《Unit 6 Can I have some chicken？》優(yōu)質(zhì)課教案-成都市優(yōu)課-五年級英語教案

Unit6CanIhavesomechicken?教學設計教學內(nèi)容：遼師大版快樂英語五年級下冊第六單元。教學目標：1.語言知識目標：能聽說讀寫單詞chicken,rice,noodles,meat,vegetables.熟練掌握句型CanIhavesome…?及其應答Yes,please.向他人提出就餐意愿或請求。2.語言能力目標：在語言學習活動中積極思考，主動探究，積極與他人合作，共同完成學習任務；積極運用所學英語進行表達和交流，逐步掌握語言知識和技能。3.情感、策略和文化目標：通過學習本課，了解在就餐過程中如何有禮貌地與他人交流，并且做到有意義地節(jié)約糧食；了解餃子是中國最典型的傳統(tǒng)食物，提高民族自豪感。教學重點：理解并會熟練運用核心詞匯和核心語言。教學難點：初步建立可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的概念。教學準備：英語教學PPT課件、食物圖片、單詞卡片、四線格貼等。教學過程：一、Warming-up:1.Greetings：Goodafternoon，boysandgirls.Nicetomeetyou.Whatdayistoday?Areyouhappy?Let’slearnthislessonhappily.2.Let’senjoyanicevideoandtellmewhat’sthevideoabout?3.ReviewsomewordsinUnit5.【設計意圖：與學生口語的對話，拉近教師與學生的距離。引導學生觀看有關食物的小視頻，激發(fā)了學生學習英語的興趣，又引出了本課的主要話題-food.復習第五單元的核心詞匯，既鞏固了舊知，又為新課的教學做了鋪墊。】二、Presentation1.T：Weknowhamburger,chicken,hotdogandsandwichareallwesternfood.Thisclasswe’lllearnsomeChinesefood.Sotodaylet’slearnUnit6CanIhavesomechicken?在課件上展示雞肉圖片的一部分，通過讓學生猜圖片的游戲引出第一個新單詞chicken的教學，進一步引出重點句型CanIhavesome…?Yes,please.然后在PPT上向?qū)W生們展示有關雞肉佳肴的圖片，這些圖片能夠吸引學生們的興趣，利用這些圖片進行重點句型的操練。【設計意圖：由第五單元學過的有關西方食物的單詞自然地過渡到本節(jié)課要學的有關中國食物的單詞，進而引出本節(jié)課的課題，運用圖片直觀呈現(xiàn)新的詞匯，創(chuàng)設貼近實際生活的語境，引導學生真實表達，為后續(xù)的語言輸出打好基礎?！?.T：Thereisakindoffood,theyareveryhealthy.再結(jié)合蔬菜圖片的一部分讓學生們猜一猜是什么食物，進一步引出第二個新單詞vegetables.并強調(diào)單詞中a的發(fā)音，再將單詞vegetables放入句型中進行操練，鞏固新知。3.T：Doyoulikevegetables?Maybeyourfavouritefoodarevegetables.Doyouknowwhat’smyfavouritefood?說著并做出吃面條的動作，引出新詞noodles.我會給出幾個含有字母組合oo的單詞：food,zoo,school，學生通過讀詞，體會oo的讀音，然后讀出noodles,同樣再放入句型中進行操練，再向?qū)W生們展現(xiàn)各式各樣面條的圖片：beefnoodles,chickennoodles,porknoodles,vegetablesnoodles,tomatoandeggnoodles,seafoodnoodles.【設計意圖：運用自然拼讀法教學，讓學生通過已學過的單詞的語音規(guī)律，認讀新單詞；創(chuàng)設情境，師生對話，讓學生在感知、模仿、學習、體驗的基礎上初步運用本單元的目標語言?！?.在教授單詞rice時，我在PPT上展示一個碗的圖片，讓學生猜猜碗里有什么，激發(fā)了學生的興趣，進而進行新詞的學習，使學生很容易地掌握新知。在新授單詞的教學中，我依然運用了自然拼讀法向?qū)W生出示了熟悉的單詞bike,five,ice,引出新授單詞rice,讓學生通過已學過的單詞的語音規(guī)律，認讀新單詞。由rice這一詞是不可數(shù)名詞，我會讓學生初步建立可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的概念。讓學生理解已學過的有關食物的單詞中，哪些是可數(shù)名詞，哪些是不可數(shù)名詞。并將這些單詞放入重點句型CanIhavesome/a/an…?Yes,please./Sure.中進行同桌之間的對話練習，達到了操練重點的目的。5.T:Thereisakindoffood.WeofteneatthemduringtheSpringFestival.What’sourcountry’straditionalfood?通過提問方式引出單詞jiaozi，雖然不是本課重點詞匯，但是讓學生了解了餃子是中國最典型的具有傳統(tǒng)特色的美食。6.反復操練句型并板書“CanIhavesome/a/an…?Yes,please./Sure.”并且簡單強調(diào)本課難點：不可數(shù)名詞?！驹O計意圖：在單詞教學中時刻注意詞不離句，句不離目標句型，緊密與教學內(nèi)容結(jié)合。】7.寫一寫：我提供語言支架，要求學生將改編的對話寫下來，然后進行展示?！驹O計意圖：這一過程實現(xiàn)了學生的語言輸出，讓學生有話可說、有話可寫，實現(xiàn)了“為用而學，學了會用”的教學目的?！?.情感教育：在我們享受美味食物的同時，有一些貧苦的孩子只能吃一些殘羹剩飯，觀看圖片引導孩子們要節(jié)約糧食。三、Practice1.進行重點單詞和句型的操練：我會出示多種食物的圖片，讓學生選擇一種食物進行兩人一組的對話操練。這一過程既讓學生鞏固了新知，又培養(yǎng)了學生大膽開口說英語的習慣。2.展示自制菜單：這一過程的目的是進一步操練核心語言和核心單詞：CanIhavesome/a/an…?Yes,please./Sure.發(fā)到學生手里的食物小卡片更是極大地激發(fā)了學生參與英語課堂的熱情，體現(xiàn)了學生“用英語做事情”的理念?！驹O計意圖：體現(xiàn)課程標準提出的“玩中學，學中玩”的教學理念，實現(xiàn)“為用而學，學了會用”的教學目的；同時，個性化的評價有助于學生增強自信，更好地發(fā)揮創(chuàng)造才能?！縏eachingtext1.課件中出示Helenandhermom在餐館的圖片，再向?qū)W生提出問題：WhatwouldHelenlike?2.聽錄音，然后回答問題?！驹O計意圖：首先給予問題，并解釋問題，其次，播放教學對話，讓學生帶著問題去聽。做到教師指令明確，讓學生有目的地去聽。】3.Answerthequestions.4.再次播放錄音，學生嘗試跟讀，自由朗讀，接龍朗讀，分角色朗讀等多種朗讀方式。然后我又結(jié)合課件對課文進行分層次留白處理，學生嘗試補全空缺并朗讀對話?！驹O計意圖：加強朗讀訓練；各種形式的梯度操練，一方面訓練學生正確的語音、語調(diào)，培養(yǎng)語感，另一方面在反復感知中加深學生對對話的理解與掌握，也為語言的輸出做好鋪墊?！课?、Summary要求學生自己總結(jié)，培養(yǎng)他們的自主學習能力，總結(jié)好的及時給予表揚，總結(jié)不充分的我會及時給予補充。六、Homework1、ActPart1withyourpartnerafterclass.2、Makeanewdialogue.【設計意圖：通過課后作業(yè)來進一步鞏固新知，進一步培養(yǎng)學生運用語言進行交際的能力。幫助并鼓勵他們會用且活用英語，提高他們綜合運用語言的能力，達到本課的教學目標?！堪鍟O計Unit6CanIhavesomechicken?CanIhavesome…?Yes,pl