高考語(yǔ)文文學(xué)類(lèi)文本閱讀試題解析

高考語(yǔ)文學(xué)類(lèi)文本讀試題含答析一、文類(lèi)文本閱讀1．閱讀下面一篇文章，完成下列小題陸星兒記陳村假如想在一群人中間認(rèn)出陸星兒來(lái)，不是一件困難的事。那個(gè)像一陣風(fēng)似的，邊走邊說(shuō)著的，衣著色彩豐富的，發(fā)式每周一歌的女子，一定便是她了。她是那種一眼看去就很健康的人，肚里沒(méi)有彎彎繞的心思。陸星兒屬牛，自然是“老屆，過(guò)當(dāng)北大荒人的光榮。她的文學(xué)生涯便是從那里開(kāi)始的。那塊冷寂的土地?fù)?jù)說(shuō)是很肥沃的，自然還萌生了愛(ài)情。陸星兒的激情常常和那里有關(guān)。從她的手勢(shì)，她的談吐，可以嗅到黑土地的氣息。她把家安在北京，兒子叫陳廈。那時(shí)因?yàn)榭傇跒榉孔影l(fā)愁，遷徙成為她生活中的永遠(yuǎn)的命題，連美國(guó)人也不會(huì)搬得這么勤快?！鞍矎V廈千萬(wàn)間”只是一個(gè)夢(mèng)想，而那個(gè)小小的廈廈卻是切切實(shí)實(shí)的。兒子生得眉清目秀，陸星兒怕他長(zhǎng)大后難以沉靜，怕得沒(méi)有道理。三個(gè)人終于有了自己的家，然而卻要分家了。這是一出當(dāng)代人常常會(huì)發(fā)生的戲劇，戲劇學(xué)院的老師想必沒(méi)有教過(guò)這樣的課程，一切全在自己的感覺(jué)。陸星兒帶著兒子和小說(shuō)家的名聲回到上海。這是她生活的兩大支柱。生活自然不很容易，她卻應(yīng)付過(guò)去了，還有閑心寫(xiě)點(diǎn)男人女人一類(lèi)的文章，當(dāng)當(dāng)大眾的先生。據(jù)說(shuō)，有許多姐妹們向她傾訴衷腸。作家被動(dòng)地扮演了一個(gè)全知全能者。但是，她的故事去向誰(shuí)訴說(shuō)？只有小說(shuō)了。陸星兒總在寫(xiě)女人的故事，不很歡愉，也不憂(yōu)傷。故事中的主人公經(jīng)常是很要強(qiáng)的。她們沒(méi)有太好的命運(yùn)，沒(méi)有輝煌的背景，不做粉色的夢(mèng)，曲曲彎彎地生活下來(lái)并將生活下去。當(dāng)然，也不作強(qiáng)人狀。陸星兒之所以健步疾行，是因她總是很忙。她像那種很值錢(qián)的老鐘，不停地?cái)[動(dòng)。每天起得很早，極少給自己放假。冬天的清晨，她在樓下跳繩，不是為了顯示活潑，只是強(qiáng)健身體。鐘的擺動(dòng)是很有規(guī)律的，尤其是那種古典的鐘，不會(huì)擺出很多花樣。我曾說(shuō)過(guò)，她是陸地，不是舢板。如今的世界，女人愛(ài)木筏，男人愛(ài)舢板，要的就是那種動(dòng)蕩和飄流。日子是過(guò)給別人看的，唯恐被時(shí)尚拉下。有句家喻戶(hù)曉的話(huà)叫作跟感覺(jué)走，惜這感覺(jué)是那種大湯似感覺(jué)，俯拾皆是沒(méi)有味道。幸好，陸星兒不是這樣。陸星兒的名字很好，既有陸地，又有星空。我們能坦然地對(duì)待天地。真正困難的是那些發(fā)生在大地之上星空之下的事情。中間那空空蕩蕩的一段，是我們生活的舞臺(tái)，也是小說(shuō)的天地。對(duì)陸星兒的人生來(lái)說(shuō)，她正經(jīng)歷的也正是一生中的中年。兒子一天天長(zhǎng)大，作品一年年增多，收獲的季節(jié)早已開(kāi)始，人生的課題似乎總在回旋。女”，僅對(duì)男人是個(gè)謎，對(duì)女人更是。好在我們有興致將這個(gè)謎猜下去，有興致被別人猜謎。不久以后，陸星兒也許又要搬家了。家在浦東。這次不再借住他人的房子。家，是個(gè)親切的字眼。生活又一次重新開(kāi)始。再也不是十歲出門(mén)遠(yuǎn)行，星兒對(duì)此有點(diǎn)漠然。浦東的夜晚非常寧?kù)o，可以寫(xiě)作，可以遐想。我想，好文章是人們愛(ài)讀的，好女人也是人們愛(ài)讀的。（）

概括陸星兒的大致經(jīng)歷。

（）

文學(xué)性的人物小傳切忌煩瑣的描寫(xiě)，必要時(shí)可以穿插一點(diǎn)抒情或議論，要寫(xiě)得精，才能收到文約而意豐的效果。本文即具有這種特色，試舉出文中某一抒情或議論的例子，并分析其豐富意蘊(yùn)。（）個(gè)時(shí)代的優(yōu)秀文學(xué)作品是這個(gè)時(shí)代的縮影是這個(gè)時(shí)代千姿態(tài)的社會(huì)風(fēng)俗畫(huà)。你從本文中讀到了當(dāng)代哪些時(shí)代特點(diǎn)？請(qǐng)就其中一點(diǎn)結(jié)合原文略作分析。【答案】（）“老三”畢業(yè)生；（1968年）到北大荒插隊(duì)，并在北大荒開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作；后考入中央戲劇學(xué)院學(xué)習(xí)，留在北京，但沒(méi)有成為劇作家，而是寫(xiě)小說(shuō)，成為專(zhuān)業(yè)作家；后帶兒子回到上海定居，繼續(xù)從事寫(xiě)作著述甚豐。（）如“陸兒的激情常常和那里有關(guān)。從她的勢(shì)，她的談吐，可以嗅到黑土地的氣息。大荒廣袤的土地培養(yǎng)了陸星兒，這段坎坷的經(jīng)協(xié)造就陸星兒的成熟。在逆境中奮發(fā)拼搏，把種種的人生經(jīng)歷變成財(cái)富，把最大的苦難咀嚼粉碎，憑著一股堅(jiān)定的意志朝前走，走向成功。再如，她那種很錢(qián)的老鐘，不停地?cái)[動(dòng)。每天起得很早，極少給自己放假。冬天的清晨，她在樓下跳繩，不是為了顯示活潑，只是強(qiáng)健身體。鐘的擺動(dòng)是很有規(guī)律的，尤其是那種古典的鐘，不會(huì)擺出很多花樣。這一代人背負(fù)著厚重的歷史，但沒(méi)有被它壓垮，他們依然依靠自己頑強(qiáng)的意志去求索，去生活。他們戰(zhàn)勝了困難和挫折，為自己的理想開(kāi)始新的奮斗，且永遠(yuǎn)不停息對(duì)理想的執(zhí)著追求，絕不隨波逐流。（）有難，分家易。如在第三段寫(xiě)到“那因總在為房子發(fā)愁，遷徙成為她生活中的永遠(yuǎn)的命題，連美國(guó)人也不會(huì)搬得這么勤快?！焙笕私K于有了自己家，然而卻要分家了。并出這一出當(dāng)代人常常會(huì)發(fā)生的戲劇。映了當(dāng)代人分房難的事實(shí)，同時(shí)又反映出改革開(kāi)放后人們婚戀、家庭觀(guān)念的變化，離婚現(xiàn)象多的事實(shí)。追時(shí)，任憑感覺(jué)。如如的界，女人愛(ài)木筏，男人愛(ài)舢板，要的就是那種動(dòng)蕩和飄流。日子是過(guò)給別人看的，唯恐被時(shí)尚拉下。有句家喻戶(hù)曉的話(huà)叫跟著感覺(jué)走，惜這感覺(jué)是那種‘眾湯’似的感覺(jué)，俯拾皆是，沒(méi)有味道。反出當(dāng)代人趕時(shí)髦，追潮流，缺乏自我、沒(méi)有個(gè)性的特點(diǎn)?！窘馕觥俊痉治觥浚ū绢}中，“概陸星兒的大致經(jīng)歷涉的內(nèi)容范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。概括人物經(jīng)歷，主要按照人物生活記敘的時(shí)間順序或者空間順序，以事件為主線(xiàn)進(jìn)行概括。本文主人公的經(jīng)歷主要體現(xiàn)在生活空間的變化以及寫(xiě)作的主線(xiàn)。抓住文中陸兒屬牛，自然是三屆”，有過(guò)當(dāng)北大荒人的光榮。她的文學(xué)生涯便是從那里開(kāi)始的“她家安在北京“三人終于有了自己的家，然而卻要分家了。這是一出當(dāng)代人常常會(huì)發(fā)生的戲劇，戲劇學(xué)院的老師想必沒(méi)有教過(guò)這樣的課程，一切全在自己的感覺(jué)“陸兒帶著兒子和小說(shuō)家的名聲回到上海。這是她生活的兩大支柱“兒子一天天長(zhǎng)大，作品一年年增多，收獲的季節(jié)早已開(kāi)始，人生的課題似乎總在回”，據(jù)此概括即可。（）“陸兒的激情常常和那里有關(guān)。從她的手勢(shì)，她的談吐，可以嗅到黑土地的氣息可分析北大荒廣袤的土地對(duì)陸星兒性格、品質(zhì)的影響等。再如，“她像那種很值錢(qián)的老鐘，不停地?cái)[動(dòng)。每天起得很早，極少給自己放假。冬天的清晨，她在樓下跳繩，不是為了顯示活潑，只是強(qiáng)健身體。鐘的擺動(dòng)是很有規(guī)律的，尤其是那種古典的鐘，不會(huì)擺出很多花樣。析這一代人的堅(jiān)韌執(zhí)，永遠(yuǎn)不停息對(duì)理想的執(zhí)著追求，絕不隨波逐流。（）鍵主要有那冷寂的土地?fù)?jù)說(shuō)是很肥沃的，自然還萌生了愛(ài)情。陸星兒的激

情常常和那里有關(guān)。從她的手勢(shì)，她的談吐，可以嗅到黑土地的氣息”那因?yàn)榭傇跒榉孔影l(fā)愁，遷徙成為她生活中的永遠(yuǎn)的命題，連美國(guó)人也不會(huì)搬得這么勤快”“三人終于有了自己的家，然而卻要分家了。這是一出當(dāng)代人常常會(huì)發(fā)生的戲劇，戲劇學(xué)院的老師想必沒(méi)有教過(guò)這樣的課程，一切全在自己的感覺(jué)“如今的世界，女人愛(ài)木筏，男人愛(ài)舢板，要的就是那種動(dòng)蕩和飄流。日子是過(guò)給別人看的，唯恐被時(shí)尚拉”選擇一例分析即可。故答案為：⑴是“老三屆”畢生；（年）到北大荒插過(guò)隊(duì)，并在北大荒始文學(xué)創(chuàng)作；后考入中央戲劇學(xué)院學(xué)習(xí)，留在北京，但沒(méi)有成為劇作家，而是寫(xiě)小說(shuō)，成為專(zhuān)業(yè)作家；后帶兒子回到上海定居，繼續(xù)從事寫(xiě)作著述甚豐。如陸兒的激情常常和那里有關(guān)。從她的手勢(shì)，她的談吐，可以嗅到黑土地氣息。北大荒廣袤的土地培養(yǎng)了陸星兒，這段坎坷的經(jīng)協(xié)造就陸星兒的成熟。在逆境中奮發(fā)拼搏，把種種的人生經(jīng)歷變成財(cái)富，把最大的苦難咀嚼粉碎，憑著一股堅(jiān)定的意志朝前走，走向成功。再如，她那種很值錢(qián)的老鐘，不停擺動(dòng)。每天起得很早，極少給自己放假。冬天的清晨，她在樓下跳繩，不是為了顯示活潑，只是強(qiáng)健身體。鐘的擺動(dòng)是很有規(guī)律的，尤其是那種古典的鐘，不會(huì)擺出很多花”。一代人背負(fù)著厚重的歷史，但沒(méi)有被它壓垮，他們依然依靠自己頑強(qiáng)的意志去求索，去生活。他們戰(zhàn)勝了困難和挫折，為自己的理想開(kāi)始新的奮斗，且永遠(yuǎn)不停息對(duì)理想的執(zhí)著追求，絕不隨波逐流。①有難，分家易。如在第三段到“那因?yàn)榭傇跒榉孔影l(fā)愁，遷徙成為她生活中的永遠(yuǎn)的命題，連美國(guó)人也不會(huì)搬得這么勤快。后“三人終于有了自己的家，然而卻要分家了。并出這一當(dāng)代人常常會(huì)發(fā)生的戲劇”。反映了當(dāng)代人分房難的事實(shí)同時(shí)又反映出改革開(kāi)放后人們婚戀、家庭觀(guān)念的變化，離婚現(xiàn)象多的事實(shí)。追時(shí)尚，任憑感覺(jué)。如如的世界女人愛(ài)木筏，男人愛(ài)舢板，要的就是那種動(dòng)蕩和飄流?！比兆邮沁^(guò)給別人看的，唯恐被時(shí)尚拉下。有句家喻戶(hù)曉的話(huà)叫作跟著感覺(jué)走’，可惜這感覺(jué)是那種‘眾湯’似的感覺(jué)，俯拾皆是，沒(méi)有味道。反出當(dāng)代人趕時(shí)髦，追潮流，缺乏自我、沒(méi)有個(gè)性的特點(diǎn)?！军c(diǎn)評(píng)】（）本題考查考生篩選和整合文章信息，概括文章內(nèi)容的力，能力層次為

C（綜合分析）。解答此種題目的答題步驟：泛讀解章意、結(jié)構(gòu)，圈出關(guān)鍵詞、句；審題確范圍、角度、要求；精讀--找相關(guān)信息，篩選關(guān)鍵詞語(yǔ)；加工--按目要求整合。（）題考查賞析作品中重要語(yǔ)句意蘊(yùn)的能力。解答此類(lèi)題目首先應(yīng)通讀文章，找到文中議論和抒情的語(yǔ)句，再分析作者的觀(guān)點(diǎn)和感情傾向，結(jié)合上下文分析其意蘊(yùn)。首先要了解議論和抒情的表達(dá)方式。議論的特點(diǎn)是直接對(duì)客觀(guān)事物進(jìn)行分析、評(píng)論、證明，以此宣揚(yáng)觀(guān)點(diǎn)、闡明理論，來(lái)影響讀者。抒情是表達(dá)情思，抒發(fā)情感的表達(dá)方式，是象征性地表現(xiàn)個(gè)人內(nèi)心情感的一類(lèi)文學(xué)語(yǔ)言。（）題考查文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級(jí)C．解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到相關(guān)內(nèi)容，一般做此類(lèi)題時(shí)要立足全文，而不應(yīng)只從某一段找答案，然后要抓住“時(shí)代特”有關(guān)的關(guān)鍵句，再根據(jù)關(guān)鍵句概括得出答案。2．閱讀下面的內(nèi)容完下列小題。蓮蓬

韓開(kāi)春①漢府詩(shī)里有首著名的民歌叫作《江南:江南可采蓮蓮何田田。魚(yú)戲蓮葉,戲蓮葉東魚(yú)蓮葉西魚(yú)蓮葉南魚(yú)蓮葉北?？缮徥墙弦坏廓?dú)特的風(fēng)景采是江南夏日一種常見(jiàn)的勞動(dòng)或者游戲。但采的蓮花還是蓮蓬，似乎頗費(fèi)思,我傾向于后者理是蓮花雖然好看可惹人占有之思但種超塵俗的花畢竟更適合遠(yuǎn)觀(guān)而卻不適合近褻不像蓮篷直就與人的口腹之欲聯(lián)系起—采可以,然應(yīng)該是首選。②實(shí)上說(shuō)到底蓮花與蓮蓬只是一種事物的兩個(gè)不同時(shí)期,和大多數(shù)的物先開(kāi)花后結(jié)果不同,蓮蓬是和蓮花一起出現(xiàn)的,《芳譜·荷》中說(shuō)得明白:“凡先華而實(shí),獨(dú)華實(shí)齊生?！鄙弻?shí)即子,藏于蓮蓬之中。起初,蓮只是蓮花的花心，嬌小嫩黃，隱藏于美麗的花瓣之中，隨著時(shí)間的推移，花心逐漸長(zhǎng)大，花瓣逐漸脫落，蓮蓬也就開(kāi)始顯山露水，正式跳脫出來(lái),從蓮花的配角升為角。農(nóng)歷七八月間,滿(mǎn)湖滿(mǎn)蕩的蓮蓬成熟了,姑們劃著小船穿行于萬(wàn)頃碧水之上的田田荷葉間邊唱歌一來(lái)蓮場(chǎng)面壯觀(guān)且熱烈。上面說(shuō)到的那首漢樂(lè)府表現(xiàn)的正是這樣一種勞動(dòng)場(chǎng)面有人便據(jù)此認(rèn)為《江南》就是當(dāng)時(shí)采蓮姑娘勞動(dòng)時(shí)唱的歌,我。這也從倒面證明,漢樂(lè)府和《詩(shī)》三百一樣,大來(lái)自于民間，勞動(dòng)是詩(shī)歌亦或是文學(xué)不竭的創(chuàng)作源泉。蓮花的顏色分紅、白、粉等這是有道理的。蓮能食用的部分無(wú)是水上的果實(shí)蓮蓬和水下的地下莖蓮藕兩種從的顏色上就能知道這株蓮是蓮蓬好還是蓮藕好。開(kāi)白花的蓮藕豐碩肥滿(mǎn)入口甘甜,開(kāi)花的則蓮蓬碩大籽飽滿(mǎn)。從這個(gè)意義上說(shuō),蓮花的顏色好像就是個(gè)標(biāo)志所謂紅蓮子也汪祺先生《鑒賞家》一文中寫(xiě)了一對(duì)伯牙子期式的知,有一天,果販葉三給畫(huà)家送去一大蓮蓬畫(huà)家一高興就畫(huà)了一幅墨荷,好蓮蓬,畫(huà)后畫(huà)征求葉三的意見(jiàn)葉說(shuō)“紅蓮子白花藕。畫(huà)的是白荷,蓮卻這樣大蓮飽,墨色也深這是紅荷花的蓮子。畫(huà)因此感慨題詩(shī)花蓮子白花,果葉三是我?guī)?。這細(xì)節(jié)說(shuō)明先生十個(gè)懂生活?lèi)?ài)生活的人，不然他也不會(huì)把文章寫(xiě)得這樣活色生香。我之所以特別喜歡先生的文章，除了他文字本身的原因,還有他的這種對(duì)待生活的態(tài),這點(diǎn)讓人覺(jué)得他在可敬之外更了一層親切。④蓮的模樣活像老家屋檐下倒掛著的馬蜂窩連面包舍的內(nèi)容都像,每小子里都藏著一個(gè)小東西。只不過(guò)蓮篷里藏著的是一枚枚包裹著青綠外皮的蓮子,老熟了也不會(huì)自己走出巢穴不像馬蜂窩,一一間設(shè)計(jì)精巧的小屋子里藏著的是白白的蜂蛹,時(shí)間一到,這肥白的蜂蛹便會(huì)變成一只只黃黑相間的“細(xì)美人施然從小房子里探出身子,抖翅膀飛將起來(lái)。⑤在下孩子的眼里,蓬是和馬蜂窩有著同樣誘惑力的,且過(guò)之而無(wú)不及。原因是蜂窩中白白的蜂蛹用油炸了是極其可口的小吃,有著濃郁的肉香香且脆;而蓬里包藏著的蓮子也非常好吃,剝?nèi)ネ馄?一白白的蓮子入口也滿(mǎn)嘴的清香。只是要想吃到香脆的蜂蛹,必得冒很大的風(fēng)險(xiǎn)弄不好就要蜂群蜇個(gè)青頭紫臉,火燒火燎地疼痛,所以在采取行動(dòng)之前你必得考慮一下是否可以吃得了那樣的苦頭而采蓮蓬卻不須那樣的冒只會(huì)游水就行,游蓮蓬跟前用鐮刀輕輕一割就能把它帶上岸來(lái)。不會(huì)游泳也沒(méi)關(guān)系,還可劃一小船或者大些的洗澡盆或者殺豬,同可以接近蓮蓬。頂不濟(jì)還可在鐮刀的長(zhǎng)柄上再綁上更長(zhǎng)的竹,站在岸邊也能達(dá)到目的所謂兩害相權(quán)取其輕,比的結(jié)果當(dāng)然是蓮蓬占了上風(fēng),更歡迎,除極個(gè)別極富冒險(xiǎn)精神的調(diào)皮猴子外,多數(shù)的鄉(xiāng)下孩子還是更樂(lè)于去享受沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)的蓮子的清

香。辛棄疾在一首詞里寫(xiě)最小兒無(wú)賴(lài),頭臥剝蓮蓬確是夏天水鄉(xiāng)孩于童年生活的真實(shí)寫(xiě)照。⑥蓮除了生更多的還是熟而除了小孩子也實(shí)很少看到人經(jīng)愛(ài)剝新鮮的蓮子吃。是缺少閑情逸致,還覺(jué)得那樣不夠雅觀(guān)?個(gè)緣由我不太清楚。不過(guò)生新鮮的蓮子實(shí)在是別有一番風(fēng)味,滿(mǎn)的清香,能人感覺(jué)清水的味道老熟的蓮子可以就在稀飯里和大來(lái)一同煮。可去煩躁、清心火、安神養(yǎng)心,若是酷熱的夏日中午能有一碗冰鎮(zhèn)的冰糖蓮子羹吃怕連神仙都不想做了。不過(guò)無(wú)論是生吃還是熟多數(shù)人都是要把蓮子中間的心去的因蓮很心很,但去掉并不代表就是扔掉,用心泡茶喝是夏日許多人的嗜好它可爍濕瀉火但掉并不代表就是扔掉用心泡茶喝是日許多人的嗜,可爍濕瀉有利尿調(diào)腎之功效。（選白《散文》年第10期）（）章加下線(xiàn)的讀音、書(shū)寫(xiě)都正確的一項(xiàng)是（）A.主（jiǎo）亦

B.模（mó）

竹桿

相間jiān）緣由

油炸（）煩躁（）第段線(xiàn)句子說(shuō)“這細(xì)說(shuō)明先生是個(gè)懂生活?lèi)?ài)生活的人這的懂活?lèi)?ài)生活指是什么（）析文章④段寫(xiě)法上的特點(diǎn)。（）文章內(nèi)的理最符合文意的兩項(xiàng)是（）A.文開(kāi)頭作者認(rèn)為采蓮時(shí)的是蓮蓬而非蓮花的理由是蓮花超凡脫俗的品質(zhì)令人敬畏。B.群芳譜荷》說(shuō)蓮花和蓮子是一起生,一點(diǎn)在作者的解說(shuō)中也可以看出。蓮的顏色可以辦識(shí)蓮藕、蓮蓬的品,汪祺的文章《賞家》中的內(nèi)容就是實(shí)證。作者在外形上將蓮蓬比作老家屋檐下倒掛著的馬蜂流出淡淡的對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。E.作者認(rèn)為生吃新鮮蓮子別有一番風(fēng),少有大人吃,概是缺少閑情逸致又覺(jué)得不雅觀(guān)之故。【答案】（）（）“懂活指是《鑒賞家》中畫(huà)荷的過(guò)程顯示出汪曾祺先生懂得藝術(shù)源于生活藝術(shù)家不斷向生活學(xué)習(xí)的道理。②愛(ài)生活指的是藝術(shù)家不輕視生活經(jīng)驗(yàn)豐富的普通與接觸交往并用作品反映生活（）體運(yùn)用比較的方法描述了蓮蓬與馬蜂窩的異同。先比較二外形與包含內(nèi)容的相似之處再用擬人手法寫(xiě)蓮子與蜂蛹的不同情態(tài)。（）【解析】【分析】（）項(xiàng)主角，應(yīng)讀jué抑或B項(xiàng)模樣，應(yīng)讀mú竹；項(xiàng)相間，應(yīng)讀jiàn；故選。（）想知道懂活?lèi)?ài)生活”指是什么含義，需要先理解汪曾祺先生在《鑒賞家》寫(xiě)的是什么，《鑒賞家》寫(xiě)的是果販給畫(huà)家指出畫(huà)作常識(shí)的不足以及畫(huà)家欣然接受的態(tài)度。汪曾祺先生在文中寫(xiě)出這兩方面的內(nèi)容，說(shuō)明他懂得藝術(shù)源于生活,藝家不斷向生活學(xué)習(xí)的道理，所以，這細(xì)說(shuō)明先生是個(gè)懂生活?lèi)?ài)生活的人中懂活?lèi)?ài)生活”指是汪曾祺先生懂得藝術(shù)源于生,藝家不斷向生活學(xué)習(xí)的道理。

（）章第④由蓮蓬的模樣，想到了馬蜂窩，整體運(yùn)用比較的方法，描述了蓮蓬與馬蜂窩的異同。具體講，先比較二者外形與包含內(nèi)容的相似之處再運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)蓮子與蜂蛹的不同情態(tài)。（）項(xiàng)文章開(kāi)頭作者認(rèn)為采蓮時(shí)采的是蓮蓬而非蓮花的理由是多方面的，不單因?yàn)樯徎ǔ裁撍椎钠焚|(zhì)，更因?yàn)椤吧徟裰苯泳团c人的口腹之欲聯(lián)系起來(lái)采可以吃當(dāng)然應(yīng)該是首”，所以項(xiàng)說(shuō)法不全面；項(xiàng)，流出淡淡的對(duì)家鄉(xiāng)的思念之，無(wú)中生有；項(xiàng)，作認(rèn)為生吃新鮮蓮子別有一番風(fēng)味,但少有大人吃大概是缺少閑情逸致又覺(jué)得不雅觀(guān)之故”，法不正確，原文說(shuō)，“是少閑情逸致，還是覺(jué)得那樣不夠雅觀(guān)？個(gè)中緣由我不太清楚；選。故答案為：；①懂生活指是《鑒賞家》中畫(huà)荷的過(guò)程顯出汪曾祺先生懂得藝術(shù)源于生活藝術(shù)家不斷向生活學(xué)習(xí)的道理。②“愛(ài)活指是藝術(shù)家不輕視生活經(jīng)驗(yàn)豐富的普人與接觸交往并用作品反映生活。整運(yùn)用比較的方法描述了蓮蓬與馬蜂窩的異同。先比較二者外形與包含內(nèi)容的相似之處再用擬人手法寫(xiě)蓮子與蜂蛹的不同情態(tài)。【點(diǎn)評(píng)】題考查學(xué)生正確識(shí)記及書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)的能力。要做到正確地讀寫(xiě)詞語(yǔ)，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語(yǔ)，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過(guò)程中，要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣在讀寫(xiě)的過(guò)程中就可以避免讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)了。此考查理解重要詞語(yǔ)含義的能力。理解詞語(yǔ)有幾種方法：聯(lián)系上下文理解句意。②根作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫(xiě)作目的理解詞語(yǔ)。本考查寫(xiě)法上的特點(diǎn)的能力第一步，指明寫(xiě)法上的特點(diǎn)。第二步，結(jié)合具體情節(jié)分析這種寫(xiě)法上的特點(diǎn)在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。此考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。3．閱讀下面的文字完下面小題。朱先生退兵陳忠實(shí)那天清,朱生正在書(shū)房里誦讀。門(mén)房老者張秀才來(lái)報(bào)說(shuō)省府衙門(mén)有兩位差人求見(jiàn)。朱先生頭也不抬:說(shuō)我正在晨誦?！睆埨闲悴呕氐介T(mén)口如實(shí)報(bào)告后兩差官大為驚訝,隨之上了“晨算什么我里有十萬(wàn)火急命是張總督的手,你問(wèn)先生接不?張才再來(lái)傳話(huà)先正在晨讀，愿等就等不等了請(qǐng)自便”位差官只好等著。朱先生晨誦完畢接差官的,果是張總督的親筆手諭。張總督信中說(shuō)舉事時(shí)逃跑的清廷巡撫方升,從肅寧夏攏集起二十萬(wàn)馬反撲過(guò)來(lái)大軍已壓至姑婆墳扎下?tīng)I(yíng)寨離西安不過(guò)二百里路,要革命軍決一死戰(zhàn)古百姓將必遭涂炭。因此想請(qǐng)朱先生前往姑婆墳,先生之德望以生與方升之交誼勸方升退兵。

朱先生看罷,對(duì)兩個(gè)差人說(shuō)“儒只讀圣賢書(shū),不曉軍事,又無(wú)三寸不爛之舌哪有回天之力！”說(shuō)就轉(zhuǎn)身走了。兩個(gè)差官氣得臉色驟變氣呼呼跳上車(chē)走了。朱先生聽(tīng)得門(mén)口清靜下來(lái)收拾行李,夾一把黃油布傘就了白鹿書(shū)院。午時(shí),兩差官又駕著汽車(chē)來(lái)了而帶來(lái)了張總督的秘書(shū)。門(mén)房老者張秀才如實(shí)相“走了。先生躲走了”傍晚時(shí)分,在張總督的總督府門(mén)前,一位背褡褳夾著油傘的人徑直往里走荷實(shí)彈的衛(wèi)兵橫槍擋住。那人說(shuō)“我找張總督?！毙l(wèi)嘴連續(xù)呼出五個(gè)“去去去去去那就站在門(mén)口大聲呼叫起張總督的名字而且發(fā)起牢騷:“你番兩次請(qǐng)我來(lái)我了你又不讓我進(jìn)門(mén)。好不仗義”這時(shí)候一汽車(chē)駛到門(mén)口停車(chē)上跳下兩個(gè)人來(lái)順抽了衛(wèi)兵一記耳光轉(zhuǎn)身就躬下腰說(shuō):“朱生請(qǐng)進(jìn)”朱生一看,正早晨破壞他晨誦的那兩位差官便著差官走進(jìn)總督府見(jiàn)了張總督。張總督挽著朱先生坐下親昵地怨喧道“先你是腿上的肉蟲(chóng)兒不得死了放汽車(chē)不坐硬走路!”朱先生說(shuō):我是土人,享了洋福,聞汽油味兒就惡心想吐。張總督說(shuō)“我怕你不來(lái)!正備三顧茅廬我自去你的書(shū)院哩”朱先生笑說(shuō)“縱孔明再生看你這身戎裝也嚇得閉,況我這個(gè)土人”第二天一早張督起來(lái)時(shí)已找不著朱先,連嘆“這呆書(shū)子!”隨帶了一排士兵乘車(chē)追出城去。朱先生已經(jīng)踏上咸陽(yáng)大橋一身布衣一只褡褳一把油傘,晨光熹微中仍堅(jiān)持著晨誦連鳴吼叫的汽車(chē)也充耳不聞直張總督跳下車(chē)來(lái)堵住去,先生才從孔老先生那里回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)連道歉“總大人息!我打擾你的瞌睡就獨(dú)自上路了”張督好氣又好笑說(shuō)“這十二個(gè)衛(wèi)兵交給你請(qǐng)放心我經(jīng)給他們交過(guò)了。朱生轉(zhuǎn)過(guò)身瞅一眼站成一排溜兒的兵士搖頭說(shuō)“這二個(gè)人不夠。把你的兵將一滿(mǎn)派來(lái)也,要你能打過(guò)方,還派我做什么回吧回吧把你這十二個(gè)兵丁帶回去城吧!”張總督不由臉紅了說(shuō):那你總得坐上汽車(chē)呀”朱生不耐煩了“我你說(shuō)過(guò),我聞不慣汽油味兒…”罷一甩手走了嘴咕嘟嘟又進(jìn)入晨誦了。張總督追上來(lái)再次相勸。朱先生卻輕輕松松地說(shuō):“你一首咸陽(yáng)橋的詩(shī)為我送行吧!”張督心不在焉又無(wú)可奈何地道：渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒西陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。朱先生擊掌稱(chēng)好之后自也吟誦起:車(chē)轔轔馬蕭行弓箭各在腰爺娘妻子走相塵埃不見(jiàn)咸陽(yáng)橋朱先生吟誦至此熱涌流,轉(zhuǎn)身扯開(kāi)步徑自走了。兩日后朱先生回到省城復(fù)命張總督。這時(shí)方巡撫已經(jīng)罷兵,領(lǐng)二十萬(wàn)大軍撤離姑婆墳,回歸甘肅寧夏去了。張總督立即傳令備置酒席為先接風(fēng)洗塵壓驚慶功。朱先生從褡褳里掏出食,大大嚼起來(lái)。張總督難為情地說(shuō):“先這不寒磣我嗎?朱生不以為然。吃罷喝了一杯熱茶,背褡褳告辭。張總督死拉住不放:“我想請(qǐng)先生留下墨寶。”朱生又放下褡褳執(zhí)筆運(yùn)腕在宜紙上寫(xiě)下兩行稚頭拙腦的娃娃體毛筆字：腳放大發(fā)短；指甲常剪兜要淺。張總督皺皺眉頭不知所云。朱先生笑:“我回去姑婆墳一上聽(tīng)到孩童誦唱歌謠抄兩句供你玩味?！闭f(shuō)又背起褡褳要走。張總督先要用汽車(chē)送,又改用轎子又牽馬馱

送。朱先生“不車(chē)喧嘩”（節(jié)選自陳忠實(shí)《白鹿原,有節(jié)）（）列對(duì)小相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒不確的一項(xiàng)是（）A.朱先生幫助張總督實(shí)現(xiàn)了愿,但處處拒絕張總督小這樣寫(xiě)豐富了人物性格。B.朱生是作者心目中理想知識(shí)分子的典范在造這個(gè)人物形象時(shí),作將他放在典型環(huán)境中主采用語(yǔ)言、動(dòng)作以及心理描寫(xiě)來(lái)凸顯其性格。小最后腳大發(fā)鉸短;指常剪兜要淺”的詞內(nèi)容,不反映了民聲,也表達(dá)了朱先生對(duì)革命軍破除陋習(xí)、清廉為政的期望。小說(shuō)中人物語(yǔ)言極具個(gè)性:朱生言多為書(shū)面語(yǔ),文雅而古樸張總督語(yǔ)言多為口語(yǔ),直且隨意。（）中的朱生是個(gè)什么樣的?請(qǐng)結(jié)合文本進(jìn)行要概況分析。（）陽(yáng)橋送張、朱二人分別吟誦了兩首古詩(shī)簡(jiǎn)分析他們各自的心態(tài)?！敬鸢浮浚ǎǎ?ài)詩(shī)書(shū)。朱先生有堅(jiān)持晨誦的習(xí)慣，無(wú)論是總督差人求見(jiàn)，還是去勸退方升的路上，都不忘誦讀。②畏權(quán)貴。面對(duì)總督不阿諛?lè)畛?，與總督對(duì)話(huà)中言語(yǔ)不卑不亢。憂(yōu)憂(yōu)民。朱先生答應(yīng)前往勸說(shuō)方升，是為民請(qǐng)命，使百姓免遭涂炭④勇從容。朱先生不帶一兵一卒前往敵營(yíng)，勇氣可嘉，他肩負(fù)拯救古城的使命，表現(xiàn)得淡定從容。（）張督表里不一，他吟誦古詩(shī)，表面上是為朱先生送行，表達(dá)一份不和祝福，實(shí)則是迫于無(wú)奈、應(yīng)景之誦。朱生是觸景生情，由咸陽(yáng)橋聯(lián)想到戰(zhàn)火將造成生靈涂炭，吟詩(shī)抒發(fā)憂(yōu)憤之情?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ╉?xiàng)，主采……心理描寫(xiě)來(lái)凸顯其性”述不當(dāng)，文中的心理描寫(xiě)很少，不是主要的描寫(xiě)方法。故選B。（）題中，從朱先生堅(jiān)持晨誦的習(xí)慣，可以看出他熱愛(ài)詩(shī)書(shū)從朱先生對(duì)總督不卑不亢的態(tài)度，可以看出他正直清高、不畏權(quán)貴；從朱先生答應(yīng)勸說(shuō)方升，為民請(qǐng)命，可以看出他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民；從朱先生單身前往敵營(yíng)，可以看出他勇敢鎮(zhèn)定。（）總督吟誦古，是迫于朱先生的要求“你一首咸陽(yáng)橋的詩(shī)為我送行吧”而總督心不在焉又無(wú)可奈何地誦道…，表面是為朱先生送行，實(shí)際是迫于無(wú)奈的行為。先生吟誦古詩(shī)卻是觸景生情，“車(chē)轔轔馬蕭行人弓箭各在腰爺娘妻子走相送,塵不見(jiàn)咸陽(yáng)橋，先生由咸陽(yáng)橋聯(lián)想到眼前可能發(fā)生的戰(zhàn)事，抒發(fā)了憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之情。故答案為：；愛(ài)讀詩(shī)書(shū)。朱先生有堅(jiān)持晨誦的習(xí)慣，無(wú)論是總督差人求見(jiàn)，還是往勸退方升的路上，都不忘誦讀。不權(quán)貴。面對(duì)總督不阿諛?lè)畛?，與總督對(duì)話(huà)中言語(yǔ)不卑不亢。憂(yōu)憂(yōu)民。朱先生答應(yīng)前往勸說(shuō)方升，是為民請(qǐng)命，使百姓免遭涂炭④勇從容。朱先生不帶一兵一卒前往敵營(yíng)，勇氣可嘉，他肩負(fù)拯救古城的使命，表現(xiàn)得淡定從容。張總督表里不一，他吟誦古詩(shī)，表面上是為朱先生送行，表達(dá)一份舍和祝福，實(shí)則是迫于無(wú)奈、應(yīng)景之誦。②朱生是觸景生情，咸陽(yáng)橋聯(lián)想到戰(zhàn)火將造成生靈涂炭，吟詩(shī)抒發(fā)憂(yōu)憤之情?！军c(diǎn)評(píng)】（）題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知

與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。（）此題考查把握小說(shuō)人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。（）題考查對(duì)小說(shuō)中人物的心理活動(dòng)的理解能力。做題要注從以下方面進(jìn)行分析：結(jié)人物活動(dòng)的具體情境，揣摩人物的內(nèi)心世界或情感變化。聯(lián)系上下文，結(jié)合情節(jié)發(fā)展揣摩人物的心理情感變化③抓鍵詞，結(jié)合外部表情體會(huì)物內(nèi)心變化。4．閱讀下面的文字回問(wèn)題。古寺黃昏朱以撒①我選擇黃昏深濃時(shí)分走入這座古寺的。②這已經(jīng)顯得凋敝的北方古寺坐在一處開(kāi)闊的坡上,和些皇皇大寺相比它像被長(zhǎng)風(fēng)卷走了青春的亮,只現(xiàn)蒼老樸實(shí)。除了正午前后還有一些香客結(jié)伴而,使院上空紫氣繚繞生平,一黃人跡蕭能見(jiàn)到的只是寥寥的青鞋布襪的僧人的身影了。③我所以選擇黃昏入古寺徜徉是一些想法的。我曾隨著熙攘游,多次在明晰清朗的上午進(jìn)出那些金碧輝煌的寺院從梁畫(huà)棟、翹角飛檐的油彩,都可以一下子認(rèn)出香火旺盛、香客密集的盛況。尤其是那海碗口一般粗大的香,總讓寺院終年彌漫在煙火,佛承受得了如此的熏炙嗎?種情景總是勾起人的特定想象想到佛想到往生,想到西方的極世界?？墒莵?lái)的人多了,也免使佛門(mén)凈地留下?lián)]之不去的世俗,無(wú)清凈可言更無(wú)從做離奇的聯(lián)想。④黃對(duì)我來(lái)說(shuō)是最輕松的時(shí)用不了多暮色來(lái),一就盡在蒙之中,以有白日不曾有過(guò)的身心舒展。黃昏前的勞總是使人精神緊張以至倦怠。只有黃昏到來(lái)之,勞作宣告結(jié)束,像日一樣卸去重負(fù)安地緩緩沉落。我相信很多人在這時(shí),會(huì)到如期而至的安寧這是安息的前奏。不過(guò),當(dāng)這個(gè)晚秋一日一日加深濃度時(shí),在遠(yuǎn)離秀色南方的這塊土地上黃時(shí)帶給我的還有一絲淡淡的惋惜。我看到不少黃葉已經(jīng)悄然地飄落在古里枝繁葉茂的幾株大樹(shù)開(kāi)了刪減的旅程。⑤這節(jié)古寺和人一樣顯出了本真和從容。曾有人對(duì)我討厭寺院的格不東南西北不大寺小寺格大抵是千篇一律重視中軸線(xiàn)、對(duì)稱(chēng)、比例、規(guī)矩。即使是當(dāng)今空間造型藝術(shù)走向跌宕變化、奇詭不測(cè)的創(chuàng)造古寺翻新或重起樓臺(tái)寧割舍富于聯(lián)萬(wàn)端的詩(shī)情畫(huà)意,鎩去鮮活想象不可端倪的翅羽也要保持那種千年一貫制的平衡和中正。宗教殿堂就是宗教殿,這悠久的歷史和文化沉,代代傳承它的凝重和厚實(shí)越往后,人們仰之彌高的心理越是難以改變更不敢別出心裁去隨意改動(dòng)。以不變而應(yīng)世間萬(wàn)能使一代又一代的信徒初衷不改也算得上大智慧了。我面前這座古寺這小的格局,當(dāng)舍棄了諸如地藏殿、大悲殿、普賢殿這些非在中軸線(xiàn)上的建筑,油彩煥然的也只有大雄寶,其的都在剝落古舊中,是這些古舊處,在夕陽(yáng)的照射下罄露著古樸深沉的意味。古寺最讓人流連并印上心頭的,正這種洞見(jiàn)歲月風(fēng)霜的真實(shí)寫(xiě)照。剝蝕就剝蝕吧又何必遮掩粉飾包裹上隔代的不諧色澤;殘就殘損吧,這滄桑感理應(yīng)

更能傳喚出生命代謝的過(guò)程。現(xiàn)實(shí)中的人們是十分樂(lè)意解囊裝扮這宗教殿堂的,讓光彩照人富麗堂皇一新飾,沒(méi)風(fēng)霜感也識(shí)不出年代遠(yuǎn)近。在我眼里一代的雕飾敷彩,越走向世俗的技藝和心,把先有靈氣的寺院轉(zhuǎn)換成了媚俗。用審美眼光巡,宗教堂也就是藝術(shù)殿堂?？赏谙慈ワL(fēng)霜的補(bǔ)救中,藝術(shù)性日漸消散佛性慫恿了求索者的奢華,也縱容了藝術(shù)敗筆的任意涂抹。⑦夕已經(jīng)掠過(guò)寺頂?shù)娘w檐,院內(nèi)一片空曠只那高聳的塔頂端還沐浴在如同嫣紅的葡萄酒的醉意里。（有刪改）（）列對(duì)文相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.第自段將北某古寺和那些皇皇大寺相對(duì)比,意在突出它的不清凈流出作者對(duì)它的惋惜。B.廟格局千百年來(lái)重視平衡和中既表現(xiàn)出宗教的獨(dú)特文也與它凝重和厚實(shí)的傳統(tǒng)息息相關(guān)?！案叩乃敹诉€沐浴在這如同嫣紅的葡萄酒的醉意里”作運(yùn)用比擬、比喻的手法,展現(xiàn)了黃昏古寺的畫(huà)意美。本綜合運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論等方式不寫(xiě)出了作者對(duì)黃昏古寺的所見(jiàn)所思所感,也引發(fā)了讀者的深思。（）這節(jié)古和人一樣顯出了本真和從容”一單獨(dú)成段聯(lián)全文談作者這樣寫(xiě)的用意以你對(duì)這句話(huà)的理解。（）于裝扮粉飾寺,作持什么看?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮浚ǎǎ┮猓嚎偵衔膬?nèi)容，突出這句話(huà)在文中的重要性。（意思對(duì)即可）理解：黃昏時(shí)分，人跡蕭然，拂去了世俗，回歸了清凈，呈現(xiàn)出古寺蒼老樸實(shí)的本色；而人在黃昏時(shí)候，卸去了重負(fù)，身心得以舒展，心境獲得安寧，呈現(xiàn)出自然、自在的本我。（）者對(duì)于扮和粉飾寺廟持否定態(tài)度。①寺的剝蝕與殘損更能顯示出歷史的滄桑感和厚重感，更能傳喚出生命代謝的過(guò)程；②世粉飾寺廟，把原先帶有靈氣的寺院轉(zhuǎn)換成了媚俗；③寺殿堂也是藝術(shù)殿堂，補(bǔ)救不當(dāng)，藝術(shù)性會(huì)日漸消散?！窘馕觥俊痉治觥浚ǎ╉?xiàng)“意突出它的不清凈，流露出作者對(duì)它的惋錯(cuò)誤，應(yīng)該是突出黃昏后小寺廟的清凈。故選。（）題析句子義注意結(jié)合上文的只有黃昏到來(lái)之際,勞作宣告結(jié)束,像日一樣去重負(fù)安然地緩緩沉落“到黃昏,人蕭然,能見(jiàn)到的只是寥寥的青鞋布襪的僧人的身影了住“這節(jié)和古和人”的本和容”具所指即可。分析作用注意從內(nèi)容上分析對(duì)前文的總結(jié)關(guān)系，然后分析單成”是為了突出其重要性的角度切入。（）題可根據(jù)文的重點(diǎn)句子“剝蝕就剝蝕吧,又必遮掩粉飾,包上隔代的不色澤;殘損就殘損吧,這種滄桑感理應(yīng)更能傳出生命代謝的過(guò)程”“在眼里一代代的雕飾敷彩,越發(fā)走向世俗的技藝和心境,把先帶有靈氣的寺院轉(zhuǎn)換成了媚俗“用美眼光巡弋,宗教教堂也就是藝術(shù)殿堂?？赏谙慈ワL(fēng)霜的補(bǔ)救,藝性日漸消散佛慫恿了求索者的奢華

也縱容了藝術(shù)敗筆的任意涂抹概答題要點(diǎn)即可。故答案為：用：總括上文內(nèi)容，突出這句話(huà)在文中重要性。（意思對(duì)即可）理解：黃昏時(shí)分，人跡蕭然，拂去了世俗，回歸了清凈，呈現(xiàn)出古寺蒼老樸實(shí)的本色；而人在黃昏時(shí)候，卸去了重負(fù)，身心得以舒展，心境獲得安寧，呈現(xiàn)出自然、自在的本我。作對(duì)于裝扮和粉飾寺廟持否定態(tài)度。①寺的剝蝕與殘損更能顯示出歷史的滄桑感和厚重感，更能傳喚出生命代謝的過(guò)程；②世粉寺廟，把原先帶有靈氣的寺院轉(zhuǎn)換成了媚俗③寺殿堂也是藝術(shù)殿堂，補(bǔ)救不當(dāng)，藝術(shù)性會(huì)日漸消散【點(diǎn)評(píng)】題考查分析文章的內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析能力。解答此題，要了解文章的內(nèi)容，理解文章的主旨，準(zhǔn)確把握作者在文中的情感態(tài)度，弄清文中的形象特征以及塑造形象的方法等，然后逐項(xiàng)分析選項(xiàng)所涉及到的文本內(nèi)容和藝術(shù)手法，注意選項(xiàng)在表述時(shí)用到的關(guān)鍵詞語(yǔ)，然后回歸到原文相關(guān)的答題區(qū)域進(jìn)行對(duì)照比較。此題考查學(xué)生理解重要語(yǔ)段的含義和作用的能力。這首先分析所給語(yǔ)段，在什么位置，結(jié)合文章主題看寫(xiě)了什么內(nèi)容，怎么寫(xiě)的，為何這樣寫(xiě)。文章的開(kāi)頭一般有引起下文，為下文作鋪墊或制造懸念，引起讀者興趣的作用。尾段抒情議論句，一般有點(diǎn)明中心、升華主旨的作用。也可從內(nèi)容上和結(jié)構(gòu)上分析，內(nèi)容上一般有點(diǎn)明文章主旨、畫(huà)龍點(diǎn)睛等作用；結(jié)構(gòu)上通常有總領(lǐng)全文、承上啟下、照應(yīng)前文等作用。這一道開(kāi)放性的有關(guān)情節(jié)的究性題，解答此題，首先要明確自己的觀(guān)點(diǎn)，即是否真實(shí)，然后根據(jù)自己的觀(guān)點(diǎn)，聯(lián)系小說(shuō)具體內(nèi)容，從人物形象、故事情節(jié)、小說(shuō)主題、作者的寫(xiě)作意圖等角度來(lái)闡述自己的理由與看法，只要能自圓其說(shuō)，言之有理即可。解答本題，首先應(yīng)明確觀(guān)點(diǎn)，然后從文本中找依據(jù)。5．閱讀下文，完成各題。穿過(guò)云朵直至陽(yáng)光處——在第三次漢學(xué)家文學(xué)翻譯國(guó)際討會(huì)上的發(fā)言賈平凹各位女士，各位先生：①幾前，我聽(tīng)到這樣一句話(huà)：翻譯就是世界文學(xué)。這話(huà)讓我吃驚可冷靜一想，事情確實(shí)是這樣的，沒(méi)有翻譯，從何談世界文學(xué)呢？正是一批中國(guó)作家的作品被翻譯出去，尤其是被翻譯出去的莫言先生獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)后，使世界才了解了和正在了解著中國(guó)文學(xué)。翻譯的功德巨大?。‖F(xiàn)在，中國(guó)的政府、中國(guó)的文學(xué)組織機(jī)構(gòu)，中國(guó)作家對(duì)翻譯的熱情很高，這次大會(huì)的主題是解中國(guó)故事”，希望和目的要讓中國(guó)作家的作品更多地翻譯出去，翻譯得更好更準(zhǔn)確更豐滿(mǎn)，有幸參加這個(gè)大會(huì)，對(duì)于如何解讀中國(guó)故事的話(huà)題上，我談?wù)勎业囊恍┱J(rèn)識(shí)。②解中國(guó)故事，就是讓人知道這是中國(guó)的故事，并從故事中能讀當(dāng)今中國(guó)是什么樣子，中國(guó)人的生存狀態(tài)和精神狀態(tài)，能讀出中國(guó)的氣派、味道和意義。而當(dāng)下的中國(guó)，作家是極其多，作品也是極其多，據(jù)有關(guān)資料報(bào)道，僅長(zhǎng)篇小說(shuō)，每年就印刷出版三千余部，在這些龐大的作家群和作品堆里，怎么去識(shí)別哪些是有價(jià)值的作品，哪些是意義不大的作品，哪些作品值得被翻譯出去，哪些作品是需要下工夫做的重點(diǎn)翻譯？別說(shuō)翻譯家，

就是中國(guó)的文學(xué)專(zhuān)業(yè)人員也難以做到那么好。雖然對(duì)于一部作品的優(yōu)劣高低鑒別那是自有一種標(biāo)準(zhǔn)和感覺(jué)的，好的就是好，不好就是不好，它會(huì)口口相傳，產(chǎn)生出影響，但是當(dāng)不可能把所有作品都讀過(guò)，或無(wú)法從整體上來(lái)把握時(shí)，具體到某一部作品，常常是各人有各人的解讀。③我意思是能多讀些作品盡量去多讀些作品，從而能從中國(guó)文學(xué)整體上去把握和掌控，當(dāng)把豆子平放在一個(gè)大盤(pán)里，好的豆子和不好的豆子就自然都發(fā)現(xiàn)了。要了解孔子，不僅是讀孔子，還有必要讀老子，讀荀子，讀韓非子等等，這樣更能了解孔子。在這種能整體把握當(dāng)下中國(guó)文學(xué)的基礎(chǔ)上，就可以求辯解：中國(guó)之所以是中國(guó)，它的文學(xué)與西方文學(xué)有什么不同？與東方別的國(guó)家的文學(xué)有什么不同？它傳達(dá)了當(dāng)今中國(guó)什么樣的生活？傳達(dá)了當(dāng)今中國(guó)什么樣的精神和氣質(zhì)？這些生活這些精神這些氣質(zhì)，在世界文學(xué)的格局里呈現(xiàn)了什么樣的意義？④這，就可能遴選出一大批作品來(lái)，這些作品因作家的經(jīng)歷和個(gè)不同，思想和審美不同，他們的故事和敘述方式就必然在形態(tài)上，色彩上，聲響上，味道上各異。如何進(jìn)一步解讀，途徑之一就是了解中國(guó)的文化。⑤說(shuō)了解中國(guó)的文化。現(xiàn)在許多文學(xué)作品中，包括藝術(shù)作品中，有著相當(dāng)多的中國(guó)文化的表現(xiàn)，但那都是明清以后的東西，而明清是中國(guó)社會(huì)的衰敗期，不是中國(guó)社會(huì)的鼎盛和強(qiáng)勁期，那些拳、燈籠、舞獅、吃餃子、演皮影等等，那只是一些中國(guó)文化的元素，是淺薄的零碎的表面的東西。元素不是元典，中國(guó)文化一定要尋到中國(guó)文化的精髓上，根本上。比如中國(guó)文化中關(guān)于太陽(yáng)歷和陰陽(yáng)五行的建立，是中華民族對(duì)宇宙自然的看法，對(duì)生命的看法，這些看法如何形成了中華民族的思維方式和它的哲學(xué)觀(guān)念的。比如中國(guó)的宗教有儒、釋、道三種，道是講天人合一，釋是講心的轉(zhuǎn)化，儒是講自身的修養(yǎng)和處世的中庸，這三教如何在影響著中國(guó)的社會(huì)構(gòu)成和運(yùn)行的。比如，除了儒釋道外，中國(guó)民間又同時(shí)認(rèn)為萬(wàn)物有靈，對(duì)王的敬畏，對(duì)自然界的陰陽(yáng)的分辨。中國(guó)文化中這些元典的東西，核心根本的東西，才是形成了中國(guó)人的思維和性格，它重整體，重混沌，重象形，重道德，重關(guān)系，重秩序。能深入了解了這些，中國(guó)的社會(huì)也才能看得懂，社會(huì)上發(fā)生的許多事情也才能搞明白。有了中國(guó)人的這種思維性格、宗教和哲學(xué)，進(jìn)而又影響和左右著中國(guó)人的審美，形成了它的不同于西方的特點(diǎn)。⑥我早年，曾說(shuō)過(guò)，我們的寫(xiě)作，要在作品的境界上向西方的文學(xué)習(xí)，目光要盯住全人類(lèi)的主流東西，而在作品的表現(xiàn)形式上又一定要中華民族的東西。我舉了個(gè)例子，當(dāng)我們沒(méi)有乘坐過(guò)飛機(jī)，我們認(rèn)為天是陰晴的，月是圓缺的，云是聚散的，當(dāng)我們乘坐了飛機(jī)，才發(fā)現(xiàn)云層之上都是陽(yáng)光，穿過(guò)哪一朵云，無(wú)論這朵云是導(dǎo)致著下雨或是冰雹雷電，穿過(guò)去都是陽(yáng)光。如果把陽(yáng)光比喻人類(lèi)共通的東西，我們的作品一定要穿過(guò)這些云朵直至陽(yáng)光處。而同時(shí)，我們是生存在某一朵云下，即便這些云朵在下雨下冰雹，我們也不必從這朵云下跑去另一朵云下，就在這一朵云下窮力穿過(guò)去陽(yáng)光處，這朵云是我們的生存環(huán)境，在穿過(guò)時(shí)就是我們的表現(xiàn)形式。⑦為穿過(guò)我們的云層，我也曾經(jīng)把我們的戲劇與西方的話(huà)劇作過(guò)較，把我們的水墨畫(huà)與西方的油畫(huà)作過(guò)比較，把我們的中醫(yī)與西醫(yī)作過(guò)比較。戲劇更多的是寫(xiě)意，話(huà)劇更多的是寫(xiě)實(shí)，水墨畫(huà)更多的是線(xiàn)條，油畫(huà)更多的是色塊，中醫(yī)更多的是綜合，西醫(yī)更多的是分析。我講這些，大致的意思是，在解讀中國(guó)故事時(shí)，不僅要看到這個(gè)故事是否傳奇，是

否熱鬧，是否精彩，更要看到這個(gè)故事是怎么講的，它的思維、方法、語(yǔ)言是中國(guó)式的。（節(jié)選自2014年10期美文》，有改動(dòng)）（）

第段下劃線(xiàn)“解讀在中的意思________（）列關(guān)于國(guó)文元典的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)文化元典指的是中國(guó)文化中精髓、核心、根本的西。B.拳燈籠、舞獅、吃餃子、演皮影是中國(guó)文化元典的表現(xiàn)形式。C.中國(guó)文化典影響了中國(guó)人的思維性格、哲學(xué)觀(guān)念和社會(huì)運(yùn)行。中國(guó)人的思維性格、宗教和哲學(xué)影響和左右了中國(guó)人的審美。（）析⑥劃線(xiàn)句在文中的作用。（）列推斷文意不一致的一項(xiàng)是（）。A.賈平凹的發(fā)言對(duì)象是翻譯中國(guó)作品的漢學(xué)家、翻譯家B.中文化的元典最終會(huì)影響和左右中國(guó)作家的寫(xiě)作。C.東西方差導(dǎo)致中國(guó)作家只能穿過(guò)中“這云。翻譯家應(yīng)選擇既具故事性又具中國(guó)特色的作品翻譯。（）文思路分清晰，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容對(duì)此加以分析?！敬鸢浮浚ǎ┳g家（或翻譯者）正確鑒別當(dāng)代中國(guó)作家作品的優(yōu)劣高低；或者翻譯家（或翻譯者）以正確的標(biāo)準(zhǔn)遴選優(yōu)秀的當(dāng)代中國(guó)作家作品。（）（）線(xiàn)以陽(yáng)”比全人類(lèi)共通的東，以“這云朵比作家生存的環(huán)境中國(guó)，形象生動(dòng)地闡明了優(yōu)秀的中國(guó)當(dāng)代作品必須采用中國(guó)式（中華民族的表現(xiàn)形式）反映人類(lèi)主流追求（共通的東西）的觀(guān)點(diǎn)，照應(yīng)標(biāo)題。（）（）章篇從翻的重要性談起直奔大會(huì)主題解中國(guó)故事，先闡釋了“解”的義翻更的作品讓世界了解中國(guó)，接著提出“解途：先盡量多讀，在整體把握當(dāng)下中國(guó)文學(xué)基礎(chǔ)上選出一批作品；再了解中國(guó)文化，進(jìn)一步遴選出既有中國(guó)文化特色又能反映人類(lèi)主流追求（共通之處）的優(yōu)秀當(dāng)代文學(xué)精品。文章思路清晰，層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）原文語(yǔ)境可知本次大會(huì)是針對(duì)文學(xué)翻譯而召開(kāi)的大會(huì)，主題是“解中國(guó)故事”。以“解讀在是指從翻譯者的角度解讀中國(guó)故事。抓住語(yǔ)句“解中國(guó)故事，就是讓人知道…”怎么去識(shí)別哪些是有價(jià)值的作品…“一部作品的優(yōu)劣低鑒別那是自有一種標(biāo)準(zhǔn)和感覺(jué)，分析得出，這里的“解”指譯者準(zhǔn)確鑒別或以正確標(biāo)準(zhǔn)選擇。注意詞性是動(dòng)詞，答案中中心詞要體現(xiàn)其詞性特征。（）項(xiàng)說(shuō)法有誤，第段說(shuō)現(xiàn)許多文學(xué)作品中，包括藝術(shù)作品中，是有著相當(dāng)多的中國(guó)文化的表現(xiàn)”，文又說(shuō)那拳、燈籠、舞獅、吃餃子、演皮影等等，那只是一些中國(guó)文化的元素，以拳、燈籠、舞獅、吃餃子、演皮影等等是中國(guó)文化的淺薄的表現(xiàn)形式，而不是元典的表現(xiàn)形式。故選。（）⑥劃線(xiàn)句我們的作品一定要穿過(guò)這些云朵直至陽(yáng)光處”，形式上看是一個(gè)比喻句，云”和陽(yáng)”是喻體。結(jié)合原文語(yǔ)句“如把陽(yáng)光喻人類(lèi)共通的東西”“這云是我們的生存環(huán)境，知其本體指么。從內(nèi)容主旨上看，本段作者首句便提出自己的看

法我的寫(xiě)作，要在作品的境界上向西方的文學(xué)學(xué)習(xí)，目光要盯住全人類(lèi)的主流東西，而在作品的表現(xiàn)形式上又一定要中華民族的東”，以作者在此使用比喻的形式是為生動(dòng)形象的證明自己的觀(guān)點(diǎn)。從結(jié)構(gòu)上看，照應(yīng)標(biāo)“穿云朵直至陽(yáng)光處。（）項(xiàng)“中國(guó)作家只能穿過(guò)中‘這云說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)，原文第六自然段中只是“我們是生存在某一朵云下，即便這些云朵在下雨下冰雹，我們也不必從這朵云下跑去另一朵云下，就在這一朵云下窮力穿過(guò)去陽(yáng)光”。選。（）文是一篇發(fā)言稿，共七個(gè)自然段。文章第一自然段，緊大會(huì)主題從文學(xué)翻譯的角度，明確主要內(nèi)容“對(duì)如何解讀中國(guó)故事的題上，我談?wù)勎业囊恍┱J(rèn)識(shí)”。章第四段是過(guò)渡段，這，可能遴選出一大批作品來(lái)總上文，如進(jìn)一步讀，途徑之一就是了解中國(guó)的文化引下文。二三自然段主要寫(xiě)解中國(guó)故事的義和方法途徑。五六七三個(gè)自然段將內(nèi)容推進(jìn)一層，提出要從了解中國(guó)文化元典，反應(yīng)人類(lèi)共通的東西，用我們的表現(xiàn)形式的層面進(jìn)一步解讀中國(guó)故事。作答時(shí)注意條理要清晰。故答案為：翻家（或翻譯者）正確別當(dāng)代中國(guó)作家作品的優(yōu)劣高低；或者翻譯家（或翻譯者）以正確的標(biāo)準(zhǔn)遴選優(yōu)秀的當(dāng)代中國(guó)作家作品。B；劃句以“陽(yáng)”比全人類(lèi)共通的東西，以這云朵”比作家生存的環(huán)境中國(guó)，形象生動(dòng)地闡明了優(yōu)秀的中國(guó)當(dāng)代作品必須采用中國(guó)式（中華民族的表現(xiàn)形式）反映人類(lèi)主流追求（共通的東西）的觀(guān)點(diǎn)，照應(yīng)標(biāo)題。；文開(kāi)篇從翻譯的重要性談起直奔大會(huì)主題解中國(guó)故事，先闡釋了“解的義——翻更多的作品讓世界了解中國(guó)，接著提“解途：先盡量多讀，在整體把當(dāng)下中國(guó)文學(xué)基礎(chǔ)上選出一批作品；再了解中國(guó)文化，進(jìn)一步遴選出既有中國(guó)文化特色又能反映人類(lèi)主流追求（共通之處）的優(yōu)秀當(dāng)代文學(xué)精品。文章思路清晰，層層遞進(jìn)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?！军c(diǎn)評(píng)】（）題考查學(xué)生對(duì)文中重要詞語(yǔ)的理解能力。首先通讀文章，把握文章大概內(nèi)容，然后找到詞語(yǔ)所在段落，瞻前顧后，看看詞語(yǔ)在文中到底指什么。（）本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)內(nèi)涵的能力。答題前先通讀全文，整體解把握文章的內(nèi)容。然后找到詞語(yǔ)所在段落，仔細(xì)甄別各個(gè)選項(xiàng)。（）題考查句子在文中的作用。句子的作用題，一般從句子遞出的內(nèi)容和在文中結(jié)構(gòu)上所起的作用兩方面作答。從內(nèi)容上講，根據(jù)原文第⑥段述，如把陽(yáng)光比喻人類(lèi)共通的東西，我們的作品一定要穿過(guò)這些云朵直至陽(yáng)光處……這云是我們的生存環(huán)境，在穿過(guò)時(shí)就是我們的表現(xiàn)形式，知作者運(yùn)用了一個(gè)精巧的比喻，深入淺出地講出了表現(xiàn)形式與根本內(nèi)容的關(guān)系。陽(yáng)光是人類(lèi)的共同追求，云是中國(guó)的現(xiàn)狀，是中國(guó)特色的表現(xiàn)形式。形象生動(dòng)地表明了中國(guó)作家要用中國(guó)方法表達(dá)世界共同追求。在結(jié)構(gòu)上，這句話(huà)照應(yīng)標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整。（）題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。做題時(shí)，一定要通全文，把握文章中心觀(guān)點(diǎn)，然后對(duì)照文章內(nèi)容，甄別各個(gè)選項(xiàng)的正誤。（）題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)思路的把握能力。文章的結(jié)構(gòu)是者為了表達(dá)中心意思而對(duì)寫(xiě)作材料進(jìn)行精心安排的結(jié)果，是行文思路的具體體現(xiàn)。

6．閱讀下面的作品，完成下面小題。雨沈從文朝來(lái)不知疲倦的雨，只是落，只是落；把人人都落得有點(diǎn)疲倦而厭煩了。各人在下課后左右無(wú)事耍了，正好到電話(huà)處去找朋友談天。那方面若是一個(gè)女人，自然是更有意思！叫來(lái)叫去，鈴兒時(shí)時(shí)刻刻是丁丁當(dāng)當(dāng)嚷著的。電話(huà)器死死的釘在墻壁上，接線(xiàn)生耳朵中受慣了各方催促，鈴兒又是最喜歡熱鬧的一件東西；所以都還不生出什么脾味就中單苦了大耳朵號(hào)房。他剛把一個(gè)洋服年青兒的胡子后生從四舍十三號(hào)找來(lái)，眼見(jiàn)那后生嘴巴對(duì)著機(jī)子嘰嘰咕咕開(kāi)合了一陣，末后象生氣似的樣子，霍地掛上耳機(jī)走出去了。休息還不到十口氣那么久，墻上那鈴兒又丁丁地在同他打知會(huì)。“喂你是哪這是農(nóng)業(yè)大學(xué)?！躺T？你貴姓？喔，喔，又找他來(lái)？是，是，他把耳機(jī)掛到另一個(gè)釘子上去。從響聲沉重中可以看得出他被人無(wú)理麻煩的冤抑來(lái)。這冤抑除用力的掛耳機(jī)外，竟也無(wú)從宣泄。又咸先生”他還自言自語(yǔ)說(shuō)了一句自己能夠聽(tīng)到的話(huà)。這本來(lái)可以隨意扯個(gè)謊，說(shuō)找不到，就完事了。但他是新來(lái)這里不久的人，雖然每日里同到專(zhuān)司收發(fā)信件那位崔哥一起歇宿吃飯，還學(xué)不到這些可以偷閑的事。而且，自己一想到月前住在同樂(lè)春每日燒火，臉上趨抹刺黑，肚板油刮得不剩什么時(shí)的情景，責(zé)任心登時(shí)也就增加起來(lái)了。少不得又舉起那只左手來(lái)，（因?yàn)槿缃袷谴╅L(zhǎng)衣，所以右手失了空間。）擋拒著屋檐口上擲下來(lái)的大顆大顆雨點(diǎn)兒，用小步跑到四舍去找那年青的胡子后生。桌子當(dāng)中擺著那一座四四方方的老鐘，一搖一擺，象為雨聲催眠了似的，走得更慢更輕了。鐘旁平平的臥著那一本收信簿，也象在打磕睡?？恐娚磉叞D極近的一個(gè)小茶杯，還有大半杯褐色茶水，一點(diǎn)熱氣都沒(méi)有…他眼睛看到那后生對(duì)著耳機(jī)笑笑嚷嚷，耳朵卻為門(mén)外雨聲攪著，抽不出閑空來(lái)聽(tīng)那后生談的那么濃釅倒了的，究竟是些什么話(huà)。他便覺(jué)得那后生但對(duì)著耳機(jī)大笑，真是無(wú)聊。后生又出去了。當(dāng)那后生從他身邊過(guò)去的當(dāng)兒，洋服褲子擦到他正垂著在胯骨邊的左手時(shí)，隨著有陣怪陌生但很好聞的氣味兒跑進(jìn)了他的鼻孔。他昨天到消費(fèi)社時(shí)，曾見(jiàn)到那玻璃櫥內(nèi)靦腆腆的躲在櫥角上，手指頭兒大小的瓶?jī)?；瓶中貯的什么精。這時(shí)的氣，便是那瓶中黃水水做的，他自信沒(méi)有猜錯(cuò)！這氣味使他鼻子發(fā)癢，有打個(gè)把噴嚏的意思。不由得他不站起身來(lái)隨同那后生走出門(mén)外。雨還是不知疲倦，只是落，只是落。瓦口上溜下來(lái)的雨水，把號(hào)房門(mén)前那小小溝坑變成一條溪河了。新落下來(lái)的雨點(diǎn)，打成許多小泡在上面浮動(dòng)，一剎那又復(fù)消失。一些小小嫩黃色槐樹(shù)葉子，小魚(yú)般在水面上漂走。倘若這些小東西當(dāng)真是一群躼麻哥魚(yú)崽，正望著它們出神的他，不用說(shuō)早就脫了鞋襪，挽起袖子，自告奮勇跳下去把它們捉到手中了。—

這好象它們自己也能知道本身不值價(jià)，不怕什么意外危險(xiǎn)事到頭！不然，眼看到大耳朵在那號(hào)房門(mén)前站著，癡癡地把視線(xiàn)投到它們一舉一動(dòng)上面來(lái)，為甚還是大大方方的在水上漂來(lái)漂去？一九二六年五月十三日于窄而霉小齋（選自沈從文《鴨子集》，有刪改）（）列對(duì)小相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.時(shí)時(shí)刻刻丁丁當(dāng)當(dāng)嚷著的鈴聲，表現(xiàn)了電話(huà)之多，也沉寂的氣氛帶來(lái)了一點(diǎn)歡快。B.接生把耳機(jī)重重的掛到釘子上去，表現(xiàn)了他被那些無(wú)理電話(huà)攪擾的悶。C.寫(xiě)胡子后身上的香水味，表現(xiàn)出西方的生活方式已經(jīng)滲透到當(dāng)時(shí)人們的日常生活中。趨刺”肚油“黃水水”方言、口語(yǔ)的使用，增添了文章的鄉(xiāng)土氣息。（）析小說(shuō)段的作用。（）結(jié)合文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析小說(shuō)中接線(xiàn)生這一人物形象?！敬鸢浮浚ǎǎ╊}采擬人、反復(fù)的手法，突出了雨下得時(shí)間之久，寫(xiě)出了人物煩躁、聊的心理，渲染了一種壓抑、沉悶的氣氛。（）從自己一想到月前住在同樂(lè)春每日燒火，臉上趨抹刺黑，肚板油刮不剩什么時(shí)的情景，責(zé)任心登時(shí)也就增加起來(lái)了?？闯鏊钦湎КF(xiàn)在工作的。桌上的擺：老鐘，收信簿，小茶杯，茶水，以及對(duì)電話(huà)鈴攪擾的憤怒。表現(xiàn)了他的無(wú)聊、對(duì)工作缺乏熱情。后的香水味飄進(jìn)他的鼻孔，不由得站起身來(lái)隨同那后生走門(mén)外。看出他追求時(shí)髦?！窘馕觥俊疚觥浚?）項(xiàng)也沉寂的氣氛帶來(lái)了一點(diǎn)歡錯(cuò)結(jié)合叫來(lái)叫去，鈴兒時(shí)時(shí)刻刻是丁丁當(dāng)當(dāng)嚷著的”“電器死死的釘在墻壁上，接線(xiàn)生耳朵中受慣了各方催促，鈴兒又是最喜歡熱鬧的一件東西；所以都還不生出什么脾味來(lái)就單苦了大耳朵號(hào)房等析，寫(xiě)出了人物煩躁、無(wú)的心理。故選A。（）住不疲倦”只是落，只是落等析，運(yùn)用擬人、反復(fù)的手法，寫(xiě)出了雨下的時(shí)間之久，給人的感覺(jué)之厭煩等。照應(yīng)標(biāo)題《雨》。結(jié)合把人都落得有點(diǎn)疲而厭煩了”分析，寫(xiě)出人物的厭煩心理，渲染一種沉悶的氣氛。（）合但是新來(lái)這里不久的人，雖然每日里同到專(zhuān)司收發(fā)信件那位崔哥一起歇宿吃飯，還學(xué)不到這些可以偷閑的事。而且，自己一想到月前住在同樂(lè)春每日燒火，臉上趨抹刺黑，肚板油刮得不剩什么時(shí)的情景，責(zé)任心登時(shí)也就增加起來(lái)了等析，看出他是珍惜現(xiàn)在工作的。結(jié)合桌當(dāng)中擺著那一座四四方方老鐘，一搖一擺，象為雨聲催眠了似的，走得更慢更輕了。鐘旁平平的臥著那一本收信簿，也象在打磕睡?？恐娚磉叞D極近的一個(gè)小茶杯，還有大半杯褐色茶水，一點(diǎn)熱氣都沒(méi)有……他睛看到那后生對(duì)著耳機(jī)笑笑嚷嚷，耳朵卻為門(mén)外雨聲攪著，抽不出閑空來(lái)聽(tīng)那后生談的那么濃釅倒了的，究竟是些什么話(huà)。他便覺(jué)得那后生但對(duì)著耳機(jī)大笑，真是無(wú)”分可知，他的無(wú)聊、對(duì)工作缺乏熱情。結(jié)合當(dāng)后生從他身邊過(guò)去的當(dāng)兒，洋服褲子擦到他正垂著在胯骨邊的左手時(shí)，隨著有陣怪陌生但很好聞的氣味兒跑進(jìn)了他的鼻孔。他昨天到消費(fèi)社時(shí)，曾見(jiàn)到那玻璃櫥內(nèi)靦腆腆的躲在櫥角上，手指頭兒大小的瓶?jī)?；瓶中貯的什么精。這的氣味，便是那瓶中黃水水做的，他自信沒(méi)有猜”等分析可知，他追求時(shí)髦。

故答案為：A點(diǎn)題，采用擬人、反復(fù)的手法，突出了雨下得時(shí)間之久，出了人物煩躁、無(wú)聊的心理，渲染了一種壓抑、沉悶的氣氛。從他自己一想到月前住在同樂(lè)春每日燒火，臉上趨抹刺黑，肚板油得不剩什么時(shí)的情景，責(zé)任心登時(shí)也就增加起來(lái)了?？闯鏊钦湎КF(xiàn)在工作的。桌子上的擺設(shè)：老鐘，收信簿，小茶杯，茶水，以及對(duì)電話(huà)鈴攪擾的憤怒。表現(xiàn)了他的無(wú)聊、對(duì)工作缺乏熱情。后的香水味飄進(jìn)他的鼻孔，不由得站起身來(lái)隨同那后生走門(mén)外。看出他追求時(shí)髦。【點(diǎn)評(píng)】（）此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和賞的能力。解答此題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。（）題考查把握段落作用的能力。分析語(yǔ)段的作用，首先明語(yǔ)段的內(nèi)容，然后從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析，結(jié)構(gòu)上注意伏筆、照應(yīng)、鋪墊等，內(nèi)容注意主旨的體現(xiàn)，和其它語(yǔ)段的關(guān)系。還要注意語(yǔ)段所處的位置，如開(kāi)頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領(lǐng)全文、奠定情感基調(diào)、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結(jié)尾注意點(diǎn)明深化主旨等。（）此題考查把握小說(shuō)人物形象的能力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，然后根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句，直接提取或概括即可。7．閱讀下面的文字，完成小題父親梁曉聲小時(shí)候，父親在我心中，是嚴(yán)房的一家之主，這個(gè)三顏抹灰工，靠出賣(mài)體力供我吃穿，是我的恩人，也是令我懼怕的人。父親從不抱怨，也不嘆氣，板著臉任我們“吃他我常常希望父親也抱怨點(diǎn)什么，也唉聲嘆氣。照我天真的想法，父親如果唉聲嘆氣，就會(huì)少發(fā)脾氣了。母親屬羊，像羊那么刷服，完全被父親所“統(tǒng)她是一位私墊先生的女兒，頗識(shí)一點(diǎn)文字。孩子長(zhǎng)大后有出息，是她本能的惶憬。關(guān)于“出息，親有他獨(dú)到的理解。一天吃飯時(shí)，我喝光了一碗苞谷粥，又想盛，瞥見(jiàn)父親在瞪我，我膽怯了，猶猶豫豫地站在粥盆旁。父親卻鼓勵(lì)我：盛！再吃一碗！”見(jiàn)我只盛了半碗，又說(shuō)：盛！接，用筷子指著哥哥和兩個(gè)弟弟，異常嚴(yán)肅地說(shuō)：“你們都要能吃，能吃，才長(zhǎng)力氣！你們眼下靠我的力氣吃飯，將來(lái)，你們都是要靠自己的力氣吃飯的！我十歲那年，父親隨建筑公司支援大西北去了。每月寄回的錢(qián)，根本不夠維持家中的開(kāi)銷(xiāo)。父親第一次探家，攢的三百多元錢(qián)還了母親借的債只剩下一百多元。為了節(jié)省，父親始終三年才探一次家。父親是很能攢錢(qián)的，母親是很能借債的。我們家的生活，恰需要這樣一位父親，也特別需要這樣一位母親父親第三次探家那年，哥號(hào)正要考大學(xué)。父親以說(shuō)一不二的威嚴(yán)反對(duì)我供不起你大

學(xué)！父的話(huà)沒(méi)有絲毫商量的余地。他讓哥哥去市場(chǎng)賣(mài)菜掙錢(qián)。賣(mài)十斤菜可掙五分錢(qián)，哥哥每天回家交給父親五角錢(qián)。那五角，是母親給給哥的，哥哥實(shí)則是到江邊溫習(xí)功課了，父親發(fā)現(xiàn)后大發(fā)雷定，用水杯碎了鏡于。他氣得當(dāng)天就回大西北，我和哥哥去送父親。列車(chē)開(kāi)動(dòng)前，父親從車(chē)窗探出身說(shuō)：“老大，聽(tīng)爸的話(huà)，別考大學(xué)！咱們?nèi)移呖冢晃乙蝗藪赍X(qián)，我已經(jīng)五十出頭，身板一天不如一天了，你應(yīng)該為我分擔(dān)一點(diǎn)家庭擔(dān)子啊”語(yǔ)調(diào)中流露出無(wú)限的苦裹和哀哀的懇求。列車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)，父親流淚了。哥哥還是參加了高考，母親和哥哥又一次欺騙了父親，我“情不舉”，欺了父親，內(nèi)疚極了。哥哥接到大學(xué)錄取通知時(shí)，母親欣慰地笑了，哥哥卻哭了。我去送哥哥，他沒(méi)讓我進(jìn)站。他說(shuō)：省買(mǎi)站臺(tái)票的五分錢(qián)吧。又：“二弟，家中今后全靠你了！先別告訴爸爸，我上了大學(xué)…”哥哥隨人流走入火車(chē)站，左手拎著行李卷，右手著網(wǎng)兜鬼，一步三回頭。我緩慢地往回走，攥著省下的那五分鋼幣，心中暗想，為我們家祖祖輩輩的第一個(gè)大學(xué)生，全家一定要更加省吃?xún)€用，節(jié)約每一分……哥哥在第一個(gè)假期被學(xué)校送回來(lái)了，再也沒(méi)能返校，他進(jìn)了精神病…我從哥哥的日記本中，翻出了父親寫(xiě)給哥哥的一封錯(cuò)字和白字占半數(shù)的信：老大！你太自私了！你心中根本沒(méi)有父母！根本沒(méi)有弟弟妹妹！你只想到你自己！就算我白養(yǎng)大你！就算我沒(méi)你這個(gè)兒子！我再也不會(huì)認(rèn)你！所有這些！號(hào)似乎也無(wú)法表達(dá)父親對(duì)號(hào)哥的憎怒。這封信，使我想起父親的教導(dǎo)：“將，你們都是要靠自己的力氣吃飯的！”倘個(gè)人明明可以靠力氣吃飯而又并不想靠力氣吃飯，也許竟是真有點(diǎn)大逆不道的吧？父親是一個(gè)體力勞動(dòng)者，卻并不因此自卑自賤，相反，還官目自尊，崇尚力氣，對(duì)凡是不靠力氣吃飯的人，都一言以藏之曰“吃輕巧飯的”心里隱含著一種藐視。父親第四次探家前，我去了北大荒，一直再?zèng)]見(jiàn)過(guò)父親。第七年，連隊(duì)第二次推答我上大學(xué)。我并不怎么后悔地放棄了第一次上大學(xué)的機(jī)會(huì)，然而這是最后一次。我不會(huì)再獲得第三次被推薦的機(jī)會(huì)，那一年我25歲。幾經(jīng)物夜失眼，我給父親寫(xiě)了一封信，告知父親我已被推薦上大學(xué)，請(qǐng)求父親匯給我二百無(wú)錢(qián)。信一授進(jìn)郵筒，我使追悔莫及。沒(méi)想到父親很快就匯來(lái)了錢(qián)。二百元整，電匯。附言條上，歪亞扭扭地寫(xiě)著幾個(gè)字：不（夠），久（就）來(lái)”。（有改動(dòng)）（）列對(duì)小相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一是（）A.哥說(shuō)省買(mǎi)站臺(tái)票的五分錢(qián)”，明他懂得節(jié)儉，他能深入體會(huì)家庭的困難，上大學(xué)是希望通過(guò)讀書(shū)來(lái)改變命運(yùn)。B.小說(shuō)寫(xiě)到父親說(shuō)：“將來(lái)，你們都是要靠自己的力氣吃飯”，想突出父親崇力氣”的觀(guān)念和不想低聲下氣求人的心理。小說(shuō)里講到，家中同樣特別需要這樣的父親和母親，因父親很能攢錢(qián)，母親很能借債，表達(dá)了我對(duì)父母由衷的感激之情。小說(shuō)中的父親是一個(gè)深處貧窮家庭中苦苦掙扎，卻只能艱難謀，無(wú)力改變家庭貧窮現(xiàn)狀的人物，是那個(gè)時(shí)代的縮影之一。

（）結(jié)合文內(nèi)容分析小說(shuō)“”的作用。（）不持哥上大學(xué)，到支“我”上大學(xué)，父親為什么會(huì)有這樣的轉(zhuǎn)變？請(qǐng)結(jié)合文談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮浚ǎǎ┬∫晕业囊暯钦归_(kāi)敘述，我是述，這使故事顯得更加真實(shí)。②過(guò)“我經(jīng)歷，把故事情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。③托父親嚴(yán)厲、有擔(dān)當(dāng)、慈愛(ài)的形象④通“的敘述，突出了父愛(ài)如山的主題。（）父不支持哥哥上大學(xué)，是因?yàn)榧彝ダщy，本質(zhì)上并不反對(duì)。②父愿意為家庭付出一切，有父愛(ài)，他也希望自己的孩子有能力謀生，所以會(huì)實(shí)現(xiàn)我的望。先反對(duì)哥哥上大學(xué)，毀了哥哥的一生，父親愧疚自責(zé)，轉(zhuǎn)變思想。隨年齡的增長(zhǎng)，父親體力漸漸下降，感“體力養(yǎng)活自”的困難?！窘馕觥俊疚觥浚?）項(xiàng)，錯(cuò)在“想出父親‘崇力氣’的觀(guān)念這地方。選項(xiàng)犯了曲解文意的錯(cuò)誤，作者稱(chēng)父親崇力氣”，實(shí)是崇尚靠自己的能力養(yǎng)活自己和自己的一家人。這里的力氣不單是體力，而是人的能力、本事。故選。（）覽全文可知，作者文章題目是《父親》，寫(xiě)作的主要對(duì)也是父親，但是父親的言行舉止都是由我的角來(lái)描述，給人一種親切自然的感覺(jué)。同時(shí)，通過(guò)我的經(jīng)歷，把故事情節(jié)自然地融合在一起，并推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。“我作側(cè)面人物，襯托了父親嚴(yán)厲、有擔(dān)當(dāng)、慈愛(ài)的形象；進(jìn)而凸顯了父愛(ài)如山的主題。（）題要求探究父親從不支持哥哥上大學(xué)，到支持“我上學(xué)的態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因父親不支持哥哥上大學(xué)，是因?yàn)榧彝ダщy，一家七口人全靠他賣(mài)力氣過(guò)活，兄弟姊妹尚幼，所以父親希望哥哥不上學(xué)，少一些費(fèi)用開(kāi)支，早一點(diǎn)掙錢(qián)貼補(bǔ)家用。然而，瞞著父親考上大學(xué)的哥哥，因?yàn)楦赣H的一封信，精神失常了，父親愧疚自責(zé)，開(kāi)始轉(zhuǎn)變思想。另一方面，隨著年齡的增長(zhǎng)，父親體力漸漸下降，感到單純靠體養(yǎng)活自己很難所以他對(duì)連隊(duì)推薦我上大學(xué)表示支持。總之，他態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因：客觀(guān)上是哥哥的遭遇，深深地刺激了他；主觀(guān)上是隨著時(shí)間的推移，他對(duì)單“靠力吃”這句話(huà)的反思。故答案為：；①小以我的視角展開(kāi)敘述，“我是述，這使得故事顯得更加真實(shí)。②通“我的經(jīng)歷，把故事情節(jié)自然地融合在一起，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。村父親嚴(yán)厲、有擔(dān)當(dāng)、慈愛(ài)的形象④通我的述，突出了父愛(ài)如山的主題。①父不支持哥哥上大學(xué)，是因?yàn)榧彝ダщy，本質(zhì)上并不反對(duì)。②父親意為家庭付出一切，有父愛(ài)，他也希望自己的孩子有能力謀生，所以會(huì)實(shí)現(xiàn)”的望。③先反對(duì)哥哥上大學(xué)，毀了哥哥的一生，父親愧疚自責(zé)，轉(zhuǎn)變思想。隨年齡的增長(zhǎng)，父體力漸漸下降，感到體養(yǎng)活自己的困難【點(diǎn)評(píng)】（）題考查學(xué)生分析文本內(nèi)容的基本能力。本題具有一定的綜合性，從考查的范圍來(lái)看，既涉及全篇，又側(cè)重局部；從考查的角度來(lái)看，既有對(duì)主旨的探究，也有對(duì)人物形象的分析。解答此類(lèi)題首先要通讀全文，整體感知；其次明確主旨，關(guān)注手法；最后結(jié)合文章主旨做出準(zhǔn)確判斷。（）題考查學(xué)生分析、概括作品中的人物形象及其作用的能。這需要對(duì)作品的情節(jié)進(jìn)行梳理，找出和人物相關(guān)的描述，然后進(jìn)行概括。這類(lèi)題的解題思路可分如下幾步走：

一是總體把握人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺；二是畫(huà)出文章中關(guān)于這個(gè)人物言行的語(yǔ)句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)性的語(yǔ)句；三是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類(lèi)概括，然后選擇恰當(dāng)?shù)脑~句表述出來(lái)。（）題考查學(xué)生分析作品中的人物情感變化的能力。分析人情感變化，首先應(yīng)結(jié)合文中帶情感表達(dá)的語(yǔ)句，然后，根據(jù)小說(shuō)中描寫(xiě)這個(gè)人物的言行舉止的語(yǔ)句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對(duì)他的評(píng)價(jià)的語(yǔ)句直接提取或概括即可。8．閱讀下面的文字，完成下列小題。畫(huà)者的悲哀王魚(yú)洋李先生自認(rèn)為算是個(gè)畫(huà)家，他畫(huà)了很多畫(huà)，人物、風(fēng)景、還有想象中的場(chǎng)景，可惜沒(méi)賣(mài)出過(guò)幾幅。李先生總在想：是自己畫(huà)得不夠好嗎？以前他有幸參加過(guò)一次畫(huà)展，他的畫(huà)夾在很多畫(huà)家的畫(huà)之間，很多看畫(huà)的人站在他的畫(huà)前停留了很長(zhǎng)時(shí)間，也會(huì)感嘆一句：“這畫(huà)畫(huà)得不錯(cuò)，很有意境。可是最后看了畫(huà)的署名后，最終沒(méi)人買(mǎi)他的畫(huà)，因?yàn)闆](méi)人見(jiàn)過(guò)他的名字，于是沒(méi)人確定他的畫(huà)未來(lái)是否會(huì)增值。從此再?zèng)]有畫(huà)室愿意為他展示畫(huà)作，因?yàn)橛X(jué)得他的畫(huà)不會(huì)賣(mài)出的。他在自己的繪畫(huà)世界里堅(jiān)持了兩年，而后家人都勸他放棄這項(xiàng)事業(yè)。李先生看著自己快要接近于零的存折，也決定放棄畫(huà)畫(huà)了，雖然放棄畫(huà)畫(huà)就像讓自己放棄生命一樣難受，但他還是決定選擇明智的放棄了，他去電器公司做了名普通的業(yè)務(wù)員，過(guò)了一個(gè)月波瀾不驚的生活后他病倒了，因?yàn)樗纳硇亩急痪薮蟮目仗摶\罩著，是一種離開(kāi)了自己狂愛(ài)生活像被抽走半條命似的空虛。他有氣無(wú)力地在床上躺著，沉沉地睡去。突然他覺(jué)得自己的腦袋被什么砸了一下，于是他醒了，卻發(fā)現(xiàn)自己的身體變小了，而且在一個(gè)小學(xué)課堂里。只聽(tīng)見(jiàn)老師嚴(yán)厲地對(duì)他說(shuō)“李！你怎么又在課堂上睡著了！你知道這道題怎么做么？雖李先生震撼好一會(huì)兒，但他漸漸反應(yīng)過(guò)來(lái)自己穿越回了自己的小學(xué)時(shí)代，也就是說(shuō)，他要重新從小學(xué)開(kāi)始成長(zhǎng)了。記得小時(shí)候他不喜歡學(xué)習(xí)，只喜歡畫(huà)畫(huà)，但是老師從來(lái)不說(shuō)他畫(huà)得好，只說(shuō)他玩物喪志，不務(wù)正業(yè)，一天不好好學(xué)習(xí)只知道畫(huà)畫(huà)，甚至連市里的畫(huà)畫(huà)比賽也不讓他參加，反而推薦了畫(huà)畫(huà)一般，但是學(xué)習(xí)成績(jī)很好的學(xué)生參加了比賽。但既然時(shí)光重來(lái)了，李云不想讓悲劇重演，他努力學(xué)習(xí)，成為了三好學(xué)生，雖然他不像從前那樣業(yè)余時(shí)間畫(huà)大量的畫(huà)，但是老師還是馬上發(fā)現(xiàn)了他在畫(huà)畫(huà)上的天賦，并對(duì)他說(shuō)：“李，你真了不起，不光學(xué)習(xí)好而且畫(huà)畫(huà)也很棒，你是我見(jiàn)過(guò)的最有出息的學(xué)生，最近市里有畫(huà)畫(huà)比賽，你代表咱們班參加吧。”李云對(duì)老師報(bào)以燦爛的微笑，雖然老師夸他的話(huà)聽(tīng)得很是別扭。而后李云順利地考入了重點(diǎn)初中，高中，大學(xué)。但他此后幾乎很少畫(huà)畫(huà)了。大學(xué)畢業(yè)后李云開(kāi)始投入了如火如荼的創(chuàng)。李云事業(yè)很成功，甚至進(jìn)了中國(guó)財(cái)富排行榜的前十名。李云對(duì)自己現(xiàn)在的生活很滿(mǎn)意，但他總覺(jué)得缺少了些什么，就像是做蛋糕時(shí)自己用了很高級(jí)的面粉揉糕點(diǎn)，然后又用了很貴的烤箱將蛋糕烤熟，最后又用了精致的盤(pán)子將蛋糕盛

在里面，但是卻忘了在蛋糕中放糖，而糖才是蛋糕的靈魂。李云開(kāi)始尋找自己靈魂中的糖，可惜很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)找到。直到有一天李云參加了一個(gè)畫(huà)展，看了那些形形色色的畫(huà)，他的心靈似乎一下被什么擊中似的重新升騰出一種巨大的愿望：我想畫(huà)畫(huà)。李云買(mǎi)了很多紙和染料開(kāi)始重新畫(huà)畫(huà)，可是由于很長(zhǎng)時(shí)間不畫(huà)畫(huà)了，手異常生疏，畫(huà)了一幅又一幅，沒(méi)一幅畫(huà)好了。李云的秘書(shū)走進(jìn)辦公室看到李云的畫(huà)，他試著揣摩李云的心意，想乘機(jī)討好李云，自作主張地把李云的畫(huà)放到拍賣(mài)市場(chǎng)拍賣(mài)。當(dāng)李云聽(tīng)說(shuō)秘書(shū)把自己不成型的畫(huà)拿去拍賣(mài)時(shí)有些生氣，也有些惶恐，他想他的劣作拿到拍賣(mài)市場(chǎng)上一定會(huì)被嘲笑，第二天新聞會(huì)出現(xiàn)“李不自量力拍賣(mài)難看畫(huà)作”的條聞。但過(guò)了一下午，秘書(shū)歡天喜地地向他報(bào)告喜訊：他的畫(huà)作拍賣(mài)了二百多萬(wàn)元！李云聞聽(tīng)，不禁大跌眼鏡，因?yàn)檫B他都清楚那幅畫(huà)作無(wú)論是線(xiàn)條還是布色都糟糕得一塌糊涂?？墒菫槭裁磿?huì)有人愿意出二百萬(wàn)買(mǎi)這幅畫(huà)呢？算了，不去管他，反正能得一筆意外之財(cái)總是好事，何況說(shuō)不定是自己妄自菲薄了呢！第二天寫(xiě)“IT精畫(huà)作拍賣(mài)二百萬(wàn)元大的新聞蓋滿(mǎn)網(wǎng)絡(luò)及報(bào)紙版面，他開(kāi)始受到各界朋友的恭維，李云變得飄飄然，也暗自得意起來(lái)。雖然李云在網(wǎng)上也看到有關(guān)他畫(huà)作的一些負(fù)面評(píng)論，李云看了評(píng)論微微一笑：那些文盲，不懂藝術(shù)。有一天李云在街上閑逛，看到在街角的大廳外掛著某畫(huà)家畫(huà)展的牌子，但是畫(huà)家的名號(hào)他從未聽(tīng)說(shuō)，也沒(méi)有幾個(gè)人走進(jìn)大廳。李云覺(jué)得無(wú)聊，反正閑著也是閑著，便進(jìn)去看畫(huà)。大廳里人很少，寥寥無(wú)幾，李云在大廳走動(dòng)，隨意觀(guān)看畫(huà)作，那些畫(huà)作氣勢(shì)磅礴，用色大膽，且極富想象力，給人一種強(qiáng)烈的視覺(jué)震撼，李云越看越感到慚愧，李云站在一幅畫(huà)作前朦朧中看到一個(gè)景象，又像一段不太真實(shí)的記憶——很以前他也是個(gè)畫(huà)者，那時(shí)他只是個(gè)畫(huà)者。（有刪改）（）列對(duì)小相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.放棄畫(huà)畫(huà)，過(guò)了一個(gè)月波瀾不驚的生活后，李云病倒了，樣寫(xiě)既突出了畫(huà)畫(huà)對(duì)他的重要意義，同時(shí)為下文的穿越情節(jié)做了合理的鋪墊。者的悲哀其實(shí)也是社會(huì)與時(shí)代的悲哀，人們常常以名取人，以名氣來(lái)定書(shū)畫(huà)的價(jià)值，附庸風(fēng)雅者眾，往往只認(rèn)名家名作，真懂藝術(shù)者寡?，F(xiàn)生活中的李云性格具有明顯的兩重性，一方面執(zhí)著于自己的藝術(shù)創(chuàng)作，孤高自傲；另一方面又向往著世俗的成功，功利現(xiàn)實(shí)。李云從某畫(huà)家的畫(huà)展中看到了自己的影子。這樣的結(jié)尾雖然不像歐亨式的結(jié)尾那樣出人意料，但同樣給讀者留下了廣闊的思維空間，吸引讀者去關(guān)注人物的命運(yùn)變化。（）說(shuō)的標(biāo)“畫(huà)者的悲”“悲”現(xiàn)在哪里？（）說(shuō)取越的形式，由實(shí)到虛，虛實(shí)結(jié)合，這樣處理有什么樣的好處？請(qǐng)合作品進(jìn)行分析。【答案】（）（）然多畫(huà)的人感嘆李云的畫(huà)畫(huà)得不錯(cuò)，卻因?yàn)槔钤茮](méi)有名氣，沒(méi)有人買(mǎi)的畫(huà)，這是悲哀；李云回憶自己小學(xué)時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而受到老師的批評(píng)，畫(huà)畫(huà)也成了罪名，而穿越回小學(xué)時(shí)代后，他努力學(xué)習(xí)，成為三好學(xué)生，畫(huà)畫(huà)才受到表?yè)P(yáng)，這是悲哀；大學(xué)畢業(yè)后

李云投入IT創(chuàng)，事業(yè)很成功，自以為拙劣的畫(huà)作竟意外得到社會(huì)的認(rèn)可，這也是社會(huì)的悲哀。這些悲哀共同的地方，那就是對(duì)畫(huà)作價(jià)值的評(píng)斷完全依據(jù)畫(huà)家名氣的高低。題態(tài)度的轉(zhuǎn)變反了這種弊病，并且這弊病具有被普遍性，甚至深入人們的生活。（）打時(shí)空的限制，便于塑造人物，展開(kāi)情節(jié)，使讀者覺(jué)得自然合理。虛實(shí)結(jié)合，進(jìn)一步豐富了小說(shuō)的內(nèi)容與內(nèi)涵。畫(huà)者的實(shí)際困境為實(shí)，穿越到過(guò)去，變?yōu)槌晒θ耸浚?huà)作拍出高價(jià)為虛。由實(shí)到虛，虛實(shí)轉(zhuǎn)化，內(nèi)容及內(nèi)涵都變得豐富。虛實(shí)兩相對(duì)比，小說(shuō)主旨表現(xiàn)得更加突出。畫(huà)作得到認(rèn)可，是在虛擬世界中，是在世俗的功成名就之后，虛擬的成功與現(xiàn)實(shí)的困境形成鮮明的對(duì)比，更集中地揭示題旨。【解析】【分析】（選項(xiàng)C，李性格具有明顯的兩重性理有誤。根據(jù)對(duì)原文的理解，李云的性格并非矛盾、雙重。他熱愛(ài)畫(huà)畫(huà)，渴望自己的作品能得到別人的認(rèn)可。故答案選。（）據(jù)對(duì)題干的把握是需要篩選文本中體現(xiàn)畫(huà)的悲哀”，根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的理解，現(xiàn)實(shí)中的李云因?yàn)闆](méi)有名氣而畫(huà)作不被認(rèn)可，這就是一種悲哀。想象中的李云被老師打壓繪畫(huà)的興趣，這是一種悲哀。畢業(yè)后的李云繪畫(huà)拙劣，卻被社會(huì)認(rèn)可和追捧，這也是社會(huì)的一種悲哀的現(xiàn)象。（）題題干要求的是：小說(shuō)采取穿越的形式，由實(shí)到虛，虛結(jié)合，這樣處理有什么樣的好處？請(qǐng)結(jié)合作品進(jìn)行分析?？忌紫纫獜奶搶?shí)結(jié)合的小說(shuō)進(jìn)行賞析，小說(shuō)第一段是實(shí)寫(xiě)李云畫(huà)作不被認(rèn)可，后面是虛寫(xiě)李云的穿越。虛實(shí)結(jié)合使得小說(shuō)的內(nèi)容更加豐富而有吸引力。從主題上，揭示出了社會(huì)對(duì)藝術(shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的怪異的現(xiàn)象，深化了小說(shuō)的主題。故答案為：C；雖很多看畫(huà)的人感嘆李云的畫(huà)得不錯(cuò)，卻因?yàn)槔钤茮](méi)有名氣，沒(méi)有人買(mǎi)他的畫(huà)，這是悲哀；李云回憶自己小學(xué)時(shí)因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而受到老師的批評(píng)，畫(huà)畫(huà)也成了罪名，而穿越回小學(xué)時(shí)代后，他努力學(xué)習(xí)，成為三好學(xué)生，畫(huà)畫(huà)才受到表?yè)P(yáng)，這是悲哀；大學(xué)畢業(yè)后李云投入IT創(chuàng)業(yè)，事業(yè)很成功，以為拙劣的畫(huà)作竟意外得到社會(huì)的認(rèn)可，這也是社會(huì)的悲哀。這些悲哀共同的地方，那就是對(duì)畫(huà)作價(jià)值的評(píng)斷完全依據(jù)畫(huà)家名氣的高低。題干“態(tài)的轉(zhuǎn)變反了這種弊病，并且這種弊病具有被普遍性，甚至深入人們的生活。①打時(shí)空的限制，便于塑造人物，展開(kāi)情節(jié)，使讀者覺(jué)得自然合理。②虛實(shí)結(jié)合，進(jìn)一步豐富了小說(shuō)的內(nèi)容與內(nèi)涵。畫(huà)者的實(shí)際困境為實(shí)，穿越到過(guò)去，變?yōu)槌晒θ耸浚?huà)作拍出高價(jià)為虛。由實(shí)到虛，虛實(shí)轉(zhuǎn)化，內(nèi)容及內(nèi)涵都變得豐富。虛兩相對(duì)比，小說(shuō)主旨表現(xiàn)得更加突出。畫(huà)作得到認(rèn)可，是在虛擬世界中，是在世俗的功成名就之后，虛擬