初中英語(yǔ)《Whose gloves》教學(xué)反思

第頁(yè)共頁(yè)初中英語(yǔ)《Whosegloves》教學(xué)反思初中英語(yǔ)《Whosegloves》教學(xué)反思本節(jié)課所運(yùn)用到的主要的教法有：創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造和諧氣氛，強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)。突出學(xué)生主體。Freetalk局部，練耳，復(fù)習(xí)與一體。師生，生生用英語(yǔ)交流，學(xué)以致用，進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)言交際才能。在presentationandpractice單詞教學(xué)處理上使學(xué)生多聽(tīng)，用不同語(yǔ)調(diào)說(shuō)出單詞，升調(diào)和降調(diào)，再請(qǐng)學(xué)生模擬說(shuō)，符合聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先原那么。讓學(xué)生把相應(yīng)動(dòng)作與單詞卡片相連，使學(xué)生把單詞與意思相聯(lián)絡(luò)。Consolidation局部，請(qǐng)學(xué)生表演表達(dá)學(xué)生為主原那么，但之前可能是因?yàn)槲沂痉肚吠?，學(xué)生沒(méi)有更好的去展示自己，更好的去表現(xiàn)自己。在這一課時(shí)的教學(xué)中，我感覺(jué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)興趣操練、擴(kuò)展活動(dòng)、探究活動(dòng)深受學(xué)生喜歡，學(xué)生們興趣很濃，積極參與，到達(dá)了我的教學(xué)目的。孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生們編排、表演的英語(yǔ)對(duì)話新穎而幽默；他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中充分表達(dá)了那種不言而喻的默契；在興趣操練中他們輕輕松松的掌握了新的單詞和句子。而且增強(qiáng)了學(xué)生的自信心和成就感?？梢?jiàn)一堂充滿創(chuàng)造力和想象力的英語(yǔ)課在老師的帶著下，學(xué)生和老師一起去開發(fā)去挖掘，去拓展去想象，在愉悅的教學(xué)氣氛中完成教學(xué)目的，打破重難點(diǎn)。我們時(shí)常在尋找小學(xué)英語(yǔ)課魅力的閃亮點(diǎn)，想放大這個(gè)閃亮點(diǎn)，讓所有的學(xué)生都可以樂(lè)學(xué)、好學(xué)，從而善學(xué)。從這一堂課中，我看到了一種課能，一個(gè)途徑，那就是一個(gè)字——“活”。我們知道課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，學(xué)生要對(duì)英語(yǔ)感興趣，還要真正能將學(xué)到的英語(yǔ)運(yùn)用于實(shí)際，這些是我們的奮斗目的。要實(shí)現(xiàn)這些目的，要求老師要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)他們?nèi)?dòng)腦筋考慮、分析^p、歸納、運(yùn)用英語(yǔ)，自己學(xué)習(xí)，自己創(chuàng)造，養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，以促進(jìn)終身學(xué)習(xí)。假如老師課堂設(shè)計(jì)只是停留在傳授知識(shí)，記憶知識(shí)上，那學(xué)生還是不會(huì)交際，不會(huì)自由地運(yùn)用。英語(yǔ)新課標(biāo)要求我們英語(yǔ)老師要在教學(xué)過(guò)程中開展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用才能，進(jìn)步人文素質(zhì)，增強(qiáng)理論才能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因此“活”字是英語(yǔ)課堂的.精華，學(xué)生會(huì)活學(xué)活用英語(yǔ)了，這樣就激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立了學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神，學(xué)生們會(huì)非常喜歡上這充滿魅力的英語(yǔ)課，將課堂的學(xué)習(xí)也當(dāng)成一種精神上的享受。我們老師是課程的開發(fā)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，帶路人，是學(xué)生安康成長(zhǎng)的鼓勵(lì)者，是教學(xué)理論的研究者、理論者。在漫長(zhǎng)的教學(xué)過(guò)程中，努力把自己培養(yǎng)成一個(gè)開拓型、創(chuàng)造型、研