小學(xué)語文擴(kuò)句技巧

千里之行，始于第2頁/共2頁精品文檔推薦小學(xué)語文擴(kuò)句技巧擴(kuò)句要留意所增加的詞語要與原句的詞語搭配得當(dāng)，要留意擴(kuò)句后語句要通順，千萬不要為擴(kuò)句而擴(kuò)句，給人“無病呻吟”的感覺。那么接下來給大家共享一些關(guān)于學(xué)校語文擴(kuò)句技巧，盼望對大家有所關(guān)心。

學(xué)校語文擴(kuò)句（方法）一

1、局部擴(kuò)句法

即把（句子）分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”;后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里仔細(xì)地讀書”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里仔細(xì)地讀書”。

2.、整體擴(kuò)句法

就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來了”，按“什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來，可擴(kuò)成“艷麗的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上緩緩地升起來”。

擴(kuò)句時要依據(jù)表達(dá)需要合理增加有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復(fù)，也不要轉(zhuǎn)變原句的意思。在完成擴(kuò)句作業(yè)或試題時，假如對擴(kuò)充部分有詳細(xì)規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴(kuò)句，如沒作規(guī)定的，可進(jìn)行整體擴(kuò)句。擴(kuò)句后別忘了加標(biāo)點。

3、例句分析

1、原句：太陽光照耀著樹林。

擴(kuò)句：(晌午的)太陽光(火辣辣地)照耀著(整個)樹林。

分析(1)原句的主要成分：“誰”——太陽光;“怎么樣”——照耀著樹林。

(2)添加的詞語及作用：“晌午”——表示時間的詞語，起限制作用。

“火辣辣”——形容詞，起修飾作用。

“整個”——起限制作用。

2、原句：青煙充滿

擴(kuò)句(飄漂浮蕩的)青煙充滿(在大地上)

分析(1)原句的主要成分：“誰”——青煙;“怎么樣”——充滿。

(2)添加的詞語及作用：“飄漂浮蕩”——形容詞，起修飾作用。

“在大地上”——起補(bǔ)充說明的作用。

學(xué)校語文擴(kuò)句方法二

一、怎樣擴(kuò)句?

(1)想象擴(kuò)句法。

想象擴(kuò)句法，就是抓住句子中敘述的人或事物，想象他們(它們)的形象，有比方的方法把句子的意思描述得更加詳細(xì)、形象、生動。

例如：“你要愛惜它”可擴(kuò)成“你要(像愛惜自己的生命一樣)愛惜它”。

(2)描述擴(kuò)句法

描述擴(kuò)句法，就是抓住句子要說的人或事物進(jìn)行詳細(xì)的描寫、敘述。

例如：“水珠飛騰著”可擴(kuò)成“(一串串晶瑩的)水珠飛騰著”。

(3)說明擴(kuò)句法

說明擴(kuò)句法，就是對句子中所說的人或事物的有關(guān)狀況進(jìn)行說明性的敘述，使句子的意思更具體、明確。

例如：“李明珍是藥物學(xué)家”可擴(kuò)成“李時珍是(我國明朝一位宏大的)藥物學(xué)家”。

另外，要把句子擴(kuò)充好還應(yīng)留意不能轉(zhuǎn)變原句的意思。

二、擴(kuò)句應(yīng)留意什么呢?

一是不能違反原意;二是不能轉(zhuǎn)變結(jié)構(gòu)，

三是必需搭配恰當(dāng);四是力求內(nèi)容豐富。

如把“小蘭上學(xué)去”擴(kuò)成“小蘭冒著瓢潑大雨和泥濘的小路上學(xué)去”，擴(kuò)充的部分就有搭配不當(dāng)?shù)拿　?/p>

又如：“禾苗點頭”擴(kuò)成“禾苗在微風(fēng)中點頭”當(dāng)然是對的，但算不上好。由于“禾苗”前可以擴(kuò)充而未擴(kuò)充。如擴(kuò)成“田里的禾苗在微風(fēng)中點頭”就比較好。但仍不算很好，由于擴(kuò)充的兩個枝葉都是“在什么地方”，還可以加上什么樣的，怎樣的一類詞語，變成“田里綠油油的禾苗在微風(fēng)中頻頻點頭”。

三、擴(kuò)句的正確步驟是什么呢?

1，畫一畫，看看擴(kuò)充哪些地方;2，想一想，可以加進(jìn)哪些枝葉;3，連一連，看看搭配是否恰當(dāng)。

學(xué)校語文擴(kuò)句方法三

一、擴(kuò)句的定義

擴(kuò)句，就是通過添加詞語把簡潔的句子，擴(kuò)充為詳細(xì)、生動、形象的句子。我們知道，一般句子會包括主要成分，即：誰(或什么)、干什么(或怎么樣或是什么)。假如在主要成分上添加附加成分，對原來的句子加以修飾、限制或補(bǔ)充，就是在進(jìn)行擴(kuò)句。

一個簡潔的句子一般包括前后兩部分。前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“是什么”、“做什么”、“怎么樣”。

二、擴(kuò)句的方法

(一)對癥下藥，有針對性。簡潔地說，就是什么地方有毛病，就改什么地方;是什么樣的毛病，就用相應(yīng)方法來改。所以對各種病句的類型肯定要心中有數(shù)，針對造（成語）病的緣由進(jìn)行修改。

(二)盡量保持句子的原意。每一個病句，一般都包含雙重意義，一是沒有正確表達(dá)出來的句子的原意，一是已經(jīng)表達(dá)出來的歪曲了原意的錯誤意思。改正病句時，應(yīng)盡量分析并把握它所要表達(dá)的原意;在盡量保持原意的前提下，將錯誤的地方加以造當(dāng)?shù)男薷?、調(diào)整。

切忌違反原意，另起爐灶，按自己個人的意志另選一個句子去代替原句，或者添枝加葉來雕飾句子。這樣做，往往會背離原意而達(dá)不到正確改正語病的目的。

(三)要擅長運(yùn)用多種方法進(jìn)行修改。每一個病句，幾乎都可以從語法、修辭、邏榻的角度來分析其造成語病的緣由。這樣，同一個病句，也就可以有多種不同的修改方法。至于用哪一種方法來修改更加合適，這就要看病句本身的語病類型，看表達(dá)的需要，看詳細(xì)的語境。

我們還要留意，能夠用調(diào)整語序的方法來修改就盡量不要增刪詞語;改一處可以解決問題就決不改兩處;修改病句要留意句意的簡潔，盡量保持句式或陳述者對象全都。

總之，要記住修改病句的五字訣。增(成分殘缺的)刪(多余的)換(用詞不妥當(dāng))簡(修改應(yīng)簡要)調(diào)(不搭配、不照應(yīng)的)

三、舉例

例①老班長釣魚。瘦得只剩下皮包骨頭的老班長在草地的水塘邊用心致志地釣魚。(擴(kuò)句)

(分析)這句話的意思表達(dá)不詳細(xì)。假如加上修飾限制的成份就會完整地表達(dá)清晰了。方法：先提出問題，什么樣的老班長?在什么地方?怎樣地釣魚?然后填上適當(dāng)?shù)脑~語，這就是擴(kuò)句的過程。

②我看著這一幕。瘦小的