初中物理電能教案3篇

第頁共頁初中物理電能教案3篇初中物理電能教案3篇初中物理電能教案1教材分析^p本節(jié)是第七章電功率的第一節(jié)電能,教材沒有給出電能明確的定義,而是從社會日常生活消費中常見的獲得電能和使用電能的例子來引出電能和學習電能的,突出了科學與社會和生活的關系。教材從電能的來龍去脈全面、深化地理解和學習電能。教材舉了大量的例子,用了大量生動活潑的圖片來說明電能在現代社會中的廣泛應用。使學生深化地體味到物理學在促進人類社會現代化中起著的重要作用。然后從不同家庭使用電能多少的不同,電能有多少,來引入電能的單位,從而介紹單位的換算關系。在此根底上介紹電能的測量工具──電能表。介紹電能表的時候先說明怎樣讀數,再給出電能表銘牌上的一些參數及其意義,給學生進展學習與探究以一種途徑和方法上的指導。然后緊跟時代步伐,介紹新型、現代化的電能表,把現代新技術及時地引進教科書。教材最后從量度能量轉化的多少的角度給出功的概念。還舉了一些詳細的例子說明:有多少電能發(fā)生了轉化或消耗了多少電能就說電流做了多少功。結果很自然的得出功的單位和能的單位一樣。在新教材中是第一次單獨列一節(jié)來比擬全面系統(tǒng)地學習能。新教材中“能”是一個重要的物理知識,它是貫穿整個新教材內容的一條主線。“能”的概念在聲學、物態(tài)變化等內容中有提及,但都不夠全面、系統(tǒng)和深化。新教材在處理“能”這一知識上有了新的打破,不僅僅把“能”作為新教材一條鮮明的主線,在內容安排上更是從學生日常生活中更多地接觸“能”的概念而不是“功”的概念這一實際,重視學生的生活經歷在學習科學知識時的作用,光學習能量,然后從量度能量轉化的角度來定義功,這樣一來把功定義為“用來量度轉化或消耗了多少能量”,這樣比舊教材對功的定義,就更具有科學性和普遍性,表達了能量是比功更根本的概念。而舊教材在處理能和功上,在學習能的知識之前,先從機械功給出功的概念,此時只能僵硬的把功定義為“功等于力乘以物體在力的方向上的位移”即“W=F·L”,至于為什么要這樣來計算功,教材再沒有解釋和說明。學生更是覺得非常突然而難以理解和承受。新教材作了光電學后力學的安排,而且在電能這一書里給出了功和能的關系──功是用來量度轉化或消耗了多少能的物理量。這樣安排以后在后面的力學局部學到機械功以及做功與內能的改變的時候,學生就容易承受和理解得多。教學目的知識與技能①理解電能的各種來與應用;②知道電能及電功的單位;③會使用家庭電能表。過程與方法①通過調查、查閱資料搜集電能的各種來和各種應用的知識,學習搜集和處理信息的方法;②通過小組的討論與交流,課堂踴躍發(fā)言,理解電能對促進人類社會進步與開展的重要作用。情感、態(tài)度與價值觀①初步認識科學技術的進步對人類社會的開展具有宏大的促進作用;②培養(yǎng)學生對科學的求知欲,使學生樂于探究日常消費生活中所包含的物理學知識,進步學習物理的興趣。重點與難點重點:從電能的各種來與各種應用來學習電能。難點:功和電功的概念。教學準備老師準備:多媒體課件、實物投影儀。學生準備:課前利用各種條件搜集整理有關電能的各種來和各種應用的資料,記錄家中電表銘牌上的信息。板書設計第一節(jié)電能一、電能在現代社會中的廣泛來與應用電:把其他形式的能轉化為電能。用電器:把電能轉化為其他形式的能。電能的優(yōu)點:來廣泛、容易輸送、使用方便。二、電能的單位度、千瓦時(kw·h)、焦耳(J)1度=1kw·h=3.6×106J三、電能的測量測量工具──電能表。讀數方法:一段時間內電能表的計數器上前后兩次讀數之差,就是這段時間內用去的電能。四、電功功是用來量度轉化或消耗了多少能的物理量。功的單位:與能一樣。電功:有多少電能發(fā)生了轉化或消耗了多少電能就說電流做了多少功。教學流程課前調查→情景引入→課堂小組討論、交流→學生交流成果、展示資料、發(fā)言→引導閱讀自學→討論發(fā)言交流→設疑、引發(fā)考慮、討論交流→發(fā)言交流→引入功和電功的概念→歸納小結→布置作業(yè)。初中物理電能教案2一、教學目的1.會使用電能表正確讀數，能結合實例理解電功。2.經歷對電功的探究，體會電能轉化為其他形式能的過程，進步思維變通的才能。3.通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識，體會物理與生活的嚴密聯絡。二、教學重難點重點：電功的概念難點：對電功的理解三、教學過程環(huán)節(jié)一：新課導入老師帶著學生回憶生活場景：考慮家庭中一個月需要交多少電費?由學生的答復引出交多少電費的根據——供電部門通過電能表來計算電費。提問學生對電能表理解多少，由此引出課題——電能表與電功。環(huán)節(jié)二：新課講授老師介紹電能表的概念，并實際展示電能表，引導學生考慮電費的多少表示什么?電費的多少可能與哪些因素有關。結合電子式電能表，先讓學生觀察實物圖，考慮表上的數字分別代表什么含義。老師介紹含義并強調額定電壓和根本電流的概念。引導學生觀察電能表的讀數，介紹電能表的計量單位，學生總結供電部門計算電費的根據。引導學生考慮為什么不同的家庭中交的電費不一樣，引出電功。老師可以列舉點亮的小燈泡、給電熱器通電、給小電動機通電、給電視機通電等例子，讓學生考慮電能轉化為哪些能。學生總結是因為電流做了功，所以才有了能量的轉化，即電能的消耗，得出電功的概念。老師講解電功的表達式，強調電流所做的功跟電壓、電流和通電時間成正比。并補充它的推導公式，即通過歐姆定律得到的變形公式，注意使用范圍。學生活動：比擬兩個燈泡的亮暗(在一定時間內，電流做的功越多，燈泡就越亮)設計并進展實驗：1.將兩個電阻不等的白熾燈串聯在電路中，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器，比擬兩個燈泡的亮暗和兩只電壓表的示數;2.將兩個燈泡并聯在電路中，閉合開關，調節(jié)滑動變阻器，比擬兩個燈泡的亮暗和兩只電流表的示數。實驗分析^p：串聯時，通過燈泡的電流相等，電阻較大的電壓越高，燈泡越亮;并聯時，通過燈泡兩端的電壓相等，電阻較小的電流越大，燈泡越亮。介紹電功的單位：國際單位：焦耳，符號為J，1J=1VAs;常用單位：千瓦時，符號為kW·h，1kW·h=3.6×106J。環(huán)節(jié)三：穩(wěn)固進步展示教材中習題，小組內完成。環(huán)節(jié)四：小結作業(yè)學生總結本節(jié)內容，課后考慮電功已經會算了，那如何計算電功率呢，下節(jié)課繼續(xù)學習。四、板書設計初中物理電能教案3●教學目的一、知識目的1。知道電能的單位是焦耳〔J〕，另一個單位是千瓦時〔kWh)。2。知道電功的單位是瓦〔W〕或千瓦(kW)。3。通過本節(jié)課的學習，學會使用家庭電能表，能利用電能表做簡單的計算。二、才能目的1。通過電能表的學習，培養(yǎng)學生觀察、分析^p和初步的綜合才能。2。通過電能表的應用，培養(yǎng)學生用理論知識解決簡單實際問題的才能。三、德育目的1。通過理解電能在人類社會中的作用，充分認識電能的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用電的好習慣。培養(yǎng)學生保護自然、節(jié)約能的良好意識。2。通過理解各種各樣的發(fā)電廠及新型的電力能，激發(fā)學生熱愛科學、勤奮學習的極大熱情。●教學重點學會使用家庭電能表及對電能重要性的理解?！窠虒W難點家庭電能表的使用，對電能、電功單位的理解。●教學方法演示法、討論法?！窠叹邷蕚潆娔鼙?、電池、小燈泡、開關、假設干導線、小電扇、電動玩具車、投影儀等。●課時安排1課時●教學過程一、引入新課請同學們看錄像資料：風車田的風車發(fā)電或者請同學們看章首圖。讓一個同學有感情地朗讀章首語，將同學們帶入意境，引入本節(jié)內容。二、進展新課1。電能［師］風車田的風車是用來發(fā)電的。哪位同學能簡要地答復剛剛的.那個問題：風車發(fā)出的電是由什么能轉化來的？風力發(fā)電有什么好處？［生］風車發(fā)出的電是〔由于風吹動風車轉動〕由風能轉化來的。［生］〔經過討論〕風能利用起來簡單，主要是沒有環(huán)境污染。［師］除了我們剛剛理解的風力發(fā)電外，同學們還知道什么可以發(fā)電？［生］還有火力發(fā)電，是用煤來發(fā)電的。［生］還有水力發(fā)電，例如三峽工程建成后就可以發(fā)電。一些小水電站也都是利用水力發(fā)電的。［生］核電站。我們國家有大亞灣核電站和秦山核電站。［生］太陽能發(fā)電。［生］潮汐也能發(fā)電。［生］電視上還講過地熱，有些廢料垃圾還能發(fā)電。［生］各種各樣的電池。播放錄像資料：介紹各種各樣的發(fā)電設施，進一步激發(fā)同學們的學習興趣。［師］同學們的表現非常棒?？赡苓€有許多尚未開發(fā)的新能能變成電能，等待著同學們，利用你們的智慧，利用你們努力學習掌握的知識去開發(fā)、利用，為人類造福。今天的人們，已經離不開電了。無論走到哪里，都可以看見電能在工作。［師］請同學們說一說你知道的用電的地方有哪些，電能是怎樣工作的？［生］電能讓電燈泡發(fā)光，電能通過燈泡轉化成了光能。［演示］電池、小燈泡、開關、導線連接電路，合上開關，小燈泡發(fā)光。［師］請一位同學觸摸通電的小燈泡，說說有什么感覺？［生］通電的小燈泡發(fā)熱了。［生］電能還能轉變成熱能。如電飯鍋、電爐、電熱水器…［演示2］電風扇通電轉動。［演示3］電動玩具車裝上電池，合上開關，電動玩具車會運動起來。［生］電能還能轉變成動能。如電風扇、電動車。［生］還有城市里的電車、電力機車，最近流行的電動自行車…［生］家里的電視、電冰箱、洗衣機、電腦，爸爸用的電動剃須刀，媽媽用的電熨斗、電吹風等都要用電才能工作。［生］工廠里機器運轉要用電，農村的抽水機、磨面機也要用電才能工作。［師］同學們理解到的用電的地方涉及了我們生活的各個方面，隨著我們生活程度的不斷進步，用電的領域會越來越多，電對我們的作用也會越來越重要。所以，我們在大力開發(fā)無污染、低能耗的電力資的同時，一定要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習慣。我們去市場買菜要說買幾斤〔克、千克〕，老師或同學們用的桌子有多長，我們可以量出是幾米、幾厘米。用了多少電該怎樣量？2。電能的單位［師］電能的單位是什么呢？［生］聽見家長說過這個月用了多少“度”電，電能的單位是“度”吧。［師］“度”就是電能的單位，它的學名叫千瓦時〔kWh)。物理學中更常用的單位是焦耳〔J〕。1度=1千瓦時(kWh)=3。6×106焦耳〔J〕［投影］●將一個蘋果從地面舉到桌面所需要的能量大約為1J。●普通的手電筒通電1s，消耗的電能大約也是1J。●微波爐工作1min消耗的電能大約為60000J。(同學們把焦耳換算成千瓦時，看看是多少〕1度〔1千瓦時〕電的作用：可以煉鋼1。6kg消費化肥0。7kg采掘原煤105kg可以使電車行駛0。85km一次灌溉麥田330m2機織棉布11m從以上的這組數據，同學們能實在感受到一度電在國民經濟中的作用。也更應該明白我們在生活中節(jié)約每一度電的必要。3。電能表［師］在生活中，我們稱質量時要用秤，量長度時可以用尺。通過上面的學習，同學們已理解了電能的單位是“度”。假如想知道某一電器在一段時間內到底用了多少度電，該用什么，如何測量呢？［生］電工每月都去家里查電表，算每個月用多少度電交多少電費，所以用電多少是用電表測量的。［師］〔鼓勵同學這種觀察生活、認真考慮的好習慣〕同學所說的電表就是電能表，也叫電度表。用電器在一段時間內消耗的電能，就是用電能表計量出來的。出示電能表，學生觀察。〔可以用投影儀將實物投影放大，便于學生觀看〕［師］哪位同學注意過家里的電能表，把你的理解向大家介紹一下。［生］家里電器開著的時候，中間的圓盤會轉動，圓盤上面的一排數字也會跟著變。［生］圓盤轉動時，變化最快的是最后一位數。使用的電器越多，圓盤轉動得越快，上面數字變化得越快。［師］很好，希望同學們都能像他們一樣注意觀察、關注身邊的事情，做生活的有心人，養(yǎng)成良好的習慣對大家的學習、生活會很有用。［師］如今請同學們一起來理解一下從這塊電能表上我們還能得到什么信息?！怖蠋熡幸庾R地引導學生觀察〕大家可以大膽地發(fā)表你自己的見解。［生］電能的單位是“度”即“千瓦時”，表的最上面一行標出了“kWh”，這是要說明這塊表是電能表，表上測出來的數字是以“千瓦時〔kWh〕”為單位的。［生］數字盤上一共有五位數字，但最后一位是在紅色框里的，它應該和前面四位數字不一樣，是不是類似小數的寫法，紅框表示小數點，紅框里面的數是小數點后面的數？［生］在紅框內的數字右邊，緊挨著數字有一個小標尺，紅框右邊的邊上有一條白線指著小標尺?！灿秒娖鞴β瘦^小，電能表圓盤轉動很慢，最后一位數字也看不出變化時，從小標尺對應的白線位置，能說明電表的轉動?？梢宰寣W生在條件答應的情況下仔細觀察。課堂上不做要求〕［生］圓盤的兩端有箭頭，指示圓盤的轉動方向。在圓盤上有一段涂著顏色，是為了電能表轉動時能看得清楚、醒目。［師］同學們觀察的非常仔細，并且能根據學過的知識分析^p、考慮問題很可貴，希望大家繼續(xù)努力。確實如同學們分析^p的，電能表計數器示數盤上最后一位是小數點后面的數字。一般可以不讀。［投影例題］例1：幾個同學家電能表的示數如下，請你將它們的示數讀出來。例2：假如一個月后，三位同學家的電能表示數分別變?yōu)槿缦铝袌D所示，那么這三位同學家這一個月分別用了多少度電？［生］甲同學家用電23kWh［生］乙同學家用電23。6kWh［生］丙同學家用電58kWh［師］哪位同學能講講他們是如何知道這樣的結果的？［生］用某同學家電表如今的示數，減去一個月前電能表的示數，就是該同學家這一個月的用電量。例3：例1中假如電工師傅按50度的電收取丙同學家的電費，該同學家電表的示數應該是多少？說說你的想法。［生］原來的表盤示數加上這一月的用電量就是如今的示數。［師］〔充分肯定同學們的表現〕如今請同學們繼續(xù)關注電能表，理解幾個重要參數。［生］家庭電路的電壓是220V，電能表一般用在家庭中?！?20V”是指這種電能表的額定電壓是220V，應該在220V的電壓下使用。另外幾個參數，學生可能不容易明白，老師應引導學生看書P31幫助理解這方面知識。●“50Hz”指電能表應在50Hz的交流電路中使用。它是一只交流電能表?！瘛?0〔20〕A”指這個電能表的額定電流為10安培。正常情況下電路中的電流應不大于10安培。短時間應用電流允許大一些，但不能超過20安培，否那么會損壞電能表。●“600revs/kWh”指電能表轉過600轉，說明接在電路里的用電器消耗的電能是1kWh。［師］同學們理解到的參數是我們觀察的這塊表的參數，根據詳細情況的不同，電能表的參數并不完全一致?！渤鍪静煌瑓档碾娔鼙碜寣W生觀察或投影不同參數的電能表表盤圖〕［師］同學們通過比擬，你能發(fā)現什么？［生］其他的根本一樣，只有額定電流有的是5〔10〕A；轉數有的是1200revs/kWh,有的是1500revs/kWh,說明消耗1kWh的電，轉盤轉過的轉數不同。［師］有沒有同學想過，為什么電流參數和轉數有的不一樣，而電壓和頻率的參數都是220V和50Hz呢？［生］是不是因為家庭電路的電壓就是220V，交流電的頻率都是50Hz，所以表上的參數根本都是220V和50Hz。［師］課后同學們可以去查資料或走訪有關人員理解不在家庭電路上使用的電能表和家庭電路中使用的電能表有沒有區(qū)別。例4：例2中，假如甲、乙、丙三位同學家的電能表上分別標出600revs/kWh、1200revs/kWh、1500revs/kWh。那么這三位同學家〔1〕用電器均消耗1度電的時候，電能表轉過的圈數分別是多少？〔2〕電能表均轉一圈，消耗的電能分別是多少焦耳？〔3〕一個月電表分別轉多少圈？學生討論，演算，三名同學板演分別計算甲、乙、丙三位同學家的情況。解：〔1〕三同學家用電器消耗1度電，電能表轉過的圈數分別是600轉、1200轉、1500轉?！?〕電能表轉過1圈，用電器消耗的電能分別是：甲:=6×103J乙：=3×103J丙：=2。4×103J〔3〕一個月三同學家電表轉過的圈數分別是：甲：600revs/kWh×23kWh=1。38×105r乙：1200revs/kWh×23。6kWh=2。832×104r丙：1500revs/kWh×58kWh=8。7×104r［師］通過