大學(xué)生實習(xí)教師個人工作總結(jié)

2/2大學(xué)生實習(xí)教師個人工作總結(jié)高校生實習(xí)老師個人總結(jié)

教育實習(xí)能檢驗我們所學(xué)的學(xué)問，加強理論與實踐的結(jié)合，又能使我們更加了解和熟識老師工作，加強我們的綜合力量，為我們走上老師崗位打下堅實的基礎(chǔ)。在實習(xí)開頭之前，指導(dǎo)老師就要求我們在做好學(xué)問預(yù)備的同時也要做好心理預(yù)備，特殊要留意角色轉(zhuǎn)換，一言一行都要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己?？隙〞r間的教育實習(xí)是我們成為將來一個合格的學(xué)校老師必需經(jīng)受的過程，是我們將課本上的教育理論學(xué)問與學(xué)校課堂實際相聯(lián)系、提高我們老師素養(yǎng)的一次不行或缺的熬煉。通過實習(xí)，可以檢驗我們高校三年在課堂上學(xué)習(xí)的效果，為進一步提高自身力量，積累了相當(dāng)珍貴的閱歷，并使我們在社會實踐中培育了獨立分析和解決問題的力量，為我們今后走上講臺從容不迫的“傳道，授業(yè)，解惑”奠定了基礎(chǔ)。從20xx年3月21日到4月15日，我在xx開發(fā)區(qū)第四學(xué)校的五（1）班進行英語老師實習(xí)。在實習(xí)生活里，我始終以老師身份嚴(yán)格要求自己，到處留意言行和儀表，熱心愛惜實習(xí)學(xué)校和班級同學(xué)，本著對同學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實習(xí)工作；同時，作為實習(xí)生一員，始終緊記實習(xí)守則，遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，敬重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的閱歷，主動完成實習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象，給實習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和同學(xué)都留下了好的印象。對此，本人甚感欣慰。在這短暫的實習(xí)期間，我主要進行了教學(xué)工作實習(xí)。下面我來就這4周實習(xí)進行一下總結(jié)：一、聽課我們到實習(xí)學(xué)校的第一周的主要任務(wù)是聽課。聽課是一門很大的學(xué)問。由于聽課不僅僅只是去學(xué)習(xí)有閱歷的老師是怎樣設(shè)計每一節(jié)課，而同時更需要關(guān)注的還有同學(xué)，學(xué)情和課堂的管理。首先說說我對教材設(shè)計的看法。我們不僅僅有聽本班老師的課，也去聽了別的優(yōu)秀的老師的課。這讓我受益匪淺。聽了不同的老師的課，讓我感受到了不同的老師有著的不同的教學(xué)風(fēng)格和個人魅力。她們或嚴(yán)峻，或柔中有剛。不同的老師對教材的設(shè)計也不一樣。有閱歷的老師可以把上課的內(nèi)容重新整合的很好，有條有理，環(huán)環(huán)相扣。李校長告知我們，我們應(yīng)當(dāng)去仔細(xì)研讀和參透學(xué)校英語課標(biāo)，這樣我們才能真正實現(xiàn)有效的教學(xué)。梁副校長和指導(dǎo)老師也告知我們，我們要仔細(xì)地研讀教材。新版教材先教句型，再到單詞，要求我們轉(zhuǎn)變以前的從單詞再到句型的舊思想。她還跟我們共享了她對每一個課時，每一種課型應(yīng)當(dāng)如何設(shè)計的閱歷，這讓我很受益。這是在學(xué)校里面學(xué)不到的學(xué)問。下面我再談?wù)剬ν瑢W(xué)，學(xué)情和課堂的管理的看法。聽課的時候，我們更需要關(guān)注的是同學(xué)們。究竟我對學(xué)校生的心理，特點，性格不了解。學(xué)校生究竟還是小孩，在課堂上留意力不集中或者吵鬧都會影響上課。所以觀看老師是怎么管理課堂紀(jì)律的也很重要。所以，我聽課的時候也有仔細(xì)地記錄老師的課堂用語。還有，通過同學(xué)們的回答也可以推斷出同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況。同時，我也發(fā)覺了一些同學(xué)的錯誤的學(xué)習(xí)方法，比如給單詞標(biāo)音，同學(xué)的發(fā)音問題等等。二、帶隊老師的指導(dǎo)實習(xí)期間，帶隊老師也給了我們許多受益終生的指導(dǎo)。麥老師跟我們談了課堂用語的使用方法，創(chuàng)設(shè)語境的重要性和培育自身英語思維的重要性。她還跟我們共享了如何當(dāng)一名好老師。就這個問題，她提出了四點要求。一是樹立正確的教育教學(xué)思想。二是扎實的專業(yè)學(xué)問。三是有嫻熟的教學(xué)技巧。四是培育自己的個人魅力和個人風(fēng)格。我認(rèn)為老師說的很有道理。老師這個行業(yè)，我們不應(yīng)當(dāng)把它看作一份可以養(yǎng)家糊口的工作，它更是一份神圣的職業(yè)。它肩負(fù)著孩子的將來，肩負(fù)著祖國的將來。三、備課對于備課，我們也是做好了充分的工作。一開頭，我們會和指導(dǎo)老師做好交接工作，并請教老師如何支配課時和如何布置作業(yè)。一開頭，我們小組就做好了一個單元的課時分工。而且，我們的支配相對科學(xué)，保證3個人都可以上不同課型的課。一般，我們小組成員都會集體備課。遇到了不懂的問題，我們除了會一起爭論，也會請教教同一班級的其他同學(xué)。每次備課之前，我都會聯(lián)系到真正的實際課堂和同學(xué)的狀況。比如在上第三單元的詞匯課時，我用了一個嬉戲來促進同學(xué)對單詞的記憶。老師告知過我們，嬉戲要慎用。可是我依據(jù)自己的觀看，五班級的同學(xué)比較聽話，所以只要我在玩嬉戲之前跟他們說好紀(jì)律，應(yīng)當(dāng)會取得比較好的效果。事實證明，他們對玩嬉戲來學(xué)英語是很感愛好的。所以，我們做任何事情都要有縝密的思索和分析，這樣才能促進自己的教學(xué)。四、上課我這次實習(xí)期間一共上了五班級的四節(jié)正課。一節(jié)詞匯課，一節(jié)復(fù)習(xí)課，一節(jié)語音課和一節(jié)聽說課。我對自己的表現(xiàn)有滿足的地方，也有不滿足的地方。先談?wù)劃M足的地方。以前在院內(nèi)試講的時候我都會很緊急。不過到了真正走上講臺那一刻，看到的是同學(xué)們的笑臉和期盼的眼神，倒也不緊急了。在上課的時候，由于前期備課預(yù)備充分，也在心中演練了幾遍，所以整個過程還是很自然流暢完整。不滿足的部分主要是對同學(xué)的關(guān)注不夠。由于教室過窄，我很少到下面走動。因此，有部分后面的同學(xué)在開小差或者存在著發(fā)音不正確的問題。這也是我需要反省的地方。究竟老師教的不是書，而是人。單單完成自己的教學(xué)還不夠，我們要思索如何把學(xué)問真正地輸入給同學(xué)，同時也要考慮怎樣實現(xiàn)同學(xué)對學(xué)問的輸出。這也是我本次實習(xí)發(fā)覺自己存在的最大的問題—不懂得如何讓同學(xué)成為課堂的主導(dǎo)。過幾次實戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂，勝任老師的角色了。雖然我還有許多做的不是很好的地方，但這次實習(xí)真的讓深深的體會到老師工作的辛苦，也深刻理解了教學(xué)相長的內(nèi)涵，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對面