初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思

第頁(yè)共頁(yè)初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思篇一隨著五月的鄰近，夏熱逼近，在不知不覺(jué)中初三的第一輪復(fù)習(xí)接近尾聲了，初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思。歷年老師的第一輪復(fù)習(xí)經(jīng)歷，大多數(shù)就是以知識(shí)點(diǎn)歸納，再引出題目來(lái)穩(wěn)固這些知識(shí)點(diǎn)!數(shù)學(xué)最終要回到解題中來(lái)，通過(guò)借鑒別人的觀點(diǎn)之后，也有自己的一些想法：首先，我覺(jué)得以知識(shí)點(diǎn)來(lái)帶動(dòng)題目這種復(fù)習(xí)方法確實(shí)是老師最容易承受的一種，也是學(xué)生信心的保證，因?yàn)檫@樣學(xué)生感覺(jué)踏實(shí)點(diǎn)，但是這種方法最好的效果就每個(gè)定理或是概念又或者是公式，最好是講出它們的來(lái)歷或是推理過(guò)程，然后馬上要以簡(jiǎn)單的例子給以穩(wěn)固，然后再加一道中等難度的題目來(lái)加強(qiáng)!其次，如今成效比擬好的一種方法就以題目來(lái)帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，而這種方法可以起到讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)更加深入的目的，特別是在以同步題目作為背景的應(yīng)用下，學(xué)生也更加地感興趣，更加有動(dòng)力!但是注意有些細(xì)微的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)中很難說(shuō)哪種更好，要將兩種結(jié)合起來(lái)比擬好，看什么樣的章節(jié)，什么要的內(nèi)容了，還有第一輪復(fù)習(xí)中要學(xué)生真正的自覺(jué)自主起來(lái)，所以一定要煽動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生，一定要煽動(dòng)他們的那股沖勁，時(shí)時(shí)刻刻不能放松，每天要練習(xí)題目，老師講固然重要，可學(xué)生練習(xí)更重要，只有加強(qiáng)練習(xí)他們才知道什么地方不會(huì)，掌握得怎么樣。篇二不知不覺(jué)，又進(jìn)入了初三的總復(fù)習(xí)階段了。初三數(shù)學(xué)的總復(fù)習(xí)是搞好畢業(yè)升學(xué)考試必須進(jìn)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，針對(duì)在總復(fù)習(xí)時(shí)面臨著時(shí)間少，內(nèi)容多，要求高等突出問(wèn)題，如何選擇一種科學(xué)又高效的復(fù)習(xí)方法是我的重大任務(wù)。每到下學(xué)期進(jìn)展總復(fù)習(xí)時(shí)，就一個(gè)字：累。不管老師還是學(xué)生總希望能在上一屆的復(fù)習(xí)方法上有所打破，找到一種更高效的復(fù)習(xí)方法，可每年都幾乎是同一形式：老師對(duì)照考標(biāo)上出示的知識(shí)點(diǎn)，一條條列舉分析^p，學(xué)生邊寫筆記邊考慮，然后進(jìn)展反復(fù)練習(xí)，逐條過(guò)關(guān)。久而久之，老師和學(xué)生都沒(méi)任何新穎感，當(dāng)然也就沒(méi)有任何激情可言，更加不用說(shuō)挑戰(zhàn)了，一堂課上得死氣沉沉，味同嚼蠟。學(xué)生面對(duì)這樣的復(fù)習(xí)課就更是沒(méi)有主動(dòng)性和自己的思維創(chuàng)造性，完全處于被動(dòng)地位，機(jī)械地跟隨老師的思路學(xué)習(xí)，毫無(wú)個(gè)體差異可言。由于總復(fù)習(xí)主要以根底知識(shí)點(diǎn)為重，從而致使一局部根底較好的學(xué)生淪為看客，甚至產(chǎn)生妄自尊大的情緒，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性極為不利，假設(shè)老師盲目增加難度，實(shí)在是違犯了根底教育的初衷，同時(shí)也使大局部學(xué)生無(wú)法產(chǎn)生復(fù)習(xí)效果。盡管自己一直都反思自己的'復(fù)習(xí)方法，可仍然不知道怎樣的復(fù)習(xí)方法才最有效，才能盡可能的使每個(gè)學(xué)生有所收獲。通過(guò)前段時(shí)間的復(fù)習(xí)，覺(jué)得學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的過(guò)關(guān)程度不好，有的只掌握了外表，一做題就出現(xiàn)很多的問(wèn)題。只要是學(xué)生的自主性不強(qiáng)，全靠老師牽著鼻子走，很少去獨(dú)立考慮和反思總結(jié)，導(dǎo)致沒(méi)掌握的知識(shí)復(fù)習(xí)后仍然沒(méi)掌握，資料共享平臺(tái)《初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)反思》(s://..)。在后面的復(fù)習(xí)中將采用以下的方法。1、老師設(shè)定復(fù)習(xí)主線單元。2、學(xué)生鉆研教材，自主進(jìn)展單元知識(shí)小結(jié)，清理本單元必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。3、學(xué)生進(jìn)展整理，老師幫助學(xué)生理解知識(shí)構(gòu)造，同時(shí)可以兼顧不同層次的學(xué)生的不同要求。4、師生共同對(duì)本單元各類題型的解題思路，解題方法與解題技巧進(jìn)展歸納。5、師生共同對(duì)復(fù)習(xí)效果進(jìn)展檢查評(píng)價(jià)練習(xí)。篇三九年級(jí)畢業(yè)班總復(fù)習(xí)，教學(xué)時(shí)間緊，任務(wù)重，要求高，學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)早已忘記。如何進(jìn)步數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的質(zhì)量和效益，是每位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師必須面對(duì)的問(wèn)題。今年這一學(xué)期比往年較長(zhǎng)，方案安排兩個(gè)月進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)。進(jìn)展第一輪復(fù)習(xí)之前，我有以下幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：1.第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”：(1)過(guò)記憶關(guān)。必須做到記,記準(zhǔn)所有的重要知識(shí)、公式、定理等，沒(méi)有準(zhǔn)確無(wú)誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。(2)過(guò)根本方法關(guān)。如：待定系數(shù)法求函數(shù)解析式;用勾股定理和三角函數(shù)來(lái)解直角三角形。(3)過(guò)根本技能關(guān)。如：給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時(shí)就說(shuō)明具備理解這個(gè)題的技能。在這一階段的教學(xué)把書中的內(nèi)容進(jìn)展歸納整理、組合，使之形成知識(shí)構(gòu)造，可將代數(shù)局部分為：實(shí)數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、概率、統(tǒng)計(jì)初步等;將幾何局部分為：幾何根本概念，相交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復(fù)習(xí)完每個(gè)單元都要做卷檢測(cè)，重視補(bǔ)缺工作。第一輪復(fù)習(xí)的根本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化(知識(shí)樹(shù))，練習(xí)專題化。2.第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題，必須扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)根底。(1)根據(jù)往年中考有些根底題是課本上的原題型或改編變式題，必須深鉆教材，絕不能脫離課本。(2)不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，舉一反三、觸類旁通?！按罅烤毩?xí)”是相對(duì)而言的，它不是盲目的大，也不是盲目的練。而是有針對(duì)性的、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。(3)每天修改檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反應(yīng)。對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)