自行消化的化學(xué)學(xué)習(xí)方法

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自行消化的化學(xué)學(xué)習(xí)辦法（精選篇1）

化學(xué)方程式的配平辦法

①最小公倍法：挑選方程式兩端各浮現(xiàn)一次，且原子數(shù)相差較多的元素入手配平。

例1配平C2H5OH+O2——CO2+H2O

挑選氫原子，最小公倍數(shù)為6(用①、②、③表示配平步驟。)

②奇偶數(shù)法：挑選方程式兩端浮現(xiàn)次數(shù)最多，且一端為奇數(shù)，一端為偶數(shù)的原子為突破口，依次判斷。

例2配平FeS2+O2Fe2O3+SO2

第一步：挑選氧原子為突破口，F(xiàn)e2O3中氧原子為奇數(shù)，配以最小數(shù)字為系數(shù)，使氧原子數(shù)變?yōu)榕紨?shù)

FeS2+O2——2Fe2O3+SO2

③觀(guān)看法：從分子的特點(diǎn)變化入手，分析配平。

例3配平Fe3O4+COFe+CO2↑

由觀(guān)看知：CO+O→CO2，F(xiàn)e3O4可提供4個(gè)氧原子，則

④歸一法：挑選化學(xué)方程式中組成最復(fù)雜的化學(xué)式，設(shè)它的系數(shù)為1，再依次判斷。

第一步：設(shè)NH3的系數(shù)為11NH3+O2——NO+H2O

其次步：反應(yīng)中的N原子和H原子分離轉(zhuǎn)移到NO和H2O中，由

第三步：由右端氧原子總數(shù)推O2系數(shù)

⑤代數(shù)法：設(shè)各物質(zhì)系數(shù)為未知數(shù)，列出它們的關(guān)系，解一元或多元代數(shù)方程式，舉行研究。

相應(yīng)的練習(xí):

一、最小公倍數(shù)法：

(找出兩邊同種原子的個(gè)數(shù)最多的原子，然后求最小公倍數(shù)，得原子個(gè)數(shù)。)

1、Al+O2——Al2O32、Al+Fe3O4——Fe+Al2O3

3、Fe+O2——Fe3O44、Al+MnO2——Mn+Al2O3

5、N2+H2——NH36、Al+H2SO4——Al2(SO4)+H2

二、觀(guān)看法：

(觀(guān)看挨次：從復(fù)雜入手，推導(dǎo)另外)(詳細(xì)觀(guān)看挨次——O、C、Fe)

1、CO+Fe2O3——Fe+CO22、C+Fe2O3——Fe+CO2

3、CO+Fe3O4——Fe+CO24、C+Fe3O4——Fe+CO2

5、CO+FexOy——Fe+CO26、C+FexOy——Fe+CO2

7、H2+Fe2O3——Fe+H2O8、H2+Fe3O4——Fe+H2O

9、H2+FeXOY——Fe+H2O10、H2+WO3——W+H2O

11、CO+O2——CO212、Fe+H2O——H2+Fe3O4

13、Al(OH)3+HCl——AlCl3+H2O

三、奇數(shù)配偶法：

(找出左右兩邊浮現(xiàn)次數(shù)較多的元素，該元素的原子個(gè)數(shù)在兩邊為一基數(shù)一偶數(shù))

1、FeS2+O2——Fe2O3+SO22、C2H2+O2——CO2+H2O

3、C+Fe2O3——Fe+CO24、MnO2+HCl——MnCl2+Cl2+H2O

5、Cl2+Ca(OH)2——CaCl2+Ca(ClO)2+H2O

四、歸一法：

(找出化學(xué)式中原子數(shù)目最多的化學(xué)式，使其化學(xué)計(jì)量數(shù)為“1”，觀(guān)看配平，若是分?jǐn)?shù)再舉行通分去掉分母，保證最后獲得最簡(jiǎn)整數(shù)比)

1、C2H2+O2——CO2+H2O2、C6H6+O2——CO2+H2O

3、C22H46+O2——CO2+H2O4、NH3+Cl2——NH4Cl+N2

5、As2O3+Zn+HCl——AsH3+ZnCl2+H2O

6、CXHY+O2——CO2+H2O

五、題型變化：

1、3Cu+8HNO3==3Cu(NO3)2+2X↑+4H2O，求X的化學(xué)式為。

2、R+3O2==2CO2+3H2O求R的化學(xué)式為。

3、4K2Cr2O8==4K2CrO4+2R+3O2求R的化學(xué)式為。

4、aC3H6+bO2==cCO2+dH2O找出a、b、c之間的等量關(guān)系。

按照信息書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式練習(xí)：

1、放射衛(wèi)星的火箭用聯(lián)氨(N2H4)作燃料，以四氧化二氮(N2O4)作氧化劑，燃燒尾氣由氮?dú)夂退魵饨M成。試寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式。

2、用糧食作原料釀酒時(shí)，往往發(fā)覺(jué)制得的酒發(fā)酸，這實(shí)際上是由于酒精(C2H5OH)在酶的作用下與空氣中的氧氣作用，生成了醋酸(CH3COOH)和水，請(qǐng)你寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

3、工業(yè)上常用接觸法制硫酸(H2SO4)，所使用的原料是硫鐵礦(主要含F(xiàn)eS)。在高溫下，將硫鐵礦的粉末與氧氣充分反應(yīng)生成三氧化二鐵和二氧化硫，再經(jīng)過(guò)一系列轉(zhuǎn)化可生成硫酸。試寫(xiě)出硫鐵礦與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式，在這個(gè)反應(yīng)中鐵由+2價(jià)升到+3價(jià)，硫元素的化合價(jià)由。

4、壁畫(huà)顏料中的鉛白[Pb2(OH)2CO3]因?yàn)槭艿娇諝庵辛蚧瘹錃怏w的作用而變成黑色硫化鉛(PbS)，影響畫(huà)面的色澤。當(dāng)用雙氧水處理時(shí)就能夠使黑色的硫化鉛氧化成白色硫酸鉛和水，試寫(xiě)出雙氧水處理硫化鉛的化學(xué)方程式。

5、哥倫比亞號(hào)航天飛機(jī)曾用金屬鋁和高氯酸銨(NH4ClO4)的混合物作為固體燃料。加熱鋁粉使其被氧氣氧化，放出大量的熱，促使混合物中的高氯酸銨受熱分解，同時(shí)生成四種氣體：兩種氣體是空氣中的主要成分，一種氣體是Cl2，還有一種氣體是化合物(常溫下是液態(tài))，因而產(chǎn)生巨大的推進(jìn)力。試寫(xiě)出其中涉及的化學(xué)方程式：

⑴、鋁粉被氧氣氧化成三氧化二鋁：;

⑵、高氯酸銨受熱分解：。

6、在通常狀況下，碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，但它在常溫下可與一種叫高氯酸的物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。工業(yè)上通過(guò)石墨合成金剛石，要獲得純凈的金剛石，用高氯酸(HClO4)來(lái)洗掉夾雜的石墨，產(chǎn)物除水是液體外，其余都是氣體，一種是有毒的氯氣(Cl2)，一種是無(wú)色無(wú)毒的化合物。請(qǐng)寫(xiě)出此反應(yīng)的化學(xué)方程式：。

7、砷化氫AsH3是一種很強(qiáng)的還原劑，在室溫下它能在空氣中自燃，其氧化產(chǎn)物是砒霜(As2O3)，寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：。

8、將黑色氧化銅粉末裝入試管中加熱，通入氨氣(NH3)則生成紅色的銅、水和一種氣體單質(zhì)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式：

自行消化的化學(xué)學(xué)習(xí)辦法（精選篇2）

1、兩個(gè)明確

一是明確中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)主要包括化學(xué)基本概念、基礎(chǔ)理論、元素及其化合物學(xué)問(wèn)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、化學(xué)試驗(yàn)學(xué)問(wèn)等內(nèi)容?；炯寄馨ɑ瘜W(xué)試驗(yàn)技能和計(jì)算技能。

二是明確對(duì)學(xué)習(xí)者的本事要求。本事主要包括四個(gè)方面：

(1)觀(guān)看本事?？梢岳脤?duì)試驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)物、模型、圖形、圖表、自然界、生產(chǎn)和生活中的化學(xué)現(xiàn)象的觀(guān)看，獵取有關(guān)的感性學(xué)問(wèn)和印象，并對(duì)這些感性學(xué)問(wèn)，舉行初步加工和記憶。

高考化學(xué)考查的觀(guān)看本事可概括為3項(xiàng)：

a、化學(xué)學(xué)科中的觀(guān)看本事;

b、對(duì)自然、科學(xué)、生產(chǎn)和生活中化學(xué)現(xiàn)象的觀(guān)看本事;

c、對(duì)觀(guān)看結(jié)果的初步加工本事。

(2)試驗(yàn)本事。

a、用正確的化學(xué)試驗(yàn)基本操作來(lái)完成規(guī)定的“同學(xué)試驗(yàn)”的本事;

b、觀(guān)看、記錄試驗(yàn)現(xiàn)象，分析試驗(yàn)結(jié)果，處理試驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出正確結(jié)論的本事;

c、初步處理試驗(yàn)中有關(guān)平安問(wèn)題的本事;

d、識(shí)別和繪制典型的試驗(yàn)儀器裝置圖的本事;

e、按照試驗(yàn)試題的要求，設(shè)計(jì)容易試驗(yàn)計(jì)劃的本事。

(3)思維本事。

思維本事是諸種本事的核心。思維本事與觀(guān)看本事、試驗(yàn)本事和自學(xué)本事密切相關(guān)。

a、對(duì)中學(xué)化學(xué)應(yīng)掌控的內(nèi)容能融會(huì)貫穿，將學(xué)問(wèn)橫向和縱向統(tǒng)攝整理，使之網(wǎng)絡(luò)化，有序地儲(chǔ)藏，作“意義記憶”和抽象“規(guī)律記憶”，有正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)的本事。

b、能將實(shí)際問(wèn)題(或題設(shè)的情境)分解，找出應(yīng)答的關(guān)鍵，能挑選和調(diào)用自己儲(chǔ)藏的學(xué)問(wèn)塊，將它們加以分解、遷移轉(zhuǎn)換(聯(lián)想、類(lèi)比、仿照和改造)、重組，使問(wèn)題獲得解決;并能用文字(或語(yǔ)言、圖表)來(lái)表述自己答案的應(yīng)用本事。

c、能將化學(xué)學(xué)問(wèn)(含實(shí)際事物、試驗(yàn)現(xiàn)象、題目指定的各有關(guān)數(shù)據(jù)，還包括由題目中自己可能獲得的各種信息)，按內(nèi)在聯(lián)系抽象歸納，規(guī)律統(tǒng)一成邏輯，并能按此邏輯舉行推理和想像(發(fā)散和收斂)的制造本事。

d、對(duì)原子、分子、化學(xué)鍵等微觀(guān)結(jié)構(gòu)有一定的三維的想像本事。

e、利用分析和綜合、比較和論證，挑選解決問(wèn)題計(jì)劃的評(píng)價(jià)本事。

f、將化知識(shí)題抽象成數(shù)知識(shí)題，通過(guò)數(shù)學(xué)工具，利用計(jì)算和推理(結(jié)合化學(xué)學(xué)問(wèn))解決化知識(shí)題的本事。

(4)自學(xué)本事。

a、靈敏地接受試題所給出的信息的本事;

b、將試題所給出的信息與從課內(nèi)學(xué)習(xí)中所得到的學(xué)問(wèn)相結(jié)合往返答問(wèn)題的本事;

c、在分析、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上應(yīng)用信息的本事。

2、五個(gè)關(guān)系

一是物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、存在、用途、制法等主要項(xiàng)目的關(guān)系。物質(zhì)的結(jié)構(gòu)打算物質(zhì)的性質(zhì)，物質(zhì)的性質(zhì)是物質(zhì)結(jié)構(gòu)的反映。物質(zhì)的性質(zhì)打算物質(zhì)的用途、存在、制法。

二是元素及其化合物的學(xué)問(wèn)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與化學(xué)基礎(chǔ)理論的關(guān)系。從多種同類(lèi)物質(zhì)中可歸納總結(jié)出一定的邏輯，使感性熟悉升高到理性熟悉，逐漸形成理論體系，理論又能用于指導(dǎo)元素及其化合物學(xué)問(wèn)、有機(jī)化學(xué)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

三是化學(xué)試驗(yàn)與基本概念、基本理論、元素及其化合物的學(xué)問(wèn)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的關(guān)系?；瘜W(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，有些結(jié)論可利用化學(xué)試驗(yàn)來(lái)證明，更要注意以化學(xué)試驗(yàn)為切入點(diǎn)舉行探索式學(xué)習(xí)。

四是化學(xué)與其他學(xué)科及社會(huì)等方面的關(guān)系?；瘜W(xué)與數(shù)學(xué)、物理學(xué)、生物學(xué)之間有著密不行分的關(guān)系，在學(xué)習(xí)時(shí)，我們要樂(lè)觀(guān)、故意識(shí)地將這些學(xué)科中的學(xué)問(wèn)、辦法、原理互相聯(lián)系、應(yīng)用。在學(xué)習(xí)時(shí)我們還必需緊密聯(lián)系社會(huì)、生產(chǎn)、生活等實(shí)際，要精心觀(guān)看，以發(fā)覺(jué)和提出問(wèn)題。

五是記憶與理解的關(guān)系。中學(xué)化學(xué)中的學(xué)問(wèn)是化學(xué)學(xué)科中的最基礎(chǔ)的東西，需要記憶的內(nèi)容無(wú)數(shù)。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們要以科學(xué)的記憶辦法記憶化學(xué)學(xué)問(wèn)，同時(shí)要注意對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的理解，記憶是理解的基礎(chǔ)，理解對(duì)記憶是有效的協(xié)助。

3、一種用語(yǔ)

即對(duì)物質(zhì)的化學(xué)式、化學(xué)方程式等常用化學(xué)用語(yǔ)要嫻熟掌控，達(dá)到精確?????、靈便應(yīng)用的程度，擅長(zhǎng)用化學(xué)用語(yǔ)表述化知識(shí)題。

4、四個(gè)勤字

即勤讀、勤寫(xiě)、勤思量、勤總。

自行消化的化學(xué)學(xué)習(xí)辦法（精選篇3）

課程難度不同

初三與初一、初二最大的不一樣在于課程難度將會(huì)提上一個(gè)新的臺(tái)階，初三班級(jí)所學(xué)內(nèi)容越發(fā)綜合，如數(shù)學(xué)將會(huì)學(xué)習(xí)到中考?jí)狠S題二次函數(shù)和幾何三大變換，物理將會(huì)學(xué)習(xí)到初中物理的難點(diǎn)力學(xué)和電學(xué)，同時(shí)英語(yǔ)和語(yǔ)文的綜合性也將會(huì)提上新的臺(tái)階，并且將會(huì)新增強(qiáng)一個(gè)化學(xué)學(xué)科，無(wú)形之中越發(fā)加重了同學(xué)的負(fù)擔(dān)。

學(xué)習(xí)辦法不同

初一學(xué)習(xí)辦法重在把握基礎(chǔ)，重在把基礎(chǔ)概念、基礎(chǔ)理論吃透，為初二的內(nèi)容奠基礎(chǔ)。

初二學(xué)習(xí)辦法重在把握基礎(chǔ)和專(zhuān)題，重在幾何的學(xué)習(xí)，同時(shí)注意學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系和關(guān)聯(lián)。

初三學(xué)習(xí)辦法重在綜合性，注意初一、初二學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的聯(lián)系，把握考點(diǎn)和題目的本質(zhì)內(nèi)容，這與初一、初二有著本質(zhì)上的區(qū)分。

考試結(jié)果差距不同

初一、初二大家考試都比較平均，最高分和最低分差別有也不是十分大，但是進(jìn)入初三后，假如考試不太抱負(fù)那么將會(huì)和高分學(xué)員差距十分大，由于初三考試將會(huì)全區(qū)全市統(tǒng)一排名。

考試形式不同

初一、初二班級(jí)的全部考試都十分具有模塊化性質(zhì)，即當(dāng)前學(xué)什么內(nèi)容就考什么內(nèi)容，這樣往往無(wú)數(shù)同學(xué)簡(jiǎn)單發(fā)揮正常。但是進(jìn)入初三開(kāi)頭，考試形式將不會(huì)在具備模塊化性質(zhì)，反之考試具備全面性特征，每次考試內(nèi)容基本籠罩了初一、初二的全部?jī)?nèi)容，這就使得無(wú)數(shù)學(xué)生在進(jìn)入初三后成果會(huì)走下坡路。

考試心態(tài)不同

初一、初二考試，學(xué)生們都沒(méi)有任何感覺(jué)，并且都是談笑風(fēng)生走進(jìn)考場(chǎng)，在高談闊論走出考場(chǎng)。而初三孩子們最大的變化就是緊急上考場(chǎng)，忐忑出考場(chǎng)。尤其是一模考試甚至?xí)‖F(xiàn)失眠。

學(xué)科數(shù)量不一樣

從初一到初二，我們?cè)鰪?qiáng)了物理新學(xué)科，但是從初二到初三我們將會(huì)又增強(qiáng)化學(xué)新學(xué)科，這樣我們的備考科目將會(huì)增強(qiáng)至5科，這樣使得我們的時(shí)光十分緊急。很簡(jiǎn)單浮現(xiàn)撿了西瓜丟了芝麻的情況。

需要關(guān)注信息量大

初一、初二需要我們關(guān)注的信息基本局限于比賽杯賽類(lèi)，但是到了初三我們需要關(guān)注的信息量十分大，家長(zhǎng)和同學(xué)需要關(guān)注中招詢(xún)問(wèn)會(huì)(什么時(shí)候進(jìn)行)、如何報(bào)志愿、如何應(yīng)對(duì)中考、每一個(gè)階段應(yīng)當(dāng)做啥等等。

與父母、教師交流不一樣

進(jìn)入初三家長(zhǎng)感受最大的時(shí)曾今活潑的孩子將會(huì)變的比較緘默，甚至和自己說(shuō)話(huà)浮現(xiàn)嚴(yán)峻的抵觸心理，其實(shí)每一屆初三都如此，孩子們壓力增大同時(shí)陪同青春期到來(lái)將會(huì)與父母交流削減。

學(xué)習(xí)生活壓力不同

初三學(xué)習(xí)壓力很巨大，不光有文化科目，同時(shí)還有體育等課程，尤其是到了初三下學(xué)期小學(xué)將會(huì)不斷的增強(qiáng)體育測(cè)試，這樣增強(qiáng)同學(xué)們體力和腦力的壓力。

自行消化的化學(xué)學(xué)習(xí)辦法（精選篇4）

初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教導(dǎo)的啟蒙階段，但教材支配的課時(shí)少，教學(xué)內(nèi)容多，初三同學(xué)對(duì)怎樣學(xué)好化學(xué)往往不知所措。而化學(xué)學(xué)科的特征在很大程度上打算它的學(xué)習(xí)辦法。它的最大特征是學(xué)問(wèn)點(diǎn)繁雜，這個(gè)“繁”實(shí)際上就反映了化學(xué)學(xué)問(wèn)點(diǎn)既多又簇?fù)?，并且大量的學(xué)問(wèn)需要識(shí)記的特征，這也是大多數(shù)學(xué)生感到化學(xué)難學(xué)的緣由。從這個(gè)角度講，化學(xué)更像理科中的文科。因此，我們不能把以前學(xué)數(shù)學(xué)、物理的辦法照搬來(lái)學(xué)化學(xué)，而要按照化學(xué)學(xué)科的特征取舍、創(chuàng)新。我按照化學(xué)學(xué)科本身的特征和本人從事化學(xué)教學(xué)的閱歷，總結(jié)出基本的學(xué)習(xí)辦法，供參考。

一、愛(ài)好是最好的教師

古人云“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這說(shuō)明白愛(ài)好在學(xué)習(xí)中的重要性。大概開(kāi)頭會(huì)覺(jué)得某一學(xué)科枯燥無(wú)味，不想去學(xué)，這時(shí)一定要打敗自己，勉勵(lì)自己：世上無(wú)難事，只怕有心人。只要你有恒心，就一定能克服厭學(xué)心理，挖掘出它的樂(lè)趣。

二、做好課前預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)能使同學(xué)得到對(duì)預(yù)學(xué)學(xué)問(wèn)的心理預(yù)備，能帶著疑問(wèn)聽(tīng)課，從而提升學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)不僅包括新課內(nèi)容還應(yīng)包括復(fù)習(xí)與新課相關(guān)的舊學(xué)問(wèn)，令新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)有存在的依據(jù)和聯(lián)系。

三、仔細(xì)聽(tīng)講和記筆記

聽(tīng)課是學(xué)習(xí)過(guò)程的核心環(huán)節(jié)，是學(xué)會(huì)和掌控學(xué)問(wèn)的主要途徑。聽(tīng)課時(shí)，不但要仔細(xì)聽(tīng)教師的講解，還要特殊注重教師解決問(wèn)題的思路和反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)及難點(diǎn)。邊聽(tīng)課、邊記筆記，要學(xué)會(huì)記要點(diǎn)，但不要因記筆記而影響聽(tīng)講和思量，顧此失彼。碰到?jīng)]有聽(tīng)明了或沒(méi)登記來(lái)的地方要作些記號(hào)，課后準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)教教師或問(wèn)學(xué)生。同時(shí)，還要注重聽(tīng)學(xué)生對(duì)教師提問(wèn)的回答以及教師對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)：哪點(diǎn)答對(duì)了，還有哪些不全面的地方，這樣也能使同學(xué)加深對(duì)學(xué)問(wèn)的理解，推斷是非。

四、仔細(xì)觀(guān)看和動(dòng)手試驗(yàn)

首先，在課堂上要仔細(xì)觀(guān)看教師所做的每一個(gè)演示試驗(yàn)的操作和試驗(yàn)現(xiàn)象，但若只看喧鬧，不思量，看完了不知道是怎么回事，無(wú)助于學(xué)習(xí)的提升，所以，觀(guān)看要有明確的目的。即觀(guān)看試驗(yàn)前，要明確觀(guān)看的內(nèi)容是什么，范圍是什么，解決什么問(wèn)題，第二，要上好同學(xué)試驗(yàn)課，課前必需舉行預(yù)習(xí)，明的確驗(yàn)?zāi)康?、原理和操作步驟。舉行試驗(yàn)時(shí)，要親手動(dòng)手，仔細(xì)做好每一個(gè)試驗(yàn)，但一部分學(xué)生架手架腳，不能全身心投入。事實(shí)上，只要嚴(yán)格根據(jù)操作規(guī)程去做，不會(huì)存在平安問(wèn)題。在試驗(yàn)過(guò)程中要耐心細(xì)致地觀(guān)看，仔細(xì)思量，精確?????照實(shí)地記錄。

五、課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)能加深理解，鞏固學(xué)問(wèn)。復(fù)習(xí)要準(zhǔn)時(shí)，不能拖，碰到不懂的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)教教師。這樣在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙，為以后順當(dāng)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)，要重視教科書(shū)，也要讀聽(tīng)課筆記，并且要反復(fù)讀，邊讀邊回憶教師的講解，邊理解書(shū)上的內(nèi)容。

六、仔細(xì)完成作業(yè)

做作業(yè)是鞏固學(xué)問(wèn)的重要手段之一。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做，才干事半功倍。一定要主動(dòng)地、自立地完成每次作業(yè)，多思多問(wèn)，不留疑點(diǎn)，并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里，由于惟獨(dú)專(zhuān)心記憶才會(huì)熟能生巧，才干在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來(lái)。

七、提升記憶本事

與數(shù)學(xué)、物理相比較，“記憶”對(duì)化學(xué)顯得尤為重要，它是學(xué)化學(xué)的最基本辦法，離開(kāi)了“記憶”談其他就成為一句空話(huà)。這是因?yàn)椋?l)化學(xué)本身有著獨(dú)特“語(yǔ)言系統(tǒng)”——化學(xué)用語(yǔ)。如：元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等，對(duì)這些化學(xué)用語(yǔ)的嫻熟掌控是化學(xué)入門(mén)的首要目標(biāo)，而其中大多數(shù)必需記憶;(2)一些物質(zhì)的性質(zhì)、制取、用途等也必需記憶才干掌控它們的邏輯。怎樣去記呢?常用的記憶法：一分析、理解記憶。如學(xué)習(xí)溶解度定義時(shí)，關(guān)鍵掌控四要點(diǎn)：①一定的溫度，②00克溶劑，③飽和狀態(tài)，④溶解度的克數(shù)。二口訣記憶法。如把化合價(jià)編成：一價(jià)鉀鈉氯氫銀，二價(jià)氧鈣鋇鎂鋅等。三會(huì)意記憶法。如把四種基本反應(yīng)類(lèi)型分離會(huì)意成“一變多”(分解反應(yīng))、“多變一”(化合反應(yīng))、“取而代之”(置換反應(yīng))和“互相轉(zhuǎn)換”(復(fù)分解反應(yīng))。四濃縮記憶法。照實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的七個(gè)步驟濃縮為：“檢、裝、夾、熱、收、移、熄”。

八、預(yù)備一個(gè)“備忘本”

學(xué)生們都會(huì)浮現(xiàn)“一錯(cuò)再錯(cuò)”現(xiàn)象，但是優(yōu)秀同學(xué)“一錯(cuò)再錯(cuò)”的幾率很低。大量的調(diào)查結(jié)果顯示：優(yōu)秀同學(xué)之所以能在各種考試中保持較好的成果，一個(gè)關(guān)鍵的緣由是他們把不會(huì)的學(xué)問(wèn)真正問(wèn)清晰了，真正內(nèi)化為自己的學(xué)問(wèn)了。如何做到“真正”兩個(gè)字呢?就是在問(wèn)過(guò)之后，馬上把它完整的寫(xiě)下來(lái)。若仍有問(wèn)題馬上“打破沙鍋問(wèn)到底”，也就不會(huì)重蹈“一錯(cuò)再錯(cuò)”的覆轍了。

總之，要想學(xué)好化學(xué)，不僅要學(xué)，更要會(huì)學(xué)。只要掌控了正確的學(xué)習(xí)辦法，就掌控了學(xué)習(xí)化學(xué)的主動(dòng)權(quán)，體悟到學(xué)習(xí)勝利帶來(lái)的樂(lè)趣，從而以輕松舒暢的情緒完成初中化學(xué)的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)化學(xué)的辦法還有無(wú)數(shù)，在學(xué)習(xí)中要注重不斷地總結(jié)和完美。

自行消化的化學(xué)學(xué)習(xí)辦法（精選篇5）

初中生學(xué)好化學(xué)的四個(gè)基本原

同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)，是以試驗(yàn)、實(shí)物直觀(guān)為基礎(chǔ);由感性熟悉到理性熟悉的飛躍和由理性熟悉到實(shí)踐的飛躍，是同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的邏輯。

化學(xué)學(xué)習(xí)原則是按照學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)邏輯和總結(jié)化學(xué)學(xué)習(xí)閱歷，而對(duì)化學(xué)提出的基本法則。它是用來(lái)指導(dǎo)和改進(jìn)學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)效率、質(zhì)量的。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)清華高校附屬中學(xué)校網(wǎng)校的教師來(lái)談?wù)剬W(xué)好化學(xué)的一些基本原則：

1·手腦并用原則

(1)同學(xué)要明確化學(xué)學(xué)習(xí)是熟悉過(guò)程，艱苦的腦力勞動(dòng)，別人是代替不了的。

(2)對(duì)老師來(lái)說(shuō)，一方面，要使同學(xué)可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，就要不斷使他們明確學(xué)習(xí)目的，提升學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。引領(lǐng)同學(xué)熟悉到從事化學(xué)討論既有宏觀(guān)的物質(zhì)及其變化的現(xiàn)象、事實(shí)，又有微觀(guān)粒子的組成、結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)變化，還要學(xué)習(xí)各種基本技能。熟悉到學(xué)習(xí)時(shí)動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口又動(dòng)腦的重要。自覺(jué)地全神貫注讀、做、想練結(jié)合。并注重指導(dǎo)同學(xué)改進(jìn)動(dòng)腦又動(dòng)手的辦法，提升同學(xué)觀(guān)看、思維、想象等本事。另一方面，要從心理學(xué)、生理學(xué)和信息論等方面，提升對(duì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的熟悉。如信息論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是信息利用各種感觀(guān)進(jìn)入大腦，舉行編碼、轉(zhuǎn)換、儲(chǔ)存、組合、反饋等一系列過(guò)程。就信息輸入來(lái)說(shuō)，有強(qiáng)有弱，當(dāng)學(xué)習(xí)者高度主動(dòng)自覺(jué)時(shí)，大腦皮層處于振奮狀態(tài)，就能主動(dòng)調(diào)整感觸器官，接受各種輸入信息。假如學(xué)習(xí)不主動(dòng)，信息沒(méi)有很好輸入，后面的信息處理就要發(fā)生無(wú)數(shù)問(wèn)題。因此，要利用例子，使同學(xué)熟悉被動(dòng)地學(xué)，只看教師做，聽(tīng)教師講，而不開(kāi)動(dòng)腦筋思量是學(xué)不好的。試驗(yàn)不動(dòng)手做，也是掌控不了基本技能的。學(xué)習(xí)中碰到問(wèn)題，利用思量解決不了時(shí)，就主動(dòng)請(qǐng)教師、學(xué)生協(xié)助解決，做到勤學(xué)好問(wèn)。

2·系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則

系統(tǒng)化和結(jié)構(gòu)化原則，就是要求同學(xué)將所學(xué)的學(xué)問(wèn)在頭腦中形成一定的體系，成為他們的學(xué)問(wèn)總體中的有機(jī)組成部分，而不是孤立的、不相聯(lián)系的。由于惟獨(dú)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化的學(xué)問(wèn)，才易于轉(zhuǎn)化成為本事，便于應(yīng)用和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的科學(xué)辦法。它是感性熟悉升高為理性熟悉的飛躍之后，在理解的基礎(chǔ)上，主觀(guān)能動(dòng)努力下逐步形成的。這是學(xué)問(wèn)的進(jìn)一步理解和加深，也是試驗(yàn)中運(yùn)用學(xué)問(wèn)前的須要過(guò)