托福聽力內(nèi)容太專業(yè)怎么辦

千里之行，始于第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦托福聽力內(nèi)容太專業(yè)怎么辦托福聽力中雖然大部分材料難度不高，但也難免會(huì)消失一些考生并不熟識(shí)的專業(yè)內(nèi)容和詞匯。而這些詞匯對(duì)于大家理解文章和解題其實(shí)關(guān)心并不大，聽不懂不熟悉也不會(huì)影響做題。下面我就和大家共享托福聽力內(nèi)容太專業(yè)怎么辦，盼望能夠關(guān)心到大家，來(lái)觀賞一下吧。

托福聽力內(nèi)容太專業(yè)怎么辦?聽不懂術(shù)語(yǔ)詞匯做題思路分析

托福聽力專業(yè)詞匯應(yīng)對(duì)思路：記縮寫

在托福聽力專出名詞的記錄過(guò)程中，我們要盡量登記自己對(duì)聽到音的縮寫，那么由于考生普遍對(duì)元音推斷并不很精確，我建議大家盡量多記輔音;與此同時(shí)，可以用大寫或者記完后畫圈圈的方式將專出名詞標(biāo)注的明顯一些，便利在做題時(shí)進(jìn)行查找。比如chromatophore，我們可以記成CHROM并且畫個(gè)圈圈，這種托福聽力技巧能關(guān)心我們更好的登記繁雜的專出名詞，關(guān)心我們更好的理解文章意思。

托福聽力專業(yè)詞匯應(yīng)對(duì)思路：聽釋義

一般我們?cè)诼牭綄３雒~的前后，由于它們本身不屬于托福聽力詞匯的考查范圍，所以我們大多數(shù)都能聽到對(duì)專出名詞的解釋，那么我們要快速登記解釋中的重要詞匯，這可以關(guān)心我們理解該專出名詞的大意，比如在chromatophore的前后，我們就可以聽到一個(gè)解釋：Chromatophoresconsistoftinysacsfilledwithcolordye.意思是C是裝有染色體的小囊;同時(shí)，在考試中，我們發(fā)覺(jué)除了對(duì)專出名詞的考查之外，我們時(shí)常也能遇到直接用專出名詞的解釋來(lái)考題的現(xiàn)象。當(dāng)然，這項(xiàng)要求是建立在大家有肯定的詞匯基礎(chǔ)之上的，所以大家在備考過(guò)程中，肯定要多留意詞匯的積累。

托福聽力專業(yè)詞匯應(yīng)對(duì)思路：聽觀點(diǎn)

假如很不幸，我們沒(méi)能將專出名詞的釋義準(zhǔn)時(shí)記錄下來(lái)，那么這時(shí)，我們需要通過(guò)前后文中的觀點(diǎn)去推斷。托福聽力的文章一般都是特別有規(guī)律性的，觀點(diǎn)性特別強(qiáng)。在聽的過(guò)程中，每部分的內(nèi)容都是緊緊圍繞觀點(diǎn)而綻開的，我們應(yīng)通過(guò)觀點(diǎn)去關(guān)心我們推斷。比如說(shuō)上文中提到的chromatophore一詞，消失在章魚利用細(xì)胞來(lái)變化顏色，所以就算我們不知道chromatophore是色素細(xì)胞，也可以通過(guò)前后文推斷，它是章魚身上可以關(guān)心變化顏色的東西。

總而言之，托福聽力中遇到專業(yè)詞匯不熟悉的狀況并非就不能做題了，大家只要能夠穩(wěn)定心態(tài)合理應(yīng)對(duì)，即便不熟悉生詞也是完全可以解題的，而我信任上文中提到的這些應(yīng)對(duì)方法，也能助大家一臂之力。

托福聽力新思維

此時(shí)此刻的情景應(yīng)當(dāng)這樣的：一些人正在“TOEFL苦?！敝袏^力掙扎，霧里看花般地解讀著聽力原文，心中布滿著焦慮與無(wú)奈;另一些人正在玩命啃著TOEFL詞匯，為能在2022年新TOEFL出爐之前趕上一輛“末班車”，而不得不轉(zhuǎn)變?cè)ǖ某鰢?guó)方案;當(dāng)然，還有一撥人正猶如觀賞音樂(lè)一般領(lǐng)會(huì)著TOEFL聽力的魅力，心中飽含著自信與向往……

畢竟是什么讓他們產(chǎn)生如此大的區(qū)分?我想是實(shí)力?！案竟陶?，華石并茂;源流深者，光瀾必章。”有了實(shí)力，你大可不去理睬“什么時(shí)候改題”;有了實(shí)力，你大可不必死記“早已不中用的技巧”;有了實(shí)力，你完全可以跟ETS說(shuō)“不”。

不要說(shuō)只有英語(yǔ)專業(yè)的人才有實(shí)力;不要說(shuō)只有出國(guó)留學(xué)的人才有實(shí)力。無(wú)非也就是實(shí)力嘛!實(shí)力不是可望而不行及的。勤于思索的人會(huì)有實(shí)力;持之以恒的人會(huì)有實(shí)力;擅長(zhǎng)總結(jié)的人會(huì)有實(shí)力;當(dāng)然，仔細(xì)學(xué)習(xí)并能根據(jù)正確方法步步為營(yíng)、穩(wěn)扎穩(wěn)打的人也會(huì)有實(shí)力，而且實(shí)力會(huì)來(lái)得更快，更扎實(shí)。

不得不承認(rèn)，1998年以前的TOEFL聽力還是“技巧橫行的天下”。1998年以后，大量前人總結(jié)出來(lái)的習(xí)慣性思路開頭漸漸失靈，有的甚至還誤導(dǎo)了考生，導(dǎo)致他們做出了錯(cuò)誤的推斷。在對(duì)2000年以后的考題進(jìn)行討論分析之后我們發(fā)覺(jué)：可以利用技巧之處更是微乎其微。

TOEFL聽力“風(fēng)云變幻”，不變的惟有“聽力實(shí)力”。在當(dāng)今這種嚴(yán)峻的形勢(shì)下，只有實(shí)力能夠關(guān)心我們?cè)賱?chuàng)輝煌。

實(shí)際上，TOEFL聽力實(shí)力不僅與聽力技巧和嫻熟程度有關(guān)，更與聽、說(shuō)、讀、寫、譯等方面的綜合力量、國(guó)外的文化背景及老外的思維模式有著親密的關(guān)系;因而提高TOEFL聽力水平的過(guò)程是一個(gè)不斷豐富學(xué)問(wèn)、進(jìn)展技巧并同時(shí)錘煉自身分析、理解、推斷力量的綜合性訓(xùn)練過(guò)程。

在此，我向大家介紹一種能夠快速有效提高TOEFL聽力水平的好方法：“M7”英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)法。這是我在多年的其次語(yǔ)言學(xué)習(xí)和教學(xué)(漢語(yǔ)、英語(yǔ))過(guò)程中逐步摸索出來(lái)的閱歷總結(jié)。由于它是由7個(gè)以字母“M”打頭的英語(yǔ)單詞串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)成的“七步法則”，故稱為“M7”教學(xué)法。盼望為大家備戰(zhàn)TOEFL聽力保駕護(hù)航。

詳細(xì)解析如下：

第一步：要想徹底不卡殼地聽懂TOEFL聽力的內(nèi)容，或與老外進(jìn)行無(wú)障礙溝通，首先要Maintainyourcomposureandyourconfidence，就是說(shuō)要保持冷靜和自信，千萬(wàn)不要由于一處沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，就慌了手腳。良好的心理素養(yǎng)對(duì)于聽力實(shí)力的培育和提高相當(dāng)關(guān)鍵。

其次步：TOEFL聽力的過(guò)程中要學(xué)會(huì)依據(jù)語(yǔ)言傳達(dá)的信息Makepicturesandimages,也就是說(shuō)：把抽象的文字變成形象的圖畫反映于腦海之中。有了連續(xù)的動(dòng)態(tài)圖像的關(guān)心，就有利于我們避開“直接翻譯的無(wú)序性”，以抓住TOEFL表達(dá)的主干而不是旁支末節(jié)，從而走出“聽了后面，忘了前面”的“怪圈”。也只有這樣，才能使我們真正體會(huì)到“登泰山而小天下”的奇妙感受。

第三步：在聽懂之后，不要盲目追求“題海戰(zhàn)術(shù)”，迫不及待地找其他題目來(lái)聽，而應(yīng)當(dāng)把留意力放到聽過(guò)的題目上?？梢哉f(shuō)它們才是我們進(jìn)一步分析、討論從而樹立聽覺(jué)形象的上佳材料。所以要Modeleverything(pronunciation,intonation,tone,slang,idioms,patterns,etc.)weheardbefore。也就是說(shuō)仔細(xì)仿照和跟讀TOEFL聽力題目中的各種語(yǔ)言點(diǎn)(包括語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣、俚語(yǔ)、習(xí)語(yǔ)、句式等)，不能放過(guò)任何細(xì)節(jié)。比如：考生需要嫻熟把握TOEFL聽力“十大發(fā)音規(guī)律”、TOEFL聽力“十大特色語(yǔ)音”、TOEFL聽力“四大音變現(xiàn)象”、TOEFL聽力“四類語(yǔ)氣詞解題”和TOEFL聽力“八大特色語(yǔ)調(diào)”等(參見(jiàn)《TOEFL聽力新思維》一書和《自學(xué)美音——快速正音教程》)。

第四步：在仿照的基礎(chǔ)上，Multiplythemeaningandusageofthewordsandpatterns。即大力補(bǔ)充和擴(kuò)展TOEFL聽力題目中常用詞匯和句式的其它含義和用法。由于TOEFL聽力考查的一大難點(diǎn)就是“一詞多義”，或“一義多詞”。這也就是許多考生之所以聽出來(lái)老外用的是哪個(gè)詞，卻仍舊搞不懂其在題目中準(zhǔn)確含義的重要緣由。比如：考生需要大力擴(kuò)展TOEFL聽力“九大場(chǎng)景詞匯”、“十也許念詞匯”、TOEFL聽力“十大魔鬼動(dòng)詞”、TOEFL聽力必備200條補(bǔ)充習(xí)語(yǔ)和TOEFL聽力補(bǔ)充“口語(yǔ)精粹極短句”等(參見(jiàn)《TOEFL聽力新思維》一書)。

第五步：在仿照和擴(kuò)展的基礎(chǔ)之上，要學(xué)會(huì)Mine(挖掘)theculturalbackgroundandthewayofEnglishthinkingbehindthelanguage,即努力挖掘聽力題目語(yǔ)言背后的美語(yǔ)思維模式和US文化背景。究竟語(yǔ)言是文化和思維的載體，把握了老外的規(guī)律思維，就能在TOEFL聽力過(guò)程中變被動(dòng)為主動(dòng)，以不變應(yīng)萬(wàn)變。比如：考生應(yīng)努力挖掘TOEFL聽力“三大思維模板”、TOEFL聽力“七大修辭模式”和TOEFL聽力“十大段落原則”等(參見(jiàn)《TOEFL聽力新思維》一書)。

第六步：Memorizethem。即在“立體”解構(gòu)了這些TOEFL聽力題目之后，將它們加以背誦和記憶，以求達(dá)到脫口而出的感覺(jué)。由于TOEFL聽力的語(yǔ)言重現(xiàn)率很高，背得越多，意味著沒(méi)聽過(guò)的就越少。久而久之，聽力實(shí)力便會(huì)大增。

不行否認(rèn)背誦是份“苦差事”，但“欲窮大地三千里，須上高峰八百盤?！笨梢哉f(shuō)，背誦是登上聽力最高境界的重要環(huán)節(jié)。假如說(shuō)“M7”的前五步是“消化過(guò)程”，那么背誦這第六步就是“汲取過(guò)程”。我們始終都要讓同學(xué)們牢記：吃得苦中苦，方為人上人。

當(dāng)然還需留意的是，背誦雖然是個(gè)輸入(input)過(guò)程，卻完全可以通過(guò)輸入和輸出(output)相互交替的動(dòng)態(tài)循環(huán)(dynamicrecyclingprocess)使記憶達(dá)到最佳效果。也就是說(shuō)，老師應(yīng)當(dāng)將聽力教學(xué)與口語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，鼓舞同學(xué)把已經(jīng)背過(guò)的聽力內(nèi)容通過(guò)口語(yǔ)的形式表達(dá)出來(lái)，這樣同學(xué)在輸出的同時(shí)，又進(jìn)行了一次輸入，從而進(jìn)一步加深了對(duì)聽力材料的理解和記憶。如此循環(huán)往復(fù)，同學(xué)既可以訓(xùn)練聽力，又可以培育出良好的口語(yǔ)語(yǔ)感，何樂(lè)而不為呢?比如：考生應(yīng)對(duì)TOEFL聽力“十類經(jīng)典句式”和TOEFL聽力必背“十大經(jīng)典段落”達(dá)到耳熟能詳、脫口而出的地步(參見(jiàn)《TOEFL聽力新思維》一書)。

第七步：信任假如你走過(guò)以上的六步，就會(huì)不經(jīng)意的發(fā)覺(jué)：果真不僅是toefl聽力技巧、更是TOEFL聽力實(shí)力能夠大幅度的得以提高，JustlikeaMiracle!像奇跡一般!

“M7”聽說(shuō)教學(xué)法的七大步驟可以說(shuō)是環(huán)環(huán)相扣、相輔相成的。只有步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，方可獵取勝利。

當(dāng)然，It’seasysaidthandone.但“不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江海?！睘榱诉_(dá)到看似“遙不行及”的TOEFL聽力之至高境界，讓我們從現(xiàn)在開頭M7“齊步走”吧!

IbetyoucancrackTOEFLlisteningwiththehelpofmy“M7”,sojustdoit!

透徹理解托福聽力中的修辭藝術(shù)

邱政政上海新東方學(xué)校綜合英語(yǔ)培訓(xùn)部主任。聞名英語(yǔ)聽力、口語(yǔ)、電影教學(xué)專家，TOEFL聽力、電影聽說(shuō)主講，首創(chuàng)“M7齊步走英語(yǔ)聽說(shuō)教學(xué)法”。

孔子曰：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)?！睗h語(yǔ)中有修辭，英語(yǔ)中自然也有。早在90年月初的TOEFL聽力考試中，美語(yǔ)的修辭手法便得到了初步的運(yùn)用,隨著TOEFL聽力不斷向Daily(日常生活化)和Functional(語(yǔ)言交際功能化)進(jìn)展，為考試而刻意雕琢的那些呆板、生硬的語(yǔ)法現(xiàn)象已蕩然無(wú)存,各種各樣修辭方法的廣泛運(yùn)用已成為聽力語(yǔ)言地道性的重要表現(xiàn)。

不過(guò)，也正是由于修辭的消失，無(wú)形間加大了我們對(duì)其語(yǔ)言理解的難度，有時(shí)甚至“不知所云”，即使看到了聽力文字部分，也是“一頭霧水”,但假如我們真正領(lǐng)悟了修辭中字里行間的神秘，不僅會(huì)關(guān)心我們快速解題，更會(huì)被TOEFL聽力中的經(jīng)典修辭藝術(shù)所服。從這種角度考慮，修辭堪稱TOEFL聽力調(diào)色“話”板的點(diǎn)睛筆!

為了透徹理解TOEFL聽力修辭語(yǔ)言的話外音，我們有必要對(duì)近年來(lái)TOEFL聽力中消失的各種美語(yǔ)修辭手法做一個(gè)分析和總結(jié)，以有利于考生究其根本，從而順當(dāng)、快捷的解題。

Hyperbole(夸張)

試比較以下TOEFL聽力短對(duì)話的兩種回答方式：

Haveyouaskedyourbrothertodothedishes?

1)Yes,manytimes.(許多遍了。)

2)Yes,athousandtimes.(很多次了。)

很明顯，第一種回答方式不如其次種生動(dòng)，由于athousandtimes(很多次)使用了Hyperbole(夸張)的修辭手法。Hyperbole一詞源于希臘語(yǔ)的huperbole，意思是exceed(超過(guò))，是一種有意夸大其詞(overstatement)或言過(guò)其實(shí)的修辭手法;其特點(diǎn)是對(duì)表達(dá)對(duì)象進(jìn)行有違常識(shí)或不合規(guī)律的夸張性描寫，以達(dá)到劇烈的修辭效果。如：ariveroftears(淚河)、amountainofcoal(煤山)、oceansofpeople(人海)...

Hyperbole(夸張)在TOEFL聽力中的運(yùn)用也可謂爐火純青。

比如：(劃線部分為夸張之處)

1)Youaremylifesaver.(你是我的“救命恩人”。)

2)Youare100%right.(你“百分之百”的正確。)

3)Mybackkilledme.(我的腰痛的厲害。)

4)Youmakemefeelguilty.(你讓我感覺(jué)像是在犯罪。)

5)Ihaventseenyouforages.(好久不見(jiàn)了呀!)

6)Icouldsleepforawholeyear.(我太困了。)

7)Werealltiredtodeath.(我們快累死了。)

當(dāng)然，除了TOEFL聽力，Hyperbole(夸張)的修辭手法在英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)中的經(jīng)典范例不勝枚舉：

1)Onefatherismorethanahundredschoolmasters.(GeorgeHerbert)(一個(gè)父親的作用大于100個(gè)老師。)

2)Itsacrimetostayinsideonsuchabeautifulday.(今日陽(yáng)光明媚，躲在家中實(shí)在太圓滿了。)3)Adropofinkmaymakeamillionthink.(GeorgeGByron)(一滴墨水寫成的文字可讓千萬(wàn)人思考。)

Simile(明喻)

試比較以下兩種TOEFL聽力表達(dá)方式：

1)Hespentalotofmoney.(他花了大筆的錢。)

2)Hespentalotofmoney,likewater.(他花錢如流水。)

很明顯，其次種表達(dá)方式比第一種更加生動(dòng)和形象。由于likewater(如流水)使用了Simile(明喻)的修辭手法，這樣以來(lái)，無(wú)疑使語(yǔ)言更加精彩和完善，聽力考試也不再單純是一門考試，而變成了一種享受。Simile(明喻)一詞源于拉丁語(yǔ)similes,其意為like(象)。他借助人們的想象力，使用肯定的比方詞如：like,as等加以連接，從而清晰的表明兩種事物之間的相像之處，使得表達(dá)更加新奇好玩。其典型形式是AislikeB.

Simile(明喻)的修辭手法在TOEFL聽力中的運(yùn)用可謂爐火純青。

比如：(劃線部分為明喻之處)1.Like引導(dǎo)

1)Hesweatslikeapig.(他像豬一樣流汗。)

2)Theysleptlikebabies.(他們像嬰兒一樣熟睡著。)

3)Livingwithoutanaimislikesailingwithoutacompass.(JohnRuskin)(生活沒(méi)有目標(biāo)如同航行沒(méi)有指南針。)

4)Recordsfelllikeripeapplesonawindyday.(E.B.White)(被打破的記錄如同刮風(fēng)天成熟的蘋果——紛紛墜落。)