
5、CO+FexOy——Fe+CO26、C+FexOy——Fe+CO2
7、H2+Fe2O3——Fe+H2O8、H2+Fe3O4——Fe+H2O
9、H2+FeXOY——Fe+H2O10、H2+WO3——W+H2O
11、CO+O2——CO212、Fe+H2O——H2+Fe3O4
13、Al(OH)3+HCl——AlCl3+H2O
三、奇數(shù)配偶法:
(找出左右兩邊浮現(xiàn)次數(shù)較多的元素,該元素的原子個數(shù)在兩邊為一基數(shù)一偶數(shù))
1、FeS2+O2——Fe2O3+SO22、C2H2+O2——CO2+H2O
3、C+Fe2O3——Fe+CO24、MnO2+HCl——MnCl2+Cl2+H2O
5、Cl2+Ca(OH)2——CaCl2+Ca(ClO)2+H2O
四、歸一法:
(找出化學(xué)式中原子數(shù)目最多的化學(xué)式,使其化學(xué)計量數(shù)為“1”,觀看配平,若是分數(shù)再舉行通分去掉分母,保證最后獲得最簡整數(shù)比)
1、C2H2+O2——CO2+H2O2、C6H6+O2——CO2+H2O
3、C22H46+O2——CO2+H2O4、NH3+Cl2——NH4Cl+N2
5、As2O3+Zn+HCl——AsH3+ZnCl2+H2O
6、CXHY+O2——CO2+H2O
五、題型變化:
1、3Cu+8HNO3==3Cu(NO3)2+2X↑+4H2O,求X的化學(xué)式為。
2、R+3O2==2CO2+3H2O求R的化學(xué)式為。
3、4K2Cr2O8==4K2CrO4+2R+3O2求R的化學(xué)式為。
4、aC3H6+bO2==cCO2+dH2O找出a、b、c之間的等量關(guān)系。
按照信息書寫化學(xué)方程式練習(xí):
1、放射衛(wèi)星的火箭用聯(lián)氨(N2H4)作燃料,以四氧化二氮(N2O4)作氧化劑,燃燒尾氣由氮氣和水蒸氣組成。試寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式。
2、用糧食作原料釀酒時,往往發(fā)覺制得的酒發(fā)酸,這實際上是由于酒精(C2H5OH)在酶的作用下與空氣中的氧氣作用,生成了醋酸(CH3COOH)和水,請你寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。
3、工業(yè)上常用接觸法制硫酸(H2SO4),所使用的原料是硫鐵礦(主要含F(xiàn)eS)。在高溫下,將硫鐵礦的粉末與氧氣充分反應(yīng)生成三氧化二鐵和二氧化硫,再經(jīng)過一系列轉(zhuǎn)化可生成硫酸。試寫出硫鐵礦與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式,在這個反應(yīng)中鐵由+2價升到+3價,硫元素的化合價由。
4、壁畫顏料中的鉛白[Pb2(OH)2CO3]因為受到空氣中硫化氫氣體的作用而變成黑色硫化鉛(PbS),影響畫面的色澤。當(dāng)用雙氧水處理時就能夠使黑色的硫化鉛氧化成白色硫酸鉛和水,試寫出雙氧水處理硫化鉛的化學(xué)方程式。
5、哥倫比亞號航天飛機曾用金屬鋁和高氯酸銨(NH4ClO4)的混合物作為固體燃料。加熱鋁粉使其被氧氣氧化,放出大量的熱,促使混合物中的高氯酸銨受熱分解,同時生成四種氣體:兩種氣體是空氣中的主要成分,一種氣體是Cl2,還有一種氣體是化合物(常溫下是液態(tài)),因而產(chǎn)生巨大的推進力。試寫出其中涉及的化學(xué)方程式:
⑴、鋁粉被氧氣氧化成三氧化二鋁:;
⑵、高氯酸銨受熱分解:。
6、在通常狀況下,碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,但它在常溫下可與一種叫高氯酸的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。工業(yè)上通過石墨合成金剛石,要獲得純凈的金剛石,用高氯酸(HClO4)來洗掉夾雜的石墨,產(chǎn)物除水是液體外,其余都是氣體,一種是有毒的氯氣(Cl2),一種是無色無毒的化合物。請寫出此反應(yīng)的化學(xué)方程式:。
7、砷化氫AsH3是一種很強的還原劑,在室溫下它能在空氣中自燃,其氧化產(chǎn)物是砒霜(As2O3),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:。
8、將黑色氧化銅粉末裝入試管中加熱,通入氨氣(NH3)則生成紅色的銅、水和一種氣體單質(zhì),該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
自行消化的化學(xué)學(xué)習(xí)辦法(精選篇2)
1、兩個明確
一是明確中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能?;A(chǔ)學(xué)問主要包括化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素及其化合物學(xué)問、有機化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、化學(xué)試驗學(xué)問等內(nèi)容?;炯寄馨ɑ瘜W(xué)試驗技能和計算技能。
二是明確對學(xué)習(xí)者的本事要求。本事主要包括四個方面:
(1)觀看本事??梢岳脤υ囼灛F(xiàn)象、實物、模型、圖形、圖表、自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀看,獵取有關(guān)的感性學(xué)問和印象,并對這些感性學(xué)問,舉行初步加工和記憶。
高考化學(xué)考查的觀看本事可概括為3項:
a、化學(xué)學(xué)科中的觀看本事;
b、對自然、科學(xué)、生產(chǎn)和生活中化學(xué)現(xiàn)象的觀看本事;
c、對觀看結(jié)果的初步加工本事。
(2)試驗本事。
a、用正確的化學(xué)試驗基本操作來完成規(guī)定的“同學(xué)試驗”的本事;
b、觀看、記錄試驗現(xiàn)象,分析試驗結(jié)果,處理試驗數(shù)據(jù),得出正確結(jié)論的本事;
c、初步處理試驗中有關(guān)平安問題的本事;
d、識別和繪制典型的試驗儀器裝置圖的本事;
e、按照試驗試題的要求,設(shè)計容易試驗計劃的本事。
(3)思維本事。
思維本事是諸種本事的核心。思維本事與觀看本事、試驗本事和自學(xué)本事密切相關(guān)。
a、對中學(xué)化學(xué)應(yīng)掌控的內(nèi)容能融會貫穿,將學(xué)問橫向和縱向統(tǒng)攝整理,使之網(wǎng)絡(luò)化,有序地儲藏,作“意義記憶”和抽象“規(guī)律記憶”,有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認的本事。
b、能將實際問題(或題設(shè)的情境)分解,找出應(yīng)答的關(guān)鍵,能挑選和調(diào)用自己儲藏的學(xué)問塊,將它們加以分解、遷移轉(zhuǎn)換(聯(lián)想、類比、仿照和改造)、重組,使問題獲得解決;并能用文字(或語言、圖表)來表述自己答案的應(yīng)用本事。
c、能將化學(xué)學(xué)問(含實際事物、試驗現(xiàn)象、題目指定的各有關(guān)數(shù)據(jù),還包括由題目中自己可能獲得的各種信息),按內(nèi)在聯(lián)系抽象歸納,規(guī)律統(tǒng)一成邏輯,并能按此邏輯舉行推理和想像(發(fā)散和收斂)的制造本事。
d、對原子、分子、化學(xué)鍵等微觀結(jié)構(gòu)有一定的三維的想像本事。
e、利用分析和綜合、比較和論證,挑選解決問題計劃的評價本事。
f、將化知識題抽象成數(shù)知識題,通過數(shù)學(xué)工具,利用計算和推理(結(jié)合化學(xué)學(xué)問)解決化知識題的本事。
(4)自學(xué)本事。
a、靈敏地接受試題所給出的信息的本事;
b、將試題所給出的信息與從課內(nèi)學(xué)習(xí)中所得到的學(xué)問相結(jié)合往返答問題的本事;
c、在分析、評價的基礎(chǔ)上應(yīng)用信息的本事。
2、五個關(guān)系
一是物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、存在、用途、制法等主要項目的關(guān)系。物質(zhì)的結(jié)構(gòu)打算物質(zhì)的性質(zhì),物質(zhì)的性質(zhì)是物質(zhì)結(jié)構(gòu)的反映。物質(zhì)的性質(zhì)打算物質(zhì)的用途、存在、制法。
二是元素及其化合物的學(xué)問、有機化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問與化學(xué)基礎(chǔ)理論的關(guān)系。從多種同類物質(zhì)中可歸納總結(jié)出一定的邏輯,使感性熟悉升高到理性熟悉,逐漸形成理論體系,理論又能用于指導(dǎo)元素及其化合物學(xué)問、有機化學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)。
三是化學(xué)試驗與基本概念、基本理論、元素及其化合物的學(xué)問、有機化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的關(guān)系。化學(xué)是一門以試驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,有些結(jié)論可利用化學(xué)試驗來證明,更要注意以化學(xué)試驗為切入點舉行探索式學(xué)習(xí)。
四是化學(xué)與其他學(xué)科及社會等方面的關(guān)系?;瘜W(xué)與數(shù)學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)之間有著密不行分的關(guān)系,在學(xué)習(xí)時,我們要樂觀、故意識地將這些學(xué)科中的學(xué)問、辦法、原理互相聯(lián)系、應(yīng)用。在學(xué)習(xí)時我們還必需緊密聯(lián)系社會、生產(chǎn)、生活等實際,要精心觀看,以發(fā)覺和提出問題。
五是記憶與理解的關(guān)系。中學(xué)化學(xué)中的學(xué)問是化學(xué)學(xué)科中的最基礎(chǔ)的東西,需要記憶的內(nèi)容無數(shù)。在學(xué)習(xí)時,我們要以科學(xué)的記憶辦法記憶化學(xué)學(xué)問,同時要注意對化學(xué)學(xué)問的理解,記憶是理解的基礎(chǔ),理解對記憶是有效的協(xié)助。
3、一種用語
即對物質(zhì)的化學(xué)式、化學(xué)方程式等常用化學(xué)用語要嫻熟掌控,達到精確?????、靈便應(yīng)用的程度,擅長用化學(xué)用語表述化知識題。
4、四個勤字
即勤讀、勤寫、勤思量、勤總。
自行消化的化學(xué)學(xué)習(xí)辦法(精選篇3)
課程難度不同
初三與初一、初二最大的不一樣在于課程難度將會提上一個新的臺階,初三班級所學(xué)內(nèi)容越發(fā)綜合,如數(shù)學(xué)將會學(xué)習(xí)到中考壓軸題二次函數(shù)和幾何三大變換,物理將會學(xué)習(xí)到初中物理的難點力學(xué)和電學(xué),同時英語和語文的綜合性也將會提上新的臺階,并且將會新增強一個化學(xué)學(xué)科,無形之中越發(fā)加重了同學(xué)的負擔(dān)。
學(xué)習(xí)辦法不同
初一學(xué)習(xí)辦法重在把握基礎(chǔ),重在把基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)理論吃透,為初二的內(nèi)容奠基礎(chǔ)。
初二學(xué)習(xí)辦法重在把握基礎(chǔ)和專題,重在幾何的學(xué)習(xí),同時注意學(xué)問點之間的聯(lián)系和關(guān)聯(lián)。
初三學(xué)習(xí)辦法重在綜合性,注意初一、初二學(xué)問點之間的聯(lián)系,把握考點和題目的本質(zhì)內(nèi)容,這與初一、初二有著本質(zhì)上的區(qū)分。
考試結(jié)果差距不同
初一、初二大家考試都比較平均,最高分和最低分差別有也不是十分大,但是進入初三后,假如考試不太抱負那么將會和高分學(xué)員差距十分大,由于初三考試將會全區(qū)全市統(tǒng)一排名。
考試形式不同
初一、初二班級的全部考試都十分具有模塊化性質(zhì),即當(dāng)前學(xué)什么內(nèi)容就考什么內(nèi)容,這樣往往無數(shù)同學(xué)簡單發(fā)揮正常。但是進入初三開頭,考試形式將不會在具備模塊化性質(zhì),反之考試具備全面性特征,每次考試內(nèi)容基本籠罩了初一、初二的全部內(nèi)容,這就使得無數(shù)學(xué)生在進入初三后成果會走下坡路。
考試心態(tài)不同
初一、初二考試,學(xué)生們都沒有任何感覺,并且都是談笑風(fēng)生走進考場,在高談闊論走出考場。而初三孩子們最大的變化就是緊急上考場,忐忑出考場。尤其是一??荚嚿踔?xí)‖F(xiàn)失眠。
學(xué)科數(shù)量不一樣
從初一到初二,我們增強了物理新學(xué)科,但是從初二到初三我們將會又增強化學(xué)新學(xué)科,這樣我們的備考科目將會增強至5科,這樣使得我們的時光十分緊急。很簡單浮現(xiàn)撿了西瓜丟了芝麻的情況。
需要關(guān)注信息量大
初一、初二需要我們關(guān)注的信息基本局限于比賽杯賽類,但是到了初三我們需要關(guān)注的信息量十分大,家長和同學(xué)需要關(guān)注中招詢問會(什么時候進行)、如何報志愿、如何應(yīng)對中考、每一個階段應(yīng)當(dāng)做啥等等。
與父母、教師交流不一樣
進入初三家長感受最大的時曾今活潑的孩子將會變的比較緘默,甚至和自己說話浮現(xiàn)嚴峻的抵觸心理,其實每一屆初三都如此,孩子們壓力增大同時陪同青春期到來將會與父母交流削減。
學(xué)習(xí)生活壓力不同
初三學(xué)習(xí)壓力很巨大,不光有文化科目,同時還有體育等課程,尤其是到了初三下學(xué)期小學(xué)將會不斷的增強體育測試,這樣增強同學(xué)們體力和腦力的壓力。
自行消化的化學(xué)學(xué)習(xí)辦法(精選篇4)
初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教導(dǎo)的啟蒙階段,但教材支配的課時少,教學(xué)內(nèi)容多,初三同學(xué)對怎樣學(xué)好化學(xué)往往不知所措。而化學(xué)學(xué)科的特征在很大程度上打算它的學(xué)習(xí)辦法。它的最大特征是學(xué)問點繁雜,這個“繁”實際上就反映了化學(xué)學(xué)問點既多又簇擁,并且大量的學(xué)問需要識記的特征,這也是大多數(shù)學(xué)生感到化學(xué)難學(xué)的緣由。從這個角度講,化學(xué)更像理科中的文科。因此,我們不能把以前學(xué)數(shù)學(xué)、物理的辦法照搬來學(xué)化學(xué),而要按照化學(xué)學(xué)科的特征取舍、創(chuàng)新。我按照化學(xué)學(xué)科本身的特征和本人從事化學(xué)教學(xué)的閱歷,總結(jié)出基本的學(xué)習(xí)辦法,供參考。
一、愛好是最好的教師
古人云“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,這說明白愛好在學(xué)習(xí)中的重要性。大概開頭會覺得某一學(xué)科枯燥無味,不想去學(xué),這時一定要打敗自己,勉勵自己:世上無難事,只怕有心人。只要你有恒心,就一定能克服厭學(xué)心理,挖掘出它的樂趣。
二、做好課前預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)能使同學(xué)得到對預(yù)學(xué)學(xué)問的心理預(yù)備,能帶著疑問聽課,從而提升學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)不僅包括新課內(nèi)容還應(yīng)包括復(fù)習(xí)與新課相關(guān)的舊學(xué)問,令新的學(xué)問點有存在的依據(jù)和聯(lián)系。
三、仔細聽講和記筆記
聽課是學(xué)習(xí)過程的核心環(huán)節(jié),是學(xué)會和掌控學(xué)問的主要途徑。聽課時,不但要仔細聽教師的講解,還要特殊注重教師解決問題的思路和反復(fù)強調(diào)的重點及難點。邊聽課、邊記筆記,要學(xué)會記要點,但不要因記筆記而影響聽講和思量,顧此失彼。碰到?jīng)]有聽明了或沒登記來的地方要作些記號,課后準時請教教師或問學(xué)生。同時,還要注重聽學(xué)生對教師提問的回答以及教師對學(xué)生回答的評價:哪點答對了,還有哪些不全面的地方,這樣也能使同學(xué)加深對學(xué)問的理解,推斷是非。
四、仔細觀看和動手試驗
首先,在課堂上要仔細觀看教師所做的每一個演示試驗的操作和試驗現(xiàn)象,但若只看喧鬧,不思量,看完了不知道是怎么回事,無助于學(xué)習(xí)的提升,所以,觀看要有明確的目的。即觀看試驗前,要明確觀看的內(nèi)容是什么,范圍是什么,解決什么問題,第二,要上好同學(xué)試驗課,課前必需舉行預(yù)習(xí),明的確驗?zāi)康?、原理和操作步驟。舉行試驗時,要親手動手,仔細做好每一個試驗,但一部分學(xué)生架手架腳,不能全身心投入。事實上,只要嚴格根據(jù)操作規(guī)程去做,不會存在平安問題。在試驗過程中要耐心細致地觀看,仔細思量,精確?????照實地記錄。
五、課后準時復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)能加深理解,鞏固學(xué)問。復(fù)習(xí)要準時,不能拖,碰到不懂的問題準時請教教師。這樣在學(xué)習(xí)上就不會留存障礙,為以后順當(dāng)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時,要重視教科書,也要讀聽課筆記,并且要反復(fù)讀,邊讀邊回憶教師的講解,邊理解書上的內(nèi)容。
六、仔細完成作業(yè)
做作業(yè)是鞏固學(xué)問的重要手段之一。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做,才干事半功倍。一定要主動地、自立地完成每次作業(yè),多思多問,不留疑點,并盡可能地把做過的作業(yè)都記在腦子里,由于惟獨專心記憶才會熟能生巧,才干在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來。
七、提升記憶本事
與數(shù)學(xué)、物理相比較,“記憶”對化學(xué)顯得尤為重要,它是學(xué)化學(xué)的最基本辦法,離開了“記憶”談其他就成為一句空話。這是因為:(l)化學(xué)本身有著獨特“語言系統(tǒng)”——化學(xué)用語。如:元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式等,對這些化學(xué)用語的嫻熟掌控是化學(xué)入門的首要目標(biāo),而其中大多數(shù)必需記憶;(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必需記憶才干掌控它們的邏輯。怎樣去記呢?常用的記憶法:一分析、理解記憶。如學(xué)習(xí)溶解度定義時,關(guān)鍵掌控四要點:①一定的溫度,②00克溶劑,③飽和狀態(tài),④溶解度的克數(shù)。二口訣記憶法。如把化合價編成:一價鉀鈉氯氫銀,二價氧鈣鋇鎂鋅等。三會意記憶法。如把四種基本反應(yīng)類型分離會意成“一變多”(分解反應(yīng))、“多變一”(化合反應(yīng))、“取而代之”(置換反應(yīng))和“互相轉(zhuǎn)換”(復(fù)分解反應(yīng))。四濃縮記憶法。照實驗室制取氧氣的七個步驟濃縮為:“檢、裝、夾、熱、收、移、熄”。
八、預(yù)備一個“備忘本”
學(xué)生們都會浮現(xiàn)“一錯再錯”現(xiàn)象,但是優(yōu)秀同學(xué)“一錯再錯”的幾率很低。大量的調(diào)查結(jié)果顯示:優(yōu)秀同學(xué)之所以能在各種考試中保持較好的成果,一個關(guān)鍵的緣由是他們把不會的學(xué)問真正問清晰了,真正內(nèi)化為自己的學(xué)問了。如何做到“真正”兩個字呢?就是在問過之后,馬上把它完整的寫下來。若仍有問題馬上“打破沙鍋問到底”,也就不會重蹈“一錯再錯”的覆轍了。
總之,要想學(xué)好化學(xué),不僅要學(xué),更要會學(xué)。只要掌控了正確的學(xué)習(xí)辦法,就掌控了學(xué)習(xí)化學(xué)的主動權(quán),體悟到學(xué)習(xí)勝利帶來的樂趣,從而以輕松舒暢的情緒完成初中化學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)化學(xué)的辦法還有無數(shù),在學(xué)習(xí)中要注重不斷地總結(jié)和完美。
自行消化的化學(xué)學(xué)習(xí)辦法(精選篇5)
初中生學(xué)好化學(xué)的四個基本原
同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué),是以試驗、實物直觀為基礎(chǔ);由感性熟悉到理性熟悉的飛躍和由理性熟悉到實踐的飛躍,是同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的邏輯。
化學(xué)學(xué)習(xí)原則是按照學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)邏輯和總結(jié)化學(xué)學(xué)習(xí)閱歷,而對化學(xué)提出的基本法則。它是用來指導(dǎo)和改進學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量的。下面我們就來聽聽清華高校附屬中學(xué)校網(wǎng)校的教師來談?wù)剬W(xué)好化學(xué)的一些基本原則:
1·手腦并用原則
(1)同學(xué)要明確化學(xué)學(xué)習(xí)是熟悉過程,艱苦的腦力勞動,別人是代替不了的。
(2)對老師來說,一方面,要使同學(xué)可以主動學(xué)習(xí),就要不斷使他們明確學(xué)習(xí)目的,提升學(xué)習(xí)愛好,增加學(xué)習(xí)動機。引領(lǐng)同學(xué)熟悉到從事化學(xué)討論既有宏觀的物質(zhì)及其變化的現(xiàn)象、事實,又有微觀粒子的組成、結(jié)構(gòu)和運動變化,還要學(xué)習(xí)各種基本技能。熟悉到學(xué)習(xí)時動手、動眼、動口又動腦的重要。自覺地全神貫注讀、做、想練結(jié)合。并注重指導(dǎo)同學(xué)改進動腦又動手的辦法,提升同學(xué)觀看、思維、想象等本事。另一方面,要從心理學(xué)、生理學(xué)和信息論等方面,提升對主動學(xué)習(xí)的熟悉。如信息論認為,學(xué)習(xí)是信息利用各種感觀進入大腦,舉行編碼、轉(zhuǎn)換、儲存、組合、反饋等一系列過程。就信息輸入來說,有強有弱,當(dāng)學(xué)習(xí)者高度主動自覺時,大腦皮層處于振奮狀態(tài),就能主動調(diào)整感觸器官,接受各種輸入信息。假如學(xué)習(xí)不主動,信息沒有很好輸入,后面的信息處理就要發(fā)生無數(shù)問題。因此,要利用例子,使同學(xué)熟悉被動地學(xué),只看教師做,聽教師講,而不開動腦筋思量是學(xué)不好的。試驗不動手做,也是掌控不了基本技能的。學(xué)習(xí)中碰到問題,利用思量解決不了時,就主動請教師、學(xué)生協(xié)助解決,做到勤學(xué)好問。
2·系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則
系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則,就是要求同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問在頭腦中形成一定的體系,成為他們的學(xué)問總體中的有機組成部分,而不是孤立的、不相聯(lián)系的。由于惟獨系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)問,才易于轉(zhuǎn)化成為本事,便于應(yīng)用和學(xué)會學(xué)習(xí)的科學(xué)辦法。它是感性熟悉升高為理性熟悉的飛躍之后,在理解的基礎(chǔ)上,主觀能動努力下逐步形成的。這是學(xué)問的進一步理解和加深,也是試驗中運用學(xué)問前的須要過
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